空中飛行的動(dòng)物教案

時(shí)間：2022-01-24 23:30:36 教案我要投稿

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空中飛行的動(dòng)物教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的空中飛行的動(dòng)物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

空中飛行的動(dòng)物教案

空中飛行的動(dòng)物教案 1

　　教材分析本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類群--空中飛行的動(dòng)物。教材的編排方式改變了以往教材過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒(méi)有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來(lái)探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　技能目標(biāo)：

　　1、嘗試獨(dú)立完成"鳥適于飛行的特點(diǎn)"的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的"觀察與思考";

　　2、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

　　情感目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的情感;

　　2、通過(guò)探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成"鳥適于飛行特點(diǎn)"的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的"觀察與思考"。

　　教具學(xué)具：

　　補(bǔ)充材料家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash課件。

　　通過(guò)flash課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察、思考，闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點(diǎn)。概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成"鳥適于飛行的特點(diǎn)"的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材給出的問(wèn)題作出假設(shè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的.設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，介紹實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要的手段，通過(guò)探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時(shí)概括鳥類的主要特征。關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對(duì)比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)舉例說(shuō)明許多動(dòng)物的活動(dòng)可以跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動(dòng)物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材"動(dòng)物與造型藝術(shù)"等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

空中飛行的動(dòng)物教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征；

　　2.嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；

　　3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；

　　學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩(shī)句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做記錄；

　　課時(shí)分配：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　師：在錄像中，你們都看到了什么？

　　生：我看到鳥類在藍(lán)天上飛翔……；昆蟲在花叢和樹林間飛舞……；我聽到了鳥的叫聲……

　　師：鳥類能在空中自由自在地飛翔，為什么呢？

　　生：鳥類有翅膀，是飛翔器官。

　　師：如果給人安上兩個(gè)翅膀，人能象鳥類一樣在空中自由自在的飛翔嗎？

　　生：不能，不要解決許多問(wèn)題。

　　師：下面請(qǐng)各小組參照課本制定“探究鳥飛行的特點(diǎn)”的探究計(jì)劃。

　　生：分組討論制定探究計(jì)劃并互相交流補(bǔ)充完善。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)家鴿的標(biāo)本觀察來(lái)完成自己的探究計(jì)劃。

　　生：以小組為單位進(jìn)行觀察并做好記錄。

　　體表（被覆羽毛、裸露）。體形呈（細(xì)長(zhǎng)形、流線形）。家鴿的軀干呈XX形。家鴿的前肢變?yōu)閄X，生有幾排大型XX，是器官。后肢有趾，趾向前，趾向后。尾部生有大型，飛翔中起作用。

　　師：你們觀察鳥的體形是怎樣的？你們能聯(lián)想到些什么呢？

　　生：鳥的體形呈流線型，可以減少空氣的阻力。

　　師：鳥類的體表被覆著什么？有何意義？

　　生：被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。如果沒(méi)有羽毛，鳥類會(huì)飛不起來(lái)的。

　　師：將鳥的翅膀展開，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？

　　生：羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它們?cè)谂帕性诔岷臀膊可�，是彼此重疊的，展開時(shí)呈扇形，這樣就增加了與空氣接觸的面積，便于扇動(dòng)空氣而飛行。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　鳥

　　1、認(rèn)識(shí)各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)

　　2、探究：

　　鳥類適于飛行的特

　　點(diǎn)

　　昆蟲

　　其他環(huán)境中的動(dòng)物

　　1、觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　2、思考并想像鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。

　　3、列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。

　　討論：

　　1.體形與飛翔

　　2.翅膀與飛翔

　　3.體重與飛翔

　　4.動(dòng)力的產(chǎn)生與飛翔

　　5.探究的內(nèi)容：

　　提出問(wèn)題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？

　　作出假設(shè)：（各小組作出假設(shè)）

　　制定計(jì)劃：選擇一種鳥類作為觀察的對(duì)象，制定探究的計(jì)劃，交流補(bǔ)充。

　　實(shí)施計(jì)劃：（課上分組探究）

　　結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng)的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。

　　1、觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，但就飛行來(lái)說(shuō)有哪些共同的特點(diǎn)呢？

　　2、觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲運(yùn)動(dòng)器官是什么？長(zhǎng)在身體的哪些部位？同學(xué)間進(jìn)行交流。

　　3、歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

　　列舉實(shí)例并認(rèn)識(shí)到：許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。

　　播放錄像片《翅膀下的故事》，展示鳥類的飛翔情景。

　　1.以小組為單位觀察家鴿標(biāo)本。

　　2.學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論并交流。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問(wèn)題。

　　巡視、組織小組間的計(jì)劃交流、完善探

　　究計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納分析得出結(jié)論。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出昆蟲的翅和鳥的翼在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。

　　2、出示蝗蟲圖片，提出探究的問(wèn)題。

　　3、出示各種節(jié)肢動(dòng)物的圖片

　　補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。

　　師：由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行探究。

　　生：繼續(xù)進(jìn)行探究：

　　家鴿有（角質(zhì)喙、肉質(zhì)唇），口腔內(nèi)（有、無(wú)）牙齒，舌較（柔軟、堅(jiān)韌）。無(wú)牙齒可減輕頭部重量，與生活相適應(yīng)。肌胃外壁有發(fā)達(dá)的層，內(nèi)壁上有一層XX，胃腔內(nèi)有許多粒。腺胃可分泌。肌胃的收縮力（大、�。蓱{借內(nèi)壁的角質(zhì)膜和腔內(nèi)的沙粒將磨碎，具有類似的作用。小腸彎曲（細(xì)長(zhǎng)、短粗）。直腸較（短、長(zhǎng)）。小腸是和

　　食物的主要器官。直腸這一特點(diǎn)使得鳥類隨時(shí)排便，有利于，與生活相適應(yīng)。家鴿的肺相對(duì)較（大、小），彈性較（大、小），與多個(gè)氣囊相通。心臟體積相對(duì)較（大、小），分為心房，心室。家鴿的心臟分為四個(gè)腔，使動(dòng)、靜脈血（分開、混合），血液運(yùn)輸氧氣的能力較（強(qiáng)、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有保溫，通過(guò)氣囊散溫，因此具完善的能力，屬于（恒溫、變溫）動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分肌肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一下原因？觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？你能作出怎樣的推測(cè)？

　　生：胸部的肌肉發(fā)達(dá)，可能與飛行有關(guān)；發(fā)達(dá)的胸肌才能扇動(dòng)雙翼利于飛行；胸部的骨骼很突出，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的胸肌，與飛行有關(guān)。

　　師：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，你們說(shuō)能量從哪來(lái)？

　　生：從食物中來(lái)。

　　師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？

　　生：鳥類的食量很大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了體重，利于飛行。

　　師：請(qǐng)閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的.比較中，你看出了什么？

　　生：鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能力強(qiáng)。

　　師：鳥類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求量呢？

　　生：（觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖）有肺和氣囊；氣囊與肺相通，輔助肺進(jìn)行呼吸，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要。

　　師：經(jīng)過(guò)上述的探究活動(dòng)，請(qǐng)你們歸納一下：鳥類有哪些適于空中飛行生活的特點(diǎn)？

　　生：身體的表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具有很強(qiáng)的飛行能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。

　　師：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。萊特兄弟就是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)不懈的努力，才有了飛機(jī)的問(wèn)世。

　　師：你們知道天空中飛行的動(dòng)物中，除了鳥類外，最多的種類是什么嗎？你們都熟悉的有哪些？

　　生：昆蟲。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過(guò)了100萬(wàn)，是動(dòng)物中數(shù)量最多的，分布十分廣泛。它們具有較強(qiáng)的飛行能力，有3對(duì)足，多數(shù)有翅。昆蟲是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察教材24頁(yè)的幾種昆蟲及各種昆蟲翅的圖片，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)把每種昆蟲與它相應(yīng)的翅連出來(lái)，并舉例。

　　生：觀察、討論、連線、舉例。

　　師：通過(guò)上面的活動(dòng)，同學(xué)們思考一下，鳥類的翅與昆蟲的翅一樣嗎？

　　生：不同。

　　師：昆蟲的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來(lái)看有共同點(diǎn)呢？

　　生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是由肌肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動(dòng)力；相對(duì)于自身身體的大小來(lái)說(shuō)，都具有

　　輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。

　　師：那么翅對(duì)于昆蟲的生活和分布有什么意義呢？

　　生：尋找食物；躲避敵害；尋偶繁衍；尋找適宜的產(chǎn)卵場(chǎng)所等。

　　師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲的模型和彩圖。）

　　生：學(xué)生觀察并討論：

　　師：下面我們來(lái)總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部分？

　　生：身體分為頭、胸、腹三部分；

　　師：蝗蟲的運(yùn)動(dòng)器官有哪些？它們著生在哪些部位？

　　生：運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，都著生在胸部。

　　師：蝗蟲的體表有什么結(jié)構(gòu)？有沒(méi)有與運(yùn)動(dòng)器官相連的肌肉？

　　生：有，胸肌發(fā)達(dá)附著在外骨骼上。外骨骼還有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用。

　　師：在蝗蟲的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節(jié)嗎？

　　生：分節(jié)。

　　師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎？

　　生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……

　　師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征嗎？

　　生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。

　　師：我們前面學(xué)習(xí)了水中生活的動(dòng)物、陸地生活的動(dòng)物、空中飛行的動(dòng)物。那么動(dòng)物的生活環(huán)境是否是單一的呢？舉例加以說(shuō)明。

　　生：不是。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；海龜在水中生活但要到陸地上產(chǎn)卵；蛙類成體生活在陸地上，幼體生活在水中……

　　師：因此許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都明白了些什么？想到了些什么？你準(zhǔn)備今后如何去做？（學(xué)生之間交流補(bǔ)充）

　　課外作業(yè)：

　　1.列表總結(jié)出環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢運(yùn)動(dòng)、魚類、鳥類和哺乳運(yùn)動(dòng)的主要特征。

　　2.課下搜集資料，哪些水中生活的動(dòng)物到陸地上產(chǎn)卵？哪些動(dòng)物的幼體生活在水中，成體生活在陸地上？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課以鳥類的飛翔生活為例，通過(guò)討論探究和制定相關(guān)的觀察計(jì)劃，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形、飛翔器官、運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力產(chǎn)生和身體平衡的維持、減輕體重的體內(nèi)外結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的，又通過(guò)觀察昆蟲的外部形態(tài)和飛翔器官并與鳥類進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生理解適應(yīng)飛翔生活動(dòng)物的共同特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

空中飛行的動(dòng)物教案 3

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物類群——空中飛行的動(dòng)物。教材的編排方式改變了以往教材過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒(méi)有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門逐綱地講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)境特點(diǎn)來(lái)探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少了知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。由于學(xué)生在第四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探究各類群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　技能目標(biāo)：1、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；

　　2、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

　　情感目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物在生物圈中的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的情感；

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具學(xué)具

　　補(bǔ)充材料

　　家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash。

　　通過(guò)flash展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察、思考，闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點(diǎn)。概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材給出的問(wèn)題作出假設(shè)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，介紹實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識(shí)的重要的手段，通過(guò)探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生理方面和行為方面的適應(yīng)。同時(shí)概括鳥類的主要特征。關(guān)于昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對(duì)比鳥的翼和昆蟲翅的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)舉例說(shuō)明許多動(dòng)物的活動(dòng)可以跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動(dòng)物的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動(dòng)物與造型藝術(shù)”等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

　　教學(xué)流程

　　第課時(shí)

　　教學(xué)

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　執(zhí)教者

　　個(gè)性化調(diào)整

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)。

　　三、昆蟲的'主要特征

　　四、節(jié)肢動(dòng)物的特征。

　　五、不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征。

　　講述：天空中飛行的動(dòng)物，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了�，F(xiàn)已知道的昆蟲種類已超過(guò)了100萬(wàn)，昆蟲是動(dòng)物界種類和數(shù)量最多的一類動(dòng)物，它的分布十分廣泛，生物圈中幾乎到處都有它們的蹤跡。

　　師問(wèn)：昆蟲是大家都很熟悉的動(dòng)物，你能說(shuō)出多少種昆蟲的名字？比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的昆蟲最多。

　　師問(wèn)：你知道昆蟲分布這么廣，數(shù)量如此之多的原因嗎？

　　師補(bǔ)充：昆蟲的運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)。有3對(duì)足，能爬行；有的昆蟲的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物。

　　師問(wèn)：昆蟲有哪些適于飛行的特點(diǎn)呢？

　　師展示幾種昆蟲翅的圖片，讓學(xué)生判斷是哪一種昆蟲的。

　　師問(wèn)：很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來(lái)看有無(wú)共同點(diǎn)呢？

　　補(bǔ)充、歸納、展示：

　　1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是由肌肉的收縮與舒張引起的；

　　2、它們?cè)诳諝庵卸寄墚a(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動(dòng)力；

　　3、相對(duì)自身身體而言，它們的翅都有輕、薄、表面積大的特點(diǎn)。

　　師展示問(wèn)題：舉例說(shuō)明翅對(duì)昆蟲的生活和分布有什么重要意義？

　　師展示蝗蟲的外形模型和圖片。

　　講述：下面以蝗蟲為例探究一下昆蟲的特征。

　　師提示觀察項(xiàng)目：

　　1、體表有何結(jié)構(gòu)？

　　2、身體分幾部分？

　　3、足和觸角有何特征？

　　師補(bǔ)充：外骨骼覆蓋在體表，堅(jiān)韌，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，故昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象；運(yùn)動(dòng)器官翅和足都著生在胸部，胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，附著在外骨骼上。

　　師講述：昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動(dòng)物。除昆蟲外，節(jié)肢動(dòng)物還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。

　　師展示幾種節(jié)肢動(dòng)物的圖片。

　　師歸納：節(jié)肢動(dòng)物的身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。

　　師補(bǔ)充：足和觸角分節(jié)是節(jié)肢動(dòng)物名稱的由來(lái)。

　　師總結(jié)全章：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，我們對(duì)不同環(huán)境中動(dòng)物的生活有了一定的了解。實(shí)際上，動(dòng)物的生存環(huán)境并非單一的，生物圈中許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。例如：空中飛行的動(dòng)物仍以陸地或水域作為棲息地；有些水中生活的動(dòng)物要到陸地上產(chǎn)卵；有的昆蟲成體生活在陸地上，幼體生活在水中；還有些動(dòng)物幼體生活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動(dòng)物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵繁殖行為又必須在水中進(jìn)行，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。（師展示青蛙生活環(huán)境圖片）總之，多數(shù)動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。

　　生思考回答：（蜜蜂、蝴蝶、蟬、蝗蟲、瓢蟲、天牛、蚊子、蒼蠅、金龜子、蟋蟀、螳螂、螞蟻、家蠶、蚱蜢……）

　　生：思考、討論

　　生答：會(huì)飛行。

　　生：思考、討論、判斷。

　　生：思考、討論、回答。

　　生思考回答：蜜蜂通過(guò)翅的運(yùn)動(dòng)可尋到蜜源（食物）并運(yùn)回蜂巢；蝗蟲可通過(guò)翅的運(yùn)動(dòng)尋找食物，躲避敵害，尋偶交尾，并到適宜的場(chǎng)所產(chǎn)卵。可見翅對(duì)昆蟲的覓食、避敵、尋偶繁殖、尋找棲息地等有重要作用。通過(guò)翅的運(yùn)動(dòng)可擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間，對(duì)其生存和繁衍有重要意義。

　　生觀察、探究

　　生歸納：

　　1、體表有外骨骼；

　　2、分頭、胸、腹三部分；

　　3、足和觸角都分節(jié)。

　　生觀察它們的共同特征。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　訓(xùn)練學(xué)生觀察、歸納問(wèn)題的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)，看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括、總結(jié)，開拓視野，擴(kuò)展知識(shí)面。