- 相關(guān)推薦
幼兒小班秋的畫報教案
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的幼兒小班秋的畫報教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒小班秋的畫報教案1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、通過繪畫表現(xiàn)秋天的色彩美。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：幻燈片、紙、筆等
活動過程：
一、教師展示"秋天的畫報"電子書，幼兒欣賞。
師：小朋友們，老師這藏著一本有趣的書，你們想看嗎?
師：你們看到了什么?猜猜這是什么季節(jié)?(接著一頁一頁地翻下去，直至結(jié)束)老師的書里都藏著些什么呀?
師：書里不僅藏著好看的圖片，還給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧
二、教師朗誦詩歌，介紹出詩歌的名稱。
師：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句）
師：跟著老師一起把詩歌練一遍。幼兒跟老師有感情的朗誦。
三、幼兒學(xué)習(xí)仿編
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌里的語言結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒用自己觀察到的`景象替換詩歌里的名稱，如"黃澄澄的橘子，紅彤彤的柿子，金燦燦的稻田等。
2、鼓勵幼兒大膽的想象創(chuàng)作，教師記錄幼兒所說的詩歌。
四、活動延伸
畫看到的秋天。
教學(xué)反思：
整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
小百科：秋是秋季是四季之一，是莊稼成熟的季節(jié)。
幼兒小班秋的畫報教案2
一、說活動教材
這首詩歌獨特而有韻味，讓我們看到秋天是色彩斑斕的。用多彩的顏色來表達秋天，具有奇妙別致的想像意味，將秋天的水果—梨、棗、蘋果、葡萄用重疊的形容詞來修飾，仿佛讓我們嗅到了香噴噴的味道，同時，把風(fēng)擬人化，比喻成娃娃在翻著彩色的畫報。本詩一景、一頁，給人以視覺和味覺上的享受。要想讓幼兒了解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌中的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和食物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是了解這首詩歌的知識基礎(chǔ)，也是本次活動的知識點。小班幼兒由于年齡小，生活經(jīng)驗不豐富，思維以具象思維為主，并且常常伴隨著動作。因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒運用原有的知識、技能到新的情境中，嘗試將詩歌與表演相結(jié)合，動作與語言相結(jié)合，使幼兒多渠道地參與活動，自主地投入到看、說、做、讀中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說教案目標(biāo)
1、教案目標(biāo)
依據(jù)《綱要》中語言教育的要求——-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從認知、情感、能力三方面出發(fā)，制定三個教案目標(biāo)：
（1）在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌歡快的意境，初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
�。�2）初步學(xué)習(xí)使用動詞：鉆、翻，進行仿編詩歌的嘗試。
（3）培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、活動重點：理解詩歌的內(nèi)容并能初步學(xué)習(xí)朗誦。
分析語言的教育意義指出：語言是認識世界的重要工具，它能促進幼兒認識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了秋天的美好，是幼兒認識秋天的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴并進行朗誦。
3、活動難點：理解動詞和重疊詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。
分析語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，理解能力欠強，但他們對水果的認識還是很多的，他們也想表達自己的想法，也有創(chuàng)編的渴望�？墒沁@種渴望要變成實踐行動，小班幼兒靠自己是難以實現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點所在。
三、說教案過程
教師放課件：今天，老師要請小朋友們欣賞一個好看的影片，認真看，里面都有些什么？
提問：
�。�1）這是什么季節(jié)？（秋天）
�。�2）你看到了什么，它是什么顏色的？
用多媒體教學(xué)手段引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。
1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有黃色、有紅色、有金色，今天老師也給小朋友們帶來了一首關(guān)于秋天的顏色的詩歌。（音樂：秋日的私語）
教師朗誦詩歌一遍。（音樂停）
2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的大意。
師：我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。（音樂：秋日私語）幼兒跟念。
提問：詩歌中所說的梨、棗、蘋果是怎么樣的`？風(fēng)娃娃又在干什么呢？
3、完整朗誦詩歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。
幼兒傾聽優(yōu)美的音樂和觀看秋天的圖畫幫助幼兒理解詩歌，學(xué)習(xí)詩歌。
師：老師在教室的周圍準(zhǔn)備了一些水果的圖片，請小朋們找到自己喜歡的三種不同顏色的水果，把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，（育兒天堂 ）邊編詩歌，邊貼到果樹上，把你編的詩歌念給身邊的小伙伴聽。幼兒仿編，教師巡回指導(dǎo)。（音樂）
師：現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。
幼兒自由選擇水果圖片粘帖，引導(dǎo)幼兒仿編詩中的其中一句。
四、說教案準(zhǔn)備和活動延伸
1、教案準(zhǔn)備：多媒體課件、各種水果圖片。
2、活動延伸：秋天的田野圖、其他顏色水果圖。
五、說活動特色
現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)當(dāng)然也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1、運用啟發(fā)式的方法，創(chuàng)設(shè)支持性的語言環(huán)境
充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想像創(chuàng)造，達到主動學(xué)習(xí)的目的�；顒又薪處熥⒅亓恕皩�(dǎo)”的精彩，教師“導(dǎo)入”的語言、方法直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣及其探索知識的欲望。教師在導(dǎo)入部分引導(dǎo)幼兒看多媒體課件，加深對果林的感性認識，然后引出詩歌，既集中了幼兒的注意，又為學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容作了很好的鋪墊�！毒V要》明確指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼耍M量讓幼兒多說，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，也不要干預(yù)幼兒表達自己的想法，特別是語言表達能力差的孩子，更要給他們機會說，說的自由。在幼兒自己觀察的基礎(chǔ)上，教師讓幼兒自由選擇水果，并進行粘帖，創(chuàng)編，突出了幼兒的主體地位。在朗誦詩歌的過程中，為了讓幼兒理解詩歌，除了運用語言，還通過手勢、身姿等表情和動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)詩歌，理解動詞，加強詩歌的藝術(shù)感受。
2、注重引導(dǎo)幼兒傾聽講述、探索嘗試
教學(xué)主要從兩個方面進行指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、詞匯和語法規(guī)則。根據(jù)《綱要》中讓幼兒“想說、敢說”的要求，從“想”和“敢”這兩個方面進行具體指導(dǎo)和幫助。首先，在示范朗誦前著意設(shè)計提問：“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗讀中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進行聲情并茂的朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。第二方面的指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進行詩歌仿編的方法�！毒V要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)成愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗。在引導(dǎo)幼兒進行仿編詩歌的同時，提供了各種水果的圖片。由這些圖片引發(fā)幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí)、突破教學(xué)的難點。