會(huì)變的影子教案

時(shí)間：2022-02-02 07:38:56 教案

會(huì)變的影子教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的會(huì)變的影子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

會(huì)變的影子教案

會(huì)變的影子教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

　　2．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　3．激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　4．樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．一只燈或手電筒等光源。（作手影游戲用）

　　2．幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）“還有什么東西有影子？”（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物體的影子及變化

　　“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的變化）

　　3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。

　　“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”（手的不同姿勢(shì)形成了不同的'影子）

　　活動(dòng)建議：

　　啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

　　活動(dòng)反思：

　　由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

會(huì)變的影子教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)比較暗的活動(dòng)室、手電筒（作手影游戲用）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最先猜出來(lái)。

　　教師念謎語(yǔ)“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”（影子）

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？（太陽(yáng)光，電燈光照著我們的時(shí)候就會(huì)有影子）

　　還有什么東西有影子？（樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等）為什么會(huì)有影子呢？（幼兒探測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會(huì)有影子。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物體的影子及變化。

　　1、小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請(qǐng)幼兒到陽(yáng)光下觀(guān)察自己的影子）

　　2、請(qǐng)小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的.？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？（請(qǐng)幼兒觀(guān)察其他事物的影子）

　　3、怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀(guān)察影子的變化）

　　三、游戲：找影子

　　1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　提問(wèn)：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。

　　3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

　　四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。

　　下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。

　　我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）

　　五、小結(jié)活動(dòng)情況

　　小結(jié)：在陽(yáng)光下，早上，晚上的影子較長(zhǎng)，中午陽(yáng)光直射時(shí)，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線(xiàn)強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會(huì)變的影子。

　　六、活動(dòng)延伸

　　小朋友晚上出去散步的時(shí)候可以注意在馬路上時(shí)，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽(yáng)光的一個(gè)天氣時(shí)，早晨在一個(gè)物體的影子上作記號(hào)，觀(guān)察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

會(huì)變的影子教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。

　　2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的PPT、手影視頻。

　　2、幼兒操作的手偶玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、探索影子:猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起,有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口？猜猜這是誰(shuí)？

　　2、以談話(huà)的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子

　　提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子？都見(jiàn)到過(guò)哪些影子？

　　3、觀(guān)看影子的PPT,請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(zhǎng)什么樣子?

　　4、探索為什么會(huì)有影子呢？

　　如果幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

　　為什么教室里沒(méi)有影子

　　師：請(qǐng)小朋友自己想想,我們的教師怎么沒(méi)有影子,

　　幼：因?yàn)闆](méi)有光.

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子。

　　老師拉上窗簾。打開(kāi)燈在請(qǐng)小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問(wèn)：影子哪里去了，為什么?

　　老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子出現(xiàn)，例如：在陽(yáng)光下有影子,月光下有影子等。

　　5、自由探索影子

　　出示手電筒。

　　師:“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?手電打開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光.

　　在輕松氛圍中，幼兒通過(guò)擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀(guān)察影子的顏色、影子變化的形狀來(lái)觀(guān)察。

　　自由討論：

　　提問(wèn)：“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)行操作演示.

　　老師總結(jié)出：1、原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2、光源的位置變了，影子的大小也變了。3、物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了。

　　6、觀(guān)看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影。

　　師：影子很神奇，手影愛(ài)會(huì)跟我們做游戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻。

　　7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶(hù)外玩手影游戲

　　老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物。(戶(hù)外尋找影子)

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉,而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚,這是自己的'預(yù)設(shè)情況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn):

　　1、老師的引導(dǎo)

　　在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手，還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

　　科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒,這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

　　3、孩子的進(jìn)步

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人,"是的,影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光,然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

　　活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

會(huì)變的影子教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和觀(guān)察力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索、變化的興趣以及好奇心。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、對(duì)影子的探索。

　　2、體驗(yàn)影子的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、光源(手電筒、燈泡等)

　　2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么?”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。

　　“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹(shù)、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察物體的影子及變化。

　　“請(qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣子的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(外面把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，陰暗處，影子就沒(méi)有了。讓幼兒改變光照的.位置觀(guān)察影子的變化)

　　三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲。

　　“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，你們猜猜是什么?然后跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲�！拔覀冏兞四敲炊嗍钟�，你們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子)

　　活動(dòng)延伸：

　　1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”

　　2、早晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào)，觀(guān)察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。

　　教學(xué)反思

會(huì)變的影子教案5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　影子是在光線(xiàn)被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影，在生活中隨處可見(jiàn)，它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對(duì)影子相關(guān)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，以“會(huì)變的我”為活動(dòng)主線(xiàn)，緊抓幼兒“對(duì)與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，通過(guò)手語(yǔ)游戲、實(shí)操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

　　2.通過(guò)動(dòng)手操作，樂(lè)意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會(huì)變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè)、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個(gè)。

　　2.教具：制作好的“會(huì)變的我”卡片、舞曲音樂(lè)。

　　3.課件：手影游戲《變變變》。

　　活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分

　　觀(guān)看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（教師：請(qǐng)大家一起來(lái)看一段片段，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？它是用什么來(lái)表演的？）

　　二、基本部分

　　1.幼兒玩手影游戲，教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（墻壁、地面或其它物體）。

　　教師提問(wèn)：

　　“影子哪去了？”（為什么不清晰了）—需要光源。

　　“生活中還見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

　　2.教師小結(jié)：影子從哪里來(lái)。（光線(xiàn)投射到遮擋物上，光線(xiàn)被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子）

　　3.操作探索：光、物體與影子的位置關(guān)系。

　　教師：生活中，有些小朋友想快快長(zhǎng)大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來(lái)變?nèi)�，那今天老師想了個(gè)辦法來(lái)滿(mǎn)足大家的愿望，我們一起來(lái)做個(gè)游戲—“會(huì)變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請(qǐng)每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會(huì)有什么樣的變化？當(dāng)老師拍手時(shí)，請(qǐng)大家停止活動(dòng)面向老師坐。

　�、� 幼兒自由進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。

　　教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會(huì)發(fā)生變化。

　�、� 幼兒再次進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲，探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

　　教師：我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，請(qǐng)大家觀(guān)察，當(dāng)卡片的位置不動(dòng)，我們不斷改變手電筒位置的時(shí)候，影子會(huì)發(fā)生什么變化？

　　教師小結(jié)：卡片不動(dòng)，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。

　�、� 請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的.“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫(xiě)到表格中。

　�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒展示講解圖表。

　�、� 請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行“影子舞會(huì)”游戲表演。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子也會(huì)隨之發(fā)生改變，就像我們?cè)谠绯�、中午、下午不同的時(shí)間段里站在陽(yáng)光下，因?yàn)樘?yáng)位置的不同，影子的形狀都是不一樣的�，F(xiàn)在讓我們一起到戶(hù)外去尋找更多神奇的影子朋友吧！

　　四、延伸活動(dòng)

　　在陽(yáng)光較好的情況下到室外進(jìn)行影子表演、影子描畫(huà)，感受影子變化的樂(lè)趣。

會(huì)變的影子教案6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我今天說(shuō)課的名稱(chēng)是中班綜合課《會(huì)變的影子》，中班綜合課科學(xué)《會(huì)變的影子》。這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀(guān)察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀(guān)察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問(wèn)題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現(xiàn)有年齡特點(diǎn)，我定下了本次活動(dòng)的三個(gè)教育目標(biāo)：

　　1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、通過(guò)玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，比如：感知影子的顏色、形狀等。

　　3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。

　　三．說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。

　　四．說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．活動(dòng)前，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2．準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫(huà)影子。

　　3．時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。

　　五．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　在各方面都準(zhǔn)備就緒的情況下，我來(lái)介紹一下我的活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)將分為三大環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)將把幼兒帶到室外進(jìn)行，幼兒教案《中班綜合課科學(xué)《會(huì)變的影子》》。

　　第一環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問(wèn)，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來(lái)。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋，從以前曾玩過(guò)的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問(wèn)題去尋找，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹(shù)、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　通過(guò)上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的？”一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來(lái)看一看，蹲下來(lái)瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)�！瓣�(yáng)光下，你的影子是什么樣子的？”我請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同�！坝惺裁床煌�？”接著討論總結(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的.探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過(guò)程都是幼兒用自己的眼睛去觀(guān)察，自己直接親身體驗(yàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)問(wèn)題在此得以順利解決。

　　第三環(huán)節(jié)：解決難點(diǎn)問(wèn)題“找影子”游戲。

　　在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說(shuō)：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：（1）讓我們抱著太陽(yáng)，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論；（2）讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過(guò)程，老師和幼兒一起探究，親身實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極參與，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。

　　六．活動(dòng)延伸，繪畫(huà)影子

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，在紙上做繪畫(huà)影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來(lái)涂來(lái)畫(huà)，所以我選擇了地面繪畫(huà)影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫(huà)我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀(guān)察、繪畫(huà)，通過(guò)比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。