《過(guò)故人莊》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-01-23 16:58:22 教案我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《過(guò)故人莊》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《過(guò)故人莊》教案設(shè)計(jì)

《過(guò)故人莊》教案設(shè)計(jì)1

　　一、導(dǎo)入。

　　我們又遇到一位“話桑麻”的詩(shī)人了，他被別人用“只雞”招去喝酒，這就是孟浩然，他比陶淵明晚了二百多年，只能算半個(gè)田園詩(shī)人。他早年隱居湖北襄陽(yáng)的鹿門(mén)山，中年曾去京城應(yīng)考，又去各地漫游，最后做了三年小官，死在任上，年51。他寫(xiě)了一些田園詩(shī)，但更多的詩(shī)與田園無(wú)關(guān)。

　　二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。

　　問(wèn)：這首詩(shī)算得田園詩(shī)嗎?有什么理由?(算得。詩(shī)人去的地方是田園；詩(shī)中又寫(xiě)田園風(fēng)光；用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗；談話內(nèi)容是農(nóng)事。)

　　問(wèn)：開(kāi)頭兩句是敘事，這番敘述跟詩(shī)題有什么關(guān)系?(交代“過(guò)故人莊”的原因。)你們看，主人待客僅用“雞黍”，客人一請(qǐng)就到，這說(shuō)明了什么?(主賓之間感情融洽，不拘常禮，可見(jiàn)友誼極深。)

　　問(wèn)：這是一首律詩(shī)，開(kāi)頭兩句叫“起”，下面兩句(即第三、四句)叫“承”，承接之義。這兩句承上文哪兩個(gè)字?(“田家”，寫(xiě)田家四周的風(fēng)景。)好，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的話來(lái)描述一下。(大意是，村莊四周有綠樹(shù)環(huán)繞，遠(yuǎn)處可以望見(jiàn)城郭，郭外有青山橫斜。)你對(duì)這樣的風(fēng)景有什么感受?(清新，淡遠(yuǎn)，幽靜，色調(diào)豐富)這是寫(xiě)詩(shī)人初到時(shí)的觀感。

　　問(wèn)：第五、六句叫“轉(zhuǎn)”，這里是從寫(xiě)景轉(zhuǎn)而寫(xiě)人事，就是寫(xiě)朋友相聚飲酒的`情形。說(shuō)說(shuō)飲酒中的氣氛怎么樣。(酒桌擺在廊子里，打開(kāi)窗子，眼前是農(nóng)家的曬谷場(chǎng)和菜園子，顯得安靜、平和；雙方一邊喝酒一邊說(shuō)農(nóng)事，又是多么愉悅，簡(jiǎn)直是“世外桃源”，可以使人心曠神怡，把世間的憂愁都忘得一干二凈。)

　　問(wèn)：第七、八句叫做“合”，也就是收攏全詩(shī)。同學(xué)們讀過(guò)詩(shī)人的《春曉》，它最后一句是——(“花落知多少”)這是用感嘆方式收尾。這首詩(shī)的收尾方式跟《春曉》不同，用的是普通的道別語(yǔ)。“重陽(yáng)日”是哪一天?(農(nóng)歷9月9日)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(從“綠水”“青山”“桑麻”等語(yǔ)可以判定是農(nóng)歷三四月間)“就菊花”的“就”是到跟前來(lái)的意思，暗含欣賞之意。過(guò)半年再來(lái)欣賞故人家里的菊花，包含了怎樣的意思?(再來(lái)做客)這個(gè)道別語(yǔ)好在什么地方?請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。(主人家很可愛(ài)，值得再來(lái)；主人待客熱情，愿意再來(lái)；詩(shī)人率真，主動(dòng)提出再來(lái)；主賓之間極其融洽；等等。)

　　三、總結(jié)。

　　這首詩(shī)看起來(lái)也很平淡，從頭到尾都是平鋪直敘，從接受邀請(qǐng)、赴宴、喝酒一直寫(xiě)到辭別，毫無(wú)夸張鋪排之意，用的都是口語(yǔ)。我們平時(shí)說(shuō)話用的，“淡而無(wú)味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“無(wú)味”看作一回事，既如此，這首詩(shī)是否無(wú)味呢?(不是)它的味在哪里呢?(寫(xiě)出了朋友之間的真情，也表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟。)這當(dāng)然不是一眼能看出來(lái)的。這告訴我們，讀詩(shī)一定要反復(fù)地細(xì)心品味。

　�。ā冻踔姓Z(yǔ)文第一冊(cè)教案》人民教育出版社延邊教育出版社）

《過(guò)故人莊》教案設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《過(guò)故人莊》作者是唐代詩(shī)人孟浩人，寫(xiě)的是詩(shī)人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過(guò)。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂(lè)趣，抒發(fā)了詩(shī)人和朋友之間真摯的友情。這首詩(shī)初看似乎平淡如水，細(xì)細(xì)品味就象是一幅畫(huà)著田園風(fēng)光的`中國(guó)畫(huà)，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　（1）指名讀。

　�。�2）把你的體會(huì)說(shuō)說(shuō)。（打開(kāi)窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。）

　�。�3）隨機(jī)理解“桑麻”

　　（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說(shuō)一說(shuō)”——“想象詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么？）

　�。�5）學(xué)生自己完成。

　�。�6）交流

　�。ㄕ媸翘兄x你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。）

　�。銈冞@兒真美，真想一直住在這兒啊�。�

　�。ń衲甑氖粘稍趺礃樱窟€好，有可能是個(gè)大豐收。）

　　是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問(wèn)農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。

　�。�7）齊讀“話”句

　　6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花�！�

　�。�1）指名讀

　　（2）這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（依依不舍）

　�。�3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說(shuō)寫(xiě)什么？和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　�。�4）交流。

　　7、是啊，真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽(yáng)日在來(lái)賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）

　　（1）出示“景”——“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。”

　　放眼望去綠樹(shù)圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________（把你看到的說(shuō)出來(lái)。）

　�。�2）讀好此句。

　�。�3）講述對(duì)仗句。

　　師范讀“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜�！保@句詩(shī)讀上去朗朗上口，你知道它永樂(lè)什么修辭手法嗎？（對(duì)仗）

　　師講述什么是對(duì)仗句。

　　師生對(duì)對(duì)子：“綠樹(shù)”對(duì)________；“村邊”對(duì)_______；“合”對(duì)______

　　“綠樹(shù)村邊合，”對(duì)____________

　　這首詩(shī)中還有一句對(duì)仗句找出來(lái)。（開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻�！保�

　　師生共對(duì)對(duì)子。

　　讀好這兩句詩(shī)句。

　　練習(xí)背誦

　　在我們《古詩(shī)七十首》中，還有許多田園詩(shī)，其中，我們學(xué)過(guò)兩首，一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂(lè) 村居》、《四時(shí)田園雜興》（背誦）

《過(guò)故人莊》教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)田園生活的感情，體會(huì)本詩(shī)“語(yǔ)淡而味不薄”的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)：與“孟浩然”、 “田園詩(shī)”、 “重陽(yáng)日”相關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí);“具”、“黍”、“合”、“斜”、“軒”、“圃”、“桑麻”等實(shí)詞解釋。

　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)：

　　在這四幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅?讀一讀，告訴大家。

　　閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo)：

　　為什么詩(shī)人臨走時(shí)要主動(dòng)相約重陽(yáng)再聚?

　　寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)手段。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　從《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生回憶并簡(jiǎn)單介紹作者。

　　二、沉浸文本，整體感知

　　1、多種形式的誦讀詩(shī)歌并正音。

　　2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首詩(shī)歌說(shuō)了什么事。注意：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)談，將字、句的.解釋穿插其中。

　　詩(shī)人應(yīng)邀赴約——欣賞田園風(fēng)光——享受農(nóng)家情趣——再約重陽(yáng)歡聚

　　三、體驗(yàn)文本、品味語(yǔ)句，理解課文

　　1、為什么詩(shī)人臨走時(shí)要主動(dòng)相約重陽(yáng)再聚?注意：在具體分析中體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)田園生活的感情，適時(shí)插入對(duì)田園詩(shī)和重陽(yáng)節(jié)的簡(jiǎn)單介紹。

　　2、你喜歡這樣的聚會(huì)嗎?你喜歡作者對(duì)這次聚會(huì)的記錄即這首詩(shī)嗎?具體喜歡哪句詩(shī)?注意：在學(xué)生的談?wù)撝幸龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)本詩(shī)“語(yǔ)淡而味不薄”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者借景抒情的表達(dá)手段。

　　四、延伸體會(huì)、拓展閱讀

　　1、散讀、齊讀《讀<過(guò)故人莊>》

　　2、討論：這篇“讀后感”和原文有哪些共同點(diǎn)?(如熱愛(ài)田園生活、醉心田園風(fēng)光等)

　　讀《過(guò)故人莊》

　　作者：王愛(ài)民

　　故人具雞黍，邀我至田家。

　　綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

　　——引自孟浩然《過(guò)故人莊》

　　空氣甜甜的把鼻孔打開(kāi)

　　泉水甜甜的把胃打開(kāi)

　　山花甜甜的把衣衫上的圖案打開(kāi)

　　我和一個(gè)村莊一起