【精選】大班教案范文十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標:
1、體驗家庭成員之間的親情,萌發(fā)尊敬、關愛老人的情感.
2、仔細觀察畫面,聯(lián)系故事內容進行思考,較清晰地表達自己的想法.
活動準備:
1、幸福的大桌子圖片
2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.
活動過程:
一、兔奶奶的家
---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)
---這是在哪里?誰住在這里?
---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?
---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?
二、兔奶奶的家人.
1、講述故事至“兔爺爺去世了.”---什么叫去世?遇到傷心的事盡量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?
2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”---你們知道什么叫海員嗎?
3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮(zhèn)上的餐廳去當學徒去了.---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?
4、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.”---小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下.生活中你們都知道哪些人是音樂家?
5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察�！�---什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？
6、繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學校，專心讀書�！�---住宿制的學校是怎么樣的學校啊？
7、講述故事至“一次都沒有�！�
三、兔奶奶的`回憶。
---現在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣？她會想些什么？
---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？-
--你覺得誰最有出息？
四、兔奶奶的快樂。
1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。
---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會回來了？
---“叮咚”“叮咚”兔老二和兔老三回來了，
---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？
--“叮咚”“叮咚”兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢？
2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！”
---為什么要說謝謝？
---一家人團圓了，現在家里有幾個人？8+2=10人。你們同意嗎？對，還有兔爺爺。他去天堂了。孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時，老三唱起了那首熟悉的關于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。
---在這個餐廳里，還有一樣東西也感受到幸福了，是什么？為什么？大桌子就叫做幸福的大桌子。
五、我們的快樂。
1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？
2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂，很高興？
3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？
小結：其實，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個動作，一個表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。
大班教案 篇2
一、問題與聚焦
在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，關于大班幼兒科學領域的發(fā)展水平要求，其中提出“能通過觀察、比較與分析，發(fā)現并描述某個事物前后的變化，能用一定的方法驗證自己的猜測”，這也是日�？茖W教育活動必不可少的兩方面，教師應該鼓勵幼兒根據觀察或發(fā)現提出值得繼續(xù)探究的問題。
在幼兒接觸“陀螺”玩具時，他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺，對于陀螺的轉動很有興趣。陀螺玩具，能蘊含什么科學道理？它有什么特點、怎么進行轉動的、陀螺上的圖案在旋轉時會發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面，我和幼兒商量，決定自己制作陀螺，這樣才能更全面、多角度地探索和學習陀螺轉動的知識。根據幼兒的年齡特點和認知水平，我們決定從《簡單的轉動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的.點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手，與幼兒共同合作探索，解決一系列的疑問。
二、活動體驗
在日常生活中，引導幼兒留意身邊的“轉動現象”，特別在玩“桌面游戲時”，不同形狀的塑料玩具，他們是怎么轉動的？怎么轉動可以更久一點？引導幼兒發(fā)現轉動的只需要支點的，同時在轉動時，圓形可以保持更久的轉動時間。
三、設計與制作
（一）《用齒輪制作陀螺》
【活動目標】
1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉得時間長，知道“齒輪”放置的位置會影響其轉動的時間。
2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺，并不斷探究讓“陀螺”轉動更久的方法。
3.感受自己制作陀螺的樂趣，有初步的競爭意識。
【活動重點】
活動重點：制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺，并改變“齒輪”放置的位置，進行比較、實驗。
活動難點：如何判斷哪種“陀螺”轉得更久。
【活動準備】
經驗準備：玩過陀螺，有過對事物進行觀察比較，發(fā)現其相同與不同的經驗。
物質準備：樂高積木：軸、大齒輪、小齒輪。
【活動過程】
導入部分
1.聯(lián)系轉動，進行問題導入。
指導語：之前我們進行過《有趣的轉動》科學活動，我們發(fā)現陀螺可以轉動，你們還記得陀螺是什么樣子的嗎？它有哪幾個部分組成？它借助什么轉動的？
2.幼兒調動已有經驗，教師強調總結。
指導語：陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成，轉動手柄帶動整個陀螺在平面上進行轉動。
基本部分
1. 幼兒認識材料“軸”，進行比較發(fā)現其中的不同以及對實驗結果的影響。
（1）教師出示實驗材料：軸、帶有齒輪的軸
指導語：這是樂高積木中的什么啊？它們可以用來做什么？（固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當做軸使用）
�。�2） 引導幼兒大膽猜測，并進行自主探索，交流結果。
提問：我們猜一猜，哪種軸可以轉動的時間更久一點。
指導語：只憑著一個軸，雖然有支點，但它轉不起來；帶有齒輪的軸，可以帶動齒輪轉個1、2圈。
�。�3）幼兒根據觀察對比試驗結果，知道有齒輪的軸轉得久一點。
2. 幼兒認識“大齒輪”、“小齒輪”，并制作陀螺，進行對比試驗。
�。�1）幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”，制作陀螺。
指導語：我們直接把軸穿進去，要保證大小齒輪的“身高是一樣的”（在兩個軸上位置相同）。
（2）教師提出關鍵問題，幼兒進行猜測。
提問：現在轉動兩個陀螺，你認為會發(fā)生什么？它們轉動的時間一樣嗎？哪個轉動的時間，可能會長一點。
�。�3）幼兒進行實驗，驗證猜測，并交流實驗結果。
指導語：現在開始實驗吧，目測一下哪個時間更長一點。
3. 幼兒交流結果，教師請個別幼兒進行示范。（集體探索）
�。�1）幼兒交流實驗結果
提問：誰愿意和大家分享一下，你經過比較后，發(fā)現了什么？
�。�2）幼兒進行示范，教師引導幼兒進行有規(guī)律地數數。
指導語：請他轉動大齒輪，我們一起來數一數；請他轉動小齒輪，我們一起來數數。哪個時間長��？我們再請一個孩子，來驗證一下，到底是不是“大齒輪陀螺”轉得更久一點。
�。�3） 和幼兒探討，我們數數是數的什么？
指導語：我們有規(guī)律的數數，是數得什么��？是數的時間，秒數，還有什么可以測試時間的工具呢？
4. 將“大齒輪”的位置，進行大幅度調整，再次進行實驗。
（1）教師提出關鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣。
指導語：我們都知道“大齒輪陀螺”轉得更久的一點，那為什么兩個“大齒輪陀螺”轉得時間不一樣啊；我們來進行比較一下，同樣的軸、同樣大的陀螺，到底哪里不一樣？
（2）引導幼兒發(fā)現“齒輪”的擺放位置，并進行調整、對比實驗。
指導語：我們可以大幅度調整一下，試一試，轉得時間怎么樣？在偏上好、還是在偏下轉好。
�。�3） 幼兒自己交流實驗結果，總結經驗
指導語：要把“大齒輪”放靠下的位置，可能是讓“底盤”更穩(wěn)。
四、延伸活動
在科學區(qū)，多投放不同規(guī)格的齒輪，引導幼兒進行后續(xù)的觀察。
提問：如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢，時間會更久嗎？冠齒（可以改變轉動方向的）這樣特殊的齒輪呢？科學區(qū)有投放的新材料，可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發(fā)現。
大班教案 篇3
活動目標：
1. 認識幾種常見的筆，了解它們的不同結構、作用以及書寫姿勢。
2. 初步了解筆的演變，感受科技的變化，能大膽想象并設計出未來能給人們生活帶來更大方便的筆。
活動準備
課件，鉛筆、毛筆、鋼筆、蠟筆、水彩筆等;圖畫紙、顏料若干。
活動過程
(一)引入
1. 教師請幼兒觀看課件①《用筆寫和畫的作品》。
教師：這些作品是用什么來寫或者畫的?
2.請幼兒說說自己認識的筆。
(二)觀察各種筆，了解不同筆的特征和用途。
1. 教師逐一出示各種筆，從材料、結構等方面探索筆的'不同特征。
2. 教師示范各種筆的握法和書寫姿勢。
(三)了解筆的演變過程
1.談話：在很久很久以前，古代的人們還沒有筆，他們是怎樣記錄事情的呢?
2.觀看課件②《筆的演變》，教師一邊講解。
3.觀看課件③，教師向幼兒介紹幾種新型的筆，感受科學技術的進步給人們生活帶來的方便。
(1) 掃描筆：使用者只要將筆頭輕掃紙面，文字就會自動輸入到各類電腦文檔中，免除了打字輸入的麻煩。
(2) 翻譯筆：使用者輕輕一掃即可翻譯，避免查英文字典的麻煩，從而省時省力。
4.請幼兒說說“你想設計一支怎樣神奇的筆?”
(四)幼兒發(fā)揮想象，為人們繪畫設計更方便的筆。
大班教案 篇4
游戲目標：
1.運用原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放，能共同協(xié)商、分工合作，布置超市的環(huán)境。
2.初步扮演超市中的各種角色，開展超市購物的游戲。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
游戲準備：
1.經驗準備：在談話活動中討論商品分類的方法和貨架擺放的'方法
2.材料準備：投放玩具類、水果類、飲料類、洗滌用品類的瓶子和替代物，并按材料分成幾筐，投放秤、收銀機、購物袋等玩具
3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設超市的環(huán)境，準備擺放物品的貨架
游戲指導：
一：師以問題的形式導入游戲
1.師：上次游戲時小朋友們提議要玩超市的游戲，今天，我們的超市就要開業(yè)了。超市的商品應該怎么擺放？還要準備哪些必需品？
2.師：超市游戲里要有哪些工作人員？你想當什么？怎么當？
二：提出游戲要求
1.要協(xié)商討論，解決超市開業(yè)前的各種問題
2.游戲前要選擇好各種替代物，創(chuàng)設超市的環(huán)境
三：幼兒按意愿選擇角色，分工扮演收銀員、售貨員等。
四：幼兒游戲，師觀察指導
1.觀察幼兒能否運用對超市原有的知識經驗，嘗試將商品分類擺放
2.觀察幼兒是否會協(xié)商，分工，開成初步的角色意識3.觀察幼兒能否運用替代物創(chuàng)設超市的環(huán)境。
五：整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況
師：今天，超市的員工是用什么方法擺放這幾大筐商品的？你是當超市的什么工作人員？在工作時，你都做了什么？大家對親開業(yè)的超市滿意嗎？你認為超市哪些好的地方和不夠的地方？怎樣改進？
觀察與調整：
活動前為了防止幼兒因為興奮而不遵守活動規(guī)則，在活動前我特意與幼兒一起回憶我們角色游戲時應遵守的游戲規(guī)則，并且在征求幼兒意愿的情況下，為幼兒進行了分組，并以比賽的形式鼓勵幼兒愛護游戲材料，并在游戲后收拾整齊。但活動中幼兒交流得比較少。
策略：
1、引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。 引導幼兒參觀超市，并了解超市中工作人員的工作方式和交流方式。
2、繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。 繼續(xù)收集游戲材料使幼兒在游戲中能的使用材料進行游戲。
大班教案 篇5
活動目標：
1、基本做到遵守游戲規(guī)則，嘗試著隨音樂旋律完成游戲。
2、體驗合作完成游戲的快樂。
活動準備：
小椅子（幼兒數量的一半）、理發(fā)師頭飾若干。
活動過程：
一、激趣導入
師：小朋友們，猜猜我今天的職業(yè)是什么？哈哈，對啦！我是一名理發(fā)師，我新開了一家理發(fā)店，帶你們一起來參觀一下吧！
二、出示圖片，初步了解歌詞內容，創(chuàng)編動作
師：小朋友們，誰能說一說你去理發(fā)的時候是怎么做的？理發(fā)師是怎么做的？
師：理發(fā)店里都有誰？他們在干什么？理發(fā)時他們都用了什么工具？剪刀會發(fā)出什么聲音？刷子和噴壺是怎么使用的？
三、角色游戲互動
師：理發(fā)店的生意太好了，我自己一個理發(fā)師都忙不過來了，我要招聘幾名理發(fā)師來店里幫忙！
�。]有應聘上理發(fā)師的'小朋友先來當顧客，等我的理發(fā)店再開分店的時候一定聘請你們�。�
音樂到第二段時，顧客逆時針向右串一個座位。再次進行游戲。
第二次游戲時，顧客和理發(fā)師交換角色。
四、游戲結束
今天的客人可真多呀，小理發(fā)師們的手都剪酸了，我們一起來活動活動，（甩甩小手）小理發(fā)師們，我們休息一會吧，明天再繼續(xù)營業(yè)哦！
大班教案 篇6
4月18日，聽了平湖市第一幼兒園陳冬梅老師執(zhí)教的大班語言活動《逃家小兔》，給我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本講述了一個關于母愛的繪本故事。故事中小兔總是不停地變化自己來達到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。一幕幕對話和畫面，盡現孩子的頑皮和媽媽的寬厚溫柔。書中把一個媽媽對孩子的愛在有趣的問答接龍中表現得淋漓盡致，對話簡單而又富于韻味、詩意盎然，每次讀到時，無論是話語還是圖畫都給人以無盡的溫暖感。通過這個故事讓孩子們感受到媽媽對孩子的深深關愛之情，感受到父母親對自己的濃濃愛意。
《逃家小兔》總是能讓年幼的孩子感到一種安詳寧靜的愉快。因為幾乎每個幼小的孩子都曾經在游戲中幻想過像小兔子一樣離開家，用這樣的方式來考驗媽媽對自己的愛，而這個小兔子的經歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來了一種妙不可言的安全感。本次活動抓住孩子的年齡和心理特點，大膽構思設計活動環(huán)節(jié)，有幾個獨到之處：
一、凸顯“情”
整個活動的情感基調是溫馨的，溫暖的'。通過環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)將感情一步步推向高潮。開始的情是淡淡的，隨著故事的深入，一步步加深，幼兒對媽媽的愛也逐漸推進，其中“幼兒談談最讓自己感動的畫面，感受媽媽對小兔的愛”這一環(huán)節(jié)，是本次活動的亮點所在，較好的體現了重點突出的效果。而在活動的最后環(huán)節(jié)，讓孩子把對媽媽的愛大聲喊出來，使孩子對媽媽的情感得到了完全的釋放，可謂畫龍點晴。
二、關注“趣”
《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件 ，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展�！�
幼兒園教育以游戲為重要方式，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為“兒童的心理維生素”。幼兒園的很多活動中，游戲貫穿于健康、語言、科學、社會、藝術各項領域中，幼兒通過各種游戲獲得了知識，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展。
情景創(chuàng)設 營造寬松氛圍
《逃家小兔》是語言繪本活動，而繪本教育離不開情感的作用，幼兒的情感
往往在情境中產生，所以情境的創(chuàng)設激起了幼兒的興趣。整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
學習的氛圍的創(chuàng)設，讓幼兒自主地參與到語言活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，提高認知能力，引導幼兒去感受活動的情感，并根據故事作出相應的反應，在“玩中學，學中玩”，營造寬松的氛圍，讓幼兒樂學。
游戲輔助 激發(fā)閱讀興趣
活動中多次采用游戲的形式，沒有生硬讓孩子去理解“逃”，讓孩子在游戲中來感知“逃”的情趣。
采用游戲的形式，教師扮演兔媽媽，小朋友扮演小兔子，進一步體驗媽媽對寶寶的愛。最后的互換角色體驗親情，同樣以游戲的形式，別有一番情趣。
三、體現“效”
本次活動充分挖掘《逃家小兔》這一文學活動的思想性，讓母愛表現得淋漓盡致。整節(jié)活動的有效策略有三個。
有效的環(huán)境創(chuàng)設
活動中，教師給幼兒營造了充分的心理環(huán)境，通過教師的溫情伴讀，一個個溫暖的閱讀情景的組成，營造了一個良好的閱讀環(huán)境。
如：導入部分“封面引出，展開討論”，引發(fā)幼兒對故事內容的猜想，讓幼兒自己去發(fā)現內容，不僅吸引了幼兒的興趣，還能幫助幼兒更好地理解繪本作品，為下一環(huán)節(jié)的展開做準備。
有效的提問
教師在活動中的提問能激發(fā)幼兒大膽去感悟 ，讓幼兒的想像力拓展到了一個無限的空間。
如：提問“媽媽變成了什么，為什么要變成這樣呢？”此環(huán)節(jié)運用了交流討論法，讓幼兒嘗試著來分析，對與否并不重要，重要的是他把自己的感覺說出來，同時也讓幼兒之間學會了彼此交流自己的想法。
有效的互動
整個活動，老師—媽媽—孩子完全融在一起。
四、享受“樂”
本活動讓幼兒充分享受到繪本閱讀的快樂，通過人手半本繪本閱讀、兩兩閱讀、幼兒自主閱讀、小圖片幫助提煉故事梗概，結合討論、猜測等手段，從而實現活動目標，溫情閱讀法為幼兒打開了閱讀一扇窗�；顒又薪處熞粋�親昵的動作、一副贊賞的表情、一句積極的鼓勵，喚醒孩子積極的情感，激發(fā)和強化孩子閱讀的愿望。
大班教案 篇7
活動由來及設計思路：
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點：表現欲望強烈，能運用一些材料來表達自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強，能做出積極的活動反應。因此，在上學期重點培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感之后，本學期在音樂領域的目標主要是發(fā)展幼兒的肢體語言、肢體表達能力和聆聽分析樂曲的能力。通過日常的音樂欣賞活動，我發(fā)現幼兒對游戲性較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲ABA結構。
2、通過音樂節(jié)奏譜，鼓勵幼兒為樂曲配樂器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語言，發(fā)展幼兒的肢體表達能力，能根據樂句創(chuàng)編動作。
活動準備：
1、幼兒對該樂曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過造型游戲，有模仿過玩具兵的經驗，有比較穩(wěn)定的節(jié)奏感。
3、版畫、錄音機、音樂《玩具兵進行曲》、節(jié)奏卡等。
重點、難點：
重點：鼓勵幼兒在欣賞音樂的基礎上用繪畫、樂器和身體動作等表現音樂。
難點：幼兒能大膽表達自己對音樂的.不同感受。
活動過程：
1、幼兒欣賞，故事導人環(huán)節(jié)。
故事導人：“有一位音樂家，叫耶賽爾。在他小的時候做了一個夢。后來，這位音樂家根據自己的夢境寫了一首進行曲。我把這首進行曲找來了，大家聽一聽，耶賽爾在夢里夢到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂，教師畫音樂(音樂譜事先已經準備好)提問：“你覺得他做的是一個怎樣的夢?夢里有一個什么樣的故事呢?”
“根據耶賽爾的回憶，這個美麗的夢是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著了，玩具盒里的玩具兵一個個從玩具箱里出來了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來。正當天蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來的樣子。.哈哈，原來是一場美麗的夢。”
2、幼兒完整欣賞一遍音樂，幼兒和教師一塊畫音樂。
引導幼兒感受ABA結構，把故事情境貫穿在引導語中。較強的音樂活動很感興趣。因此，在音樂活動的設計上，我更加關注對音樂的選擇和使用。同時，選擇這首樂曲也是充分關注到了音樂本身所承載的豐富的游戲情境。
大班教案 篇8
設計意圖：
《綱要》中指出：幼兒需理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。在幼兒的生活中到處有規(guī)則，如區(qū)角規(guī)則，游戲規(guī)則等等，本次活動是讓幼兒了解在社會中也同樣存在著許多規(guī)則，只要人們共同來遵守這些規(guī)則，這樣社會就會井然有序，如知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)則，人必須自覺遵守，而這些規(guī)則都是由各種不同的標志來體現，標志是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。農村的孩子對于標志比較少見，我以此活動為切入口，通過活動后讓幼兒能夠關注其他生活中的標志。
活動目標：
1、讓孩子初步了解標記。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動過程：
一、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入。
1、提問：小老鼠為什么會沒錢上公園?
2、它為什么會被罰款?
二、認識標記。
1、這是什么標志?標志上畫有什么?出自:大;考.吧"表示什么意思?(三個標志)
2、這些標志有什么不同?
3、認識一些其他標志。
4、為什么要在路上放置交通標志4、游戲：為新城貼加標志
1)出示一張大地圖，引導幼兒先細致的觀察，在讓幼兒通過小組合作，分析，討論，給其在多個恰當的位置貼上恰當的.標志，使這個“新城”變的有序，為人們提供方便。
2)交流結果延伸活動：過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標志的作用。
這一環(huán)節(jié)是為標志的引入作鋪塹，讓幼兒對標志有一個初步概念。
這一環(huán)節(jié)是落實目標三，以幫助小老鼠的忙為前題，認識標志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的范圍和特定的規(guī)則，使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則，注意安全。學會怎么樣辨別標志。
經驗遷移，在對標志的認識后，同時要學會運用，讓幼兒了解標志必需放在相應的位置。
大班教案 篇9
目標、
幼兒通過完成一系列的玩梯游戲，發(fā)展幼兒的跳、鉆、翻、越等技能，培養(yǎng)幼兒勇敢、團結的精神。
器械準備、
梯子四架、玩具城堡四座、滾筒四個、桌子兩張、小旗若干。
一、準備活動
配樂旗操
準備：
1、幼兒人手一面小旗，找好空地隨著音樂跟老師一起做小旗操。
2、做完一段后要求幼兒左右手交換繼續(xù)做，使肢體平衡發(fā)展。
動作：
1、上方搖旗要求、氣宇軒昂，充滿自信。
2、左右體前甩旗要求、象警察叔叔一樣指揮交通。
3、左右蹬腳甩旗要求、就象遠處的伙伴招手似的，蹬腳有力。
4、向上推旗要求、采用馬步跳，做馬步時立腰，目視前方。
5、左右舞花甩旗要求、舞花時旗子要貼著身體，甩旗有力。
6、長隊舞龍要求、幼兒迅速排好一路縱隊，跟老師學舞龍。
二、基本部分
玩具放置講解、兩架竹梯子分別側立橫架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一頭分別對應放置兩張桌子。回來的路線上兩邊分別用滾筒架起兩架梯子。整個活動要求幼兒兩路縱隊進行游戲。
游戲1翻跳城堡。幼兒逐個用老師規(guī)定的方法翻過兩座城堡。方法、（以左手左腳為例）幼兒左手支撐于城堡上方，右腳踩在城堡的上沿，然后左腳從右腳的內側穿過。再踏跳過兩張桌子后分別從兩邊通過滾筒與梯子搭建成的障礙歸隊。
游戲2幼兒從梯子的`下方鉆。方法、一手支撐地面，身體側滑過去，盡量不接觸梯子；然后兩側原路返回。此處對場地要求較高，最好在較光滑的地面進行，而且梯子的高度控制得當。兩邊歸隊。
游戲3幼兒鉆梯子孔。方法、要求幼兒先用一腳穿進梯子孔，然后在身體后轉的同時縮緊全身后順勢鉆過梯子孔；兩邊歸隊。
游戲4支撐踏跳。方法、幼兒兩手抓住梯子上方的一根橫桿后，用一腳踩在梯子的下一橫桿上并蹬踏，同時另一腳順勢擺過梯子，身體也隨之越過。兩邊歸隊。
游戲5支撐蹬地跳。方法、在游戲4的基礎上幼兒的腳不踩梯子直接從地上蹬起越過。能力差的幼兒可繼續(xù)用支撐踏跳，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊。
游戲6扶梯連續(xù)踩跳。方法、幼兒雙手扶梯連續(xù)踩到梯子的上下橫桿后跳過梯子。要求連續(xù)踩梯有節(jié)奏，盡量不要停頓，以保證動作的順利完成。兩邊歸隊。
游戲7脫手連續(xù)踩跳。方法、在游戲6的基礎上幼兒不扶梯子連續(xù)踩梯跳過梯子，能力差的幼兒可繼續(xù)用扶梯連續(xù)踩跳方法，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊。
三、結束部分
配樂放松操，略。主要以放松下肢為主。
四、建議
A、幼兒完成規(guī)定的1、2、3、4、5、6、7游戲后，鼓勵用自己的方法嘗試完成。
B、歸隊路線上的障礙可改變，如、完成動作后拔小旗為勝，以增加趣味性。
C、基本部分的游戲配上適當的背景音樂，以渲染氣氛，效果更加。
大班教案 篇10
一、目標：
1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論
五、過程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
�。ㄓ變夯卮穑┩米雍蜑觚斢忠惻芾�，它們已經進行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？
師：原來是烏龜贏了！
師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的'比賽吧！
�。ǘ┫胂蟊磉_：
1．運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？
師：運動員準備、跑。
�。ㄈ┓治隼斫猓�
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？
師：小兔真的會這么做嗎？
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”
師：啊呀！又怎么啦？
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？
�。ㄋ模┙涣饔懻摚�
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧！
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