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新教材二年級第二學(xué)期教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的新教材二年級第二學(xué)期教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新教材二年級第二學(xué)期教案1
【情感態(tài)度與價值觀】
1、聽賞傣族舞曲《孔雀舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受傣族民間音樂的特點，指導(dǎo)學(xué)生通過各種資料的收集來了解傣族的風(fēng)情，拓寬學(xué)生的音樂視野。
2、學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》，以表達(dá)傣族兒童對幸福生活的熱愛之情。
3、欣賞《民族舞曲聯(lián)奏》，感受表現(xiàn)維吾爾族、朝鮮族、藏族、蒙族、漢族五個民族的不同音樂形象及各民族音樂的特點。
4、指導(dǎo)學(xué)生用甜美熱情的歌聲表現(xiàn)布依族兒童幸福快樂的美好生活。
【過程與方法】
1、通過律動創(chuàng)編《美麗的小孔雀》掌握孔雀舞的動作要領(lǐng)，并能跟隨音樂自由表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從生活音響中感知、認(rèn)識十六分音符，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵學(xué)生通過各種渠道收集關(guān)于風(fēng)土人情的資料，感受傣族人民對生活的熱愛之情。
4、通過游戲《孔雀開屏》，培養(yǎng)學(xué)生靈敏的聽覺，能聽辨唱名，唱準(zhǔn)唱名。
【知識與技能】
1、指導(dǎo)孔雀舞的基本特點，學(xué)會孔雀舞的幾個基本動作，能隨著音樂自由組合并進(jìn)行表演。
2、學(xué)生能根據(jù)不同的節(jié)奏和方法來創(chuàng)編旋律，并能配上適當(dāng)?shù)奈璨竭叧吿?/p>
3、認(rèn)識十六分音符，會拍含十六分音符的節(jié)奏
第一單元課時建議
第1課建議用3—4課時完成
第一教時：聽《孔雀舞》；玩玩：小小傣家人
第二教時：唱唱《金孔雀輕輕跳》；練一練
第三教時：學(xué)跳孔雀舞；玩玩《傣家情》
第四教時：游戲《孔雀開屏》；創(chuàng)《美麗的小孔雀》
第2課建議用3—4教時完成
第一教時：聽聽《民族舞曲聯(lián)奏》；創(chuàng)：聽聽做
第二教時：玩玩《大鐘和小鐘》；學(xué)：十六分音符；
第三教時：學(xué)唱《布衣娃娃愛唱歌》；玩玩《愛我中華》
音樂樂園建議用1—2教時
第一單元民族花朵
第一課聽――《孔雀舞》
【設(shè)計思路】
本課選自上海音樂出版社二年級第二學(xué)期第一單元第一課。主要內(nèi)容是欣賞《孔雀舞》，使學(xué)生在欣賞的過程中，感受樂曲情緒的變化的特點，了解孔雀舞的動作要領(lǐng)�！犊兹肝琛肥且皇赘鶕�(jù)傣族民間樂曲改變的民間合奏曲，樂曲由引子――A段――B段――A1段構(gòu)成。樂曲通過抒情優(yōu)美的旋律描繪出了傣家竹樓的美麗景色，以及傣族兒女聞樂起舞的景象。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂音響細(xì)微變化的敏銳感覺，把聽辨與感知和音樂的情緒發(fā)展緊密結(jié)合在一起。因此，在本課的設(shè)計中，通過聽聽和玩玩的活動，讓學(xué)生感受到樂曲的情緒變化，體驗兩段音樂所帶來的不同感覺，從而在聽辨音樂情緒的基礎(chǔ)上為樂曲配上合適的動作。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動地去探索、領(lǐng)悟，體驗時，才能真正理解音樂，喜愛音樂。
【教學(xué)內(nèi)容】
1。欣賞：《孔雀舞》
2。玩玩：小小傣家人
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞傣族舞曲《孔雀舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲優(yōu)美的旋律及傣族人民對生活的熱愛之情。
2、通過“學(xué)學(xué)小孔雀”和“請到傣家來做客”的音樂活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲中的情緒變化，了解孔雀舞的動作要領(lǐng)及傣族的風(fēng)土人情。
3、通過“小小傣家人”的活動，進(jìn)一步感受傣族音樂的風(fēng)格，在正確辨別樂曲的情緒變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。
【教學(xué)重難點】
讓學(xué)生能感受樂曲優(yōu)美的旋律及辨別樂曲中情緒的變化，能在音樂中想象和描繪傣族人舞蹈的情景。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入律動《愛我中華》
學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽音樂邊拉手一起跑步跳入教室，圍成一個大圓圈，教師可以即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡單的集體舞動作。
說明：
本教時是開學(xué)第一節(jié)課，學(xué)生經(jīng)過一個寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通過律動《愛我中華》讓學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間拉近距離，感受彼此間的友誼，幫助學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時也拉開了第一單元：民族花朵的序幕。
二、欣賞《孔雀舞》
�。ㄒ唬┩暾雎牁非�，初步感受樂曲的情緒和特點。
�。ǘ⿵�(fù)聽樂曲第一段：學(xué)學(xué)小孔雀
1、介紹孔雀舞
方法：教師可以自己或請學(xué)生示范幾個孔雀舞的'簡單動作，請學(xué)生想想：小孔雀在干什么？
2、造型模仿
方法：教師可以在多媒體上出示一些孔雀舞的圖片，讓學(xué)生自己選擇一、二個造型進(jìn)行模仿。并請學(xué)生想想：小孔雀在跳舞時的心情是怎樣的？
3、即興表演
要求：學(xué)生可以通過想象在教室中創(chuàng)設(shè)情景并表演小孔雀的各種造型。
�。ㄈ⿵�(fù)聽樂曲第二段：請到傣家來做客
1、學(xué)生邊聆聽《孔雀舞》第二段音樂邊看圖片，教師和學(xué)生可以一起來介紹傣家風(fēng)情，讓學(xué)生在感受第二段樂曲情緒特點的同時想象傣家美麗的風(fēng)光。
2、學(xué)生跟著音樂學(xué)傣族兒童過“火把節(jié)”、“潑水節(jié)”，再次感受樂曲第二段歡快、活潑的情緒。
說明：
樂曲共有三個部分，一開始區(qū)分可能有一點困難。通過分別聆聽第一、第二段音樂及學(xué)學(xué)小孔雀的造型和“請到傣家來做客”的活動幫助學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的情緒及特點，同時，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解傣族風(fēng)土人情的愿望。
三、完整表演《小小傣家人》
�。ㄒ唬┩暾雎�，學(xué)生按照每一段音樂的情緒選擇表演內(nèi)容
（二）學(xué)生自由組合，按音樂的順序出場表演
說明：
通過再一次的完整聆聽，使學(xué)生對樂曲有了整體的感受，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)每一段樂曲的情緒選擇表演內(nèi)容進(jìn)行表演。
四、課后拓展
要求：指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、書籍、傳媒、音像等各種資料收集來了解傣族的風(fēng)情，下節(jié)課在課堂中交流。
【教學(xué)隨筆】
音樂是動態(tài)的音響藝術(shù)。從動覺切入是最易被兒童接受的學(xué)習(xí)音樂的方式。因此本課在完整聆聽樂曲的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)學(xué)小孔雀和請到傣家來做客的活動將樂曲分段欣賞。幫助學(xué)生正確區(qū)分A段和B段不同的情緒，同時在“小小傣家人”的過程中，結(jié)合傣族風(fēng)土人情的介紹幫助學(xué)生感受傣族音樂的風(fēng)格，了解傣族的風(fēng)土人情，在正確的基礎(chǔ)上進(jìn)行小小傣家人的表演。
值得注意的是在進(jìn)一步感受樂曲的不同情緒后再一次的完整聆聽，筆者認(rèn)為此次的聆聽是很有必要的，因為樂曲是否完整會直接影響到欣賞者對樂曲的理解及想象。因此，完整聆聽是合理安排表演內(nèi)容的基礎(chǔ)。也是教師在教學(xué)過程中最值得關(guān)注的過程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋的情況作出冷靜的分析和果斷的調(diào)整。
新教材二年級第二學(xué)期教案2
設(shè)計思路
本教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)《唱游》第四冊第一單元第二課，主要教學(xué)內(nèi)容為欣賞民族器樂曲《民族舞曲聯(lián)奏》，并跟著音樂即興編舞表演。民族器樂曲《民族舞曲聯(lián)奏》由五個有代表性的民族曲調(diào)編配而成：有新疆維吾爾族的《娃哈哈》，樂曲活潑、輕快；有朝鮮族的《枯梗謠》，樂曲優(yōu)美、抒情；有藏族的《北京有個金太陽》，樂曲奔放、熱情；有蒙古族的《筷子舞》，樂曲豪放、粗曠；還有漢族的《秧歌舞》，樂曲歡快、熱烈。以上樂曲旋律各有民族音樂特色,富有歌唱性,可以伴以舞蹈。
學(xué)生們從一年級起已陸續(xù)接觸了我國幾個主要少數(shù)民族（如：藏、蒙、維、漢）的歌曲、舞曲，通過音樂了解了相關(guān)的民族風(fēng)情。本課音樂活動便以學(xué)生的已知經(jīng)驗為基礎(chǔ)，將聽、創(chuàng)內(nèi)容相結(jié)合來引導(dǎo)學(xué)生聽、動、演、賞、創(chuàng)，從中感知我國民族大家庭的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
聽 ―― 通過仔細(xì)聆聽喚起學(xué)生情感，引發(fā)聯(lián)想，辨別音樂所表現(xiàn)的民族風(fēng)格；動 ―― 通過肢體語言的參與來加深學(xué)生對五個少數(shù)民族舞蹈動作、舞曲音樂情緒的感受；演 ―― 通過小組合作表演“中華大家園”，幫助學(xué)生抒發(fā)民族自豪感；賞 ―― 聽覺與視覺結(jié)合，從拓展欣賞資料中豐富學(xué)生的音樂感受；創(chuàng) ―― 啟發(fā)學(xué)生為自己的表演設(shè)計相應(yīng)的服裝、道具，正確地表現(xiàn)這五個民族的服裝特色。
教學(xué)內(nèi)容
1．聽：《民族舞曲聯(lián)奏》
2．為《民族舞曲聯(lián)奏》編舞
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞《民族舞曲聯(lián)奏》,感受表現(xiàn)維吾爾族、朝鮮族、藏族、蒙族和漢族五個民族的不同音樂形象，從中感知我國民族大家庭的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2．學(xué)生通過聽音樂、模仿各民族的舞蹈動作、小組合作表演“中華大家園”以及拓展欣賞，既能從中聽辨出不同的民族，又可以根據(jù)不同民族的樂曲及不同民族舞的基本動作來進(jìn)行即興律動或舞蹈。
教學(xué)重點和難點
通過聽賞，學(xué)生能辨別出維、蒙、藏、漢、朝鮮五個不同民族的樂曲，并能即興跟著音樂歌舞。
教學(xué)過程
一 、看一看，連一連
1、指導(dǎo)學(xué)生看書連線，通過服飾來辨別五個娃娃屬于哪個民族
2、回憶、交流維、蒙、藏、漢、朝鮮五個民族的風(fēng)土人情
3、復(fù)習(xí)曾經(jīng)學(xué)過的這些民族的歌曲或舞蹈
說明：
此處的欣賞由視覺導(dǎo)入，通過看、辨、說的交流活動幫助學(xué)生明確掌握維、蒙、藏、漢、朝鮮五個民族的不同特點，為學(xué)生順利地完成聽辨活動作知識鋪墊。
二、聽一聽、動一動
1．聽《民族舞曲聯(lián)奏》，辨別五首小曲分別屬于哪個民族
2．引導(dǎo)學(xué)生拓展欣賞舞蹈《中國風(fēng)》，感受濃郁的民族風(fēng)情
3．跟著《民族舞曲聯(lián)奏》或《中國風(fēng)》的音樂即興舞動，感受不同民族舞蹈的特色動作
說明：
由上海市小伙伴藝術(shù)團(tuán)表演、陳白樺編排的舞蹈《中國風(fēng)》具有特點鮮明的音樂旋律、舞蹈動作和服裝，能讓學(xué)生視聽結(jié)合充分地感知各個民族的風(fēng)情。豐富的聲像能加深學(xué)生對五個民族音樂的感受，并為學(xué)生的創(chuàng)作、表演活動作情感的激發(fā)和鋪墊。
活動中可以邊聽邊講邊舞，讓學(xué)生充分地聆聽、舞蹈來加深感受。
三、創(chuàng)一創(chuàng)，演一演
1．準(zhǔn)備“中華大家園” 民族舞會：
�。ǎ保┌鄡�(nèi)分成五組，分別介紹、表演一個少數(shù)民族的風(fēng)情和歌舞
�。ǎ玻┯山M長抽簽并帶領(lǐng)組員排練一小段舞蹈
2．教師擔(dān)任主持并舉行“中華大家園” 民族舞會
說明：
民族舞會的音樂可以選擇學(xué)生已學(xué)的民族歌曲，如：藏族《我的家在日喀則》，蒙古族《草原就是我的家》，漢族《秧歌調(diào)》，維吾爾族《娃哈哈》和新學(xué)的傣族《金孔雀輕輕跳》等，在體驗活動中增強(qiáng)學(xué)生的律動能力、表演能力。
“中華大家園”民族舞會的表演還可以安排在音樂樂園的活動中，給學(xué)生充足的時間來準(zhǔn)備解說詞、歌舞及道具（頭飾或服飾），為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實踐的機(jī)會，搭建展示才華的舞臺。
四、小結(jié)下課，鼓勵學(xué)生在課后為自己的表演制作簡單的道具或裝飾。
教學(xué)反思
培養(yǎng)學(xué)生的.審美體驗?zāi)芰κ且魳方逃闹饕诵哪繕?biāo)，目標(biāo)則通過對音樂作品的感知、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造四個主題活動來實現(xiàn)。本堂課的設(shè)計便以感知為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生參與多種形式的感知活動，通過看圖連線、聽音樂、欣賞舞蹈模仿來豐富學(xué)生對音樂的感受能力。與學(xué)生的已知經(jīng)驗相聯(lián)系，添加拓展欣賞內(nèi)容《中國風(fēng)》，為學(xué)生提供豐富的音像資料，提高學(xué)生的欣賞能力。并以感知、鑒賞為階梯鼓勵學(xué)生進(jìn)行模仿、表現(xiàn)和創(chuàng)造，最終達(dá)到本課的教學(xué)目的。
學(xué)生在各個過程中都表現(xiàn)出對民族歌舞的興趣，因此，課中“民族大花園”的小組表演活動還可以在下一課時繼續(xù)。課后延伸的音樂實踐活動，將給與學(xué)生充分的時間去合作交流、實踐體驗。學(xué)生將通過自己聆聽音樂、編排舞蹈、設(shè)計制作相應(yīng)的民族服裝或道具的活動過程來加深對音樂課堂學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知，從而體驗到中國的民族風(fēng)情。
學(xué)生的創(chuàng)作表演可能很稚嫩，但他們積極參與音樂實踐活動的態(tài)度是我們教師需要著重培養(yǎng)的。如此，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美體驗?zāi)芰Φ暮诵哪繕?biāo)。
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