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《趙州橋》教案

時(shí)間:2022-01-26 07:54:36 教案

《趙州橋》教案錦集八篇

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的《趙州橋》教案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《趙州橋》教案錦集八篇

《趙州橋》教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  課前準(zhǔn)備

 、俣嗝襟w課件。

 、谏稚~卡片。

 、鬯鸭从澄覈(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  B案

  第一課時(shí)

  談話(huà)導(dǎo)入

  趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的`結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開(kāi)它那神秘的面紗。

  教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

  活動(dòng)引路,讀文識(shí)字

  ①開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

  a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

  b.學(xué)生自主讀書(shū),做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)

  c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

  ②開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

  a.“我會(huì)認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

  b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,相機(jī)糾正字音。

  c.“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)

  鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

 、佟罢f(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

 、凇皩(xiě)”字!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。

 、邸安椤弊帧Mハ嗖閷(xiě)的字。

  作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)字詞

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。

  品讀課文

 、倬o扣主線(xiàn),研讀課文。

  讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

 、诮涣鲄R報(bào),感悟課文。

  a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

  b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

  c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

  ③上下聯(lián)系,整合課文。

  選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  ④課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

 、菔熳x成誦,內(nèi)化課文。

  讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  拓展活動(dòng)

 、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。

 、谟信d趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

  提示綜合性學(xué)習(xí)

 、僬f(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

 、谔嵝褜W(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

  作業(yè)

  抄寫(xiě)第三自然段。

《趙州橋》教案 篇2

  一、字詞教學(xué),重點(diǎn)突出。

  對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,生字教學(xué)不再是教學(xué)的重點(diǎn)。楊老師在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,檢查學(xué)生字詞的認(rèn)讀情況時(shí),先讓學(xué)生自讀,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)比較難讀,然后對(duì)該詞語(yǔ)進(jìn)行領(lǐng)讀,以達(dá)到以點(diǎn)蓋面的作用。特別是針對(duì)多音字“爪”的正音,課文中有一個(gè)詞語(yǔ)是“前爪”(qiánzhǎo),而這個(gè)“爪”比較難讀,學(xué)生很容易讀錯(cuò)。于是,楊老師特地指出來(lái),讓學(xué)生一起來(lái)讀一讀,這樣做不僅可以加深印象,還有助于學(xué)生一開(kāi)始就存有正確的概念。另外,楊老師還告知學(xué)生,“張牙舞爪”也讀“zhǎo”,從課內(nèi)到課外,起到舉一反三的效果。

  二、教師語(yǔ)言具有導(dǎo)向性。

  在語(yǔ)文課堂上,對(duì)教師的語(yǔ)言要求極高,因?yàn)榻處熣Z(yǔ)言的導(dǎo)向性直接影響學(xué)生的答題方向和準(zhǔn)確性。楊老師的語(yǔ)言有了很大的進(jìn)步,面對(duì)學(xué)生的回答也是從容不迫、游刃有余。比如在第一段的教學(xué)中,學(xué)生從讀中知道了趙州橋已有一千三百多年了,楊老師馬上說(shuō)“你知道了它的歷史”。當(dāng)學(xué)生說(shuō)它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)的,楊老師就說(shuō)“你知道了它的設(shè)計(jì)者和建造的時(shí)間”。特別是當(dāng)學(xué)生繪聲繪色地讀完第一段時(shí),楊老師便說(shuō):“聽(tīng)了你們的'朗讀,我已經(jīng)迫不及待想去看看這座世界聞名的石拱橋了。你們想不想呢?”這樣的回答不僅肯定了學(xué)生的朗讀水平,又很自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),有種渾然天成的感覺(jué)。

  還有在第二段的學(xué)習(xí)中,楊老師依然用她具有導(dǎo)向性的語(yǔ)言回應(yīng)著學(xué)生的回答。如在感受趙州橋的雄偉時(shí)——

  生:從橋長(zhǎng)五十多米,寬有九米多,我感受到趙州前的雄偉。

  師:你從數(shù)字上看出了它的雄偉。

  生讀:橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,中間行車(chē)馬,兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。

  師:用三個(gè)數(shù)字寫(xiě)出了趙州橋的雄偉。

  這一系列的數(shù)字的確說(shuō)明了趙州橋的雄偉,而楊老師毫不累贅的話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)潔又明了地暗示了學(xué)生的善于解讀課文,為楊老師這樣的教學(xué)機(jī)智而喝彩。

  三、借助多媒體突破難點(diǎn),重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

  李春在設(shè)計(jì)整座橋時(shí),為什么在大橋洞的頂上還有四個(gè)小橋洞呢?這樣的設(shè)計(jì)到底好在哪呢?這是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。楊老師利用現(xiàn)代教學(xué)手段,出示了兩張河水上漲時(shí)水如何從大橋洞和四個(gè)小橋洞流出的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這樣設(shè)計(jì)的巧妙之處。由于直觀的效果,學(xué)生很容易就理解了這樣設(shè)計(jì)的原因。

  生1:這樣的設(shè)計(jì)很巧妙,發(fā)大水的時(shí)候水可以從四個(gè)小橋洞流出,橋就不會(huì)被沖壞了。

  生2:這樣設(shè)計(jì)既減輕了河水對(duì)橋的沖擊力,又減輕了橋的重量,節(jié)省了石料。

  生3:這樣設(shè)計(jì),水沖過(guò)來(lái)時(shí)可以從小橋洞里流出,對(duì)橋的影響就小了。

《趙州橋》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,了解趙州橋的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦2、3自然段。

  前置作業(yè)

  自學(xué)成才:

  1、自讀課文1-3遍,完成圈、劃、標(biāo)、讀(圈生字、劃生詞、標(biāo)音節(jié)、讀生詞)

  2、會(huì)讀本課課文,試著背誦課文2-3自然段。

  3、課文介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)?找出描寫(xiě)趙州橋特點(diǎn)的句子在書(shū)上用橫線(xiàn)標(biāo)記出來(lái),并讀一讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ):駝背公公,力大無(wú)窮,愛(ài)駝什么,車(chē)水馬龍。(橋)由此過(guò)渡到橋上來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)生活中你所見(jiàn)到的橋?由此導(dǎo)出《趙州橋》一文。

  二、讀文感知

  1、看一段本篇課文朗讀欣賞,想想趙州橋有哪些特別的地方?

  2、自讀課文,重讀2、3自然段,想想介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)?

  三、合作愉快

  1、讀了課文,這歷史悠久、世界聞名的趙州橋有哪些特點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):雄偉、堅(jiān)固、美觀。

  2、小組匯報(bào)

  A、雄偉

 、判〗M匯報(bào):五十多米長(zhǎng)、九米多寬、全部用石頭砌成、沒(méi)有橋墩。

 、齐S機(jī)指導(dǎo):作者用這一連串的字?jǐn)?shù)起到了突出雄偉的作用。

  B、堅(jiān)固

  小組匯報(bào):減少流水對(duì)橋的沖擊力、減輕橋身的.重量。

  C、美觀

  ⑴小組匯報(bào)

 、瀑|(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣。

 、乔榫趁枋觯耗惴路鹂吹搅耸裁矗

  四、拓展延伸

  1、交流:讀了這篇課文,有什么感受?還知道哪些古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?

  2、設(shè)計(jì)一條你心目中最理想的橋,并畫(huà)出來(lái)展示給大家看看并加以介紹。

《趙州橋》教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⒍嗝襟w課件。

  2、生字生詞卡片。

 。场⑺鸭从澄覈(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開(kāi)它那神秘的面紗。

  教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

  活動(dòng)引路,讀文識(shí)字:

  1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng):

 、 “闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

  ⑵ 學(xué)生自主讀書(shū),做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)

 、 同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

  2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng):

 、 “我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

 、 “我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,相機(jī)糾正字音。

 、 “我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)

  鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫(xiě)字:

 。薄ⅰ罢f(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

 。、“寫(xiě)”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。

 。、“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。

  二、作業(yè)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。

  二、品讀課文

 。、緊扣主線(xiàn),研讀課文。

  讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

  2、交流匯報(bào),感悟課文:

 、 歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的.相關(guān)語(yǔ)句。

 、 雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

 、 非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

 。场⑸舷侣(lián)系,整合課文:

  選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  5、熟讀成誦,內(nèi)化課文:

  讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  三、拓展活動(dòng)

 。、交流有關(guān)橋梁的資料。

  2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

  四、提示綜合性學(xué)習(xí)

 。、說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

 。、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

  五、作業(yè)

  抄寫(xiě)第三自然段。

《趙州橋》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧等。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體,并積累語(yǔ)言。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。

  二、檢查自學(xué)生字的情況。

  1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

  洨xiáo河,不要讀作jiāo;

  砌qì成,不要讀作qiè;

  纏繞chán rào,不要讀成 chán rǎo;

  前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;

  吐水tǔ,不要讀成tù;

  智、史,讀準(zhǔn)翹舌音。

  2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  跨是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個(gè)虧,不要寫(xiě)錯(cuò)

  創(chuàng)是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是倉(cāng)不要寫(xiě)錯(cuò)。

  毀左右結(jié)構(gòu),左上角是臼不要寫(xiě)成白;左下角是工。

  堅(jiān)上下結(jié)構(gòu),右上角是又。

  智上下結(jié)構(gòu),下邊是日,不是目。

  3.獨(dú)體字應(yīng)查的部首:

  擊:應(yīng)查一部。

  且:應(yīng)查|部。

  4.區(qū)別多音寫(xiě)的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。

  5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。

  跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )

  垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )

  抵( ) 爪( )

  底( ) 瓜( )

  三、,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  世界聞名:聞名是有名、著名的意思。 在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。

  設(shè)計(jì):指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。

  雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。

  創(chuàng)舉:指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。

  雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。

  才干:指辦事能力較強(qiáng)。

  遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富趙州橋。

  四、自讀課文,鞏固生字詞。

  五、作業(yè) :

  生字、詞、讀書(shū)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的.特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  對(duì)為什么說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?為什么說(shuō)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話(huà)的理解,恐怕難以全面、到位。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?

 。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國(guó)的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮)誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h(yuǎn);外形獨(dú)特;有與眾不同的特點(diǎn))

  下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.自由讀文,整體感知趙州橋的特點(diǎn)

  讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?

  板書(shū):雄偉 堅(jiān)固 美觀

  副板書(shū): 讀感知

  2.默讀課文,自學(xué)自悟

  同學(xué)們?cè)谧x文時(shí),把你理解的內(nèi)容可在書(shū)中空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě),不明白的詞句用 畫(huà)出。

  副板書(shū):畫(huà)疑問(wèn)

  3.合作學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容。

  同學(xué)們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中,了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問(wèn)題。

  談或說(shuō)感受

  4.匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

 。1)為什么說(shuō)趙州橋非常雄偉?

 。á僖?yàn)樗臉蜷L(zhǎng)大約有我們的10個(gè)教室那么長(zhǎng);②橋?qū)挶任覀兊?個(gè)教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般)

  板書(shū):長(zhǎng) 寬

  (2)從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固?

 。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖毀)

 。3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?

 。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多,而且個(gè)個(gè)栩栩如生,可稱(chēng)為藝術(shù)珍品)

  板書(shū):精美圖案

  師:剛才通過(guò)合作學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)趙州橋聞名于世的原因是什么?

  (趙州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。)

  5.朗讀課文,想聯(lián)系。

  通過(guò)全文的學(xué)習(xí),你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?

 。ㄚw州橋是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。)

  板書(shū):勞動(dòng)人民智慧才干 想聯(lián)系

  歷史遺產(chǎn)

  建橋史上的創(chuàng)舉

  師:為什么說(shuō)趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?

 。á仝w州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的;②沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個(gè)小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水泛濫時(shí),又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱(chēng)得上世界之最,因此說(shuō)它是建橋史上的創(chuàng)舉。)媒體演示

  三、讀全課,總結(jié)學(xué)習(xí)方法(見(jiàn)副板書(shū))

  板書(shū)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬

 。ǘ

  (三)

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  積累語(yǔ)言,練習(xí)背誦。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、召開(kāi)記者招待會(huì)。

  1.如果你是外國(guó)人會(huì)向記者提些什么問(wèn)題呢?

 。ㄐ〗M討論,并寫(xiě)在紙上。)

  2.如果你是記者如何回答外國(guó)友人提出的問(wèn)題呢?

 。ㄐ〗M討論,并寫(xiě)出來(lái)。)

  3.外國(guó)人聽(tīng)了你們的介紹他們會(huì)說(shuō)什么呢?

  二、引導(dǎo)想象背誦,積累語(yǔ)言。

  出示投影:三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,并說(shuō)一說(shuō),試著背一背。

  引導(dǎo)想象:除了書(shū)中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會(huì)有什么姿態(tài)的龍?

  用有的有的的句式說(shuō)一說(shuō)。

  三、練習(xí)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

  1.秋天的莊稼美麗極了。

 。ㄇ锾斓那f稼美麗極了,有白菜、棉花你瞧,那邊的棉桃個(gè)個(gè)沉甸甸的,好似一個(gè)個(gè)銅鈴,把枝條都?jí)簭澚,棉葉濕漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶瑩透亮,在陽(yáng)光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒。那邊,一人多高的玉米,葉兒發(fā)黃,牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上,棒子露出黃金般的牙齒,誰(shuí)見(jiàn)了都生愛(ài)慕之心。微風(fēng)拂過(guò),紅纓在起舞似的,徐徐飄動(dòng),綠葉嘩啦啦地響著,好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢!地頭上一片紅高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站著,紅紅的穗子,像少女頭上的珠冠,在陽(yáng)光的沐浴下微微地?fù)u曳。)

  2.第三局比賽打得更加激烈了。

 。ǖ谌直荣惔虻酶蛹ち伊。只見(jiàn)蔡玉中咬緊了牙關(guān),瞪大了眼睛,向我發(fā)起了進(jìn)攻,可我呢?只見(jiàn)球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球來(lái)了,拍子不知道往哪里推,漸漸招架不住,連連失利。蔡玉忠看我亂了陣腳,打得更猛、更靈活了。有時(shí)輕輕放個(gè)短球,有時(shí)趁我不備,猛扣一板,搞得我手忙腳亂,無(wú)法應(yīng)對(duì)。還差一球我就輸了。我想,反正輸定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我輸了。)

  3.天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬(wàn)千。

  (天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬(wàn)千,它們有的像羽毛,輕輕地飄浮在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;還有的像峰巒,像河川,像雄獅,像奔馬它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛,一霎時(shí),卻又是烏云密布,大雨傾盆)

  4.

  四、作業(yè) :

  1.自己寫(xiě)一段話(huà),圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

  2.預(yù)習(xí)第10課。

  教案點(diǎn)評(píng):

  這篇課文向同學(xué)們介紹了中國(guó)古代著名的橋梁建筑趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價(jià)值。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例共設(shè)計(jì)了三課時(shí),第一課時(shí)主要以生字學(xué)習(xí)為主,為后面進(jìn)一步閱讀課文掃清文字障礙。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教師層層設(shè)疑,按照學(xué)生劃分出來(lái)的段落,從整體到部分,再?gòu)牟糠值秸w,全方位地理解課文內(nèi)容;同時(shí),適時(shí)適當(dāng)抓住學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。第三課時(shí),教師設(shè)置了一些練習(xí),既是對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的反饋,也是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

  探究活動(dòng)

  1.在你所見(jiàn)的橋中有哪些不合理的地方,提出合理化建議?捎梦淖终f(shuō)明修改意圖及方案;也可直接設(shè)計(jì)圖形說(shuō)明應(yīng)如何改進(jìn);還可圖文并茂。

  2.想象并設(shè)計(jì)一下未來(lái)的橋什么樣,附圖及文字注釋。

  3.選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋,描述它或贊美它。

  附:一篇文章供參考《玉蜓橋的昨天·今天·明天》

《趙州橋》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)并理解13個(gè)新詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”,了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

  3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思,能找出重點(diǎn)詞句。

  4、能流利地朗讀課文,可以選擇一段背誦,有各自的感受。

  5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。

  *6、結(jié)合紹興的“橋文化”,激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣,培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  課前準(zhǔn)備:

  趙州橋相關(guān)資料(校園網(wǎng)資源庫(kù))

  紹興石橋資料(紹興網(wǎng))

  趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張

  教學(xué)設(shè)計(jì)流程:

  一、師生對(duì)話(huà),激發(fā)興趣

  我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道哪些?老師知道哪些?比比誰(shuí)說(shuō)得多。

 。ㄩL(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……)

  趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑(寫(xiě)課題),它是怎樣一座橋呢?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、根據(jù)注音讀通課文

  2、自學(xué)生字,要求能讀會(huì)字

  3、把課文中不理解的詞畫(huà)出來(lái)

  4、想想如果請(qǐng)你說(shuō)一句話(huà)介紹趙州橋,你打算說(shuō)哪一句?

  三、組織交流,字詞點(diǎn)拔

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書(shū)寫(xiě)在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫(xiě)

  2、交流不理解的詞,教師巧作點(diǎn)拔,讓學(xué)生相互幫助解決問(wèn)題。

  3、你準(zhǔn)備了哪一句話(huà)介紹趙州橋?為什么?

  ——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入“重點(diǎn)詞”

  4、學(xué)習(xí)單元提示,初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

  四、再讀課文,找重點(diǎn)詞

  1、逐段讀,逐段找;充分讀,細(xì)心找,說(shuō)出理由,意見(jiàn)不強(qiáng)求一致,同學(xué)們聽(tīng)后想一想,選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋(gè)畫(huà)出來(lái)。

  2、統(tǒng)計(jì)畫(huà)下的詞,支持率最高的詞由教師書(shū)寫(xiě)到黑板上。

  世界聞名

  創(chuàng)舉

  美觀

  寶貴

  五、精選練習(xí),鞏固字詞

  1、練寫(xiě)生字,自己選擇詞語(yǔ)抄寫(xiě)數(shù)遍。

  2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。

  3、收集趙州橋的相關(guān)資料,預(yù)備交流。

  六、研讀課文,自由感悟

  1、分發(fā)簡(jiǎn)圖,說(shuō)明要求

  各自學(xué)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)。

  建造年代:

  設(shè)計(jì)師:

  建筑特色:

  設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  歷史意義:

  你的評(píng)價(jià):

  2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示,一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解,交流。

  3、有關(guān)趙州橋的`多媒體資源展示,學(xué)生收集的資料交流。

  七、綜合實(shí)踐

  播放紹興橋文化相關(guān)資源,選紹興的一座橋,制作圖文并茂的卡片以備展示。

  八、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),選擇造句

  九、再讀課文,背誦片斷

  十、交流卡片,展示評(píng)優(yōu)

  十一、作業(yè)指導(dǎo),完成習(xí)題

  重點(diǎn):關(guān)聯(lián)詞:不但……而且……

  十二、質(zhì)疑:初讀課文時(shí)不理解的詞,現(xiàn)在仍不懂的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

《趙州橋》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解列數(shù)字的說(shuō)明方法

  2、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用

  3、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

  4、學(xué)會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

  教學(xué)重點(diǎn):理解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方式;

  教學(xué)難點(diǎn):理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 情景引入。

  1、利用學(xué)生固有的對(duì)橋的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

  2、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋。

  (ppt, 圖片,簡(jiǎn)單介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(zhǎng)江大橋、虎門(mén)大橋等)

  3、設(shè)疑,引入文本學(xué)習(xí)。

  師:我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,一座建造在中國(guó)古代的石拱橋。同學(xué)們想一想,為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(zhǎng)江大橋、又或者其他橋,不介紹精鋼、水泥做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

  二、初讀課文,了解文章大意。

  1、初讀課文,了解課文大意。

  師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,讀完后,說(shuō)說(shuō)趙州橋給你留下了什么印象?用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。 (歷史悠久、世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀)

  師:我們已經(jīng)知道,趙州橋是世界聞名的是石拱橋,到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫(xiě)了趙州橋的哪些方面?請(qǐng)自由朗讀課文。

  (總結(jié):雄偉、堅(jiān)固、美觀)

  師:哪些自然段具體寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢?(2、3自然段)

  2.指名讀第一個(gè)自然段,你讀懂了什么?

  (1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,是一座世界聞名的是石拱橋。

  (2)趙州橋的位置。

  (3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)。

  (4)趙州橋歷史悠久……

  三、 教學(xué)第二、三自然段

  1. 自由讀第二自然段,找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉!)

  2. 課文中哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的“雄偉”?

  (1)小組討論。

  (2)代表匯報(bào)。

  生A:橋長(zhǎng)五十多米,寬九米多。

  生B:這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米寬的河面上。

  (針對(duì)列數(shù)字的說(shuō)明方法,采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。)

  師:趙州橋五十多米長(zhǎng),就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(zhǎng),九米多寬,就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。

  生C:在大橋洞頂上的左右兩邊,還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。

  師引導(dǎo):這種設(shè)計(jì)有什么特別的地方嗎?

  生D:這樣,平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。

  師:那李春為何要這樣設(shè)計(jì)?

  生E:這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力,使橋很堅(jiān)固,又減輕橋身的重量,節(jié)省石料,在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

  (3) 師引導(dǎo):作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的`好處多多呀。所以文中說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

  你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

  (從來(lái)沒(méi)有的,有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國(guó)而且是世界上最早的石拱橋,而且對(duì)世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

  3、體會(huì)“堅(jiān)固”。

  是的,趙州橋的設(shè)計(jì)有這樣的優(yōu)點(diǎn),它才能存在至今一千四百多年,它才能經(jīng)受無(wú)數(shù)次洪水的沖擊,地震的搖撼,多少車(chē)輛的重壓。此時(shí),你又體會(huì)到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

  4、你們認(rèn)為朗讀時(shí)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來(lái),來(lái)顯示趙州橋的雄偉呢?

  (五十多米、九米多、只有、橫跨、……既……又……)

  5、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

  四、繼續(xù)品讀,初步認(rèn)識(shí)過(guò)渡句。

  趙州橋除了有雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn),還有美觀的特點(diǎn)。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

 、 自由朗讀,感悟“美觀”。

  ② 理解“美觀”。

  出示圖片。(一人指著圖片介紹,組員模仿龍的不同姿態(tài),做動(dòng)作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容。)用“有的·······有的·······”造句。

 、 朗讀比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。

  所有的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生,誰(shuí)能把這些龍給讀活了?

  (采用師生對(duì)讀、同桌互讀、小組互讀的方式。)

 、 初步了解過(guò)渡句。

  我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅(jiān)固和美觀的特點(diǎn),課文有一句話(huà),很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起,哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)?

  (這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)

  點(diǎn)撥:用一句話(huà)把前后兩個(gè)自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但······而且······”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅(jiān)固和美觀連在一起。

  齊讀這句話(huà),再體會(huì)體會(huì)它的用法。 造句:“不但······而且······”

  5、 師引導(dǎo):這雄偉、堅(jiān)固、美觀的趙州橋是出自誰(shuí)的手呢?

  6. 師引導(dǎo):此時(shí),你想對(duì)他說(shuō)些什么?

  (自豪、佩服……)

  7. 帶有自豪的感情齊讀全文。

  五、總結(jié)全文,升華感情。

  1、學(xué)完了課文后,你能用一、兩句話(huà)把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎?可以用課文的句子,也可以自己的感想。啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢?(勞動(dòng)人民)

  拓展:天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn),同樣體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  2、齊讀最后一段,讀出自豪之情,由衷的贊美之情。

  六、課外作業(yè)。

  讓我們一起夸夸趙州橋。(向父母、朋友……)

《趙州橋》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。通過(guò)理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的`特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)課文學(xué)習(xí)感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感

  教法學(xué)法:

  情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話(huà)法等

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字生詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開(kāi)它那神秘的面紗。

  教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

  二、活動(dòng)引路,讀文識(shí)字

  1、開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

  a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

  b.學(xué)生自主讀書(shū),做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)

  c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

  2、開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

  a.“我會(huì)認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

  b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,相機(jī)糾正字音。

  c.“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)

  三、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。

  2、“寫(xiě)”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。

  3、“查”字。同座互相查寫(xiě)的字。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  抄寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文

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