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《李時(shí)珍》教案

時(shí)間:2022-01-26 15:51:28 教案

實(shí)用的《李時(shí)珍》教案三篇

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的《李時(shí)珍》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的《李時(shí)珍》教案三篇

《李時(shí)珍》教案 篇1

  一、揭題:

  同學(xué)們,在我國(guó)的中藥書(shū)籍中有一部偉大的著作,已經(jīng)被譯成十余種文字,在全世界流傳。它是我國(guó)一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家整整27年的心血力作。你們了解這本書(shū)和它的作者嗎?(《本草綱目》李時(shí)珍)

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)25李時(shí)珍,一起來(lái)了解這位偉大的醫(yī)學(xué)家編寫(xiě)這一偉大的著作的歷程。

  板書(shū)課題:(當(dāng)寫(xiě)到珍時(shí))請(qǐng)大家注意,珍左邊的王字旁寫(xiě)得稍微窄一些,右邊的人旁下面的三撇兒一撇要比一撇長(zhǎng)。請(qǐng)齊讀課題。

  二、初讀課文

  請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文,借助拼音自由讀一讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  三、這篇課文共有七個(gè)自然段,老師請(qǐng)七位同學(xué)讀一讀,誰(shuí)愿意來(lái)讀?

 。ㄖ该,老師說(shuō):其它同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),會(huì)聽(tīng)的同學(xué)也是會(huì)讀書(shū)的同學(xué)。要聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)是不是把課文讀正確,讀通順了。)(全讀完了以后,先讓同學(xué)正音,老師隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀某些音為重點(diǎn)的詞或較長(zhǎng)的句子。)

  四、讀的同學(xué)很認(rèn)真,聽(tīng)的同學(xué)很仔細(xì),請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文,邊讀邊思考:

  李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪些內(nèi)容讓你感受到了一點(diǎn)。把相關(guān)的句子或段落劃下來(lái)。

  多讀幾遍,好好體會(huì),等會(huì)兒和全班同學(xué)交流。

  五、全班交流

  老師問(wèn):李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?課文當(dāng)中哪一段或者哪一句話(huà)讓你感受到了這一點(diǎn)。

  1

  如果學(xué)生說(shuō)了第二、三自然段教師不做重點(diǎn)指導(dǎo),只是邊小結(jié)邊相機(jī)板書(shū):

  有志氣、刻苦

  2

  學(xué)生如果先說(shuō)第五自然段

  出示課件文字,整段,在突出一些山高路遠(yuǎn),嚴(yán)寒酷暑,品嘗還有一些幫助記憶的關(guān)聯(lián)詞。學(xué)生還是圍繞怎樣的人和哪些句子來(lái)談。教師相機(jī)點(diǎn)撥啟發(fā)。

  他不怕山高路遠(yuǎn),不怕嚴(yán)寒酷暑----------------走遍了出產(chǎn)藥材的名山。(從句子中體會(huì)到天氣的惡劣,路途的艱辛,走遍了說(shuō)明了地方的'廣。學(xué)生能說(shuō)到最好,不能說(shuō)到老師不要拼命分析,可以通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解或老師口頭的敘述,是呀,山那么高,路途那么遙遠(yuǎn),有時(shí)是雪花紛飛,有時(shí)酷暑難耐,只要是出產(chǎn)藥材的名山,李時(shí)珍都------走遍。真是不辭辛苦呀。同學(xué)們,就讓我們讀出李時(shí)珍的不怕堅(jiān)辛吧)

  他有時(shí)----------山上過(guò)夜(不怕苦,不怕累)

  他走了上萬(wàn)里路-----------學(xué)到了----------沒(méi)有的知識(shí)(虛心請(qǐng)教。師述:向這些不同身份的人請(qǐng)教,實(shí)際上是為了讓醫(yī)學(xué)的內(nèi)容更正確,更詳細(xì),更全面。)

  他還親口品嘗-------(有獻(xiàn)身科學(xué)的精神)

  師導(dǎo):同學(xué)們談得很好,都在用心讀書(shū),請(qǐng)大家把這個(gè)自然段的第一句讀一讀。

  為了寫(xiě)這本藥書(shū)------還親自到各地采藥(讀完這句后,老師小結(jié):李時(shí)珍為了編寫(xiě)這部藥物書(shū),不但積累經(jīng)驗(yàn)還親自到各地采藥,從這件事中我們感受到他是一個(gè)不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)的人)

  板書(shū):不怕辛勞,獻(xiàn)身科學(xué)

  師導(dǎo):那么,他這樣不辭辛苦的到各地去采藥,都是為了要編寫(xiě)一部怎樣的藥書(shū)呢?(完善)請(qǐng)大家聯(lián)系上下文,也就是第四自然段說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)習(xí)第四自然段,說(shuō)說(shuō)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn)?學(xué)生邊讀相關(guān)的句子,老師邊在黑板右上角做簡(jiǎn)單板書(shū):如:說(shuō)到許多有用的藥物沒(méi)有記載板書(shū):不全面。說(shuō)到有藥物沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況板書(shū):不詳細(xì),說(shuō)到還有一些藥物記錯(cuò)了藥性板書(shū):不正確。

  然后老師指著板書(shū),邊說(shuō)邊劃去了三個(gè)不,所以,內(nèi)容全面、詳細(xì)、正確的藥物書(shū)就是一部完善的藥物書(shū)。

  (板書(shū):全面詳細(xì)正確)

  完善

  師小結(jié):從李時(shí)珍下決心重編藥物書(shū),可以看出他是一個(gè)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

  板書(shū):態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

  老師引背第五自然段,同學(xué)們,李時(shí)珍正是為了編寫(xiě)一部全面、詳細(xì)、準(zhǔn)確的藥物書(shū),不但在治病的時(shí)候注意(),還親自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有時(shí)(),餓了(),天黑了就在()。他走了(),拜訪千百個(gè)(),

  向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的()。他還親口()了許多(),判斷()。

  學(xué)習(xí)第六自然段落

  出示花了整整27年,他終于編寫(xiě)成了一部分新的藥物書(shū),就是著名的《本草綱目》。

  想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,去掉這些詞語(yǔ),句子的意思有什么不同。(讓學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)整整說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),終于說(shuō)明歷盡艱辛,著名說(shuō)明這本書(shū)的價(jià)值。)

  板書(shū):有毅力,有恒心

  默讀課文,邊讀邊想象,李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的前景!秾W(xué)生談仿佛看見(jiàn)什么?》可以引導(dǎo)學(xué)生想象,比方說(shuō),在無(wú)數(shù)個(gè)晚上,在炎熱的夏天,李時(shí)珍怎樣做的等等)

  六、指板書(shū)總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都為我們祖國(guó)有這樣偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家(板書(shū))感到自豪,為有這樣一部偉大的著作感到嬌傲。課后,請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的有關(guān)資料。下節(jié)課我們繼續(xù)探索。

  板書(shū):

  25 李時(shí)珍(偉大的醫(yī)學(xué)和藥物學(xué)家)

  一心為民,處處留心

  (不詳細(xì)、不全面、不具體)不完善-----態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

  不辭辛勞 獻(xiàn)身科學(xué)

  有毅力,有恒心

《李時(shí)珍》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的高尚思想,學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表示出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘俺的工作精神。

  2.依照提供的段意練習(xí)給課文分段。

  3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  4.朗讀課文。背誦課文第五自然段。

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.板書(shū)課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?

  2.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物?

  二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次

  投影出示考慮題。(同學(xué)自學(xué))

  1.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

  2.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事,分別在哪幾個(gè)自然段講的?

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自身對(duì)生詞的理解。說(shuō)出自身用的`什么解詞方法?

  重點(diǎn):

  ①完善:完美。

  ②口嘗:仔細(xì)區(qū)分,嘗嘗味道。

  ③疑難病癥:指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

 、?chē)?yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。

 、萘鱾鳎簜飨氯ィ瑐鏖_(kāi)去。

  2.指讀課文。

  3.課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫(xiě)《本草綱目》”兩件事。

  板書(shū):立志學(xué)醫(yī)(2-3自然段)

  編寫(xiě)藥書(shū)(4-6自然段)

  四、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

  提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由同學(xué)解決,有些難題由師生一起歸納。

  五、安排作業(yè)

  1.正確、流利地讀課文。

  2.熟記生字詞,考慮討論課上歸納后的問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)

  上節(jié)課俺們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解了文章內(nèi)容,這節(jié)課俺們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)第1自然段

  1.指名讀。問(wèn):

 。1)讀了第1自然段,你知道了什么?

 。2)什么樣的人才可以稱(chēng)為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢?

  2.齊讀。

  三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

  1.輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。

 。1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?

 。2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

 。3)李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方?想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

 。4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?(父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。)

  (5)從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人?

  2.齊讀2至3自然段。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  1.默讀第4自然段。

  同學(xué)自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

  出示考慮題:(l)這一自然段每句話(huà)說(shuō)的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?

  (2)本段第一句在文中起什么作用?(過(guò)渡)

 。3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)

 。4)李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?(舊藥物書(shū)“不全”、“不詳”、“不對(duì)”。)

  2.指導(dǎo)朗讀。(要讀出舊藥物書(shū)缺陷將給病人帶來(lái)的危險(xiǎn)語(yǔ)氣)同學(xué)練讀。范讀。指名讀。

  五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段

  1.學(xué)法導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

  課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5-7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會(huì)表示得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕聲地讀課文,注意要邊讀、邊勾、邊想,然后小組討論。

  幻燈片

  2.教師點(diǎn)撥,全班交流。

 。1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  ①李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?

  (李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。)

  ②哪句話(huà)概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容?(第一句)

 、劾顣r(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難?他是怎么做的?讀后你有何體會(huì)?

  同學(xué)應(yīng)回答出:①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn),具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

 、谡(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人,表示了虛心的態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

 、塾H口品嘗藥材,他不顧危險(xiǎn),標(biāo)明了他為編書(shū)有獻(xiàn)身的精神。

 。2)指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

 。3)交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

 、倌阍鯓永斫狻敖K于”一詞?(說(shuō)明結(jié)果得來(lái)極不容易,可結(jié)合上文回答。)

 、跒槭裁凑f(shuō)《本草綱目》一書(shū)是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作?(規(guī)模大,中外流傳。)

  六、總結(jié)

  1.課文7個(gè)自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡哪局部?jī)?nèi)容?為什么?

  2.李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?

  3.指讀全文。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

《李時(shí)珍》教案 篇3

  一、教材說(shuō)明

  這是一篇精讀課文。課文講的是我國(guó)古代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍,立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)《本草綱目》的事。

  李時(shí)珍是我國(guó)有杰出貢獻(xiàn)的古代科學(xué)家代表之一,他撰寫(xiě)的《本草綱目》是祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。他的事跡和成就為世人所傳頌。李時(shí)珍撰寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程,充分體現(xiàn)了重實(shí)踐、重調(diào)查研究的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和為事業(yè)而忘我探索、不辭勞苦的精神,值得我們學(xué)習(xí)。

  課文開(kāi)篇點(diǎn)明李時(shí)珍在我國(guó)醫(yī)學(xué)史上的地位,接著講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī),然后講他編寫(xiě)《本草綱目》,最后講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作以及它產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。關(guān)于立志學(xué)醫(yī),課文側(cè)重?cái)⑹隽死顣r(shí)珍學(xué)醫(yī)的目的。關(guān)于撰寫(xiě)《本草綱目》,則是本文敘述的重點(diǎn),從以下幾個(gè)方面來(lái)敘述:發(fā)現(xiàn)舊藥物書(shū)中的缺點(diǎn)上山采藥、調(diào)查研究用27年寫(xiě)成《本草綱目》。全文按照事情發(fā)展的順序記敘,清楚明了、重點(diǎn)突出是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

  選編這篇課文的意圖,要使學(xué)生感受到李時(shí)珍刻苦鉆研、勤于實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和忘我的精神,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愿望和積極性;同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序敘述的方法。

  理解李時(shí)珍為什么要重寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)診費(fèi)、職業(yè)、救死扶傷、病癥、有效、情況、嚴(yán)寒酷暑、拜訪、品嘗、判斷、綱目、書(shū)籍、譯成等詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為病人解除痛苦立志學(xué)醫(yī),不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅(jiān)定意志及刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和忘我的精神。

  4.學(xué)習(xí)課文按一定順序記敘的方法。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)例析

  著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備;并在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中讀懂自然段。為了重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū),李時(shí)珍花了幾年時(shí)間作了充分的準(zhǔn)備。第五自然段就是講他所做的準(zhǔn)備,共有五句話(huà)。第一句總的講李時(shí)珍從治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)和親自到各地去采藥兩個(gè)方面作準(zhǔn)備。后面四句話(huà)具體地講他怎樣親自到各地去采藥。一是說(shuō)他走遍了生產(chǎn)藥材的名山。二是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山,鉆進(jìn)大山深處尋找藥材,采集藥材。三是說(shuō)他拜訪醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人,向他們學(xué)習(xí)請(qǐng)教。四是說(shuō)他親口嘗藥材這種科學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身精神感人至深。正因?yàn)槔顣r(shí)珍做了這樣充分的準(zhǔn)備,下了這樣艱苦細(xì)致的`功夫,才寫(xiě)成了《本草綱目》這部流傳全世界的偉大著作。

  四、教學(xué)建議

  1.課前準(zhǔn)備。有條件的學(xué)?梢陨暇W(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料,下載有關(guān)圖片,也可以借助已出版的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。

  課前布置學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字新詞。用自己喜歡的方式(默讀、朗讀、瀏覽)讀幾遍課文,圈點(diǎn)出自己感興趣的好詞好句。對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步把握課文的主要內(nèi)容。有條件的可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去查找有關(guān)李時(shí)珍和《本草綱目》的資料,鼓勵(lì)同學(xué)互相交流,擴(kuò)大視野。

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受和疑難問(wèn)題,組織質(zhì)疑。教師歸納學(xué)生的質(zhì)疑,選取重點(diǎn)問(wèn)題,作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀探究的題目,進(jìn)一步展開(kāi)學(xué)習(xí)。

  理解課文時(shí)可以先帶著為什么說(shuō)李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?這個(gè)問(wèn)題閱讀全文。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考、小組討論、各組匯報(bào)這幾個(gè)步驟后,教師組織學(xué)生從立志學(xué)醫(yī)為民,不畏艱辛編書(shū)兩個(gè)方面深入理解課文內(nèi)容,最后通過(guò)不同形式、不同層次的讀,使學(xué)生從李時(shí)珍的事跡中感悟出他的偉大。

  在學(xué)習(xí)立志學(xué)醫(yī)為民的內(nèi)容時(shí),要讓學(xué)生了解他的父親對(duì)他的影響,結(jié)合上下文理解世代行醫(yī)救死扶傷留心疑難病癥等詞語(yǔ),體會(huì)李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)為民治病的好思想。李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。這部分課文,要讓學(xué)生按自然段來(lái)學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)生反復(fù)默讀課文,對(duì)照課文插圖,展開(kāi)想象。教師要引導(dǎo)學(xué)生想象山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑的畫(huà)面,想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥和虛心向不同行業(yè)的人們請(qǐng)教的情景。然后由學(xué)生匯報(bào)自己讀懂了什么,有不明白之處提出來(lái),師生共同解決。

  教師要指導(dǎo)學(xué)生思考李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)?他的目的達(dá)到了沒(méi)有,從哪里可以看出來(lái)?李時(shí)珍為寫(xiě)這部書(shū)做了哪些準(zhǔn)備?教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句來(lái)理解內(nèi)容,回答問(wèn)題。如抓住研究發(fā)現(xiàn)決心完善這幾個(gè)詞去理解李時(shí)珍重編藥物書(shū)的原因以及給自己定下的目標(biāo);抓住不但還親自山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑走遍了出產(chǎn)藥材的名山走了上萬(wàn)里路等詞語(yǔ)、句子來(lái)體驗(yàn)他采藥的艱辛;抓住拜訪千百個(gè)來(lái)體會(huì)他為了積累經(jīng)驗(yàn)虛心向群眾請(qǐng)教的態(tài)度;

  抓住親口品嘗來(lái)感受他為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;抓住整整27年終于編寫(xiě)成著名來(lái)體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》耗時(shí)之長(zhǎng),費(fèi)盡心血,成果來(lái)之不易。

  3.注意學(xué)習(xí)按一定順序記敘的方法?梢宰寣W(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想一想課文寫(xiě)了什么事,先說(shuō)了什么,后說(shuō)了什么,是按什么順序敘述的,組織學(xué)生自己思考并合作交流。

  例如立志學(xué)醫(yī)這件事,其敘述順序是:李時(shí)珍的父親不愿讓他學(xué)醫(yī)他立志學(xué)醫(yī)留心學(xué)習(xí)并有成效父親同意他學(xué)醫(yī)。從父親不愿讓他學(xué)醫(yī)到同意他學(xué)醫(yī),這是事情的開(kāi)始和結(jié)果,作者就是按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。這是基本的敘述方法。還可以讓學(xué)生體會(huì)全課也是按照時(shí)間的順序記敘的。

  4.李時(shí)珍上山采藥這一段,是重點(diǎn)內(nèi)容,體現(xiàn)了李時(shí)珍忘我的鉆研精神和注重實(shí)踐、注重調(diào)查研究的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。可以結(jié)合思考·練習(xí)第三題的第(1)小題提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解有關(guān)生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生圍繞采藥找出具體敘述的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),如嚴(yán)寒酷暑、走遍、好幾天不下山、餓了、在山上過(guò)夜、上萬(wàn)里路、拜訪了千百個(gè)、親口品嘗、判斷等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的敘述和插圖,創(chuàng)造性地想象當(dāng)時(shí)的具體情況,在頭腦中形成畫(huà)面,體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛。

  5.思考·練習(xí)第三題第(2)小題,意在讓學(xué)生理解李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的艱辛以及正確用詞的重要性。教師可以結(jié)合第五、六段的教學(xué)進(jìn)行,先安排學(xué)生自讀、自釋、自悟;然后再以小組的形式互議、互解,讓學(xué)生相互啟發(fā),解決問(wèn)題;最后師生有語(yǔ)氣地朗讀句子。

  6.本課的生字比較多,可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法讀會(huì)字音和理解字義。如用拼音、部首和數(shù)筆畫(huà)等查字法等。

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