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觀刈麥語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的觀刈麥語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。
觀刈麥語文教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩中的藝術(shù)魅力。
2、通過流暢的誦讀，理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨。
3、了解封建社會(huì)租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦，珍惜現(xiàn)實(shí)生活。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：詩歌是最高的語言藝術(shù)。該如何透過精煉含蓄的語言來正確把握詩歌的蘊(yùn)涵呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩歌優(yōu)雅的意境，來品位我國詩歌的藝術(shù)魅力吧！今天我們一塊來學(xué)習(xí)白居易的《觀刈麥》。
2、全班朗讀；點(diǎn)評(píng)朗讀：
�。�1）、讀完全詩，大家想到了什么？你會(huì)用什么詞來概括你讀后的'感受？
�。ㄟ@些農(nóng)民很辛勞，很可憐，讀完有些傷感。）
（2）、詩中哪些內(nèi)容讓你感到傷感？（寫貧婦人那四句詩讓人很傷感。）
3、這是一首敘事詩。白居易（772――846），字樂天，號(hào)香山居士，原籍太原。這首詩作于元和二年（807），當(dāng)時(shí)詩人是任盩厔（今陜西省周至線）縣尉，在今兩年的任期中，詩人親眼看到糖朝統(tǒng)治集團(tuán)和地方官吏們對(duì)農(nóng)民的橫征暴斂，進(jìn)一步了解到下層人民的許多疾苦。這首詩就作于此。
4、品讀詩句：
（1）這是一首敘事詩。詩由哪些內(nèi)容構(gòu)成？
明確：“婦姑荷簞食……拾此充饑腸”在敘事，在此之前的四句是寫景，在此之后的為抒情。
�。�2）前四句為寫景，你們讀到什么景象了呢？
明確：麥子熟了。農(nóng)民們將要開始忙收割了。這些景象從“少”、“倍”、“覆隴黃”這些字詞可以讀出。
�。�3）而緊接著詩人在敘什么事呢？
明確：首先是農(nóng)民頂著烈日在趕收小麥�！白阏羰顨狻娜臻L”這四句寫了刈麥的場景，并對(duì)刈麥者的心理加以刻畫，為了活命，再累再熱，也只得忍著，挺著，這揭示農(nóng)民為了收割麥子而甘愿吃苦耐勞的美德以及人同情的艱難處境。
“復(fù)有貧婦人……拾此充饑腸”這四句為我們展示了另一幅特寫畫面，令一種心酸的情景，“敝筐”：透露出窮困。從詩中，我們還了解到，因?yàn)槔U納租稅，家里的田地都賣光了，只好拾些麥穗填饑腸。我們了解到，農(nóng)民辛勤勞動(dòng)，還這么貧窮的原因，原來是租穗剝削太重了。繁重的賦稅已經(jīng)使這個(gè)婦人失掉自己的田地，這家正在割麥的農(nóng)民將來是不是也有可能失掉自己的田地？
�。�4）詩人的心弦顯然是被這悲慘景象震撼了！詩人看到這樣的景象，了解到這樣的事情，他心中是怎樣想的呢？在詩中詩人抒發(fā)了怎樣的感情？
明確：詩人詩中字里行間布滿了勞動(dòng)者的同情。此情此景，讓詩人想到了自己的“不事農(nóng)桑”卻“吏祿三百石”，后六句是作者的抒情。官吏的舒適富裕與農(nóng)民向辛勞貧困形成鮮明的對(duì)比。這段抒情文字表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，因而成為全詩的精華所在。
5、全班自由朗讀。
6、請(qǐng)同學(xué)朗讀，全班齊讀。
7、自由朗讀，爭取背下來。
10、師小結(jié)：白居易是一位最擅長寫敘事詩的藝術(shù)大師，他的敘事詩能曲盡物態(tài)之情，把其中所敘的事件寫得曲折詳盡，娓娓動(dòng)聽，而且總是有對(duì)心靈的揭示，總是蘊(yùn)涵著一定的感情�！队^刈麥》這首詩也不例外。希望大家在課后再去體會(huì)詩句，并把它背下來。
觀刈麥語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)呤誦，理解詩歌
2、體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀、理解、賞析
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感情、把握主旨
教學(xué)方法：
多媒體
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們學(xué)過很多白居易的詩歌，那同學(xué)們知道白居易的哪些相關(guān)知識(shí)？
白居易，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人.字樂天，晚年號(hào)香山居士,著有《白氏長慶集》。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，并且他的詩歌語言通俗易懂。而今天我們要來學(xué)習(xí)的是白居易的《觀刈麥》。
二、整體感知：
�。ㄒ唬�、標(biāo)題理解：刈：割；觀刈麥：觀看割麥子。
�。ǘ⿲W(xué)生用幾分鐘的時(shí)間自由朗讀詩歌，并思考一下問題：
1，解決詩歌中不認(rèn)識(shí)的字詞。
2，根據(jù)注釋讀懂詩歌的意思。
3，找出詩歌中所寫到的人物，并注意他們?cè)诟墒裁础?/p>
�。ㄈ┲攸c(diǎn)字詞注音（并在講解字詞注音時(shí)，說說詞義）。
刈（yì）荷簞（hèdān）童稚（zhì）餉（xiǎng）田
穗（suì）秉（bǐng）曾（zēng）三百石（shí）
(四)老師有感情的朗讀，讓學(xué)生充分感受詩歌是意境。
（五）全班齊讀（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生讀的不對(duì)或不理解的字詞進(jìn)行個(gè)別分析）。
（六）詩中講到了那幾個(gè)人物，他們分別在干什么？
人物做什么
婦姑荷簞食
童稚攜壺漿
丁壯刈麥
貧婦人拾麥穗
詩人觀刈麥
（七）請(qǐng)男女學(xué)生各一名分別有感情的朗讀這首詩歌，再老師朗讀。
（八）對(duì)全詩進(jìn)行分析：
田家少閑月，五月人倍忙。交代時(shí)間
夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。
婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。全家出動(dòng)
相隨餉田去，丁壯在南岡。割麥者的忙碌辛苦
足蒸暑土氣，背灼炎天光。忙碌辛苦
力盡不知熱，但惜夏日長。心理活動(dòng)
復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。拾麥者鮮
右手秉遺穗，左臂懸敝筐。拾麥者的苦困生活明
聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋�。�?duì)
家田輸稅盡，拾此充饑腸。賦稅沉重比
今我何功德，曾不事農(nóng)桑。不勞而獲
吏祿三百石，歲晏有余糧。(觸景生情官員生活舒適
念此私自愧，盡日不能忘。全詩精華)
具體分析：
1，“少”、“倍”寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作的忙碌。
2，“覆隴黃”有豐收的喜悅，同時(shí)也可以表現(xiàn)出農(nóng)民將更忙了。
3，下面那些句子最能體現(xiàn)出農(nóng)民的忙？全家出動(dòng)那幾句。
4，同學(xué)們能想象農(nóng)民當(dāng)時(shí)忙碌的樣子嗎？文中那些句子體現(xiàn)了？
全文分別從正側(cè)兩面說明了農(nóng)民忙碌的樣子。
5，上面一部分說明了農(nóng)忙時(shí)全家出動(dòng)的場景，那么接下來又有一個(gè)怎樣的場景呢？貧婦人拾麥穗的場景
6，同學(xué)們能在文中找出一個(gè)詞來形容這一貧婦人嗎？貧
7，貧婦人貧的根源在那里？“家田輸稅盡，拾此充饑腸”
8，看到這里我老師在也克制不住自己的悲傷和同情，那么詩人這時(shí)的.心情又是怎樣的呢？從那里可以看出了？詩人為什么要“念此私自愧”？
�。ň牛┤婓w現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？
全詩通過官吏不勞而獲的舒適生活與農(nóng)民的辛勞貧困形成對(duì)比，表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。
�。ㄊ┱�(qǐng)學(xué)生有感情朗讀，再全班齊背。
三，總結(jié)：
全詩寫出了中唐時(shí)期勞動(dòng)人民生活在重稅的壓力下，人民生活苦不堪言，而現(xiàn)在呢？我們生活在一個(gè)新時(shí)代，黨中央實(shí)行了免除農(nóng)業(yè)稅，并實(shí)行多方惠農(nóng)政策，農(nóng)民的地位提高了，農(nóng)民的生活富起來了。
四、作業(yè)布置
背誦全文
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