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幼兒數(shù)學(xué)公開教案

時間:2022-02-05 14:26:45 教案

幼兒數(shù)學(xué)公開教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的幼兒數(shù)學(xué)公開教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案

幼兒數(shù)學(xué)公開教案1

  教育目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識人民幣,知道人民幣的面值。

  2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

  3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

  2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

  3、實物投影儀。

  活動過程:

  一、以談話方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的`興趣

  教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。

  二、幼兒分類操作,區(qū)分硬幣和紙幣

 。1)請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?

 。2)幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。

 。3)請幼兒把紙幣和硬幣分開。

  三、認(rèn)識錢幣的面值

 。1)觀察硬幣的不同

  請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣,說說它們有什么不同?

  教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

 。2)認(rèn)識硬幣的面值

  幼兒認(rèn)識硬幣的面值,每個硬幣上都有一個數(shù)字,數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識其它面值硬幣。

 。3)認(rèn)識紙幣的面值

  通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。

  玩游戲《看誰拿得對》:教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

  四、玩購物游戲,學(xué)習(xí)基本的購物常識

  玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店營業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。

  五、教師講評

 。1)請幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?

 。2)買東西剩的錢該怎么辦?

  (3)教育幼兒要愛護人民幣,不要亂花錢。

  六、活動延伸

  1、教師帶幼兒到超市購物。

  2、家長為幼兒提供購買物品的機會,教育幼兒要愛護人民幣。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案2

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

  2、熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

  活動準(zhǔn)備:

  10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。

  活動過程:

  1、引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。

 。1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。

  師:"今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物——'花'。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?"(反過來,花朝下,一一出示花。)

  (2)介紹游戲規(guī)則。

  示范戴一頂帽子:"花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1。不能偷看自己的數(shù)字;2。不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?"

  析:禮物"數(shù)字花"變?yōu)?數(shù)字帽子"激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。

  2、游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。

  (1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。

  師:"好,那我們先請2個小朋友來玩游戲。先看看這兩個數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰。磕膬蓚小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置。"(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

  師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?

  師小結(jié):"要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個就是自己的數(shù)字。"

  析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

 。2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗證方法。

  師:"很好!現(xiàn)在,請3個小朋友過來做游戲了?纯词悄娜齻數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個數(shù)之間有什么秘密?(一個比一個多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!

  師:你為什么坐8 ?" (因為他們是6、7,所以,我就是8。)

  析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個數(shù)一一缺失的數(shù)字。

 。3)利用數(shù)字1—5做游戲。

  師:"剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來。"

  師:"有人坐錯了嗎?為什么?"

  析:幼兒玩過前面五個數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。

  3、游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

 。1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進行游戲。

  師:"現(xiàn)在,我們玩難一點的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個勇敢地上來?""看誰猜得又快又對!"

  師:"誰說說,你怎么知道是9的?"

  師小結(jié):"小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個數(shù)字,就是你自己的數(shù)字。"

  (2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進行游戲。

  師:"好,還剩下5個,會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!"

  析:幼兒思維活躍,并堅信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進一步得到了理解與鞏固。

  4、游戲三:利用隨機的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。

 。1)幼兒隨意選擇五個數(shù)字,一起進行猜數(shù)字游戲。

  師:"你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?"

  (2)請客人老師交換每個人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進行換位置,游戲再次進行。

  師:"一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?"

  師:"游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!"

  析:利用隨機數(shù)字進行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度;顒又校變菏冀K表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。

  活動反思:

  1、活動的游戲性

  一個標(biāo)有數(shù)字的花朵,又可以變成戴在頭上的帽子,和幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將數(shù)之間的多一少一關(guān)系、相鄰數(shù)、單數(shù)和雙數(shù)等一些數(shù)概念,巧妙地融合于游戲中,把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動,變成幼兒喜愛的游戲,讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中積極主動地思維,始終處于樂學(xué)的狀態(tài)中。

  2、內(nèi)容的遞進性

  游戲中有對數(shù)學(xué)符號的認(rèn)識,有對幼兒思維能力和數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練,活動層層遞進,逐步展開。在開始這一環(huán)節(jié),是要求幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法:要記住兩個數(shù)字,藏起一個時,只能看見一個數(shù)字,就能推理出另一個數(shù)字。隨著幼兒在游戲中逐步理解猜數(shù)字的方法后,增加一些游戲的難度(包括單數(shù)、雙數(shù)、隨機的數(shù)字)。人數(shù)也從2個人、3個人到5個人、10個人參與;顒又校處熯注重引導(dǎo)幼兒將內(nèi)化的思維活動,轉(zhuǎn)化為外化的語言表達出來;而對于能力弱的幼兒,則是通過外化的語言,引導(dǎo)幼兒找到正確的椅子,真正做到"關(guān)注每一個幼兒"。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案3

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

  2、通過動手操作,發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識按的準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識幾中圖形。

  2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

  活動流程總觀:

  奇妙箱里找圖形說特征——拼畫——數(shù)數(shù)、分類——延伸:讓幼兒自己尋找其他圖形

  活動過程:

  (一)游戲:“奇妙箱”里找圖形娃娃

  師:“今天,老師帶來了一只奇妙的箱子!(出示奇妙箱),“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

  1、老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?

  拿出長方形,問:“這是什么啊?為什么說她是長方形的啊?”

  問:“日常生活中,我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

  2、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。

  當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品?

  ……游戲反復(fù)進行。

  3、老師總結(jié):奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;梯形也有四條邊,上下對面的.二條邊是平行邊,旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的,只是橢圓形是扁的。

  (二)拼畫

  老師:“小朋友的本領(lǐng)真大,所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶,等一下請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。”

  ( 讓幼兒大膽想象,在幾何圖形上添畫成另一物品)

  (三)數(shù)數(shù)、分類活動:

  根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。

  1、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

  2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展示)

  3、三角形、正方形、長方形、梯形和橢圓形依次

  活動延伸:

  小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,讓我們把自己的作品帶回家,給爸爸媽媽看,然后,讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認(rèn)識的其他圖形,下次上課帶回來給老師看,好嗎?

幼兒數(shù)學(xué)公開教案4

  活動目標(biāo):

  1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

  2.能按照物體的形狀進行分類。

  3.樂意參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1.PPT《好餓的小蛇》

  2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

  3.房子圖、小樹草地背景圖等。

  活動過程:

  (一)談話引入,激發(fā)興趣。

  1.今天老師給你們帶來了一個朋友,你們想認(rèn)識它嗎?它是誰?

  2.這是一條小蛇,是一條好餓的小蛇。

  (二) 觀察猜測,積累感知。

  1.感知圓形

  (1)肚子餓的小蛇也想找東西吃,我們來看看小蛇找到了什么?

  (2)好餓的小蛇吃了蘋果后,肚子變什么樣了?為什么?

  (3)小結(jié):好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果,肚子就變圓的了。

  2.感知三角形

  (1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

  (3)小結(jié):小蛇吃了三角形的飯團,肚子就變成了三角形。

  3.感知正方形

  (1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的.肚子為什么會成正方形呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

  (3)小結(jié):小蛇吃了正方形的三明治,肚子就變成了正方形。

  4. 感知彎彎的形狀

  (1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

  (3)小結(jié):原來有些東西呀,咬掉一些,吃掉一點,就會變成另外一種樣子,彎彎的東西,可能是一根香蕉,也可能是一片咬過的西瓜哦…

  (三)操作體驗,鞏固提升。

  1. 觀察比較。

  (1)出示粘貼在紙板上的小蛇,集體觀察比較。

  小蛇的朋友有什么不同?

  (2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

  小結(jié):原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣,有的是圓圓的圓形,有的是三角尖尖的三角形,有的是四四方方的正方形。

  2. 請一幼兒示范。

  (1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

  (2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?

  3. 集體操作。

  (1)提出要求:幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

  (2)幼兒自由操作。

  (四)分享交流,積累經(jīng)驗。

  1.分享交流:你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

  2.游戲“送小蛇朋友回家”。

  3.小結(jié):小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西,而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里,三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里,正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦,它們說:“謝謝小朋友,請小朋友們到我的家里玩玩吧!

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案5

  活動目標(biāo):

  1、通過操作,讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

  2、愿意上課大膽舉手回答問題。

  3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

  活動準(zhǔn)備:

  1、長短不同的褲子圖片。

  2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3"5個為一套),排序底板若干。

  活動過程:

  1、褲子比一比。

  l觀察褲子。

  教師出示掛圖中的4條褲子。

  教師:看,媽媽給寶寶買了什么?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導(dǎo)幼兒觀察褲子,并說出它們長短不一樣。

  l比褲子。

  教師:哪條褲子長,哪條褲子短?

  教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結(jié)果。

  2、褲子排一排。

  l教師出示長短排序板。

  教師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺得哪條褲子放在前面?可以怎么排呢?

  鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

  l鼓勵幼兒自主地排褲子,然后說一說自己用什么方法排的.。

  l教師和幼兒討論長短排序的方法。

  沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(最短)的褲子排號,再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長的褲子,發(fā)現(xiàn)長了再調(diào)整。

  3、給物體排排隊。

  l討論活動規(guī)則。

  教師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦!

  教師和幼兒共同討論、總結(jié):先找出物體中最長或最短的一個排好,在比剩下的物體,找出最長或最短的往下排,排好后說一說。

  l幼兒操作活動。

  教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

  教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案6

  活動目的:

  1、喜歡參與測量活動,樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

  2、自主選擇工具,測量物體的長短,初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。

  3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、長短不一的測量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)問題情景

  以故事的方式引入,提出問題:藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

  幼兒討論

 。ǘ┯變簢L試活動

  幼兒自選工具測量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果,并與同伴對比,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)討論

  1、比較測量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測量的方法

  找準(zhǔn)起點;沿邊線測量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測量工具的長短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

 。ㄋ模┯變鹤灾鳒y量

  1、提出測量的要求:選擇一種工具,量時找準(zhǔn)起點,用筆畫個記號,沿邊線測量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

 。1)你用什么工具測量的?結(jié)果是多少?

  (2)誰也是用這個工具的?結(jié)果一樣嗎?

  (3)你還測了什么?結(jié)果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

 。ㄎ澹┭由旎顒

  1、討論:還有什么也可以當(dāng)測量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠。

  活動反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強,探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

  2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的`幼兒觀察地比較不清楚。

  問題:

  1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

  對策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比較清晰的方法來進行示范講解?

  第二個環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實際操作特點,采用一放一收、再放再收的方式進行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。

  問題:

  1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

  2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,馬上就步入第二個目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進程是否會太快?

  對策:

  1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目標(biāo)、重點放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進行測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時來進行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地突破重難點。

  整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案7

   教案目的:

  1、認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動重點:

  認(rèn)識和書寫數(shù)字“0”,初步理解“0”所表示的含義。

  活動難點:

  培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  教案準(zhǔn)備:

  頭飾各一個,一個盤子(內(nèi)有3個壽桃),情景表演。

  教案流程:

  一、進行情景表演,初步理解數(shù)字“0”的含義。

  1、出示鉛筆:老師手里有幾支鉛筆?可以用數(shù)字幾表示?朱老師拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?朱老師又拿給XX一支,還剩幾支鉛筆?用數(shù)字幾表示?老師又拿給XX一個,有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發(fā)幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)

  2、出示數(shù)字“0”,告知幼兒“0”也是一個數(shù)字,“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。

  3、說說生活中還有哪些情景需要用數(shù)字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數(shù)字“0”表示的情景,讓幼兒判斷,然后讓幼兒自己舉出實例,如,黑板上的粉筆字都擦干凈了,餅干盒里的餅干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)

  二、認(rèn)識數(shù)字“0”的外形特征,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  1、啟發(fā)幼兒大膽想象,說一說“0”像什么?

  2、游戲:“我會變0”,發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒運用各種方式編出數(shù)字“0”的造型。(繪畫方式:畫出一個“0”;身體動作的方式:用一只手的`食指和拇指圍成一個小0的造型,用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式:用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式:用一張紙剪出數(shù)字0的造型。)

  三、 認(rèn)識數(shù)字“0”的其他含義,感知數(shù)字“0”在生活中的用處。

  1、發(fā)散幼兒思維,啟發(fā)幼兒說說“0”的其他含義: 盤子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示,你們還在什么地方見到過數(shù)字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

  四、進一步拓展幼兒對數(shù)字“0”的認(rèn)識。

  1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業(yè)紙上,并說出理由。

  2、小結(jié):任何兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)都為“0”。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)對應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1~10。

  2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備《數(shù)字卡(1~10)》(自制的及掛圖)、1~10的數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(在籃子上貼上1~10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫點)

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)點數(shù)。

  1、出示1~10的掛圖。

  師:請小朋友一起來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),請看圖片,老師指到哪個東西就請小朋友數(shù)出來。

  2、點數(shù)實物。

  師:請小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個?玩具柜有幾個?……

  二、教師導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、以情景引起幼兒興趣。

  師:告訴小朋友一個好消息,小豆豆明天要過生日,她想邀請小朋友們?nèi)⒓由胀頃,你們想不想去?(幼兒回答?/p>

  師:那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的.回答給予肯定。

  師:我們大家一起去采花,明天送給小豆豆,好不好?(幼兒回答)

  師:小朋友們看,花園里開了這么多花(教師把花灑在桌面上)請小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說)今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。

  師:下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)

  師:在采花時小朋友們要讓花的點子與花籃上的數(shù)字一樣,聽音樂開始采花,音樂停了采花結(jié)束

  2、幼兒開始游戲(采花)

  活動結(jié)束:

  采花結(jié)束后,教師要找幼兒說一說:"你們采了幾朵花?采花過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說出點子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點子一樣就可以了?)

幼兒數(shù)學(xué)公開教案9

  【活動設(shè)計】

  大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念認(rèn)識,但是嘗試運用不同點數(shù)方法進行數(shù)量比較的能力相對欠缺,本次數(shù)學(xué)活動以競賽性游戲“剪刀石頭布”貫穿始終,以“誰的豆豆多”為主題,通過層層遞進、自主探究的不同點數(shù)方法,讓孩子在游戲中興趣盎然的分享、演練“獲勝”的不同點數(shù)方法,將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動為主的游戲活動,寓教于樂,使幼兒在過程中不斷理解和遵守游戲規(guī)則,并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念;顒友由觳糠秩允且院⒆拥摹坝螒驊(zhàn)利品”為載體,引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點數(shù)方法的思考,并鼓勵幼兒通過以后的操作探索活動發(fā)現(xiàn)更多又快又正確的點數(shù)方法,為以后的經(jīng)驗提升奠定操作基礎(chǔ)。

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試運用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進行正確點數(shù),并通過數(shù)量比較判斷輸贏。

  2、在兩兩合作的競賽游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、探究意識和大膽表述的能力。

  3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  20個操作盤,10筐蠶豆,磁性黑板一塊。

  【活動過程】

  一、組織討論,引出游戲。

  提問:你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?

  師生小結(jié):說完剪刀石頭布才能一起出拳,剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

  二、數(shù)豆豆游戲,嘗試運用各種數(shù)數(shù)方法計數(shù)。

  1、第一次游戲,交待規(guī)則:

  (1)游戲玩法:2人一組,每組一籃豆豆,每人一個盤子。

  聽老師說開始,就一起玩“剪刀石頭布”游戲,誰贏了誰就拿一粒豆,聽到結(jié)束,大家立即停止游戲,誰的豆豆多誰就是獲勝者。

 。2)幼兒合作游戲。

  (3)共同進行游戲分析:數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆,比比誰的多?講講你的`獲勝方法!

  (4)小結(jié):兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候,要分別數(shù)數(shù)自己和好朋友各有幾粒豆,誰的豆豆多,誰就獲勝。

  2、第二次游戲,交待規(guī)則:

 。1)換個朋友,兩人一組;誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆;用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆,誰的豆豆多,誰就贏。

 。2)幼兒再次游戲。

 。3)提問分析:剛剛誰贏了,你是怎么數(shù)的?能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)?

 。4)師生共同進行2個2個點數(shù)方法的鞏固,并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數(shù)量。

 。5)小結(jié):今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中,既玩了“剪刀石頭布”的游戲,我們運用了不同的快速點數(shù)的方法,在最快的時間就知道誰輸誰贏。

  三、給予孩子游戲獎勵,提升并進行經(jīng)驗遷移。

  1、引發(fā)幼兒討論:這么多蠶豆你們想和誰分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢?

  2、幼兒講述并適當(dāng)演示。

  3、拓展遷移:

  孩子們說了各種不同的點數(shù)方法,到底哪一種方法更快更準(zhǔn)確,大家可以回教室擺一擺、試一試,數(shù)一數(shù),再把結(jié)果告訴老師好嗎?

  小百科:豆,漢字基本字義是指雙子葉植物的一科,木本、草本植物都有。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解10以內(nèi)相鄰數(shù)的意義,讓小朋友會找相鄰數(shù)。

  2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點:初步理解10以內(nèi)相鄰數(shù)的意義,讓小朋友會找相鄰數(shù)。

  教學(xué)難點:能夠表達出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),提高幼兒的思維能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、1——10的糖果數(shù)字卡若干、棒棒糖、 相鄰數(shù)”字卡, 鄰居”字卡

  2、房子圖10幅、魔術(shù)盒1—9的圓形數(shù)字卡。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  (1)理解“相鄰”的意思。

  1通過變魔術(shù)的方 式引出主題

  今天我們來玩變魔術(shù)的游戲,先出示一個盒子,告訴小朋友這時魔術(shù)盒,里面什么都沒有,先變出棒棒糖,看誰坐得好等下就請他吃哦。再變出鄰居兩個字,師:“小朋友,你有沒有到過你鄰居家玩?你家住幾樓?你鄰 居家又住幾樓呢?” 現(xiàn)在請你們看一看周圍,你旁邊坐的小朋友是誰,叫什么名字?剛才我們已經(jīng)知道自己的旁邊坐的小朋友叫什么名字了?對嗎?那老師問問你們知道什么叫做鄰居嗎?(幼兒自己作答)教師總結(jié),你旁邊的兩個小朋友就可以說是你的鄰居,請小朋友們自己說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

  (2) 復(fù)習(xí)數(shù)序12345,認(rèn)識相鄰數(shù)。

  今天,我們除了客人老師外,還有一些小客人也來了,我們來看看,他們分別是誰?(出示大數(shù)字卡片1——10)。

  師:“小朋友都有鄰居,那你們知不知道數(shù)字寶寶也有鄰居呢? ,數(shù)字寶寶說大家都有鄰居,可它們不會找自己的鄰居,因為呀,數(shù)學(xué)書里面不叫鄰居,叫相鄰數(shù),像123這樣就像鄰居一樣是挨在一起的數(shù)我們把它們叫做“相鄰數(shù)”。那我們小朋友知道什么叫“相鄰數(shù)”了嗎?小朋友幫它們找找吧!”

 、诔鍪1-3的數(shù)字卡片,請幼兒按數(shù)序排好!靶∨笥寻l(fā)現(xiàn)數(shù)字‘1’的相鄰數(shù)了嗎?它的相鄰數(shù)有幾個?數(shù)字‘2’ 的相鄰數(shù)呢?” 以此類推,逐步出示到數(shù)字“10”。好大家看數(shù)字10有幾個相鄰數(shù)呀?(2個)4‘3’2‘1只有一個相鄰數(shù)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除“1”外每個數(shù)字前后的兩位數(shù)就是它的相鄰數(shù)。。

  現(xiàn)在我們小朋友現(xiàn)仔細觀察2的相鄰數(shù)有誰呀1和3有什么不同 ,先看看2的相鄰數(shù)1,1和2哪個多哪個少呀!1少。少多少?少1,再看看2的另一個相鄰數(shù)3,3和2比,哪個多呀?3多多少?多1,所以2的相鄰數(shù)一個就是比2少1的數(shù)學(xué)1。和比2多1的'數(shù)字3。

  3玩摸彩票的游戲

  讓幼兒在一個裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)

  1為數(shù)字寶寶 蓋房子。

  師:“我們給數(shù)字寶寶找到了相鄰數(shù),可它們沒有自己的房子,一起來為它們蓋房子吧。請小朋友先給數(shù)字寶寶排好隊(引導(dǎo)幼兒將數(shù)字卡片按數(shù)序排好),數(shù)字寶寶‘1’的房子是一層,數(shù)字寶寶‘2’的房子是兩層,那數(shù)字寶寶‘3’的房子是幾層呢?請小朋友依次在數(shù)字寶寶的上方放上相應(yīng)的方塊表示樓房!

  2再次找到各數(shù)的相鄰數(shù)。

  師:“數(shù)字寶寶的樓房建好了,它們可高興了!我們來看看,數(shù)字寶寶‘2’前面的相鄰數(shù)是誰呢?住在它后面的相鄰數(shù)又是誰呢?以此類推,找到3、4、5這幾個數(shù)的相鄰數(shù)。

  3通過對比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù) 之間多1和少1的關(guān)系。

  師:“聰明的數(shù)字寶寶發(fā)現(xiàn)小朋友為它們建的樓房和它們的鄰居有些不一樣,小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個數(shù)字寶寶的樓房比它前面相鄰數(shù)的樓房要多一層,比它后面鄰居的樓房要少一層。對比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

  現(xiàn)在數(shù)字寶寶都找到了自己的鄰居,也找到自己的房子了,現(xiàn)在它們想出來和我們小朋友一起玩游戲呢。請10個小朋友出來一人拿一個字卡排好隊。再隨便請4號小朋友站出一步來,請臺下的小朋友說說4的相鄰數(shù)是誰。

  老師說數(shù)字寶寶小朋友說數(shù)字寶寶的鄰居

  4、讓小朋友上臺做練習(xí),

  小結(jié):數(shù)字寶寶的兩個鄰居中,前面的鄰居比它少1,后面的鄰居比它多1。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案11

  名稱:

  有趣的數(shù)字

  目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

  過程:

  一、看圖編電話號碼。

  (1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

 。2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。

 。3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?梢杂脭(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)

  請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號碼583469583496582734

  驗證號碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

 。1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?

 。〝(shù)字排列的順序不同)

  (2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

 。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)相同的是什么?

  (三個號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

  (3)區(qū)分6和9

  問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。

  (讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號碼

  增強幼兒有關(guān)電話方面的知識

 。1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。

  (2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

 。ㄉ虾5貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的;常用的`較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動物編電話號碼

 。1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

 。2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

  五、延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

  教學(xué)反思:

  在本次活動的設(shè)計中,我認(rèn)為具有以下特點:

  1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活,最后的創(chuàng)造活動也是服務(wù)于生活。

  2、活動環(huán)境寬松化。在活動中,我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見,并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想,以及疑問等都及時給予鼓勵性評價,為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。

  3、材料投放科學(xué)化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣,方便幼兒自由選擇等目標(biāo),活動中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數(shù)量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設(shè)計,以便于幼兒更好的觀察探索。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案12

  一、活動目標(biāo):

  1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

  3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、花園場景,并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

  2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

  3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

  三、活動過程:

  一、 討論活動

  1、導(dǎo)入

  今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物,我們?nèi)握乙粡埿∫巫,把禮盒打開來看一看?

  2、幼兒討論

  哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

  你們也可以和好朋友說一說:“你有什么顏色的花?有幾朵?”

  4、請個別幼兒說一說

  幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

  幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

  二、認(rèn)識花園

  我們收到了這么多漂亮的'鮮花,可真開心!

  如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

  三、種花

  1、認(rèn)識標(biāo)記

  我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

  我們要怎么種花才最好呢?

  幼兒:這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍顏色標(biāo)記。

  師:這些標(biāo)記有什么用呢?告訴我們什么呢?

  幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

  師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

  幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

  小結(jié):對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

  師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

  幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

  師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標(biāo)記,那你們猜,這花怎么種?

  幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。

  請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

  小結(jié):我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標(biāo)記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

  2、幼兒操作

  四、賞花

  和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

  五、結(jié)束活動

  我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

幼兒數(shù)學(xué)公開教案13

  活動目標(biāo):

  1、感受、體驗"事情發(fā)生時間的先后"順序,積極表達對時間先后的想法。

  2、體會在時間流逝的過程中,會發(fā)生不一樣的事情。

  3、增強時間意識,鍛煉邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  活動過程:

  1、出示掛圖,導(dǎo)入情景。

  教師:今天,老師請來了兩位小客人,你們看看。他們是誰?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,回答相應(yīng)關(guān)于時間順序的問題。

  (1)請幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。

  教師:寶寶兔在做什么事情?小朋友在畫畫時要做哪些事情?寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車?

 。2)請幼兒觀察右邊的圖畫,并說一說嘟嘟牛在做什么。

  教師:嘟嘟牛仔干什么?請你看看這是幾點?鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字?你能為嘟嘟牛的生活排列出正確的順序嗎?(引導(dǎo)幼兒用先——然后——再——最后的方式進行簡單陳述)

  3、分發(fā)幼兒用書,教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。

  (1)分發(fā)幼兒用書教師:請小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。

 。2)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁上半部分的`圖畫,請幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。

  教師:你看到了什么?大樹是怎么生長的?請你按照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

 。3)請幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫,幼兒自主完成練習(xí)。

  教師:請你觀察畫上面有什么,同樣請你照從先到后的順序,用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。

  4、檢閱操作手冊完成情況,結(jié)束活動。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案14

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。

  2、發(fā)展分析問題的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點難點:

  發(fā)展分析問題的能力

  教具準(zhǔn)備:

  大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

  活動流程:

  一、看骰子

  1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

  2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

  二、玩骰子

  1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

  2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)

  3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

  4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

  5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的.擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)

  6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

  三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。

  活動反思:

  本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課,受到了聽課教師和教研室專家的一致好評,為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學(xué)中,與會老師感受到了師生關(guān)系的真正平等,體驗了課堂教學(xué)中的和諧融洽;給每一位孩子參與活動的機會,使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法;將學(xué)生已有知識統(tǒng)計、組合、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起;創(chuàng)造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參與、人人有所收獲的精彩課堂,使不同的人得到不同發(fā)展。

  教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù),課無完課,本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點,還是有一些不足:

  1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時間。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6,學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時,有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因為數(shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和,另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位,這是我課前沒有考慮到的。

  2.在師生開展游戲時,比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來定,就不會出現(xiàn)老師選5個和,學(xué)生選6個和,在猜想環(huán)節(jié)有一個學(xué)生卻認(rèn)為老師會贏,因為孩子認(rèn)為老師選的一定會贏,有一些孩子是很會“投機的”,我有些低估孩子們。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏的數(shù),更能體現(xiàn)民主,突出平等。

幼兒數(shù)學(xué)公開教案15

  目標(biāo):

  1、通過操作游戲?qū)W習(xí)1—50的按群計數(shù),會兩個兩個的數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和數(shù)群概念,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  準(zhǔn)備:演示板 幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。

  過程:

  一、開始部分:數(shù)數(shù)游戲

  1、手指指棋盤點數(shù)1—5。(注意點數(shù)常規(guī))

  2、接數(shù)練習(xí)。(1—50)

  二、基本部分:

  按群計數(shù)1—50

  1、講述故事吸引幼兒。師:今天是對對國五十年的國慶大典,全國上下都很高興。國王邀請50位客人參加國慶大典,對對國有個規(guī)定,進出人員必須兩個兩個的,要不就要受到懲罰,所以守成門衛(wèi)兵都很小心,今天更不能出錯,出錯會掉腦袋的,我們一起來幫他們數(shù)。

  2、天還早著那,客人們已經(jīng)開始來了,教師邊講述邊在演示板同時放上兩個紅棋子,再放兩個綠棋子。問:客人來了幾個?他們是怎么來的?

  3、教師邊擺棋子邊兩個兩個的數(shù)數(shù),要求幼兒按老師的.要求去做,直到擺夠五十個棋子。請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十,可變換幾種方法強化記憶。

  4、請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓,幼兒擺兩個棋子,邊擺邊數(shù),中間停下再讓幼兒從頭數(shù),直到擺夠五十個,再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。

  5、客人走了很遠的路,走累了,我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓,幼兒拿走兩個棋子,邊拿邊兩個兩個數(shù),直到全部拿完。

  6、送客人回房間休息。(送操作盒)

  7、請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務(wù)員,兩個兩個舀豆豆,邊舀邊數(shù),數(shù)到五十。

  三、結(jié)束部分:

  參加慶典大會 師:國王非常高興,也請我們參加慶典大會,現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友拉起手,兩個兩個一起去參加,放音樂,幼兒手拉手自由舞蹈。

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