【熱門】美術教案模板匯編五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的美術教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
教學目的
1、了解中國古代宗教雕塑的代表性作品及藝術成就,包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。
2、認識宗教雕塑的豐富內容和藝術表現(xiàn)上可以繼承的價值。
教學重點和難點
1、石窟寺藝術是建筑、雕塑、壁畫的綜合體,歷朝修建的石窟寺藝術遺存,反映了中國美術發(fā)展的階段性變化,有重要的文化價值和藝術史價值。
2、寺觀雕塑有泥塑、木雕英語課件網、夾等多種材質,以泥塑居多,泥塑的裝鑾對作品的藝術表現(xiàn)效果有重要作用。
3、宗教雕塑作品以現(xiàn)實生活中的各種類型人物為參照,加以理想化,創(chuàng)造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。啟發(fā)學生將宗教美術中的迷信成分與成功的藝術創(chuàng)造區(qū)分開來。
教學過程
一、導入:世界上有哪些宗教?你在哪見到有宗教雕塑?
二、新課
1、討論了解佛教各種形象
菩薩是僅次于佛的佛教形象,能夠自覺與覺他,而尚未達到修行的果位,釋迦牟尼在成佛之前也是菩薩形象。在佛經中常提到的菩薩有彌勒、文中學數學教學園地殊、普賢、觀音、大勢至等。北魏早期菩薩形象是男性的,面相豐滿,眼大而凸,眉長而平。鼻梁高隆與額際齊平,耳長垂肩,頭戴寶冠,與同時代佛造像造型特征接近。唐代以后,菩薩日益女性化。面相圓渾,眉彎而長,細目,著寶冠或高發(fā)髻,具有少女或少婦的面相特征,常表現(xiàn)出一種溫柔嬌羞的神態(tài)。大足心神車窟的一組宋代菩薩形象,面容婉麗,戴珠光寶氣的花冠,是一種世俗貴婦人的形象。觀音即觀世音菩薩,唐代避太宗李世民之諱,改稱觀音。
2、石窟藝術作為佛教教義的形象體現(xiàn),其造型和布局有著一小學四語文教學論文定的規(guī)范性。(由學生欣賞作品,教師提問,簡單了解造型和布局)20窟大佛造像表現(xiàn)了早期佛造像的特點。
A形體大。褐飨,以職位的大小排列。
B造像配置布局:一鋪多尊、橫(婆莎世界的釋迦摩尼,東方凈琉璃世界的藥師佛,西方極樂世界的阿彌陀佛)豎三世佛(過去世的燃燈佛,現(xiàn)在世的釋迦摩尼,未來世的彌勒佛)五尊佛(東西南北中)。
C相貌與姿態(tài):(在人像的基礎上為了突出佛性,32大人相,80種隨形好)。
D形象的象征性:蓮花(代表超脫塵世,純潔高雅;身后火焰紋的頭光和背光:象征佛光普照,神圣無比;還有身近幾年高考數學試卷姿,手勢等都有象征性)。
E上色:在形體的基礎上,用色彩進一步的`刻畫形象。
。ㄈ┬〗Y:總之,佛教雕塑體現(xiàn)了中國古代的雕塑水平,云崗石窟建造的較早,其特點具有踺陀羅佛教藝術特點,北魏遷都以后,其作品具有"瘦骨清像"的優(yōu)美風格,如北魏龍門石窟的作品,還有麥積山石窟,到了隋唐,佛教藝術得到了空前的發(fā)展,人物的造型開始人性化和世俗化,如莫高窟和龍門奉先寺作品,所以唐朝有"菩薩象宮娃"的美譽。
師引導學生交流,在指名說說
石窟寺藝術是建筑、雕塑、壁畫的綜合體,歷朝修建的石窟上海有機化學研究所寺藝術遺存,反映了中國美術發(fā)展的階段性變化,有重要的文化價值和藝術史價值
這節(jié)課我們欣賞了中國古代佛教石窟藝術,在這里,需要說明的是:各類的佛像,本是佛教徒崇敬禮拜的對象。塑造這些佛像,本是為了宣揚佛教教義,便于佛教徒的宗教修行實踐。但是,無須違言,這些佛像本身具有很高的藝術價值。他所體現(xiàn)出來的藝術成就,是人們群眾智慧的體現(xiàn),這其中凝聚著人們理想和幻想。對于這些藝術作品的保護和研究,正日益授越來越多的人們重視。
三、小結
中國古代宗教雕塑的化學代表性作品及藝術成就,包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。
美術教案 篇2
活動目標:
1. 欣賞不同造型龍的圖案,知道龍的外形特征。
2. 學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
3. 樂于參與剪龍活動,感受中國民間藝術的美。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動重點難點:
學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法,剪出不同造型的龍鱗。
活動準備:
1. 不同造型龍的圖案視頻,幻燈
2. 剪刀、膠棒人手一個,白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干。
3. 展板一塊
活動過程:
一、觀看視頻,了解不同造型龍的圖案
1. 觀看視頻
師:孩子們,今天我?guī)硪欢我曨l,我們一起來看一看。
2. 提出問題
師:在剛才的視頻中你看到了什么?這些物品上都有一個共同的圖案,它
是什么?(龍)
3. 教師小結
師:龍是我們中華民族的圖騰象征,它千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn),又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥,在我國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征,又是幸運與成功的標志,所以人們常常將龍做為物品的圖案。
二、經驗分享,說說中國龍的`外形特征
1、交流分享
師:剛才我們看到了不同造型龍的圖案,現(xiàn)在我們來說說龍的外型特征。
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)
2. 教師小結
師:龍是一種想象出來的動物,它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。
三、模仿操作,學習剪龍鱗的不同方法
1.提出問題
師:誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀?鱗片是怎樣排列的(一層一層相互疊加的半圓)
2.模仿操作
師:今天,我們就來學習剪龍鱗的不同方法,請拿起身邊的剪刀和美工紙,和我一起剪龍鱗。
。1)用剪刀剪出鏤空部分
先用剪刀將鱗片部分掏一個口,一定要注意安全,不要劃到手指,然后沿著畫好的線條剪,最后將剪下去的部分放在盒子里,一個鏤空的龍鱗就完成了。
(2)對稱剪法
首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次,要使兩邊的線條對齊重合,然后從不能打開的一邊開始沿線條剪,最后將對折的鱗片打開。
3. 教師小結
師:剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法,第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全,不要劃破手指;第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折,保證兩邊的線條對齊重合,要從不能打開的一邊開始剪。
四、趣味活動,嘗試運用不同方法剪龍
1. 作品欣賞
師:我這里還有一些龍的剪紙作品,我們一起欣賞一下,感受民間剪紙藝術的美。
2. 提出要求
師:今天我們就來剪龍,我為每組準備了剪刀、膠棒,還有不同形態(tài)龍的圖案,你可以選擇自己喜歡的圖案;在剪龍時,首先將龍的輪廓剪出來,由于龍的四肢、爪子比較細,很容易斷裂,剪的時候要小心;然后根據所學方法剪出龍鱗;最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴,以免發(fā)生危險,注意保持桌面、地面的衛(wèi)生,及時清理紙屑。
3. 動手操作
師:好啦!現(xiàn)在開始行動吧!
五、作品展示,欣賞并評價同伴的作品
師:請將完成的作品粘貼到前面的展板上,然后和同伴說說自己的作品吧!
美術教案 篇3
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向學生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實踐讓學生感受泥性、了解陶藝作品的藝術特點和基本成型方法,
柔軟的泥土經過火的洗禮,變成了堅硬的陶器陶藝。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認,而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質合成的。
。ǘ┙虒W目標
情感領域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認知領域:了解陶藝作品藝術特點和基本成型方法。
操作領域:感受泥性,并用三種基本的陶藝陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學過程設計:
。ㄒ唬┱n前準備:
教具:陶藝作品成品若干。
學具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時:3課時。
。ǘ┰O計方案
●教學導入:(第一課時)
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導入新課。
●教學新授:
教師帶領學生參觀陶藝陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學生初步了解制陶方法。
①練泥。②制胚,方法有兩大種:手工成型、陶藝輪制成型。③施釉。給陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)④燒制。分為裝窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的.。
●作業(yè)展示評價:說說做陶的感受;談談自己作品的創(chuàng)意;評評別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動轉臺:
將塑制作品放置轉臺,可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫形體的陶藝工具。
刮刀:
用于刮去形體內或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學習評價建議:
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?陶藝
●能否嘗試運用泥塑的方法進行造型表現(xiàn)?
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進行合理評述?
美術教案 篇4
小刺猬(小班美術:短線條)
目標:1.通過故事引出小刺猬的特征,初步了解小刺猬的刺。
2.能夠初步學會用短線條表現(xiàn)刺猬的刺,并且是從刺猬的身上往外長。
3.體驗為小刺猬添刺的快樂,逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢和坐姿。
準備:自制刺猬手偶一個,電子故事大書《會走路的水果樹》,
身上有刺的刺猬大圖一張,身上無刺的刺猬大圖一張,
身上無刺的刺猬圖人手一張,小紅蘋果人手2個,蠟筆人手一盒。
過程:
。ㄒ唬┏鍪敬题峙,并講述故事,引起幼兒興趣。
。1)師(出示手偶):“這是誰呀?我們和他打個招呼吧!”
。2)教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會走路的水果樹》,
提問:為什么小刺猬說他的媽媽像會走路的水果樹呢?(身上有許多水果)那么水果怎么跑到刺猬媽媽的身上去的呢?(身上有刺,刺尖尖的)刺猬的刺用處大不大?
。ǘ┏鍪緝煞N不同的刺猬,讓幼兒進行觀察,教師示范畫。
。1)教師(出示有刺的刺猬大圖):“這是一只可愛的小刺猬,他身上有許多什么?”
。2)教師(出示無刺的`刺猬大圖):“這又來了一只小刺猬,仔細看看跟剛才的那只有什么
不同。克倭耸裁?我們一起來幫他添上美麗的刺吧!”
(3)教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
兒歌:“小刺猬,真可愛;許多刺,身上長;尖尖的,短短的;一點一點,畫出來! 提問:剛才老師教小朋友畫刺猬的刺,那你們記不記得它有什么特點?
(許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點一點的畫。)
(4)教師帶領幼兒徒手畫刺,并念兒歌。
(5)請個別幼兒上黑板嘗試畫。
。ㄈ┯變翰僮鳎约航o刺猬添刺,教師給予適當幫助。
。1)教師在幼兒操作之前提出要求:可以用自己喜歡的顏色,要給刺猬把刺添滿,并且刺
要從刺猬的身上長出來(從下往上畫),短短的。
(2)教師:“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧!”
幼兒開始作畫,教師糾正幼兒錯誤的坐姿和握筆姿勢。
。ㄋ模┬蕾p幼兒作品,教師小結。
。1)教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上,并對畫作評講和小結。
(2)教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當做鼓勵。
教師:“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮,小刺猬們很開心,他要獎勵小朋友們,現(xiàn)
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果!
美術教案 篇5
活動目標
1、初步學習制作紙漿的步驟,激發(fā)對紙漿畫的興趣。
2、培養(yǎng)動手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
活動準備
范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(三個大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包。
活動過程
一、欣賞范畫。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖,說說這是什么形狀,是怎么做成的。
討論怎樣制作彩色巧克力糖,幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿,自己制作。
3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具,教師適當予以幫助。
4、注意個別引導,能力強的.幼兒添畫,能力弱的幼兒教師個別指導。
5、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習慣。
三、共同分享。
1、洗好雙手,欣賞作品,然后教師打開手中的巧克力糖,讓幼兒分享美食。
2、在音樂聲中,教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。
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