【精品】大班語言教案6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化。
2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩歌。
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化。
活動難點：
能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
活動準(zhǔn)備：
圖片《風(fēng)兒也想有個家》、
活動過程：
一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》
小朋友們，我們來玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。
二、欣賞詩歌。
今天老師帶來了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，一起來聽聽吧。
1、欣賞詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。
2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？
三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。
1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）
出示圖片樹上小結(jié)：對了到樹上，因為風(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風(fēng)，所以樹上是風(fēng)娃娃的家。
2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個小朋友）
出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的家。
3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因為小河起浪花了）（提問幾個小朋友）
出示圖片小河小結(jié)：對了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。
總結(jié)：原來風(fēng)娃娃的家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。
四、學(xué)習(xí)詩歌《風(fēng)兒也想有個家》
1、一句一句教讀詩歌。
今天我們來學(xué)一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》，小朋友一句一句地跟老師讀。
2、有感情的.完整讀一遍詩歌。
詩歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風(fēng)兒也想有個家"我們就用難過的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。
好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點，小朋友小聲點。
3、帶上動作讀一遍詩歌。
好，我們給詩歌加上動作讀一遍，一起跟老師做。
4、帶上動作再讀一遍詩歌。
五、仿編詩歌。
1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩歌里風(fēng)娃娃找到了3個家，她還會到哪里找家呢？大家想一想。
2、提問幼兒。
3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。
剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個編到詩歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找，國旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌。
六、結(jié)束活動。
總結(jié)：風(fēng)兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。
大班語言教案 篇2
一、活動目標(biāo)。
1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
二、活動準(zhǔn)備。
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
三、活動過程。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動。
師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
�。ǘ┏醪礁兄适聝�(nèi)容。
師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
�。ㄈ┩ㄟ^看圖閱讀畫面，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿�？（鼓勵幼兒跟述�?/p>
�。�2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
�。�3）師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的.；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？
瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？
瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
（四）教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。
�。�1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。
�。�2）師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
�。ㄎ澹┱堄變簝蓛山Y(jié)伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
四、活動延伸。
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動：“胖奶奶和瘦爺爺”。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
大班語言教案 篇3
活動背景：
大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高�；顒舆^程中，教師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。
《幸運52》是近期熱播的電視節(jié)目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動。在這個活動中，模仿節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目的：
1、學(xué)習(xí)運用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規(guī)則的意識。
活動準(zhǔn)備：
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：
�。ㄒ唬⿴熒翱谔�，進入主題：
1、非常比一比，快樂在一起！耶！
通過口號調(diào)動幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、“現(xiàn)場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關(guān)于漢字的比賽�！痹诒荣惖淖詈笪覀冞�有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調(diào)動他們團隊合作的積極性。
�。ǘ┙處煶鲱}，由幼兒回答。
宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。
為幼兒樹立規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒主動遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān)：誰是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內(nèi)把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來，看誰找的最快。
第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應(yīng)漢字的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統(tǒng)計，讓小組長上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。
在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調(diào)動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。
計時可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對應(yīng)的簡化字。
�。◣椭變悍治雒總�漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。）
通過小組討論的形式，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
第三關(guān)：漢字DIY。
玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。
這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的.漢字。這個環(huán)節(jié)有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
這一關(guān)難度比較大，需要小組內(nèi)所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。
第五關(guān)：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時間內(nèi)完成則獲勝。
先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會運用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。
�。ㄈ╊C獎儀式及小結(jié)。
師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團結(jié)、齊心奮斗的成就感。
�。ㄋ模┬疫\大抽獎。
玩法：事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對獎卷（獎券上寫著漢字），請客人老師上來為幼兒抽獎，對應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。
活動評析：
該活動能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實際情況設(shè)計活動，并且活動的設(shè)計能整和計算、社會等多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育�；顒拥脑O(shè)計具有時代感，結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內(nèi)容的設(shè)計也能從易到難層層遞進，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動的組織中非�；钴S，能充分調(diào)動起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見的漢字，起到了較好的教育效果。
當(dāng)然還存在一些不足之處，如：
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭議時應(yīng)能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯誤時，應(yīng)有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎？”
3、可以在適當(dāng)增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認識的漢字時可以有意引導(dǎo)幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖：
大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。
2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的`情感。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
文字、故事圖片、故事PPT等
活動過程：
一、 談話導(dǎo)入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)
1、 出示文字"朋友"。誰認識這兩個字?
2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺怎么樣?
3、 今天我們來認識幾位新朋友，出示ppt。
過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢?我們一起來聽一個故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1、 分段欣賞故事
1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎?怎么幫?
2)繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?
3)接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。 這個時候大象會怎么想?怎么做呢?
2、 大象的叫聲被蝴蝶聽到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4、 看懂了嗎?你覺得他們是怎么想辦法的?過渡：是不是這樣呢?我們聽完故事就知道了。
5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?
小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1、 生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?
2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會怎么做?(PPT)
小結(jié)：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。
學(xué)習(xí)獨立保管好自己的學(xué)習(xí)用品，不遺忘、不丟失。
活動準(zhǔn)備：
故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
活動過程：
聽故事錄音，了解故事主要內(nèi)容：——"故事的名稱叫什么？""誰找不到眼鏡？他的.眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問，幼兒回答交流：——"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應(yīng)該放在哪里？"聽看結(jié)合，理解故事中角色的性格特點：
閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽：——"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"幼兒聯(lián)系生活實際進行討論，提升相關(guān)經(jīng)驗：
引導(dǎo)幼兒積極討論：——"我們的學(xué)習(xí)用品增加了，那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢？"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、欣賞成語故事，理解 “狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。
2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。
活動重點：
講述故事內(nèi)容，豐富詞匯。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片課件
2、狐貍、老虎頭飾
活動過程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入
出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。
（二）看圖講述
1、出示圖一，與幼兒互動：
�。�1）這是在哪里？
�。�2）圖中都有誰？
�。�3）老虎和狐貍在干什么？
�。�4）狐貍此刻的心情是怎樣的？
2、出示圖二：
�。�1）老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）圖中又出現(xiàn)了誰？
�。�3）狐貍和老虎可能互相之間會說些什么呢？
3、出示圖三：
老虎的表情又發(fā)生了怎樣的變化？
4、出示圖四：
1、你又看到了那些小動物？
2、他們的表情動作是怎樣的？
3、狐貍此時什么表現(xiàn)？
（三）故事講述。
教師根據(jù)視頻完整講述一遍故事，并與幼兒互動：
1、大家覺得小動物們跑，是害怕誰�。�
2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動物害怕誰呢？
3、教師小結(jié)：老虎上了狐貍的當(dāng)了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當(dāng)?shù)模?/p>
4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時的心情
5、出示老虎愣住的.圖片，引導(dǎo)幼兒回憶此時狐貍又說了什么。
6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導(dǎo)幼兒理解，此時老虎只是愣住了，還沒有完全相信他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當(dāng)呢？（鼓勵幼兒說）
7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點引導(dǎo)幼兒理解此時狐貍“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。
8、模擬此情景表演，進一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。
9、教師小結(jié)：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威
（四）情感延伸
1、互動：你喜歡這個故事里的這只狐貍嗎，每個人都有自己的想法，請說說喜歡與不喜歡的理由。
2、你們還知道哪些成語嗎？
3、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
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