當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 凡卡教案

凡卡教案

時(shí)間:2022-02-02 13:32:56 教案

凡卡教案錦集六篇

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的凡卡教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

凡卡教案錦集六篇

凡卡教案 篇1

  《凡卡》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來(lái)了解他的內(nèi)心。

  3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2.理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

  (三)以“信”為線索,給課文分段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容。

  (二)給課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)——《凡卡》。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的'偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

  (二)自學(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3.思考下列問(wèn)題,初步了解課文內(nèi)容。

 。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

 。2)小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

 。3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙?xiě)些什么?

 。ㄈz查自學(xué)情況。

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說(shuō)的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

凡卡教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

  2.通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,了解凡卡的內(nèi)心世界,感受凡卡悲慘生活遭遇,體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

  3.激發(fā)學(xué)生思維,觸發(fā)學(xué)生情感,喚起學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心和對(duì)沙皇統(tǒng)治的憎恨。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和信的內(nèi)容以及寫(xiě)信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生入情入境,激發(fā)思維和情感,使情感得到升華,心靈得到超越。

  教學(xué)過(guò)程

  一.回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契科夫?qū)懙摹斗部ā芬晃模裉煳覀兝^續(xù)來(lái)欣賞這篇文章。

  2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢查自此掌握情況。

  二.默讀全文,掌握脈絡(luò)。

  1.文章寫(xiě)了一件什么事情?是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。ǚ部ㄔ谀箍频膶W(xué)徒生活很悲慘,他實(shí)在無(wú)法忍受下去了,他在信中寫(xiě)了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開(kāi)這里,回到爺爺身邊。)

  準(zhǔn)備寫(xiě)信-----------寫(xiě)信----------寫(xiě)完信后

  2.以此順序給課文分段。

  三.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)

  1.凡卡在信中寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容,當(dāng)你讀到哪兒心有所觸動(dòng)感到憤怒、傷心、疑惑……的地方作上記號(hào),把你的感受批注在旁邊。

  2、小組交流感受

  3、集體交流

  生:學(xué)徒生活乞求爺爺帶他回家莫斯科的情況

  師:凡卡的學(xué)徒生活怎樣?

  生:悲慘

  4.自由朗讀第8自然段,想一想:從哪些方面寫(xiě)了凡卡的學(xué)徒生活?把感觸最深的詞句劃上記號(hào),從中體會(huì)到了什么?(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))

 、僬页雒鑼(xiě)凡卡挨打的句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì),再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀,并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。

  ②挨餓:吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”菜、茶,“只有老板才大吃大喝”;(對(duì)比的描寫(xiě)反襯凡卡的凄苦。)

  ③引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫(xiě)凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。

 、芫C合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度,從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。

  5.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。(著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))

  師:也許是痛苦,也許是憤怒,我們已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過(guò)著非人的生活,遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情,想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰(shuí)愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢?生讀。

  師:同學(xué)們讀的`真好,老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過(guò)。

 、勰欠部ù藭r(shí)寫(xiě)信時(shí)的心情是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情

  三、進(jìn)行對(duì)比突破難點(diǎn)

  師:凡卡把他的痛苦壓抑在心里,在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難,寫(xiě)著寫(xiě)著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來(lái)咱們一起來(lái)看看凡卡回憶了什么?回憶給你怎樣的感受?請(qǐng)同學(xué)們自由讀回憶部分。

  生:(板書(shū):回憶快樂(lè))

  師:鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)

  鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫(xiě)鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

  四、小結(jié):

  美好的回憶背后隱藏著什么?凡卡的這封信爺爺能收到嗎?他回家的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

凡卡教案 篇3

  一、 導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課

  1、 進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的選擇,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們,老師這里有一封信,上面寫(xiě)著鄉(xiāng)下?tīng)敔斒,康司坦丁馬卡里奇,你們知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?他是一個(gè)9歲的,叫凡卡的小朋友寫(xiě)的,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課,深入感受凡卡的遭遇!板書(shū)題目:22凡卡。

  同學(xué)們,你們覺(jué)得自己的生活怎么樣?你從哪些地方感受到我們很幸福?(學(xué)生討論,回答)教師接述,激情:我們的生活是幸福的,可是 9歲的凡卡卻過(guò)著著非常悲慘的生

  [ 用實(shí)物投影展示一信封,引起學(xué)生的`注意。 ]

  二、自學(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。

  凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小說(shuō)的主人公。

  阿里亞希涅:鞋匠,鞋店老板。

  康斯坦丁·瑪卡里奇:凡卡的爺爺。

  日發(fā)略維夫:老爺,爺爺工作的那家莊園的莊園主。

  菲吉卡:牧主。

  艾果爾,阿遼娜:凡卡的小伙伴。

  卡希旦卡:老母狗的名字。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來(lái)稱(chēng)幼小的動(dòng)物,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱(chēng)。

  郵差:郵遞員的舊稱(chēng)。

  盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  四、圍繞預(yù)習(xí),熟讀課文,思考問(wèn)題。

  1、凡卡是干什么的?

  2、凡卡為什么要給爺爺寫(xiě)信?

  3、把凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái),再連起來(lái)讀一讀,想一想,信的主要內(nèi)容

  五、深入探究,理解課文

  讀課文,了解凡卡遭受的苦難。

  1、再讀課文,在自己感受最深的地方做上簡(jiǎn)單的批注

  1、凡卡在給爺爺?shù)男胖袝?huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,找出凡卡給爺爺?shù)男诺膬?nèi)容,看一看凡卡給爺爺?shù)男胖兄饕f(shuō)了哪些事?(出示課件)(生讀課文思考,討論,師明確,出示答案)第八自然段讀得如何?教師板書(shū):城市生活 苦具體要達(dá)的度:本組讀一遍8自然段,本組一個(gè)同學(xué)

凡卡教案 篇4

  背景知識(shí)

  1.訓(xùn)練快速默讀,提高默讀能力仍然是本課閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。訓(xùn)練快速默讀,一要在讀前讓學(xué)生明確默讀的任務(wù),使默讀的指向性更明確;二是規(guī)定統(tǒng)一的默讀時(shí)間,到時(shí)就得停止默讀;三要按詞語(yǔ)、句子,一行一行讀。

  2.《凡卡》是19世紀(jì)末俄國(guó)杰出的作家契訶夫的作品。他父親開(kāi)雜貨店,有兩個(gè)學(xué)徒。契訶夫的父親經(jīng)常虐待他們。契訶夫從小就同情并熟悉學(xué)徒的不幸遭遇。大學(xué)畢業(yè)后契訶夫當(dāng)過(guò)醫(yī)生,又去流放犯人的庫(kù)頁(yè)島旅行過(guò)。因此他對(duì)沙俄黑暗制度不深刻的認(rèn)識(shí)。他寫(xiě)《凡卡》就是為了反映勞動(dòng)人民悲慘的生活。

  3.《凡卡》是傳統(tǒng)名篇,通過(guò)鞋鋪學(xué)徒凡卡的悲慘遭遇,反遇了沙俄時(shí)代窮苦兒童的悲慘命運(yùn),揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民深切的同情。全文分三段。第一段(第1、2自然段)寫(xiě)圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜,偷偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。第二段(第3-15自然段)記敘了凡卡在城里所受的種種虐待,回憶了在鄉(xiāng)村時(shí)的生活,哀求爺爺帶他回去。第二段(第16-21自然段)寫(xiě)凡卡寫(xiě)好信封興奮地寄出信,懷著甜蜜的希望進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。本課既是快速默讀的訓(xùn)練材料,又是訓(xùn)練有感情地朗讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好課文。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練,提高默讀的速度與質(zhì)量。在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練表情朗讀。

  2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“保佑”第8個(gè)詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“指望、打攪”造句。

  3.讀懂凡卡的信,了解沙俄制度下窮苦孩子生活的悲慘,激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的愛(ài)。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):訓(xùn)練快速默讀,提高默讀質(zhì)量,領(lǐng)會(huì)課文中心,激發(fā)對(duì)新中國(guó)的熱愛(ài)。

  難點(diǎn):理清作者敘述、書(shū)信內(nèi)容和鄉(xiāng)村生活插敘的三條線;正確理解凡卡鄉(xiāng)村生活回憶的反襯作用;體會(huì)結(jié)尾貌喜實(shí)悲的含蓄寫(xiě)法。

  教案實(shí)例

  一、教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生預(yù)習(xí)生字記號(hào),準(zhǔn)備默讀訓(xùn)練小黑板、燈片。

  二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第1課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.預(yù)習(xí)生字詞并檢查,快速默讀訓(xùn)練,初知課文大意。

  2.統(tǒng)一分段,質(zhì)疑問(wèn)難。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入揭題:我們9歲時(shí)擁有什么?今天我們看看沙皇俄國(guó)一個(gè)9歲的小男孩凡卡過(guò)的是什么生活。

  2.簡(jiǎn)介作者:見(jiàn)“背景知識(shí)”2。

  3.初讀課文。

  (1)生字詞自覺(jué):

  音重點(diǎn):墅shù不讀yě楦xuàn不讀xuān

  摩mā摩平mó摩托似shì似的sì似乎

  差chāi郵差chā差距chà差勁

  形重點(diǎn):噎--抽噎蘸--上下結(jié)構(gòu),共22畫(huà)

  醺--左右結(jié)構(gòu),酉部,右邊第8畫(huà)豎。

  自由讀--互讀互查--指名讀--齊讀。

  形重點(diǎn)教師板書(shū)示范,學(xué)生當(dāng)堂1分鐘練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

 。2)快速默讀課文。讀前出示下列問(wèn)題:①凡卡叫什么名字?是怎樣一個(gè)人?②凡卡的爺爺是干什么的'?③課文主要寫(xiě)什么?凡卡的要求是什么?為什么提這個(gè)要求?

  限時(shí)4分鐘默讀,邊讀邊圈劃。讀后全班交流匯報(bào)。

  (3)再次快速默讀,理清人物關(guān)系。

  出示下列人名黑板,默讀3分鐘用線聯(lián)上。

  姓名身分

  阿里亞希涅鞋店老板

  阿遼娜爺爺

  艾果爾鄉(xiāng)下的老爺

  康司坦丁·瑪卡里奇(凡卡)學(xué)徒

  菲吉卡鄉(xiāng)下窮人

  伊凡·菇科夫牧羊人

  日發(fā)略維夫鄉(xiāng)下窮人

  個(gè)別學(xué)生在燈片上作業(yè),全班校對(duì)。

  注:伊凡是凡卡本名,茹科夫是姓,凡卡是愛(ài)稱(chēng)。作者同情小伊凡,敘述時(shí)用愛(ài)稱(chēng),而凡卡在給爺爺寫(xiě)信的署名上用“伊凡”。

  4.訓(xùn)練分段。

 。1)出示提示:按寫(xiě)信前后分三段,將第二段分為四個(gè)部分。

 。2)質(zhì)疑問(wèn)難,梳理需全班討論的問(wèn)題。例如:①爺爺為什么把唯一的小孫孫凡卡送到城里來(lái)當(dāng)學(xué)徒吃苦?②凡卡寫(xiě)信時(shí)為什么要反復(fù)回憶鄉(xiāng)下的事情?③為什么第10、11自然段后面沒(méi)有引號(hào)?④凡卡的信爺爺能收到嗎?會(huì)把凡卡接回家嗎?

  5.鞏固作業(yè)。

 。1)作業(yè)本上第1、2題。

  (2)朗讀課文,把回憶鄉(xiāng)下生活的自然段在△在段前標(biāo)出。

凡卡教案 篇5

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)行默讀速度和質(zhì)量訓(xùn)練,學(xué)習(xí)一、二段。

  2.進(jìn)行表情朗讀訓(xùn)練,讀好凡卡的信。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

 。1)給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

  不知不覺(jué)(jiàojué)摩平(māmó)

  擦亮了似的(shìsì)逮住(dǎidài)

  郵差(chāchàchāi)差錯(cuò)(chāchàchài)

 。2)辨字組詞。

  炕()楦()跪()襖()

  吭()渲()詭()沃()

  2.教學(xué)定向。

 。1)凡卡是爺爺唯一的親人,為什么把他送到城里做學(xué)徒?

 。2)凡卡到莫斯科才3個(gè)月,為什么那么迫切地懇求爺爺帶他回家?

 。3)像凡卡一樣把信讀好。

  3.閱讀訓(xùn)練。

 。1)按書(shū)后第1題(1)(2)默讀5分鐘,同桌互議,全班討論交流:爺爺為什么要送凡卡去做學(xué)徒?哪些詞句中看出爺孫倆在鄉(xiāng)下生活過(guò)不下去了,爺爺是為了凡卡今后的生活才送他到莫斯科來(lái)的?為什么才三個(gè)月,凡卜就寫(xiě)信乞求爺爺帶他回家?

 。2)第二次默讀:集中讀第二段,讀后填表。

  干什么活

  吃的

  住的

  睡的'

  挨打罵

  凡卡

  說(shuō)明

  先獨(dú)立閱讀,用~~~~劃出有關(guān)語(yǔ)句,然后教師指導(dǎo)填“干什么活”,再由學(xué)生各自填其他。最后全班交流(可出示學(xué)生作業(yè)燈片,亦可出示標(biāo)準(zhǔn)答案),指導(dǎo)修改。

  4.訓(xùn)練朗讀。

  凡卡生活這樣悲慘,他寫(xiě)信時(shí)是什么心情?哪些詞語(yǔ)可以證明?(擔(dān)心、漢了口氣;揉揉眼睛、抽噎;傷心地、呆呆。)

  假如你們就是凡卡,在那個(gè)鞋店做學(xué)徒,過(guò)著連狗也不如的生活,當(dāng)你向自己唯一的親人寫(xiě)信時(shí)該怎么說(shuō)?(各自將信連起來(lái)讀,自由練讀5分鐘,入境;教師示范讀第8、10、15自然段;學(xué)生學(xué)讀;個(gè)別優(yōu)生讀第8自然段,學(xué)生再自由學(xué)讀,最后齊讀第8、15自然段。)

  注意引導(dǎo)學(xué)生移情入境,發(fā)揮教師示范功能,抓好重點(diǎn)自然段,特別是幾句感嘆句、祈使句的朗讀訓(xùn)練。

  5.課堂作業(yè)。

 。1)作業(yè)本上第5題(1)(2),第6題(1)。

 。2)指導(dǎo)選句:指望打攪

  指望:可為盼望、期待;可為盼頭。

  打攪:可指“擾亂”;亦可作受款待后的謙詞。

  學(xué)生可分層作業(yè):A寫(xiě)兩個(gè)句子;B每個(gè)詞按不同的意思各寫(xiě)兩個(gè)句子。

 。3)抄寫(xiě)第6自然段,準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

凡卡教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 了解《凡卡》回憶部分的主要內(nèi)容,體會(huì)本部分在全文中的作用。

  二、 知道什么是插敘,了解插敘的一般作用。

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫(xiě)信的過(guò)程以及書(shū)信的內(nèi)容,我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來(lái)回顧課文的相關(guān)內(nèi)容。

  出示ppt:

  回憶課文內(nèi)容填空:

  1、凡卡是一個(gè) 歲的(農(nóng)村 城市)孩子,他沒(méi) 沒(méi) ,只有一個(gè)親人,就是他的 。爺爺在 給莊園當(dāng) 。凡卡在三個(gè)月前被送到 的一家鞋店里當(dāng) 。

  2、課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信一事,凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信呢?

  指名回答。

  二、分析課文的1--3、7—12、15--21 段,導(dǎo)入回憶的內(nèi)容。

  1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀1--3、7—12、15--21 段,你有什么發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整,內(nèi)容充實(shí)。

  板書(shū):時(shí)間 圣誕節(jié)前夜

  地點(diǎn) 莫斯科

  事件 寫(xiě)信

  2、那為什么課文不這樣寫(xiě),還要寫(xiě)鄉(xiāng)下生活的.內(nèi)容呢?

  請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文,完成屏幕上的題目。

  出示ppt:

  跳讀課文,填空:

  課文第 到第 自然段、第 到第 自然段還穿插了兩次對(duì)往事的回憶,凡卡回憶了

  和 這些情景。從凡卡的回憶中,我們可以感受到 。

  指名回答。

  三、分析回憶部分,引入“插敘“。

  1、梳理回憶內(nèi)容的時(shí)間、地點(diǎn)、事件,適時(shí)板書(shū)。

  時(shí)間:三個(gè)月前,地點(diǎn):鄉(xiāng)下,事件:回憶鄉(xiāng)村生活。

  2、分析本部分內(nèi)容在全文起到的作用。

  為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢?鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎?從課文中找一找答案。

  學(xué)生回答。

  爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的,但凡卡還是懷念鄉(xiāng)下的生活,希望爺爺能夠接他回去,說(shuō)明莫斯科的生活更苦,凡卡在這里感覺(jué)生活沒(méi)有指望。這樣就更加突出了主題———通過(guò)凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實(shí)。

  3、引入“插敘“,并總結(jié)作用。

  課文的4—6、13—14段對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。

  插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中,為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物,暫時(shí)中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

  根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢?

  學(xué)生回答。

  明確:拓展敘述的時(shí)空,增加文章的容量;襯托文章的主題。

  四、拓展閱讀。

  1、默讀《爸爸的花兒落了》,找出文本中插敘的段落,并作簡(jiǎn)單分析。

  2、默讀《羚羊木雕》,將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置。

  五、作業(yè)

  多年后你學(xué)有所成,被母校請(qǐng)回為學(xué)弟學(xué)妹做報(bào)告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué),踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過(guò)的教室,一定感慨萬(wàn)千。請(qǐng)運(yùn)用插敘的手法寫(xiě)一段完整的文字,寫(xiě)出你此時(shí)此刻的回憶和感受。

【凡卡教案】相關(guān)文章:

《凡卡》教案09-16

《凡卡》教案02-03

《凡卡》的教案03-02

《凡卡》教學(xué)教案09-20

《凡卡》教案15篇03-07

《凡卡》教案(15篇)04-07

《凡卡》教案(15篇)03-13

凡卡教案四篇01-08

凡卡教案三篇01-08

凡卡教案10篇01-16