寫字教案模板集合五篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的寫字教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
寫字教案 篇1
《懷素寫字》
教學目標:
1、認識十三個本課生字,能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
2、能正確、流利的朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學重點:
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫,導入新課
1、小朋友們,今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢,圖上的人在干什么?(指導學生說完整,相機板書:寫字)
2、你們知道這個小和尚是誰嗎?(板書:懷素)
3、齊讀課題:懷素寫字
二、借助拼音,初讀課文
1、教師范讀(請小朋友們仔細聽,看看懷素到底是怎樣的人?)
2、剛才小朋友們聽得都很認真,下面就請大家自己把課文讀一遍。(要求:①標上小節(jié)號 ②不會讀的字、詞或句,看清拼音把它們讀好。)
3、要想把課文讀的更好些,首先就要把生字學好。
、俪鍪旧挚ㄆ簯 素 尚 進 樣 名
寫 字 古 先 日 長 書
(齊讀,開火車讀)
、谶@些生字寶寶都找了一些朋友,你們能認識它們嗎? 出示小黑板:古時候 和尚好學上進 這樣
日子一長 有名 書法家
。ㄕl來當小老師,領讀,指名讀,齊讀)
4、現(xiàn)在,我們學會這么多生詞寶寶,老師相信你們能把課文讀的`更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認真的讀了課文,老師這里有幾個句子,你們愿意讀讀嗎?
出示長句:
、 古時候有個叫懷素的和尚,他從小就喜愛寫字,是個好學上進的孩子。
、 他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。
③ 他寫呀寫呀,日子一長,木板竟被寫穿了。
。ㄗ宰x、指名讀、齊讀)
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢?(指名分小節(jié)讀,齊讀) 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友,你們讀了課文,知道什么了呢?
三、學習生字
懷素這么認真的寫字,我們也要向他學習,下面我們就來學幾個生字。
出示生字卡片:
、佟叭铡 齊讀
怎么記住他呢?你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
跟著老師來寫一寫呢(手指書空,描書上的筆順)
、凇伴L” 齊讀
你能幫他找個朋友嗎?(組詞)
你會寫嗎?(手指書空,描書上的筆順)
、邸皶 齊讀
幫他找個朋友吧!(組詞)
寫的時候要注意什么呢?(手指書空,描書上的筆順) ④ 指導書寫
寫字教案 篇2
第三課上下結構的字教學目標
1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿,六年級寫字教案2。
2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容:關于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點:正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具:鋼筆。
教學過程:
一:教師板書課題。
二、出示小黑板“點”“照”
1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?“點”“照”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的`字。
三:指導學生寫字:
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題,教案《六年級寫字教案2》。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習(雙姿、用筆方法)
四:教學評價
1、指導自我評價.
2、檢查評價學生書寫情況,指導糾正不良書寫。第四課左右對稱結構的字教學目標1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。
3、培養(yǎng)良好的寫字習慣教學內(nèi)容:關于“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點:正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具:鋼筆。
教學過程:
一:教師板書課題。
二:出示小黑板“泊”“外”
1、讀帖觀察特征?有什么形態(tài)特征?“泊”“外”
2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。
三:指導學生寫字:
1、練習書空
2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學生練習(雙姿、用筆方法)
四:教學評價
1、指導自我評價。
2、檢查評價學生書寫情況,指導糾正不良書寫。
寫字教案 篇3
1、認讀田字格,為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫,什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢,養(yǎng)成正確的`寫字習慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣,激發(fā)寫字欲望。
(一)檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
。ǘ┱J識田字格
同學們想不想學寫字呢?今天咱們先來認識田字格。出示田字格,誰認識它?你知道它各部分的名稱嗎?先讓學生說,互相補充,不對的地方教師再相機點撥、糾正。教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習寫字。
。ǘ⿲W習寫字姿勢
認識了田字格,咱們再來學習寫字的正確姿勢?匆豢磿系膱D,學一學。誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)同桌互相看一看,不對的要予以糾正。教師簡單講一講“三個一”。用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。
。ㄈ┱n堂總結
說一說,為什么要用正確的姿勢寫字?
請學生評價一下,這一節(jié)課你最佩服誰,為什么?表揚做得好的同學。
寫字教案 篇4
一、復習檢查,加深印象
1、認讀生字卡片。
字、古、先、進
2、口頭擴詞。
二、學習課文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名讀第一自然段。思考:懷素是什么人?
指名交流。
3、再讀,你還知道了些什么?
重點體悟:從小喜愛好學上進
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
三、學習課文第二自然段
過渡:懷素小時候喜愛寫字,好學上進,值得我們學習,那么懷素從小怎樣學字的呢?
1、學習自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子,指名朗讀。
“他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫!
懷素寫字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)
體悟:先再形狀筆順照著寫
提問:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?
用“先……再……”練習說話
3、懷素看清字形,記住筆順后,他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣認真呢?哪個詞告訴我們的。
體悟:總是
指導朗讀
4、懷素寫字這么認真,結果怎么樣?
出示:這樣,懷素的字進步很快。
“這樣”指的.是怎樣呢?
指導朗讀。讓學生邊讀邊想,腦子里浮現(xiàn)出懷素認真寫字的形象。
5、引導學生嘗試背誦這一自然段。
、倏刺羁毡痴b。
懷素寫字()。他總是先(),(),再()。這樣,懷素的字()。
、诳床鍒D練習背誦。(課題上面的插圖)
四、學習課文第三自然段
過渡:傳說,懷素洗筆的池塘因用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”?墒牵敃r紙貴,懷素家里并不富裕,買不起紙,就找來一塊木板當紙用。
1、提問:懷素為什么用木板寫字
2、木板為什么會寫穿了(寫呀寫呀,日子一長)可以看出懷素不僅學習認真,而且非?炭唷
3、指導有感情朗讀
體悟:寫呀寫呀日子一長寫穿
讀出懷素的刻苦,不停地寫
五、學習課文第四自然段
過渡:懷素就這樣一天天,一月月,一年年認真刻苦的練字,長大后呢?
1、指名讀,注意突出“有名”
2、再次出示懷素的草書
認真觀察,談談感受
1、小結:這些字小朋友們或許還看不懂,不知道懷素寫的是什么,可老師告訴大家,這就是草書,這是藝術,這是中國獨有的書法作品。
2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。
六、學習生字
1、出示:先日長書
2、分別給它們找朋友。
3、我們不妨學著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做?
4、觀察四個生字,看清它們的形狀。
5、看筆順圖,說說“長”、“書”是怎樣寫的。
照筆順在書上描紅。
6、范寫生字,邊寫邊強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則。
7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
七、習慣培養(yǎng),升華理解
學完本課后,你有什么感想,你想說什么?
寫字教案 篇5
【教學目標】
1.通過教學使學生掌握木字部首的字的寫法及其變化規(guī)律。
2.培養(yǎng)認真觀察、比較、分析的能力,養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。
【教學重點】:掌握木字部首的字的寫法。
【教學難點】:培養(yǎng)學生審美觀。
【教具準備】:圖片、范字卡片
【教學過程】
一、引入:
1.講述書法家小時候?qū)W書法的故事;欣賞顏真卿的書法作品。
2.隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展,環(huán)境問題是一個關乎國計民生的重大問題。保護環(huán)境,愛護花草樹木,人人有責。為保護樹木、保護森林,我們不要再使用一次性筷子。雙木成林,三木成什么呢?(森)
3.樹木有廣泛的用途,還可以綠化環(huán)境,凈化空氣!澳尽弊值膶懛ㄒ苍诓粩嘌葑儼l(fā)展,下面就請同學們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。
4.我們學過的`木字部首的字有哪些呢?
5.揭示課題 “木”字部首的漢字
學生活動:
1.欣賞、交流想法
2.欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。
3.“雙姿”訓練檢查。
能 力 訓 練:
1.觀賞樹木和森林圖片,培養(yǎng)學生審美能力。
2.了解“木”字在書法領域的演變過程。
二、新授
“木”字部首的字怎樣寫才美呢?
1.拼字游戲,分析字形結構:
、傺芯孔笥医Y構的“村” ②研究上下結構的“李”
③示范:寫“機”字 ④小結
2.指導書寫獨體字“木”
、傺菔荆 “木”字中的(橫、豎、撇、捺)及筆順,“木”字在田字格的位置。
②提要求,巡視 ③點評
3.比較:獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同?
學 生活動:
1.動手寫“村、李”字,并交流。
2.討論、交流 3.師示范并點評
。3)自評
師生共評:觀察、討論
能力訓練:
1.學生動手、動腦的能力的培養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。書寫技能訓練
3.培養(yǎng)學生的觀察能力、比較、分析能力。
三、練習
教 師活動:
1.指導書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。
。1)巡視指導 (2)點評
2.指導臨寫。
。1)巡視指導 (2)點撥
學 生活動:
學生討論交流
。1)小組討論、互評
。2)師生共評
能 力訓練:
學生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。
四、拓展
1.下面我們將今天所學的“村”和“李”組詞、進行書寫練習。
2.書寫一頁帶有“木”字的習字。
培養(yǎng)學生書寫習慣和能力。學生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓練與培養(yǎng)。
五、總結
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