水資源教案

時(shí)間：2022-01-22 13:47:53 教案我要投稿

水資源教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的水資源教案，希望對(duì)大家有所幫助。

水資源教案

水資源教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。

　　2、能力目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

　�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的`時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國(guó)水資源分布不均勻。

　　2、空間分布：

　　【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過(guò)程當(dāng)中遇到一些問(wèn)題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問(wèn)題。

　　【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？

　�。�2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？

　　【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時(shí)候，農(nóng)作物甚至無(wú)法生長(zhǎng)。

　　【小組討論】（1）1、請(qǐng)結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國(guó)南北方水土配置的情況？并分析這會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？

　�。�2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問(wèn)題。

　　【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？

　　3、時(shí)間分布：

　　【情景三】春天來(lái)了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。

　　【小組討論】

　�。�1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過(guò)看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）

　�。�2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）

　�。�3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的？

　　4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　水資源時(shí)空分布不均

　　空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水

　　時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫(kù)

水資源教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　水資源是地球的生命之源,沒(méi)有了水資源,地球上的人類和動(dòng)植物都無(wú)法生存。而我們,也就不會(huì)擁有如此繁榮的大家園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水保護(hù)水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)水資源，學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體方法。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：懂得保護(hù)水資源的重要性。

　　2、難點(diǎn)：懂得怎樣去保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一幅被污染的后的河流掛圖

　　2、2只魚(yú)缸：1缸清水(里面養(yǎng)有魚(yú))，1缸盛污水

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，污水的危害。

　　(1)污水對(duì)生物的危害。指導(dǎo)幼兒觀察清水里的魚(yú)，描述魚(yú)的生活狀態(tài)(自由自在地游)。提問(wèn)如果把魚(yú)放到污水里會(huì)怎樣?觀察魚(yú)在污水中的活動(dòng)變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚(yú)撈到清水缸里，與恢復(fù)了生機(jī)。小結(jié)：清水有用，人能喝，魚(yú)能生活。污水里有害物質(zhì)，人不能喝、魚(yú)、蝦等動(dòng)物不能在里面生活。

　　(2)污水對(duì)人類的危害。啟發(fā)幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問(wèn)：為什么在我們周圍的一些河流的水會(huì)變得又臟又臭?當(dāng)水被污染時(shí)，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響?(人會(huì)生病)

　　2、組織幼兒討論水怎么會(huì)變臟的。(工廠里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的.水變得污濁，動(dòng)物無(wú)法生存，人喝了污水、吃了污水中生長(zhǎng)的植物，我們的健康會(huì)受到威脅。因此，保護(hù)水資源，節(jié)約用水人人有責(zé)。

　　3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔，并且如何節(jié)約用水。(幼兒討論結(jié)束，教師提問(wèn)、小結(jié))

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

　　小百科：資源，指一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。

水資源教案3

　　1、寶貴的資源

　　水資源的構(gòu)成

　　地球上的水97%是海洋水，淡水資源絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分是深層地下水。目前，人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。

　　之所以說(shuō)水是最寶貴的資源是因?yàn)棰偎橇?guó)之本，生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命；②人們的生活生產(chǎn)離不開(kāi)水；③可直接利用的水資源僅占總水體的0.3%，十分有限。

　　水資源短缺的原因：人口的增長(zhǎng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們生活水平的提高，人類對(duì)淡水資源的需求與日俱增，另外，人類活動(dòng)所造成的水污染和水浪費(fèi)嚴(yán)重，加劇了水資源的短缺。

　　2、水資源時(shí)空分布不均

　　我國(guó)水資源的特點(diǎn)：水資源短缺；水資源時(shí)空分布不均，從空間分布看，南豐北缺，東多西少；從時(shí)間分配來(lái)看，夏秋多，冬春少。

　　時(shí)間分配不均：夏秋季多、冬春季少且年際變化大。合理利用每一滴水：由于我國(guó)水資源地區(qū)分布不平均，為了合理利用水資源，有必要興建水庫(kù)、跨流域調(diào)水等工程（如：引黃濟(jì)青、南水北調(diào)）。

　　空間分布不均：南豐北缺，東多西少。特別是華北和西北地區(qū)缺水最為嚴(yán)重，我國(guó)水、土資源的配合不合理，進(jìn)一步加劇了北方的缺水狀況。

　　解決措施：

　�、俳鉀Q季節(jié)分配不均——興修水庫(kù)。

　�、诮鉀Q空間分布不均——跨流域調(diào)水。如引灤入津、引黃濟(jì)青、南水北調(diào)等。

　�、酃�(jié)約用水，防治水污染。

　　南水北調(diào)工程的三條計(jì)劃線路

　�、贃|線方案：在江蘇揚(yáng)州市把長(zhǎng)江水抽進(jìn)京杭運(yùn)河，用閘控制，逐級(jí)提升，過(guò)黃河后，自北自流，沿途供水，直達(dá)天津市。

　�、谥芯€方案：首先從丹江口水庫(kù)引水到華北平原，第二步在三峽巨型水庫(kù)建成后，利用高峽出平湖，筑渠輸水自流進(jìn)漢江。

　�、畚骶€方案：計(jì)劃提高金沙江、雅礱江、大渡河的水位，再開(kāi)鑿一些巨大的隧洞，把長(zhǎng)江水引入黃河上游，補(bǔ)充西北的水源。

　　3、節(jié)約用水保護(hù)水資源

　　原因：水資源時(shí)空分布不均；人口增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)用水量大大增加；不合理用水，浪費(fèi)、污染現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　解決途徑：節(jié)約用水（農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水、家庭節(jié)水），科學(xué)用水，保護(hù)水資源，是解決缺水問(wèn)題的有效途徑。同時(shí)還要加大污水處理力度，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，開(kāi)展水資源的綜合利用，減少或杜絕水的浪費(fèi)。

　　“世界水日”每年3月22日；中國(guó)水周3月22日至28日

　　水資源與土地資源的'配合狀況

　　我國(guó)水土資源配合欠佳：中國(guó)南北方地區(qū)水土資源搭配不盡合理。北方土地資源占全國(guó)的60%，而水資源占全國(guó)20%；南方地區(qū)土地資源占全國(guó)的40%，而水資源卻占80%。就全國(guó)而言，華北地區(qū)最為缺水，主要原因是耕地面積廣大，水資源卻很少，全年降水量在800毫米以下，河流徑流量小，更重要的是人口稠密，耕地廣大，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量大。

　　八年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：3.1中國(guó)的土地資源【人教版】[1]

　　文章摘要：八年級(jí)地理上冊(cè)第三章《中國(guó)的自然資源》——自然資源總量豐富人均不足以及土地資源小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，主要知識(shí)點(diǎn)包括中國(guó)的自然資源的分類及特點(diǎn)、土地資源的利用、特點(diǎn)以及土地資源的分布特點(diǎn)等�！�

水資源教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè) 綜合應(yīng)用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　合作實(shí)踐對(duì)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象進(jìn)行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。并準(zhǔn)確進(jìn)行推算。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生通過(guò)閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。

　　教學(xué)步驟：

　　一、閱讀信息，交流體會(huì)

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并說(shuō)說(shuō)相關(guān)感。學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會(huì)。

　　小結(jié)：從資料中我們知道，我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡。

　　二、小組合作，實(shí)踐探索

　　組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材中提出的問(wèn)題。

　　選擇第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作

　　1.為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具

　　2.提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。

　　選擇第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)

　　1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來(lái)，以便于測(cè)量和比較。

　　選擇第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)

　　1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具。

　　2.提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。

　　學(xué)生進(jìn)行分組并選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在小組內(nèi)討論本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。進(jìn)行實(shí)踐操作后，

　　小組填寫好圖表，并利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，解決書(shū)上提出的問(wèn)題

　　組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的填寫，并回答教材提出的問(wèn)題。

　　提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，注意不同單位的換算。

　　三、交流收獲，暢談體會(huì)

　　1. 組織交流不同實(shí)驗(yàn)小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自已的收獲和體會(huì)。

　　2. 聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議

　　課后總結(jié)：

　�。ń處熥隹偨Y(jié)）現(xiàn)在，全世界有100多個(gè)國(guó)家缺水。水資源不足不僅成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙，而且已威脅到人類的'生活、健康甚至生命。不斷加劇的水資源危機(jī)使人們終于清醒了：水并不是取之不盡、用之不竭的。我們?cè)僖膊荒軣o(wú)節(jié)制地浪費(fèi)水資源了，而必須管好、用好這有限而又寶貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要用到水，因此就要在各個(gè)環(huán)節(jié)都做到節(jié)約用水。農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水，就是要設(shè)法推廣節(jié)水灌溉技術(shù)提高灌溉效率；工業(yè)上節(jié)約用水，就是要改進(jìn)工藝，提高水的循環(huán)利用率；生活中節(jié)約用水，就是要設(shè)計(jì)高效節(jié)水的洗衣機(jī)、小容量的馬桶水箱等，同時(shí)還要增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，改變用水習(xí)慣，提倡和鼓勵(lì)節(jié)約用水。日常我們可以用洗衣服的水來(lái)拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用來(lái)沖廁或澆花。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊卻有這樣一些人，他們沒(méi)有一絲一毫保護(hù)水資源的意識(shí)，在不停地浪費(fèi)水資源，污染水資源。比如一些學(xué)生用水時(shí)，開(kāi)了水龍頭，用完水后就不把水龍頭關(guān)上，讓水無(wú)節(jié)制的流淌。造成了水資源的大量流失，還有一些工廠污水排放指標(biāo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生故意把水龍頭�？傊�，作為我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)約誰(shuí)資源從小事做起。

水資源教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性；知道世界水資源的數(shù)量和存在形式；通過(guò)閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的；理解世界性水資源危機(jī)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“水資源”的教材分析

　　教材分三部分：水資源的重要意義，水資源儲(chǔ)存在哪里，淡水資源的利用保護(hù)。

　　課文一開(kāi)始就引用非洲干旱的例子，說(shuō)明了水資源對(duì)生命生存的重要意義，接著正文部分又概括說(shuō)明他和人類的關(guān)系。再通過(guò)做一做，使學(xué)生親身感受水的重要性。

　　水資源儲(chǔ)存在哪里，首先提出水資源有狹義和廣義兩種：廣義水資源是指地球上所有的水體，狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過(guò)想一想提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考；再通過(guò)圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡水資源，并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點(diǎn)。

　　淡水資源的利用保護(hù)，主要以事實(shí)為依據(jù)，說(shuō)明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因，以及保護(hù)水資源的主要措施。

　　關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議

　　對(duì)于水資源的重要意義，學(xué)生已有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地認(rèn)識(shí)�？梢圆扇∠铝胁襟E：

　　1、提問(wèn)思考：水資源在日常生活中有哪些用途？

　　2、讀資料（課文讀一讀和補(bǔ)充資料），加深對(duì)水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的認(rèn)識(shí)

　　3、總結(jié)提高：水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

　　此部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，步步深入的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)水資源有明確深入的認(rèn)識(shí)，與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)迫切性的認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)于“水資源儲(chǔ)存在哪里”的教法建議

　　對(duì)于水資源儲(chǔ)存在哪里，采用小步子教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考：

　　1、地球上各種水的.存在形式中，哪一種水比例最大？（海洋水）

　　2、如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么？（淡水）

　　3、對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）

　　4、歸納：現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它們只占全球水的十萬(wàn)分之一，占淡水總量的0.3%，非常有限）

　　關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議

　　對(duì)于水資源在世界的分布，可以閱讀“世界水資源分布圖”，說(shuō)出淡水資源較豐富的地區(qū)，得出分布不均的結(jié)論；同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說(shuō)明，降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

　　對(duì)水資源的利用保護(hù)，先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問(wèn)題”，然后學(xué)生分組討論：

　　1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料；

　　2、分組報(bào)告討論結(jié)果；

　　3、引導(dǎo)歸納總結(jié)：人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　4、提出目標(biāo)：我們?cè)撊绾稳プ�？提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】水資源的重要性，淡水資源短缺的原因和合理保護(hù)利用

　　【教學(xué)手段】

　　錄像：人類對(duì)水資源的不合理利用（或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等）

　　計(jì)算機(jī)課件：（1）水資源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各種水體所占比例；（4）海洋水所含鹽類物質(zhì)表格；（5）世界水資源分布圖

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(以講授法、談話法為主的教學(xué)方式)

　�。ㄒ耄┑厍蛏仙嬖诘闹匾獥l件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途？（學(xué)生回答，答案不定）

　�。� 板書(shū)）一、水資源的重要性（投影片1）

　�。ㄖv解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

　�。� 板書(shū)）二、水資源的存在形式與分布

　�。ㄍ队捌�2）地球上有哪些水的存在形式？哪一種水比例最大？（海洋水）如果在海上遇難，首先應(yīng)該找的是什么？（淡水）對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么？（淡水）占比例多大，分布何處？（冰川最大，其次是地下水……）現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；）

　�。ㄍ队捌�3教師補(bǔ)充）通常我們所說(shuō)水資源有狹義（淡水）和廣義（地球上所有的水）兩種，目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬(wàn)分之一，占淡水總量0.3%，是非常有限的，但從總量來(lái)說(shuō)以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來(lái)衡量是夠用的。但是為什么許多國(guó)家和地區(qū)缺水呢？

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）"世界水資源分布"掛圖

　�。w納）降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問(wèn)題。怎么辦呢？（學(xué)生思考）

　�。� 板書(shū)）三、淡水資源的利用和保護(hù)

　�。ㄒ龑�(dǎo)）水資源分布不均是自然原因造成的，那么人類的活動(dòng)對(duì)水資源有哪些影響呢？我們應(yīng)該怎么辦？讀課本文字、漫畫思考回答

　�。▽W(xué)生分組活動(dòng)）

　　1、分析水資源不斷減少的原因，教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料；

　　2、分組報(bào)告討論結(jié)果（人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加；水污染增加，水資源減少；浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重等。）

　　3、我們?cè)撊绾稳プ�？提出倡議，制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)。（課堂或課下完成）

　　( 板書(shū))

　�。ǹ偨Y(jié)）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解水的重要性、水資源的有限性，節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個(gè)人做起、從今天開(kāi)始。

　　(以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)方式)

　　一、收集資料:：

　　1、分組：班級(jí)分成四---六個(gè)小組，調(diào)查與水有關(guān)的知識(shí)

　　2、調(diào)查方式：查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問(wèn)有關(guān)人員、到附近進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等

　　3、調(diào)查內(nèi)容：教師提供一些問(wèn)題，各組選擇；也可以根據(jù)學(xué)生的興趣自己選題

　�、偈澜缢Y源的分布特點(diǎn)和分布情況

　�、谒廴镜闹饕廴驹从心男�？

　　③水污染的表現(xiàn)有什么？

　　④世界各國(guó)缺水的主要原因有哪些？

　�、輰�(duì)水資源的破壞方式主要有哪些？

　　⑥如何解決水資源短缺問(wèn)題？提出建議。

　�、呒彝ズ蛯W(xué)校水浪費(fèi)、水污染調(diào)查。

　　二、整理資料：

　　各組員將收集到的資料（文字、圖片、音響等）匯總，進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析

　　三、匯報(bào)交流：

　　全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報(bào)，其余小組提問(wèn)，完善。

　　四、成果展示：圖片、文章、漫畫等�？梢宰鲆挥嘘P(guān)水資源問(wèn)題的網(wǎng)站；或出一期壁報(bào)等。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　設(shè)計(jì)兩種方案，側(cè)重點(diǎn)有所不同，但對(duì)于本節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，最重要的是使同學(xué)們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　以談話法和講授法為主的方式，在于教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生活動(dòng)明確的目的性，完成教材知識(shí)的完整性。從教師引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性，到學(xué)生利用地圖分析水資源分布的不均；從淡水資源的有限性，到由于人類的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾；從人類缺水到人類對(duì)水的不合理利用、造成的水污染和水浪費(fèi)；一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因，并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從教師的引導(dǎo)、到學(xué)生的思考，都是不停的圍繞一個(gè)個(gè)主題進(jìn)行。

　　以學(xué)生小組活動(dòng)為主的方式，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，利于培養(yǎng)他們小組合作能力，查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等。通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)主題的調(diào)查，更加深對(duì)水資源及其保護(hù)利用的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到節(jié)約水資源、愛(ài)護(hù)水資源從我做起的目的。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　第二節(jié) 水資源

　　一、水資源的重要意義

　　二、水資源的儲(chǔ)存形式與分布

　　三、水資源的利用和保護(hù)

水資源教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從地理事實(shí)中概括結(jié)論的能力。

　　2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對(duì)水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì)到世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力、

　　3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠?yàn)楹侠砝盟Y源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到水危機(jī)的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的水資源觀。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。

　　教學(xué)方法

　　小組學(xué)習(xí)法、討論法

　　教學(xué)手段：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[引入]：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習(xí)的第三節(jié)《水資源》。

　　[板書(shū)]：第三節(jié)水資源

　　[提問(wèn)]：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?

　　(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?

　　(可請(qǐng)多位學(xué)生回答)

　　[啟發(fā)提問(wèn)]：以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。

　　(學(xué)生可有多種答案，教師均應(yīng)予以肯定)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：水對(duì)人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦?lái)的呢?(學(xué)生回答)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?(圖3.16)

　　[總結(jié)]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的.。

　　[板書(shū)]一、水是寶貴的資源

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：以上我們學(xué)習(xí)了水資源對(duì)人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對(duì)待水資源呢?

　　[提問(wèn)1]：下面我請(qǐng)同學(xué)們看圖3.17，請(qǐng)同學(xué)們思考人類是如何對(duì)待水資源的。

　　(學(xué)生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費(fèi)水資源)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡1]：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費(fèi)，必然會(huì)導(dǎo)致全球性的水危機(jī)。

　　[活動(dòng)](全班看書(shū)自學(xué)76頁(yè)，請(qǐng)一位學(xué)生總結(jié)內(nèi)容)

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國(guó)的水資源狀況又如何呢?

　　[板書(shū)]：二、水資源時(shí)空分布不均

　　[引導(dǎo)分析]我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?降水

　　[講解]降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布。

　　[復(fù)習(xí)提問(wèn)]降水的季節(jié)分配如何?

　　(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少

　　[提問(wèn)]：看圖3.19思考我國(guó)水資源空間分布情況?為什么?

　　(學(xué)生回答)

　　[提問(wèn)]如何解決水資源南豐北缺?

　　[講解]：長(zhǎng)江三峽水利工程、南水北調(diào)工程

　　[轉(zhuǎn)折過(guò)渡]：面對(duì)世界水危機(jī)、中國(guó)水危機(jī)，我們作為世界的一員、作為中國(guó)的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?

　　[討論]：

　　1、你在家里如何節(jié)約用水?

　　2、你在家里如何防止水污染?

　　3、你在學(xué)校如何節(jié)約用水?

　　4、你在學(xué)校如何防止水污染?

　　[指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)]：四個(gè)討論題，請(qǐng)各小組任選一題討論。

　　[全課總結(jié)]]

　　[板書(shū)]：

　　1、水質(zhì)污染2、節(jié)約用水3、使用浪費(fèi)4、用水增加5、人類離不開(kāi)水6、分布不均7、水危機(jī)8、總量有限9、防止污染。

　　[布置作業(yè)]：84頁(yè)家庭用水調(diào)查表

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一、水是寶貴的資源

　　二、水資源時(shí)空分布不均

　　1、時(shí)間：夏秋多、冬春少

　　2、空間：南豐北缺

　　3、解決：修水庫(kù)、跨流域調(diào)水

　　三、節(jié)約用水保護(hù)水資源

水資源教案7

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　1.探究性活動(dòng)是新課標(biāo)提倡的一種開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式。它能較好的融知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)為一體,對(duì)學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)才干很有益處。因本次探究性活動(dòng)在低年級(jí)教學(xué)班中開(kāi)展,所以事先教師需進(jìn)行必要的指導(dǎo):在活動(dòng)的“啟動(dòng)”課上,教師重點(diǎn)針對(duì)科學(xué)研究的一般方法、研究的進(jìn)程、科學(xué)小論文的撰寫三方面進(jìn)行了指導(dǎo),并建議學(xué)生把研究建立在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之上、合理地進(jìn)行小組分工。

　　2.活動(dòng)將采用課上、課下相結(jié)合的方式進(jìn)行。在課下的研究活動(dòng)中,我把自己定位成“學(xué)習(xí)共同體”中的一員:啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、指導(dǎo)他們分析調(diào)查結(jié)果、提示他們補(bǔ)充必要的數(shù)據(jù)、幫助他們優(yōu)化課題;在匯報(bào)課上,我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題主線,引導(dǎo)學(xué)生層層深入的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,把課下各小組的獨(dú)立活動(dòng)融為一體,使學(xué)生能更深入、全面地了解這次活動(dòng)的意義。

　　3.在課堂小結(jié)中教師以點(diǎn)評(píng)學(xué)生采用的科學(xué)研究方法為切入點(diǎn),總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī)、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向。

　　二、教案

　　課題

　　愛(ài)護(hù)水資源

　　授課人

　　陸旻

　　學(xué)校

　　北京理工大學(xué)附中

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能:1.了解水資源的分布和現(xiàn)狀

　　2.認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的重大意義

　　3.明確如何合理利用和保護(hù)水資源

　　4.初步學(xué)會(huì)一些常用的科學(xué)研究方法

　　5.初步學(xué)習(xí)書(shū)寫規(guī)范的調(diào)查報(bào)告

　　過(guò)程與方法:

　　1.通過(guò)調(diào)查、采訪、查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上搜索、實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)等方法,收集有關(guān)水資源及其利用、保護(hù)等信息;

　　2.對(duì)收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉、歸納;書(shū)寫調(diào)查報(bào)告及研究小論文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀:在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí),以及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

　　重點(diǎn)

　　理解保護(hù)水資源的重大意義

　　難點(diǎn)

　　學(xué)生匯報(bào):語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握、節(jié)奏的控制

　　教學(xué)方法

　　多媒體展示

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　[引入](投影)請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)?

　　我們?yōu)槭裁匆?jié)水、愛(ài)水?

　　[過(guò)渡]一切生命活動(dòng)都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%,連堅(jiān)硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)

　　在地球上,與我們息息相關(guān)的水資源儲(chǔ)備情況怎樣呢?北京水資源總量又是多少呢?請(qǐng)閱讀書(shū)P58~59

　　補(bǔ)充資料:北京水資源

　　(見(jiàn)ppt板書(shū)1)

　　[設(shè)問(wèn)]這有限的水資源是否都能用來(lái)孕育生命呢?請(qǐng)聽(tīng)劉卓周小組的研究匯報(bào)。

　　[設(shè)問(wèn)]看來(lái)水質(zhì)直接影響到生命質(zhì)量,那么我們周邊的水質(zhì)情況怎么樣呢?陳子悅小組對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查,下面請(qǐng)聽(tīng)他們的匯報(bào):

　　[設(shè)問(wèn)]面對(duì)岌岌可危的水資源、不容樂(lè)觀的水質(zhì),政府企業(yè)、普通居民又是如何對(duì)待的呢?

　　林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問(wèn)題進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析,下面請(qǐng)聽(tīng)他們的匯報(bào):

　　[小結(jié)]本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié),詳見(jiàn)ppt板書(shū)2

　　中國(guó)節(jié)水標(biāo)志

　　生命離不開(kāi)水。

　　感受:失去了水,生命也就失去了意義。

　　通過(guò)看書(shū)、閱讀補(bǔ)充資料分析水資源現(xiàn)狀

　　學(xué)生匯報(bào)

　　ppt展示研究論文《幾種化學(xué)日用品對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響》。對(duì)比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對(duì)小麥萌發(fā)和生長(zhǎng)的影響,通過(guò)持續(xù)一周的細(xì)心觀察得出結(jié)論:水質(zhì)直接影響生命質(zhì)量。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　ppt展示研究論文《昆玉河的水污染調(diào)查報(bào)告》。重點(diǎn)調(diào)查了昆玉河水質(zhì),分析了與此相關(guān)的垃圾問(wèn)題、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

　　學(xué)生匯報(bào)

　　ppt展示研究論文《水價(jià)上漲后,服務(wù)行業(yè)用水情況調(diào)查》。該小組在分析了北京市近十年水價(jià)的變化趨勢(shì)后,提出了他們對(duì)水價(jià)上漲原因的思考,并對(duì)游泳館、美發(fā)店、洗車行、居民社區(qū)等地進(jìn)行了實(shí)地采訪。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　ppt展示研究論文《家庭用水調(diào)查與探究》。針對(duì)居民用水情況精心設(shè)計(jì)問(wèn)卷,并在分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又進(jìn)行了再調(diào)查。

　　學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),從老師的總結(jié)和其他小組的特色中吸取精華

　　讓學(xué)生體會(huì)水的重大意義

　　為下面的教學(xué)做鋪墊

　　讓學(xué)生通過(guò)一系列驚人的數(shù)據(jù),強(qiáng)烈地感受到水資源的匱乏。

　　該小組采用的是——實(shí)驗(yàn)觀測(cè)法

　　突出特點(diǎn)是:實(shí)驗(yàn)中采取了控溫、控濕等嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)比實(shí)驗(yàn)法,且實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)詳實(shí)、效果顯著。該小組前期曾將‘不當(dāng)’課題(‘水與生命’)進(jìn)行了轉(zhuǎn)化,匯報(bào)時(shí)沒(méi)能全程完成實(shí)驗(yàn),但表示仍將繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。我希望他們不僅要展示出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒�、出色的�?shí)驗(yàn)成果,還要展現(xiàn)出契而不舍的.研究精神。

　　該小組采用的是——實(shí)地取證法

　　突出特點(diǎn)是:照片資料豐富,說(shuō)服力較強(qiáng),問(wèn)題思考較深刻。

　　我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的收獲傳遞給大家。

　　該小組采用的是——采訪調(diào)查法

　　突出特點(diǎn)是:在上網(wǎng)查閱大量資料后,采用DV實(shí)錄,記錄了實(shí)地調(diào)查的收獲。

　　我希望他們展示出他們走向社會(huì),了解社會(huì),增長(zhǎng)才干的收獲。

　　該小組采用的是——問(wèn)卷調(diào)查法

　　突出特點(diǎn)是:分析方法獨(dú)到、采用數(shù)據(jù)推理,具有說(shuō)服力。

　　我希望他們展示出設(shè)計(jì)問(wèn)卷、分析結(jié)果中的收獲。

　　總結(jié)本次研究活動(dòng)所取得的成績(jī)、可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和今后的努力方向

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一.水是生命之源

　　二.水資源現(xiàn)狀——匱乏

　　三.水質(zhì)現(xiàn)狀——污染

　　三.節(jié)水、愛(ài)水人人有責(zé)

　　【ppt板書(shū)1】

　　按照節(jié)水型城市的標(biāo)準(zhǔn),北京只能支持1700萬(wàn)人口。據(jù)20xx年底的統(tǒng)計(jì),北京常住人口已突破1400萬(wàn),但每天滯留在北京的人口已達(dá)到1700萬(wàn)。

　　【ppt板書(shū)2】

　　本次研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

　　1.同學(xué)們對(duì)愛(ài)護(hù)水資源的意義有了更深入的認(rèn)識(shí),更意識(shí)到了節(jié)水要從我做起。

　　2.化學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題,也是我們做好節(jié)水宣傳員工作的好幫手。

　　3.活動(dòng)中同學(xué)們運(yùn)用了許多科學(xué)研究方法

　　文獻(xiàn)法付姍姍、高恩繼等小組

　　問(wèn)卷調(diào)查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組

　　實(shí)地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組

　　照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組

　　錄音訪談張袆潔小組

　　DV實(shí)錄汪敬吾、勒雅小組

　　4.活動(dòng)中鍛煉了同學(xué)們的實(shí)踐能力、分析能力、小組協(xié)作能力…

　　科學(xué)方法的使用會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)和工作效率倍增!

　　能力的提升將使我們受益終生!

水資源教案8

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．過(guò)程與方法：

　�。�1）初步學(xué)會(huì)用科學(xué)思維的方法開(kāi)展調(diào)查，并對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

　�。�2）初步運(yùn)用圖畫、圖表、書(shū)面報(bào)告等形式，交流調(diào)查研究活動(dòng)的方案和結(jié)果。

　�。�3）能初步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，說(shuō)明水污染的危害。

　　2．知識(shí)與技能：

　�。�1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。

　�。�2）知道水污染的危害及主要原因。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）通過(guò)小魚(yú)在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對(duì)生命的危害。

　�。�2）通過(guò)查閱資料，感受水污染對(duì)人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。

　�。�3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過(guò)程，積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：

　　1．復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．引入新課。

　�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：

　　1．說(shuō)說(shuō)周圍的水資源情況：

　�。�1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對(duì)他們有什么了解？或者說(shuō)你對(duì)這些水有想說(shuō)些什么？

　�。�2）學(xué)生回答。

　　2．提出研究性的.問(wèn)題：

　�。�1）教師根據(jù)回答列出幾個(gè)小專題：

　　A．家鄉(xiāng)水資源狀況；

　　B．污水對(duì)動(dòng)物的影響；

　　C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來(lái)的危害；

　　D．水污染的原因。

　　3．4人小組選擇研究課題并制定研究計(jì)劃：

　�。�1）根據(jù)以上的幾個(gè)問(wèn)題，選擇一個(gè)，4人小組共同研究。要求先制定研究計(jì)劃。

　　4．外出考察：

　　在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報(bào)告。

　　5．整理階段。

　　課后把自己考察的情況，做認(rèn)真的分析，可以查閱一些書(shū)籍等資料，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報(bào)告。報(bào)告中可以包括考察情況分析、各種建議等。

　　6．完成后小組交流，全班交流。各組將研究報(bào)告貼在班級(jí)黑板報(bào)中。

　�。ㄈ┱n后延伸：

　　完成自己沒(méi)有完成的考察項(xiàng)目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報(bào)告。

水資源教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

　　2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

　　3．初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

　　難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。

　　三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)：用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

　　3．展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。

　　6．學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　8．啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

　　9．拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫棒等。

　　（教師）多媒體課件、招貼畫實(shí)物等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的.各種知識(shí)的資料。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：

　　(1)什么是招貼畫？

　　(2)招貼畫的特點(diǎn)是什么？

　　3．教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn)

　　標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

　　4．欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

　　5．提出本課時(shí)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫。

　　6．學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　8．教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。

　　第2課磚石上的雕刻

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。

　　2．運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

　　難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

　　三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之

　　一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受。

　　2．教師小結(jié)，出示課題：《磚石上的雕刻》。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

　　5．提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

　　6．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

　　7．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　8．展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等。

　　第3課墻

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

　　2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

　　3．感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

　　難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

　　三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。

　　3．教師小結(jié)：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

　　4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來(lái)了怎樣不同的美感？

　　5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

　　6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

　　7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

　　8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

　　9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：

　　(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

　　(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

　　10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　12.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

水資源教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來(lái)的話，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來(lái)的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

　　3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　4、提問(wèn)：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的.水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）

　　5、提問(wèn)：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法？

　　6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

水資源教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：理解水資源是寶貴的資源，知道我國(guó)所面臨的水資源危機(jī)，并分析原因

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對(duì)策

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　水資源時(shí)空分布不均的原因

　　學(xué)法指導(dǎo)：講述法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講述導(dǎo)入

　　水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂�，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對(duì)工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒(méi)有水，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠(chéng)可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的`味道。

　　二、導(dǎo)學(xué)精講

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生自學(xué)課本61—63頁(yè)“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

　　1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。

　　3、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

　�。ǘ┲R(shí)精講

　　1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

　　2、呈現(xiàn)資料：20xx年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：20xx年為”國(guó)際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。

　　水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：

　　自然因素：世界水資源時(shí)空分布不均。

　　人為因素：人口的迅速增長(zhǎng)；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（圖片展示，補(bǔ)充說(shuō)明水資源危機(jī)問(wèn)題）

　　3、我國(guó)的水資源現(xiàn)狀（過(guò)渡問(wèn)題）

　�。ㄒ唬╅喿x課本64—66頁(yè)“水資源的時(shí)空分布”，思考：

　　1、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀是什么？

　　2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？

　　3、我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？

　　4．說(shuō)說(shuō)解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施。

　　5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的，線路。

　�。ǘ┲R(shí)精講

　　1、我國(guó)水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均。

　　2、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均：

　�。ǔ尸F(xiàn)“中國(guó)水資源的分布圖”），師生共同討論我國(guó)水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋

　　季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

　　影響因素：

　　水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國(guó)的降水和氣溫”：我國(guó)降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來(lái)看，我國(guó)降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時(shí)間上看，我國(guó)的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國(guó)的季風(fēng)性氣候顯著。

　　引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國(guó)降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

　　季風(fēng)氣候降水充沛

　　3、我國(guó)水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)的影響

　　夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長(zhǎng)江黃河兩課所學(xué)知識(shí)分析解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀的措施：

　　保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　討論：作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

　　5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來(lái)的損失

　　線路：東線：京杭大運(yùn)河北上

　　中線：第一步從長(zhǎng)江水系漢江中游丹江口水庫(kù)引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長(zhǎng)江三峽引水到丹江口水庫(kù)再北上

　　西線：從長(zhǎng)江上游飲水到黃河上游

　　三、課堂小結(jié)

　　1、水資源與人們的生活密不可分

　　2、我國(guó)水資源

　�。�1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。

　�。�2）水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)：我國(guó)大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少

　　影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形

　�。�3）解決我國(guó)水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

　　課堂作業(yè)：活頁(yè)練習(xí)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　水資源

　　一、水資源和生產(chǎn)生活

　　1、水資源的概念

　　2、存在形式

　　3、水危機(jī)產(chǎn)生原因

　　二、水資源的時(shí)空分布

　　1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均

　　2、解決措施：

　　（1）保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對(duì)水的浪費(fèi)；

　�。�2）防止和治理水的污染；植樹(shù)造林，防止水土流失；

　�。�3）跨流域調(diào)水，興修水庫(kù)，解決水資源分布不均問(wèn)題。

水資源教案12

　　一、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解

　　水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，通過(guò)《水資源》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活的重要性，并透過(guò)水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)

　　本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，目的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，在交流學(xué)習(xí)探討中，萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，以此來(lái)激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。ǎ保┟靼姿畬�(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源�！R(shí)目標(biāo)

　�。ǎ玻┛炊匈N畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作�！寄苣繕�(biāo)

　�。ǎ常┻M(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 ——情感目標(biāo)

　　重點(diǎn)：了解水對(duì)人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

　　難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。

　　三、教學(xué)的準(zhǔn)備：

　　教師整體感知這課的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃，然后網(wǎng)絡(luò)，查找各種所需的資料，用PowerPoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，自己制作了幾件示范作品。

　　學(xué)生的準(zhǔn)備：常規(guī)的作畫工具和材料。

　　四、試教的過(guò)程和體會(huì)。

　　1、情境導(dǎo)入。

　�。�1）播放一段表現(xiàn)水的音樂(lè)，讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音？大部分學(xué)生能夠聽(tīng)出，并齊聲回答。

　�。�2）引出課題——水資源。

　�。ǎ常┛茖W(xué)知識(shí)的介入：出示水循環(huán)的圖示，介紹水的循環(huán)過(guò)程。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖示的意思，本來(lái)估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）

　�。�、欣賞感受。

　�。ǎ保┎シ耪n件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片）。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學(xué)生沉浸于自然景色，他們不由地發(fā)出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí)，學(xué)生感觸很深。）

　　（２）水是那樣的美，更是人類、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在2000多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

　　課件出示我國(guó)著名的水利工程——都江堰，簡(jiǎn)單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。

　　（增加學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的.了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中，都江堰并沒(méi)有什么大影響，學(xué)生們一片嘩然）

　�。ǎ常┙榻B都江堰的設(shè)計(jì)者——中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡(jiǎn)單帶過(guò)大禹治水有關(guān)的故事。

　�。�、思考討論。

　�。ǎ保┱n件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過(guò)比較，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。

　　依次引出以下問(wèn)題：

　　水是怎樣被污染？

　　水污染的害處是什么？

　　我們?nèi)绾畏乐顾奈廴�？如何�?jié)水？

　　（讓學(xué)生思考討論，結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因，學(xué)校自來(lái)水被污染和停水的事件來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)上述問(wèn)題的看法。）

　�。ǎ玻┙榻B有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害，以及人們?cè)谒谋Ｗo(hù)方面的努力。

　�。ǎ常┙處熡谜n件展示圖片，結(jié)合學(xué)生的講述，小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

　�。ǎ矗┧伎迹簽榱斯�(jié)水，你會(huì)做什么？導(dǎo)出——招貼畫

　�。�、欣賞分析。

　�。ǎ保┱n件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放！》等招貼畫。

　�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

　�。ǎ常┓治鍪抢檬裁磩�(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，思考：招貼畫有什么特點(diǎn)？

　�。ǎ矗┏鍪尽堆h(huán)一萬(wàn)年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。

　　標(biāo)題——標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

　　創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形

　　利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

　　招貼畫主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

　�。�、激發(fā)想象，學(xué)生創(chuàng)作。

　　欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

　　展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

　�。�、大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

　　把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上，組成了“保護(hù)水源，節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設(shè)計(jì)刊頭）

　　學(xué)生交流，發(fā)表自己的看法。

水資源教案13

　　活動(dòng)意圖：

　　美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍的熱門話題，兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。

　　3、技能目標(biāo)：初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

　　4、態(tài)度目標(biāo)：愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

　　5、參與目標(biāo)：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。

　　活動(dòng)方法：

　　模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：了解水分布情況

　　(一)水是取之不盡, 用之不完的嗎?

　　(二)通過(guò)觀察地球儀, 了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 形成愛(ài)護(hù)珍惜水資源。

　　活動(dòng)二：了解水的作用

　　(一)哪些地方有水? 水有哪些用處?

　　懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。

　　(二)在日常生活中哪些活動(dòng)需要用水?

　　(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

　　(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:

　　取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

　　活動(dòng)三：能用的水只有這么點(diǎn)兒

　　分析模塊圖：

　　(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

　　人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

　　(二)討論:1.能用的.水只有這點(diǎn)兒?

　　2.我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

　　(1)節(jié)約用水的重要性?

　　(2)怎樣節(jié)約用水?

　　3.為什么要節(jié)約用水?

　　資料：

　　節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。

　　地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開(kāi)發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。

　　(三)從我做起, 節(jié)約用水

　　1、適度擰開(kāi)水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。

　　2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

　　3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。

　　4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

　　5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。

　　6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為進(jìn)行環(huán)抱教育時(shí)，更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺(jué)到為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是義不容辭的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們生存的地球會(huì)變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

水資源教案14

　　課題名稱: 愛(ài)護(hù)水資源

　　課型: 新授課

　　課時(shí)安排: 1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解世界和我國(guó)的水資源狀況

　　能力目標(biāo):學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

　　教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。進(jìn)行國(guó)情教育。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn):了解水資源狀況

　　教學(xué)方法:學(xué)生閱讀討論

　　教學(xué)媒體:實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　導(dǎo)課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們?cè)撊绾螌?duì)待水資源?我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)努力做些什么?

　　新授:一、人類擁有的水資源:

　　1、數(shù)據(jù):地球表面約71%被覆蓋。

　　淡水約占全球水儲(chǔ)量的2.53%

　　可利用的`淡水占淡水總量的30.4%

　　閱讀:書(shū)上有關(guān)資料

　　2、現(xiàn)狀:一方面,用水量不斷增加

　　一方面,水污染日益嚴(yán)重

　　閱讀:書(shū)上有關(guān)資料

　　二、愛(ài)護(hù)水資源:

　　一方面,節(jié)約用水

　　一方面,防止水體污染

　　學(xué)生活動(dòng):討論,如何保護(hù)水資源?

　　小結(jié) 本節(jié)我們了解了水資源的現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)討論了保護(hù)水資源的方法,希望大家能在日常生活中應(yīng)用有關(guān)知識(shí),愛(ài)護(hù)水資源。

　　作業(yè) 1、課本P62 1、2。

　　2、目標(biāo)P35 一、二。

　　課后記進(jìn)行國(guó)情教育,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感,學(xué)生積極參與課堂氣氛熱烈。

水資源教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．基礎(chǔ)知識(shí)：

　�。�1）知道水資源豐富，人均占有量低。

　�。�2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

　�。�3）記住水能資源居世界首位。

　�。�4）記住水能資源的分布和利用。

　　（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

　　2．智能的培養(yǎng)：

　　閱讀我國(guó)水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

　　3．教育要求：

　　教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對(duì)防止水污染的認(rèn)識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：水能資源的分布。

　　教學(xué)難點(diǎn)：水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解。

　　教具：地形圖、幻燈片。

　　教學(xué)方法：分析講解。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)

　　第一節(jié) 水資源和水能資源

　　在設(shè)計(jì)講新課之前首先請(qǐng)同學(xué)們思考。

　　1．我們生活和生產(chǎn)用水來(lái)自哪些水體？（河流、湖泊）

　　2．水有什么用途呢？

　　3．哪個(gè)部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

　　好，我們知道河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國(guó)各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）

　　那么，我國(guó)的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶我國(guó)降水分布知識(shí)回答，我國(guó)降水的分布有什么特點(diǎn)？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。

　　我們?cè)傧胍幌�，為什么我�?guó)水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多，雨季長(zhǎng)，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

　　接下來(lái)再思考：

　　1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長(zhǎng)，汛期長(zhǎng)）

　　2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的'經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）

　　好，水、土是立國(guó)之本，我國(guó)水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國(guó)棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國(guó)的40%，而水資源只占全國(guó)的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國(guó)北方地區(qū)缺水的程度。

　　另外，由于北方缺水，使有的城市沒(méi)有足夠的淡水資源，只能長(zhǎng)期飲用咸水，天津就是一個(gè)例子。

　　面對(duì)水資源北少南多，北方缺水這一問(wèn)題，我們應(yīng)該如何解決呢？

　　解決水資源問(wèn)題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。

　　1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長(zhǎng)江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問(wèn)題。

　　2．興修水庫(kù)，解決水資源時(shí)間變化不均。

　　3．節(jié)約用水，防治水污染。

　�。ㄗ屚瑢W(xué)做“P78 做一做”）

　　我國(guó)水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

　　水能的開(kāi)發(fā)。

　　請(qǐng)同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的地形和河流的有關(guān)知識(shí)，思考我國(guó)許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國(guó)水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬(wàn)，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長(zhǎng)江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開(kāi)發(fā)利用的地區(qū)，集中在長(zhǎng)江、黃河和珠江的上游。

　　現(xiàn)在，我國(guó)已建成幾萬(wàn)座大中小型水電站，目前主要有長(zhǎng)江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長(zhǎng)江三峽水電站。

　　雖然我國(guó)水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開(kāi)發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國(guó)家對(duì)能源的需要。

　　板書(shū)提綱

　　2 水資源和水能資源

　　一、我國(guó)水資源的利用

　　河流和湖泊是我國(guó)主要的淡水資源。

　　二、水資源的時(shí)空分布及其影響。

　　1．時(shí)空分布狀況：

　�。�1）自東南向西北減少。

　�。�2）夏秋多，冬春少。

　　2．時(shí)空分布的成因。

　　三、解決水資源問(wèn)題的途徑：