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關(guān)于《草原》教案范文10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的《草原》教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《草原》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風(fēng)光,《草原》教案。
2、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,學(xué)會積累語言。
3在草原自然美與人情美的感染下,受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點:學(xué)生通過語言文字展開想象,體會草原的自然風(fēng)光,和蒙古同胞的熱情豪客,受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會品味積累語言。
教學(xué)過程:
一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境
1.播放歌唱草原的歌曲,(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)
2.同學(xué)們,聽了這首歌你的心情怎樣,是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料,能談一談草原在你們心目中的印象嗎?
(學(xué)生盡情說一說,可以描繪草原的一碧千里,也可以描繪草原綠毯如氈,還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)
3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家,也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家,深受人們的愛戴,那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時,他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題:草原。)
4.即將來到草原的你,見了這個題目,最想了解草原的什么?
(1)草原的景色如何?
(2)草原的人們怎么樣?
(3)作者第一次來到草原有何感受?
二、讀課文,學(xué)課文
1.同學(xué)們想知道的問題很多,現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇,一起來到草原。邊讀邊想,課文描寫了草原的什么?
(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,教師與個別學(xué)生交流)
2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以和同座交流)
4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果:
A.理解以下幾個詞語:
境界:事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗,空氣清新,一碧千里,翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。
灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。文中指草原遼闊平坦,在開車是可以隨心所欲,而不必?fù)?dān)心有什么危害。
迂回:回旋,盤繞。文中指河向帶子,彎彎曲曲的樣子。
拘束:過分約束自己,態(tài)度顯得不自然。
三、再讀課文,理清行文線索
1.認(rèn)真讀讀課文,看看作者是怎樣寫草原這篇文章的,教案《《草原》教案》。讀書時,一定要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2.和同學(xué)們交流一下,作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。
3.匯報交流結(jié)果,教師及時引導(dǎo),概括內(nèi)容如下:
這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景,使作者感到一種境界的美。(板書:風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面,最后把酒話別,直至用"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"收束全文。
四、精讀細(xì)品,品味草原之美
1.作者老舍初到草原的感受是獨特的,你來讀讀課文的第一自然段,看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句,印象深的地方多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)并批注。
3.匯報交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報,教師歸納出草原的."可愛之美,自然之美,意境之美"。重點導(dǎo)讀并理解以下語句:
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫然。
A.能不能說一說"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面?
B."茫茫"是什么意思?同是寫草原,為什么有的說"天蒼蒼,野茫茫"老舍先生卻說"一碧千里,而并不茫茫"呢?
(2)那些小丘的線條是那么柔美,就向只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。
A.翠色"欲"流,為什么后面又說"輕輕流入云際",這不是很矛盾嗎?
B."翠"是什么顏色?那為什么不說綠色要說"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?
C.輕聲讀讀這句話,看看這"翠色欲流,輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫面?
(3)這種境界,既使人驚嘆。又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下來吟一首奇麗的小詩。
A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎?
B."奇麗"是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩,你會吟誦什么呢?
(4)在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。
A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。
B.你認(rèn)為有那些草原的樂趣?
五、課件演示,再現(xiàn)草原之美
1.通過剛才的交流,同學(xué)們感受到的草原之美,那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)
2.談一談,看完錄像的感受。
3.指名再來讀讀課文,要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句,想象畫面的內(nèi)容。
六、由景及人,感受草原的另一番景象
1、我們已經(jīng)感受了草原的美景,其實最讓人感動的不僅是草原的景美,這里的人們還非常的熱情,現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原,感受那里的另一番景象。
2、自學(xué)課文的第二-五自然段,然后互相交流一下自己讀后的感受。
(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的?
(2)、通過讀文,你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?
3、學(xué)生自學(xué)批注,匯報。
4.同學(xué)們這種熱情,真是讓人感動不已,你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?
七、情感升華體會蒙漢情深
1.多么美麗的草原之景!多熱情的草原人民呀!下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受他們把酒話別的激動場面。
2.讓學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習(xí),相互交流。
3.全班匯報,教師相機點撥。
(1)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象:如果你是其中一員,你會說什么,做什么?
(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客?腿藭鯓痈兄x?
(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。
(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌,小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。
(5)投影出示:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?
4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。
八、品味全篇總結(jié)寫法
1.直抒胸臆:
2.精描細(xì)寫:
3.寫實質(zhì)樸不加雕琢:
九、回顧情境置留作業(yè)
如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位,那么,步入此情此景的你,當(dāng)時會有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆,盡情釋放,寫出你的感受,好嗎?請課后認(rèn)真完成。
《草原》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文內(nèi)容,并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大草原的思想感情。
2. 有感情地朗讀課文,體會句子中的意思
教學(xué)重難點:
1.通過語言文學(xué)展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景
2.體會重點句子意思
教具準(zhǔn)備:幻燈片、幻燈機、錄音機、片
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文,F(xiàn)在讓我們回憶一下,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了課文的哪些內(nèi)容?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答隨機板書課文的線索:草原美景-歡迎遠(yuǎn)客-親切相見-盛情款待-聯(lián)歡話別;學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景;感受到草原天空明朗,空氣清鮮,草地遼闊,有很多的牛羊,草原很大很美很綠等)
師:現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)草原去感受草原美景吧。(課件播放草原美景部分)
二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人
師:俗話說:“一方水土養(yǎng)一方人”,F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的,(板書:看畫面)請看畫面。(出示課件迎客畫面)下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會最深的句子,在書旁寫出你的感受。(板書:讀課文劃句子談體會)
學(xué)生匯報(說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點,看出主人迎客的隆重?zé)崆,“飛”反映了主人迎客心情急切。)
(從“來到幾十里外歡迎客人,立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個比喻句;脽舫鍪荆鹤吡嗽S久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---河!用迂回的明如玻璃的帶子比喻河;
2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳,襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié):這些比喻的特點恰當(dāng)生動,使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前,建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。)齊讀。
三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容
課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢?同學(xué)們,書要自己讀,以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)?讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢?(總結(jié)學(xué)法:看畫面 讀課文 畫句子 談體會)
同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí),喜歡一個人靜靜看的就自個兒學(xué),喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主組合一個小組。自己先看,有了一點心得以后,就互相討論,學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。
我們先來看畫面吧(播放課件)(在匯報介紹過程中隨機出示有關(guān)課文片段,以幻燈畫筆指導(dǎo),在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷)
師:說說你的學(xué)習(xí)收獲吧(從主客見面時熱烈歡騰的場面;用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們,干部老翁這些有地位的人給我們敬酒,鄂溫克姑娘給我們唱歌,小伙子給我們表演賽馬踤跤等,飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動可見主人的熱情好客豪爽)
播放《草原迎賓曲》---聽了這首歌,你心里最想說的一句話是什么?
師:通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們體會到草原人民的熱情好客更使我們深受感動。(歸納板書:自然美 人情美 草原)如果說草原美景是自然美,那么蒙古族同胞對我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接,這般的盛情款待,這又是怎樣的一種美呢?(人情美,從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼,民族團(tuán)結(jié)。)自然美人情美,這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的,這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因,文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲?
幻燈出示指導(dǎo)理解:蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽
。晒抛搴蜐h族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的`草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。)
師總結(jié):是啊,草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動,難以忘懷,這都是因為我們蒙漢民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族,我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛的民族。
四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸
1、本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象,時間已過了幾十年了,然而,今天的草原是什么樣?這里老師收集到一些圖片資料我們來看看,也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會是什么樣的?(出示)看了這些圖片你心里想說些什么?
2、讓學(xué)生現(xiàn)場為內(nèi)蒙古草原設(shè)計一段精彩的導(dǎo)游詞(廣告詞),喜歡哪一部分就設(shè)計哪一部分
美麗的草原我的家,我的家,我的天堂。
請到我們草原來,草原之花永盛開
大草原,乳飄香,人情美,客常在
草原大,草原美,草原的牛羊肥
五、總結(jié)再現(xiàn)草原美
同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們聆聽一首草原的贊歌,來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》。
《草原》教案 篇3
第一課時
【教學(xué)目的】
。薄W(xué)會本課10個生字,認(rèn)識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
。病⑹熳x課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
【教學(xué)重點】
熟讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
你到過草原嗎?在電影、電視中見過草原嗎?作者用他的親身經(jīng)歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,生活在草原上的人們。讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象?(讓學(xué)生初步感知)
二、檢查預(yù)習(xí)
。薄⒆x生字詞:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤
。、學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
3、學(xué)生互相解詞:
渲染:中國畫的一種畫法。用水墨或淡涂抹畫面,使他分出層次,以加強藝術(shù)效果。
拘束:過分拘束自己,顯得不自然。
襟飄帶舞:衣襟和裙帶迎風(fēng)飄動。
三、默讀課文,理清文章思路
1、讀課文,按照作者進(jìn)入草原的順序,說說課文寫了哪些內(nèi)容?
板書:初見草原——迎客——待客——話別
2、小聲讀課文,想象作者筆下的草原是怎樣的景象?
。场⒛x課文,畫出你認(rèn)為寫得美的句子和不理解的句子。
四、作業(yè)
。、抄寫詞語
。、熟讀課文,思考課后問題。
第二課時
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。
。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點】
。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。病⑵肺、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了《草原》這篇文章,課文主要寫了什么?
。病⑦@節(jié)課,我們繼續(xù)深入理解課文,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,感受蒙古族同胞的熱情好客。
二、組織自學(xué)
按要求自學(xué)課文第1小節(jié)
。、自由輕聲讀課文。
。、想一想,草原有什么特點?作者的心情怎樣?
。、同桌互相討論。
。础⒃囍懈星榈刈x讀課文。
三、交流點拔
1、看錄像后讀課文,說說草原給你留下了什么印象?
。、找出句子讀一讀。
。、打出投影句子。
。、看畫面并輕輕讀讀這些句子,說說作者是按什么順序描寫草原的?
。怠⒆x投影中的句子,把你最喜歡的句子讀給同桌聽,簡單說說喜歡的原因。
。、指名讀,體會草原的美和大。
、 羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
、 在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。
、 那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠公欲流,輕輕流入云際。
7、連起來把這些優(yōu)美生動的句子讀一讀。
。、評讀,該怎么讀。
過渡:僅僅讀出喜愛、贊美的語氣就夠了嗎?看看作者當(dāng)時的心情吧!
。、第一次看到草原,面對滿眼翠綠,怎不讓人感到愉快和驚嘆,你們懷著愉快的心情,帶著驚嘆的語氣,去讀讀看。
。保啊⒅该x。
。保薄⒛銇淼搅瞬菰,最想干什么?用“既……又……既……又……”連起來說一句話。
。保、在這境界里,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味著草原的無限樂趣。這是真的嗎?
運用擬人的手法,也突出了草原的美。
四、組織自學(xué)
過渡:草原的天很可愛,景色也很迷人,草原人民又給你留下了什么印象?“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”該怎樣理解?它表達(dá)了怎樣的思想感情?
默讀課文2─5小節(jié),思考以上問題。
五、交流點拔
。薄⒆x了課文,蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象?
。、體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語句很多,拿出筆把每小節(jié)中你最喜歡的句子劃出來,同桌互相說說喜歡的原因?
。、指名說,體會蒙古族同胞的熱情好客。
、 馬上的男女老少,穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
、 看畫面。
、 學(xué)生說。
③ 男女老少穿著艷麗的服裝,騎在馬上,衣襟與綢帶迎風(fēng)飄舞,確實像一條七色彩虹。(指圖說)
④ 把“飛”改成“跑”行嗎?他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯欤?/p>
⑤ 所以在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。指名讀。
在以下小節(jié)中,再談?wù)劇?/p>
、 也不知是誰的手……民族團(tuán)結(jié)互助。
、 如果你是訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個,當(dāng)時你會說些什么?
、 指名說。
、 說著你想說的.話,和前后左右的同學(xué)握握手,體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。
⑶ 干部向我們……我們再回敬。
、 學(xué)生說
、 蒙古族同胞還用什么招待我們?讀句子。
、 他們盛情地招待我們,訪問團(tuán)的每一個成員對他們都充滿了感激之情。帶著這種感情讀讀。
、 指名讀
、 蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
① 這句話怎樣理解?表達(dá)了怎樣的思想感情?( 聯(lián)系《贈汪倫》這首詩互相討論。)
蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么忍心馬上分別,大家站在蒙古包外,望著一望無際的草原,在夕陽下,相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。
、 理解中有困難嗎?
③ 讓我們帶著依依惜別之情,集體朗讀這句話。
六、總結(jié)
。、課文具體寫了作者見到的草原美景和蒙古族人民熱情好客遠(yuǎn)道迎客,盛情款待客人的情景,草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡迎客人時,熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深該印象。
2、草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉,草原人民的熱情好客更使我們深受感動。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。
3、朗讀課文
【板書設(shè)計】
草 原
初到草原──草原的景色動人
受到歡迎──由寂靜變熱鬧
熱情相見──氣氛熱烈
盛情款待──食品豐富,有歌有舞
愉快聯(lián)歡──載歌載舞,不忍離別
《草原》教案 篇4
1、草原
教材簡說
《草原》是作者老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感,贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié),五下語文第一單元教案--1.草原。課文按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原秀美的景色;再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。
本文作為"走進(jìn)西部"的第一篇課文,目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情,體會作者對草原的熱愛和對民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會表達(dá)上的一些特點,并積累語言;三是走進(jìn)西部,通過這一篇課文的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生對西部了解的欲望,激起對西部探討的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識本課4個生字,會寫14個生字;正確理解課文中新詞"渲染、襟飄帶舞"等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文,能摘錄課文中寫得美的句子,背誦課文第一、二自然段。
3、熟讀課文,了解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文,理解文章中含義深刻的句子,體會課文表達(dá)上的一些特點,學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。
4、感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情,體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情。
教學(xué)重難點
重點:感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助;學(xué)習(xí)作者借景抒情的方法。
難點:聯(lián)系課文,說說對"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽"這句話的理解和體會。
教學(xué)課時:1課時
課前準(zhǔn)備
教師:具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙語演唱);下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片,制作課件。
學(xué)生:搜集并了解有關(guān)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情;收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。
板書預(yù)設(shè):
風(fēng)光美
歡迎遠(yuǎn)客蒙漢情深何忍別
草原人情美親切相見
熱情款待天涯碧草話斜陽
聯(lián)歡話別
第一課時
課時目標(biāo)
初讀課文,了解課文大意,理清文章脈絡(luò);重點品讀課文第1自然段,感受草原風(fēng)光美,并能背誦第1自然段。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、同學(xué)們,那遼闊的草原是個景色迷人,令人神往的地方,想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像,讓學(xué)生欣賞。
今天我們將跟隨老舍先生走進(jìn)西部,走進(jìn)大草原。
2、板書課題:草原有感情地讀題
3、你印象中的草原是怎樣的呢?學(xué)生交流
4、老舍筆下的大草原又是怎么樣的呢?讓我們一起去領(lǐng)略一番。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,思考:老舍筆下的草原給你留下什么印象?
2、認(rèn)讀難讀的詞語:渲染、迂回、翠色育流、襟飄帶舞、羞澀、拘束、陳巴爾虎旗
3、學(xué)生交流草原給作者留下的印象?──景色美麗、人們熱情。(板書:風(fēng)光美、人情美)
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)
1、默讀課文,快速找出課文中描寫"風(fēng)光美"和"人情美"的分別是哪些段落?
2、學(xué)生交流:風(fēng)光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)
3.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容
在"景色美麗"和"熱情好客"兩部分內(nèi)容中,喜歡"景色美麗"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉右手,喜歡"熱情好客"這部分內(nèi)容的同學(xué)請舉左手。(看來呀,蘿卜青菜,各有所愛)現(xiàn)在,大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿,帶大家去感受這部分內(nèi)容。
四、品讀課文,感受草原風(fēng)光美
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評價。(以小組為單位)
2.各小組匯報學(xué)習(xí)情況,師生共議疑問,教案《五下語文第一單元教案--1.草原》。
、傧茸屍渲幸粋小組匯報情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰能評一評回答的問題?
②除這組的同學(xué)所提出問題外,其它組同學(xué)還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學(xué)回答的問題?
未能解決或解決不理想時,教師啟發(fā)、解疑,學(xué)生對"翠色域流、勾勒、渲染"等詞理解不深刻,教學(xué)中采用"實物感悟法"(翠色域流),操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。
學(xué)生提不到的問題,讓學(xué)生思考解決。如:A.一些難理解句子,弄清其意思。B.草原景色有什么特點?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.…,剛才大家自主、合作、探究精神很好,解決了很多問題,面對景色如此美麗的草原,如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番,去受到美的熏陶,實在遺憾!
3.品讀佳句,體悟情感,培養(yǎng)語感
①自由讀"景色美麗"部分,劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個同學(xué)互讀,看誰讀得最棒。
、诟餍〗M推一名讀得最好同學(xué)朗讀,學(xué)生評價,賞析。
、鄢鍪菊J(rèn)為最美句子,師生品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好句子,體會景色之美,從中受到美的感染。
★預(yù)設(shè)一:那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。
(1)詞語比較:"空氣是那么(清鮮、清新),天空是那么(明朗、晴朗)。"
、賵D片展示,形象感受草原的藍(lán)天碧野,體會"清鮮""明朗"的用法。
、谟懈星榈乩首x,讀出"清鮮""明朗"的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境。
★預(yù)設(shè)二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的.,小丘也是綠的。
(1)出示圖片:理解"一碧千里";理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀:讀出草原一片碧綠、廣袤無垠的美。
★預(yù)設(shè)三:羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
(1)讀句子,邊讀邊想象草原的美麗景色。
(2)體會比喻句的妙處,并結(jié)合課件圖片來理解。
(3)你覺得哪個字作者用得最為巧妙?(繡)
★預(yù)設(shè)四:那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色域流,輕輕流入云際。
(1)你從這句話中感受到草原什么特點?圖片演示"綠色渲染""墨線勾勒"。
(2)其中那個詞寫得特別好?讓你感受到了什么?積累:說說四個字的表示"綠"的詞語。(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴…借機理解"翠色域流"意思。)
(3)有感情地朗讀,體會"翠色域流、輕輕流入云際"給人們帶來的飽滿、潤澤、柔美的感覺。
④引讀"感受部分":面對如此美境,難怪作者陶醉了,在這種境界…,在這境界…(教師引讀)。
、萃瑢W(xué)們閉上眼睛,聽著優(yōu)美樂曲,想象一碧千里的草原情景。
、拶N出"景色美麗"這部分的思路,在音樂的渲染下,美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容,再次感受草原美麗的風(fēng)光。
五、知識拓寬
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩歌、歌曲…小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計廣告語。假如你是個導(dǎo)游,請設(shè)計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?山梃b課文中好詞、句,也可用具有磁性語言來介紹,看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意,小組合作解決,選代表發(fā)言、評論。
六、總結(jié),再現(xiàn)草原美景
同學(xué)們,雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原,但今天我們的心已經(jīng)到過了,感受到了,讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌,再次受到美的陶冶,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí),好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像,學(xué)生邊聽邊欣賞。
七、作業(yè)
1、抄寫課文中的生字和新詞。
2、熟背課文第1自然段。
《草原》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會14個生字,會認(rèn)4個字,能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。
2、通過有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)重難點】
1、讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會句中所含的意思。
2、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。
【突破重難點的方法】
1、帶著想象結(jié)合生活實際展開有層次的朗讀,獲得身臨其境的感受和體會。
2、運用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達(dá)的情感。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、音樂鋪墊、孕育情感
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》,讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲,在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?
出示課題:
草原
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際及見聞?wù)f說草原的美麗景象,與實踐閱歷相結(jié)合,縮短文本與生活的距離,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
1、自讀課文,要求正確流利:
找出生字、詞語,注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴,去“游覽”草原的美景,在美景中細(xì)細(xì)觀賞。
2、匯報交流,共同感悟:
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來,有感情地讀一讀,說說你有怎樣的感受?請把你的'收獲和大家一起分享。
3、內(nèi)容歸納,整體感知:
引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛。
(引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。)
三、分層朗讀,感悟美景
1、找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落,自己有感情地朗讀,把你喜歡的詞句勾畫下來,細(xì)細(xì)品讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?
“既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。
3、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點?找出相應(yīng)的句子讀一讀。
4、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀,說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受?
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受,讀出作者的感受。
5、學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子,說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價,體味美感。
6、在這樣的境界里你會有怎樣的感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。
7、齊讀感悟、練習(xí)背誦。
四、品味練筆
通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫,讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
第二課時
一、回顧美景、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光,今天讓我們接著走進(jìn)草原,繼續(xù)我們的草原之旅。
二、朗讀理解
1、請同學(xué)們自讀課文第二自然段,說說你又看到了什么?
2、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。
3、請同學(xué)找出來有感情地讀一讀,讀中評議:
看到這樣的場面你有何感想呢?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。
4、交流感受,齊讀第二自然段。
三、讀中體會
1、請同學(xué)們自讀課文3、4、5自然段,在你感受最深的地方做上記號。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片段進(jìn)行理解體會:
、 主客見面時那真摯的感情,從課文哪些地方可以看出來,用“ ”線標(biāo)出、交流:
引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會。
(如:“握手再握手,笑了再笑”中的兩個“再”!翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰,“人很多,都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多……都是……”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。)
、 自由讀思考:
好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。
找學(xué)生朗讀,同學(xué)們邊聽邊想象畫面。看到這樣的情景,你有什么樣的感受,你有什么話要說,你又會做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗。
⑶ 學(xué)習(xí)第五段:
齊讀最后一段,說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡睦斫。
四、總結(jié)感悟
1、總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
2、齊唱《愛我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們,草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下,本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象,今天的草原又是什么樣的呢?請你展開豐富的想象,用精彩的文字描述草原新景象。
《草原》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字詞,理解重點詞語。
2、正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文。
3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!钡囊馑肌
重點難點:
1、引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與人情的美好。
2、理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!边@句話的意思。
教具準(zhǔn)備:
1、草原風(fēng)光圖。
2、歌曲《美麗的草原我的家》。
教法學(xué)法:
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
第一課時
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》,讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲,你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象?板書課題:《草原》。
2、介紹作者老舍。
二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文,要求
(1)把課文讀通順,同時劃出生字新詞。
(2)簡要說說課文是從哪些方面描寫草原的?
(3)作者是按怎樣的順序來記敘這次草原之行的?
2、交流初讀情況。
三、合作探究,精講點撥
1、自由朗讀課文,找出描寫草原風(fēng)景的段落,畫出相關(guān)句子,并有感情地朗讀。
2、課堂交流,隨機點撥。
(1)指明反饋
①理解草原的“綠”。
說說“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。
閉上眼睛想象“一碧千里”的草原,說說你仿佛看到了什么?
出示草原風(fēng)光圖片。
、谙胂蟛菰涎蛉罕寂艿臉幼樱斫狻白叩侥睦锒枷窠o無邊的綠毯繡上了白色的大花”。
、塾懈星榈乩首x。
(2)“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣!
、佟斑@種境界”是指什么?
、谠谶@種境界里,作者為什么要驚嘆,為什么又想低吟一首奇麗的小詩?
、廴绻惝(dāng)時也在這美麗的草原上,你會低吟一首怎樣的小詩?(《敕勒歌》)
3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。
四、朗讀感悟,體會情感。
1、自由朗讀課文,從文中找出草原人更美的相關(guān)句子做上記號,并有感情地朗讀。
2、課堂交流,隨機指導(dǎo)。
(1)“忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包!
、龠@段話描寫了一個什么場景?(迎接客人)
、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?為什么用“彩虹”來比喻?
、巯胂螽(dāng)時車與馬相遇的情景,說說如果你在場,你會有什么感受?有感情地朗讀這段話。
(2)“也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑!
①讀句子,你看到了什么,聽到了什么?
、谕ㄟ^朗讀把當(dāng)時的熱情表現(xiàn)出來。
(3)“干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們再回敬。”
、俜磸(fù)朗讀這句話,體會其中洋溢的熱情。
②想想大家在敬酒的時候會說些什么?
(4)“這時候,鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來,歌聲似乎比什么語言都更響亮,都更感人,不管唱的`是什么,聽者總會露出會心的微笑!
、儆懈星榈乩首x句子。
②理解“會心”,“會心的微笑”里包含著什么?
3、播放草原民歌及舞蹈音樂,有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。
五、深化主題,拓展延伸
1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么激動人心的場面呀!可是夕陽西下,主客們不得不分別了。課文中哪句話表達(dá)出了他們當(dāng)時的心情?(蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。)如果這時你也在場,心情將是如何呢?
、僦鹁渲鹱值乩斫猓骸懊蓾h”指五十六個民族。“何忍別”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū),那已經(jīng)是我國北部的邊陲了,所以叫它“天涯”;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽” 是指在夕陽中,在那天涯碧草之上,我們互相高興地、親切地交談著。
、谶B起來說說這句話的意思:蒙族和漢族兩族人民情深似海,哪里忍心離別呢?所以到了夕陽已經(jīng)西落了,仍然談興正濃。
2、小結(jié)
3、有感情地朗讀課文。
六、作業(yè)
1、背誦課文第一、二自然段。
2、畫一幅展現(xiàn)美麗草原的圖畫,表達(dá)出你對草原的愛。
板書設(shè)計:
景色美——風(fēng)景如畫
草原 民族團(tuán)結(jié)互助
人更美——熱情好客
《草原》教案 篇7
【教學(xué)目的】認(rèn)識草原特點,提高認(rèn)識和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。
【教學(xué)要求】
1。學(xué)會字詞,了解課文內(nèi)容,認(rèn)識草原特點。
2。提高認(rèn)識能力和審美能力,滲透民族團(tuán)結(jié)的愛國主義思想教育。
3。有感情地朗讀課文,背誦課文第一段。
【教學(xué)重點】認(rèn)識草原特點,體會民族感情。
【教學(xué)難點】
1。體會第一段草原景色文字的意境美。
2。體會第2—5段文字中所蘊含的深刻的思想感情。
3。以情貫穿,保持作者感情的連續(xù)性。
【教學(xué)安排】兩課時。第一課時教學(xué)課文第1段;第二課時教學(xué)課文第2—5段。
【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。
【教學(xué)步驟】
第一課時
一、揭示課題: 19。草原
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會。
三、理清課文層次,劃分段落,了解大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段:
1。了解草原“天”的特點,理解草原的天為什么比別處的天“更可愛”,體會作者激動的感情。
2。了解草原的特點,抓住“一碧千里”帶動全段的學(xué)習(xí)。
3。體會作者感情。
4。理解“駿馬”、“大!本。
5。有感情地朗讀課文。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1。默讀思考:作者在去牧業(yè)公社的途中,初入草原和接近公社時所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會作者感情的變化。
2。理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字,結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會主人的'熱情好客。
3。結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫,深入體會作者心情的激動。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1。第三段:結(jié)合“熱乎乎”“你說你的,我說我的”等語句,體會主人的熱情,客人的動情。
2。第四段:結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn),體會主人的熱情;結(jié)合“會心”等句,體會兩族人民感情的交融。
3。第五段:結(jié)合主客表現(xiàn),理解結(jié)尾詩句,深入體會蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文,回到整體,揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題,體會寫作方法。
四、布置作業(yè):
1。有感情地朗讀課文,體會民族感情。
2。寫一篇讀后感,談?wù)剬W(xué)習(xí)體會。
【板書設(shè)計】:
19。草原
。◤垈ィ
《草原》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識與能力:
、 認(rèn)識“刺、猬”等10個生字。
⑵ 正確理解課文,豐富和發(fā)展學(xué)生的語言。
2、過程與方法:
、 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。
、 小組合作探究,讀中感悟。
。场⑶楦泻蛻B(tài)度:
、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從中圖會相互稱贊帶來地快樂。
、 通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點。
【教學(xué)重、難點】
通過朗讀課文,使學(xué)生體會到相互稱贊帶來地快樂,并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件。
2、小刺猬、小獾的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入,揭示課題
。、師:(多媒體展示森林圖)同學(xué)們,在美麗的大森林里,生活著許多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師非常要好的朋友。他們是誰呢?瞧,他們來了。ㄐ〈题、小獾出現(xiàn)在屏幕上)讓我們一起大聲喊喊他們的.名字,向他們問聲好吧!
。病煟赫l愿意拼讀這兩個詞?(指讀,教師提示“猬”字讀輕聲)大家一起讀讀吧。ㄈ嗥醋x)
。场煟海ǘ嗝襟w演示)這天早晨,大森林里美麗而寧靜。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢?你們想知道嗎?
4、師:那趕緊把課文翻到85頁,讓我們一起讀讀18課《稱贊》,去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。(教師板書課題:稱贊)
二、初讀課文,自主識字
。、師:首先請同學(xué)們自由地讀讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字就先用筆劃下來,然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙,或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。(學(xué)生自由讀課文)
。病煟簞偛磐瑢W(xué)們都認(rèn)真地讀了課文,現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧。▽W(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字)
3、師:通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀,你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢?(學(xué)生互相提示詞語,全班認(rèn)讀)
4、師:讀好了難讀的字音,現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。(多媒體出示詞語)只要我們能正確讀出蘋果中的詞語,小刺猬就能采到果子,誰愿意來幫助他?(學(xué)生自由讀詞語,開火車檢測)
5、(去掉蘋果中的詞語)瞧!詞語寶寶脫去了拼音的帽子,你還能認(rèn)出他們嗎?(自由讀,小組開火車讀)
。、師:讓我們一起讀讀這些詞語,幫小刺猬采果子吧。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語)
7、師:一下采了這么多的果子,小刺猬高興極了,稱贊你們是會學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家,一起讀讀課文吧。ㄈ帻R讀課文)
三、讀課文,讀中感悟
。、師:讀了課文后,你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎?(出示課文中的四幅插圖)四個小腦袋湊在一塊,對著圖在小組中說說吧。▽W(xué)生小組討論,指名回答)
。、師:那小刺猬看見小獾在做木工時說了什么?小獾送椅子給小刺猬時又說了什么?當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時,他們互相說了什么呢?讓我們再次自由讀讀課文,邊讀邊劃下他們說的話,其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍,讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。(學(xué)生小組學(xué)習(xí),交流感受)
。、全班交流(學(xué)生讀讀自己喜歡的句子,說說自己讀后的感受,教師適時指導(dǎo)評價)
4、師小結(jié):是呀!小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀!(學(xué)生課件休息,做課間操)
四、角色朗讀,情感體驗
。薄煟簞偛磐瑢W(xué)們讀課文都很出色,那你們想不想分角色讀讀課文呢?那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文)
2、指名一小組上臺朗讀,教師配上音樂,讀后全班評價。
。场⑷喾纸巧錁防首x課文。
五、拓展升華,總結(jié)課文
1、師:學(xué)了課文后,你喜歡小刺猬和小獾嗎?誰來說說自己得看法?(生自由說)
2、師:此時的你想對小刺猬和小獾說些什么呢?(生自由說)
3、師總結(jié):我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,給予別人稱贊和鼓勵,讓他人感到快樂!既然大家都喜歡小刺猬和小獾,那下節(jié)課,就讓我們把他們的話記下來,配上動作演一演。
《草原》教案 篇9
第一課時
目的:
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造
2、有感情的朗讀課文,體會課文的思想感情。
3、給課文分段,初步理解課文。
重點:學(xué)習(xí)生字詞,理解課文段落。
難點:體會作者的思想感情。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,錄像導(dǎo)入:
你到過草原嗎?在^電.影,電視中見過草原嗎?著名作家老舍先生用他親身的經(jīng)歷,向我們介紹了草原的天,草原的地,草原地人民。下面請看錄像。(單擊題目后的錄像)。
二、檢查習(xí)題
。、請五名同學(xué)按順序每人讀一個自段。
。、糾正字音,初步理解文中的新詞。
。、出示生字卡片,讀生字!袄铡弊xle,不讀lei,“迂”讀yu,不要讀成yu,“馳讀chi,不要讀成ci
。、本文的作者是誰?寫的是哪里的草原?(寫的是內(nèi)蒙古草原上的陳巴爾旗的牧業(yè)公社。旗相當(dāng)于縣。牧業(yè)公社就是現(xiàn)在的牧業(yè)鄉(xiāng)。)
三、初步理解課文
。薄⒛x課文。
。病⑺伎,討論。
〈1〉本文按什么順序記敘了訪問的過程?
〈2〉按方向過程,課文可分幾段,為什么?(有三種方法:分五段,三段或二段,我們按五段來分析課文。第一段講初次見到草原的景色:第二段講主人到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客;第三段講在蒙古包外迎客的情況;第四段講進(jìn)了蒙古包相互敬酒以及相互獻(xiàn)歌的情形;第五段講主客話別。)
。场⒉シ配浺,透過語言文字展開想象,聽完朗讀后,(單擊品句析段中第一段的錄像)。
〈1〉本文表達(dá)了怎樣的思想感情?課文有表達(dá)這樣思想感情的句子嗎?請找也出來,說說這句話是什么意思。(單擊第五自然段的品句)
〈2〉學(xué)生各讀這句話,進(jìn)一步體會這句話表達(dá)的感情。
。础⒅该首x課文,要讀出文中表達(dá)的感情。
四、練習(xí)
1、課后習(xí)題4,指導(dǎo)用關(guān)聯(lián)詞語造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式,表示一個事物的兩個方面。
〈2〉“既……又……”是兩種情況兼而有之,在這一句中,表示一個事物的四個方面。
〈3〉“不管……總是……”是表示條件不同,結(jié)果相同的句式。
2、查字典
3、比字組詞
五、作業(yè)
1、課后練習(xí)題2。
。、用課后練習(xí)4的關(guān)聯(lián)詞造句。
第二課時
目的:
1、領(lǐng)會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫領(lǐng)會草原的景色秀麗,地域遼闊。
2、理解課文第一段,朗讀,背誦第一段。
重點:體會第一段中動態(tài),靜態(tài)的描寫。
難點:理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態(tài),動態(tài)的。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。薄⒈疚墓卜謳锥,每段主要寫什么?
2、課文哪一句話點明了文章的中心?這一句話表達(dá)了怎樣的思想感情?
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第第一段
〈一〉指名朗讀第一段
〈二〉播放錄像,領(lǐng)略草原的美麗風(fēng)光,(單擊第一自然段前的錄像)
〈三〉單擊目錄中的確良13課課題,出現(xiàn)草原畫面,加深對草原風(fēng)景的印象。
〈四〉思考討論:
。、從“這次,我到了草原”中,你能讀出哪些意思?(點題,第一次初到草原。)
。、課文是從哪倆個方面寫草原的?(天空,天底下)。
。场R讀描寫天空的一句話
討論:
。1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)
(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛?
。3)課文中連用兩個“那么”表示什么意思?強調(diào)了什么?(單擊第一段品句一)。站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫的?站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎樣的景象?作者是怎樣描寫的?
4、請同學(xué)讀一讀課文,討論交流:
。1)解釋“一碧千里,茫!钡囊馑?這句話是什么意思?說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙,空蕩的感覺呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。
。2)作者在描寫草原時,具體寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(小丘,平地,羊群,顏色有綠有白,形態(tài)有動有靜)
。3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫?(單擊品句三和“渲染,中國畫,翠^***流”這三個詞語。)
(4)“到處翠^***流,輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)
。5)小丘本身會流動嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個“流”字給我們什么感覺呢?(單擊“流”這個詞語。)
。6)這樣的境界使“我”產(chǎn)生什么樣的感受?“我”為什么會“驚嘆”感到舒服,愿意“久立四望,又想坐下低吟奇麗的小詩?
。7)這樣的境界為什么會使駿馬和大牛都靜立不動?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語)。
〈五〉小結(jié)。
老舍先生以滿腔熱情,以輕松愉快的心情,用生動的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現(xiàn)在草原遼闊而不空蕩,寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機。我們可以通過如詩如畫的草原美景,體會到草原動態(tài)美和靜美。
〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)
〈七〉指導(dǎo)朗讀第一段,要求有感情地讀,讀出作者對草原的熱愛之情。
三、達(dá)標(biāo)練習(xí):
這一段主要寫了幾層意思?學(xué)生在課本中用——標(biāo)出,并畫出靜態(tài)和動態(tài)描寫的句子。想一想,這樣寫有什么好處?根據(jù)分層,思考怎樣背誦才又快又準(zhǔn)?(單擊第一段的析段)
四、作業(yè):背誦第一段。
第三課時
目的:
1、理解課文后四段內(nèi)容,受到熱愛祖國、加強民族團(tuán)結(jié)的教育。
2、領(lǐng)會課文中靜態(tài)和動態(tài)的描寫。
3、有感情地朗讀課文。
重點:通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
難點:進(jìn)一步理解事物的靜態(tài)和動態(tài)。
教學(xué)過程:
一、背誦第一段。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
。ㄒ唬┲该x第二段。
。ǘ┲笇(dǎo)給第二段分層和概括層意。(可以分作三層。第一層講在去陳巴爾虎旗的`牧業(yè)公社的路上;第二層講走了許久,看到了河、馬群,聽到了鞭響;第三層講“我們”在距離目的地幾十里以外受到熱情的歡迎。)
(三)思考、討論:
1、解釋“灑脫”的意思,為什么在草原上行車十分灑脫?(單擊第二段品句一)
。病ⅰ斑h(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條天迂回的明如玻璃的帶子—河!”這句話中的“河”為什么要加感嘆號?(單擊品句二)
。、說說第一、二層所講的景象有什么不同?
4、齊讀第三層,思考、討論:
。1)聯(lián)系上下文,說說“忽然”的意思。(情況變化很快,出乎意料,沒有想到。)
。2)說說“我們”快到公社時,草原上出現(xiàn)了怎樣的景象?這些景象說明了什么?
(3)“群馬疾馳”和“襟飄帶舞”寫出了什么特點?(單擊品句三)
。4)作者把歡迎遠(yuǎn)客的男女老少比作什么?為什么這樣比喻?
(5)作者是怎樣寫靜態(tài)的草原熱鬧起來的場面的?學(xué)生讀讀有關(guān)句子,提問這句話說明了什么?表達(dá)了草原人民的什么感情?(單擊品句五)
5、初到草原和快到公社時,景象有什么不同?課文描寫的景象由靜到動,這樣寫有什么好處?
6、指導(dǎo)朗讀第二段,從語氣的變化上,要突出草原由靜到動的變化。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四段
。ㄒ唬┠x第三段。
1、思考、討論:
。1)這一段是講發(fā)生在什么地方的事情?
(2)蒙古包外,主客相見時,作者寫了哪三多?說明了什么?
。3)結(jié)合這一段
《草原》教案 篇10
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容,體會蒙漢情深,民族團(tuán)結(jié)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛草原,熱愛草原人民的思想感情,《草原》教案設(shè)計(三)。
2.學(xué)會本課生字新詞,會用“那么……那……”“既……又……”造句。
3.背誦課文第一段。
4.初步掌握文章中描寫事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。
【教學(xué)重點】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】錄音機一架、幻燈機一臺、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。
【教學(xué)時間】三課時。
第一課時
教學(xué)重點
學(xué)生自學(xué)課文,總體感知課文內(nèi)容,掃除字詞障礙。
一、揭示課題,啟發(fā)談話
你在圖畫里見到的草原是怎樣的?草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣?
在我國內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問內(nèi)蒙時,身臨其境,處在草原這一特定情境之中,油然而生了特殊的感受,目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣,又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了,讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。
二、聽錄音,了解主要內(nèi)容
學(xué)生聽配樂朗讀錄音,想象一下:
1.草原的景色是怎樣的?
2.草原人民是怎樣待客的?
三、學(xué)生自學(xué)課文
輕聲讀課文,劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,結(jié)合上下文理解詞義,不懂的字、詞查字典解決。
四、檢查自學(xué)情況
指名分節(jié)朗讀課文,并說說每一節(jié)寫發(fā)生了什么事,同時檢查字詞的掌握情況。
第一節(jié):看到了草原的美麗景色。
綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美
渲染 回味 茫茫 一碧千里
翠流
第二節(jié):初入草原,快到公社時看到的景色。
疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞
第三節(jié):蒙古包外的握手歡迎。
第四節(jié):蒙古包內(nèi)的盛情款待。
拘束 羞澀 鄂溫克
第五節(jié):斜陽下的話別。
天涯 斜陽
五、質(zhì)疑
還有什么不懂的字詞?
六、作業(yè)
1.練習(xí)作業(yè)第1題。
2.熟讀第一自然段,小學(xué)六年級語文教案《《草原》教案設(shè)計(三)》。
第二課時
教學(xué)重點
講讀第一、二自然段,初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。
一、講讀第一節(jié)
1.默讀、分層次。
2.作者第一次來到草原,看到的天空景色是怎樣的?(板書:“那么清鮮,那么明朗”)
3.“那么……那么……”表示什么意思?誰能夠用上它說一句話?
4.如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中,會產(chǎn)生怎樣的感受呢?作者的感受又是怎樣的?(板書:“總想高歌一曲”)
5.請同學(xué)們閉上眼睛,聽錄音,想象一下,你仿佛看到了什么樣的景色?(學(xué)生聽配樂朗讀錄音,聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫,板書)
天底下 一碧千里
平地 綠
小丘 線條柔美翠流
羊群 白色的大花
6.出示幻燈圖景。重點理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
7.如果你置身于這番美景之中,又會產(chǎn)生如何的感受呢?作者又是怎樣的感受呢?(板書:驚嘆、舒服)
8.作者為什么會“驚嘆”?“既……又……”表示什么意思?誰能用“既……又……”說一句話?
9.最后一句話寫出誰的感受?為什么這樣寫?(駿馬、大牛襯托景色的美麗)
10.小結(jié):這節(jié)寫作者初到草原看到的景象,從天空寫到地面,置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中,作者產(chǎn)生了特有的感受,情景交融。祖國的草原是這么美麗,讓我們看這圖景,聽著草原音樂,把課文內(nèi)容回味一遍,爭取背下來。
。▽W(xué)生看圖聽音樂,教師隨著音樂指點圖景,即興誦讀)
11.指名試背。
二、講讀第二節(jié)
1.作者欣賞了草原美景,隨汽車?yán)^續(xù)往前走,初入草原和快到公社時,作者分別聽見了什么?看見了什么?產(chǎn)生了怎樣不同的感受?
默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一,請一位同學(xué)到黑板上填寫。
2.“馬疾馳,襟飄帶舞”是何意思?
3.為什么說“象一條彩虹向我們飛過來”?
4.小結(jié):作者初入草原,看不見什么東西,聽不見一點聲音,處在這種環(huán)境,使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受,接著作者快到公社時,看到了牛羊成群,主人迎客,聽到了各種聲響,自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動,是因為他所處的環(huán)境在變化的結(jié)果,這說明,環(huán)境變了,事物也在變化。
三、作業(yè):
1.背誦第一節(jié)。
2.練習(xí)作業(yè)第2題、第3題。
第三課時
教學(xué)重點
講讀三、四、五自然段,領(lǐng)會中心,點明寫作特色。
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫課后詞語。
2.指名背誦第一小節(jié)。
二、講讀第三、四、五小節(jié)
1.出示課后題(3)
主客是怎樣見面的.?好客的主人是怎樣招待我們的?哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?
2.圍繞以上問題,默讀三至五小節(jié),找出有關(guān)動詞,填寫在表(2)中,(指名將找到的動詞填在黑板上。)
3.主客見面,作者寫出了熱情洋溢的氣氛,主客之間是怎樣握手的?(引讀)怎樣笑的?(引讀)怎樣說的?(引讀)。你體會到此時大家的心情怎樣?(高興、歡樂、熱情)有感情地朗讀。
4.主客之間就是這么握著、笑著、說著,不知不覺進(jìn)入了蒙古包,在蒙古包里,主人是怎樣招待客人的?從哪些語句可以看出蒙漢人民的深厚情意?
5.飯后,在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式,讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。
。ǔ鍪净脽魣D景,播放草原民歌及舞蹈音樂)
6.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈,這是多么激動人心的場面呀!可是夕陽西下,主客要分別了,如果這時你也在場,心情將是如何呢?
7.作者的詩句充分表達(dá)了這種心情。說說“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”的詩意。
8.感情朗讀課文最后一節(jié)。
9.這三節(jié)課文中哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?
三、總結(jié)全文
1.從全文看,前面兩節(jié)主要是寫什么的?
后面三節(jié)主要是寫什么的?
2.課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動,卻為什么要以
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