實用的《李時珍》教案三篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《李時珍》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《李時珍》教案 篇1
一、揭題：
同學(xué)們，在我國的中藥書籍中有一部偉大的著作，已經(jīng)被譯成十余種文字，在全世界流傳。它是我國一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書和它的作者嗎？（《本草綱目》李時珍）
今天，我們就來學(xué)習(xí)25李時珍，一起來了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫這一偉大的著作的歷程。
板書課題：（當(dāng)寫到珍時）請大家注意，珍左邊的王字旁寫得稍微窄一些，右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長。請齊讀課題。
二、初讀課文
請同學(xué)們翻開課文，借助拼音自由讀一讀課文，把課文讀正確，讀通順。
三、這篇課文共有七個自然段，老師請七位同學(xué)讀一讀，誰愿意來讀？
�。ㄖ该�，老師說：其它同學(xué)認(rèn)真聽，會聽的同學(xué)也是會讀書的同學(xué)。要聽一聽這些同學(xué)是不是把課文讀正確，讀通順了。）（全讀完了以后，先讓同學(xué)正音，老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點的詞或較長的句子。）
四、讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)很仔細(xì)，請大家再來讀讀課文，邊讀邊思考：
李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點。把相關(guān)的句子或段落劃下來。
多讀幾遍，好好體會，等會兒和全班同學(xué)交流。
五、全班交流
老師問：李時珍是一個怎樣的人？課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話讓你感受到了這一點。
1
如果學(xué)生說了第二、三自然段教師不做重點指導(dǎo)，只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書：
有志氣、刻苦
2
學(xué)生如果先說第五自然段
出示課件文字，整段，在突出一些山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來談。教師相機(jī)點撥啟發(fā)。
他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。（從句子中體會到天氣的惡劣，路途的艱辛，走遍了說明了地方的'廣。學(xué)生能說到最好，不能說到老師不要拼命分析，可以通過重點詞語的理解或老師口頭的敘述，是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時是雪花紛飛，有時酷暑難耐，只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們，就讓我們讀出李時珍的不怕堅辛吧）
他有時----------山上過夜（不怕苦，不怕累）
他走了上萬里路-----------學(xué)到了----------沒有的知識（虛心請教。師述：向這些不同身份的人請教，實際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確，更詳細(xì)，更全面。）
他還親口品嘗-------（有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）
師導(dǎo)：同學(xué)們談得很好，都在用心讀書，請大家把這個自然段的第一句讀一讀。
為了寫這本藥書------還親自到各地采藥（讀完這句后，老師小結(jié)：李時珍為了編寫這部藥物書，不但積累經(jīng)驗還親自到各地采藥，從這件事中我們感受到他是一個不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)的人）
板書：不怕辛勞，獻(xiàn)身科學(xué)
師導(dǎo)：那么，他這樣不辭辛苦的到各地去采藥，都是為了要編寫一部怎樣的藥書呢？（完善）請大家聯(lián)系上下文，也就是第四自然段說一說。
學(xué)習(xí)第四自然段，說說舊的藥物書有什么缺點？學(xué)生邊讀相關(guān)的句子，老師邊在黑板右上角做簡單板書：如：說到許多有用的藥物沒有記載板書：不全面。說到有藥物沒有說明形狀和生長情況板書：不詳細(xì)，說到還有一些藥物記錯了藥性板書：不正確。
然后老師指著板書，邊說邊劃去了三個不，所以，內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書就是一部完善的藥物書。
�。ò鍟喝嬖敿�(xì)正確）
完善
師小結(jié)：從李時珍下決心重編藥物書，可以看出他是一個態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
板書：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
老師引背第五自然段，同學(xué)們，李時珍正是為了編寫一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書，不但在治病的時候注意（），還親自到（）。他不怕（），不怕（），走遍了（）。他有時（），餓了（），天黑了就在（）。他走了（），拜訪千百個（），
向他們學(xué)到了許多書本上沒有的（）。他還親口（）了許多（），判斷（）。
學(xué)習(xí)第六自然段落
出示花了整整27年，他終于編寫成了一部分新的藥物書，就是著名的《本草綱目》。
想想帶點詞語的意思，去掉這些詞語，句子的意思有什么不同。（讓學(xué)生體會這些詞語整整說明時間長，終于說明歷盡艱辛，著名說明這本書的價值。）
板書：有毅力，有恒心
默讀課文，邊讀邊想象，李時珍編寫《本草綱目》的前景。《學(xué)生談仿佛看見什么？》可以引導(dǎo)學(xué)生想象，比方說，在無數(shù)個晚上，在炎熱的夏天，李時珍怎樣做的等等）
六、指板書總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都為我們祖國有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家（板書）感到自豪，為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后，請同學(xué)們收集有關(guān)李時珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。
板書：
25 李時珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)
一心為民，處處留心
(不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)
不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)
有毅力，有恒心
《李時珍》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表示出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。
2．依照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？
2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示考慮題。（同學(xué)自學(xué)）
1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。
2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？
三、檢查預(yù)習(xí)
1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對生詞的理解。說出自身用的`什么解詞方法？
重點：
�、偻晟疲和昝馈�
�、诳趪L：仔細(xì)區(qū)分，嘗嘗味道。
�、垡呻y病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
�、車�(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
�、萘鱾鳎簜飨氯�，傳開去。
2．指讀課文。
3．課文主要講了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫藥書（4－6自然段）
四、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由同學(xué)解決，有些難題由師生一起歸納。
五、安排作業(yè)
1．正確、流利地讀課文。
2．熟記生字詞，考慮討論課上歸納后的問題。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)
上節(jié)課俺們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1．指名讀。問：
（1）讀了第1自然段，你知道了什么？
�。�2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
2．齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。
�。�1）李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？
�。�2）李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
（3）李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
�。�4）李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）
�。�5）從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？
2．齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）
1．默讀第4自然段。
同學(xué)自學(xué)、教師點撥、全班交流。
出示考慮題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）
�。�3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
�。�4）李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）
2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）同學(xué)練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表示得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
幻燈片
2．教師點撥，全班交流。
（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點、難點）
�、倮顣r珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？
（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）
�、谀木湓捀爬诉@個自然段的內(nèi)容？（第一句）
�、劾顣r珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？
同學(xué)應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表示了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
�、塾H口品嘗藥材，他不顧危險，標(biāo)明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
�。�2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
�。�3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
①你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）
�、跒槭裁凑f《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
六、總結(jié)
1．課文7個自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪局部內(nèi)容？為什么？
2．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
3．指讀全文。
七、板書設(shè)計
《李時珍》教案 篇3
一、教材說明
這是一篇精讀課文。課文講的是我國古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍，立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事。
李時珍是我國有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一，他撰寫的《本草綱目》是祖國醫(yī)學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時珍撰寫《本草綱目》的過程，充分體現(xiàn)了重實踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
課文開篇點明李時珍在我國醫(yī)學(xué)史上的地位，接著講李時珍立志學(xué)醫(yī)，然后講他編寫《本草綱目》，最后講《本草綱目》是中藥書籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī)，課文側(cè)重敘述了李時珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫《本草綱目》，則是本文敘述的重點，從以下幾個方面來敘述：發(fā)現(xiàn)舊藥物書中的缺點上山采藥、調(diào)查研究用27年寫成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘，清楚明了、重點突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點。
選編這篇課文的意圖，要使學(xué)生感受到李時珍刻苦鉆研、勤于實踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性；同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
理解李時珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)作者通過李時珍的事跡、言行來表現(xiàn)李時珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書籍、譯成等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3.理解課文內(nèi)容，體會李時珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī)，不怕艱辛編寫《本草綱目》的堅定意志及刻苦鉆研、勤于實踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。
4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。
三、重點難點例析
著重理解李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備；并在理解課文內(nèi)容的過程中讀懂自然段。為了重新編寫一部完善的藥物書，李時珍花了幾年時間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備，共有五句話。第一句總的講李時珍從治病的時候注意積累經(jīng)驗和親自到各地去采藥兩個方面作準(zhǔn)備。后面四句話具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說他有時好幾天不下山，鉆進(jìn)大山深處尋找藥材，采集藥材。三是說他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)習(xí)請教。四是說他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因為李時珍做了這樣充分的準(zhǔn)備，下了這樣艱苦細(xì)致的`功夫，才寫成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。
四、教學(xué)建議
1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)�？梢陨暇W(wǎng)查詢有關(guān)資料，下載有關(guān)圖片，也可以借助已出版的計算機(jī)輔助教學(xué)課件。
課前布置學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文，圈點出自己感興趣的好詞好句。對課文中不理解的地方提出疑問。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時珍和《本草綱目》的資料，鼓勵同學(xué)互相交流，擴(kuò)大視野。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問題，組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑，選取重點問題，作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目，進(jìn)一步展開學(xué)習(xí)。
理解課文時可以先帶著為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個問題閱讀全文。經(jīng)過學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報這幾個步驟后，教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民，不畏艱辛編書兩個方面深入理解課文內(nèi)容，最后通過不同形式、不同層次的讀，使學(xué)生從李時珍的事跡中感悟出他的偉大。
在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時，要讓學(xué)生了解他的父親對他的影響，結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語，體會李時珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時珍重編《本草綱目》是本課的重點。這部分課文，要讓學(xué)生按自然段來學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，對照課文插圖，展開想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫面，想象李時珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請教的情景。然后由學(xué)生匯報自己讀懂了什么，有不明白之處提出來，師生共同解決。
教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時珍為什么要重新編寫一部完善的藥物書?他的目的達(dá)到了沒有，從哪里可以看出來?李時珍為寫這部書做了哪些準(zhǔn)備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句來理解內(nèi)容，回答問題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個詞去理解李時珍重編藥物書的原因以及給自己定下的目標(biāo)；抓住不但還親自山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬里路等詞語、句子來體驗他采藥的艱辛；抓住拜訪千百個來體會他為了積累經(jīng)驗虛心向群眾請教的態(tài)度；
抓住親口品嘗來感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；抓住整整27年終于編寫成著名來體會李時珍編寫《本草綱目》耗時之長，費(fèi)盡心血，成果來之不易。
3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法�？梢宰寣W(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想一想課文寫了什么事，先說了什么，后說了什么，是按什么順序敘述的，組織學(xué)生自己思考并合作交流。
例如立志學(xué)醫(yī)這件事，其敘述順序是：李時珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī)，這是事情的開始和結(jié)果，作者就是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會全課也是按照時間的順序記敘的。
4.李時珍上山采藥這一段，是重點內(nèi)容，體現(xiàn)了李時珍忘我的鉆研精神和注重實踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。可以結(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問題來學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語來體會，如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過夜、上萬里路、拜訪了千百個、親口品嘗、判斷等。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖，創(chuàng)造性地想象當(dāng)時的具體情況，在頭腦中形成畫面，體會李時珍編寫《本草綱目》的艱辛。
5.思考·練習(xí)第三題第（2）小題，意在讓學(xué)生理解李時珍編寫《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行，先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟；然后再以小組的形式互議、互解，讓學(xué)生相互啟發(fā)，解決問題；最后師生有語氣地朗讀句子。
6.本課的生字比較多，可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的識字方法讀會字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫等查字法等。
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