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橋教案

時間:2022-02-06 16:31:53 教案

精選橋教案集錦7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的橋教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選橋教案集錦7篇

橋教案 篇1

  1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands:

  通過學習,要求學生首先學會有關動物詞匯的.發(fā)音,做到讀音準確。

  保證見圖能說英文名稱,見詞能反應大概是什么意思。

  學習和掌握字母e的讀音。

  能用句型進行簡單的對話。

  2.交際用語Expressionsincommunication:

  What’sthis,Mr.Li?

  It’sagoat.

  It’salongtail.

  Smile,please!

  Thisismycat,Iloveit.

  3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions:

  ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

橋教案 篇2

  [活動目標]

  1、發(fā)展平衡能力和上下肢動作的協(xié)調性。

  2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。

  [活動準備]

  布置場地,場地兩端畫起跑線,相距20米,中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個。

  [活動過程]

  1、準備活動:練習徒手操,走步、跑步。

  2、平衡練習。教師示范、講解走平衡木的動作要求。幼兒依次練習,教師指導。根據(jù)幼兒走平衡木的情況,教師有針對性地進行講解、示范,幼兒再次練習。

  3、游戲:過小橋,送月餅。

  (1)教師啟發(fā):“中秋節(jié)到了,小朋友們要去慰問解放決軍叔叔,大家要走過小橋,到解放軍叔叔的駐地去送月餅!比缓蠼榻B游戲名稱、玩法、規(guī)則,以引起幼兒的興趣。

 。2)游戲玩法:幼兒分為人數(shù)相等的.兩隊,每隊分成兩組,分別站在場地兩端起跑線上,游戲開始,兩隊第一組的排頭手提月餅盒,跑到小橋(平衡木)前,走過小橋,跑到本隊另一方,將月餅盒交給第二組的排頭,站到隊尾。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅,依次進行。先完成任務的隊為勝。

  (3)游戲規(guī)則:一是在小橋上只能走,不許跑。如果人和月餅盒從平衡木上掉下來,要從掉下之處重走,(教師注意保護)。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。

  (4)游戲進行2-3次,注意幫助走平衡木有困難的幼兒進行練習。

  4、教師組織幼兒做各種放松動作。

  5、室內活動:豐富幼兒關于橋的知識經(jīng)驗,請幼兒自己做做試試畫畫橋。

  6、見幼兒用書1--18-19。

橋教案 篇3

  【教學目標】

 。、學習閱讀說明性的美學小品文,了解一些美學常識。

 。病W會與文本對話,能運用所學知識和經(jīng)驗理解文章內容。

 。、通過學習《橋之美》,讓學生充分受到美的熏陶,提高學生的審美趣味,用美的眼睛去欣賞,用美的心靈去感受,最終成為一個有品位的人。

  【教學重點】

  與文本對話,品賞文中詩意的描寫性文字。

  【教學難點】

  品賞文中詩意的描寫性文字。

  【教學課型及基本教學思路】

  自讀課。多媒體展示各種橋的圖片,直觀形象,方便學生欣賞橋之美。

  《橋之美》涉及繪畫與人生,是一篇耐人咀嚼的小品文。文章意蘊豐富,描寫生動精彩,有很多新奇之處,適宜鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿課文內容的把握、對課文美點的鑒賞、對課文意蘊的深究,實施美育滲透。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學過程】

  一、情境導入

  藝術大師羅丹說:我們的生活不是缺乏美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。你留意到我們周圍事物的美了嗎?下面,請同學們欣賞一幅圖片,圖片上的橋美嗎?說說你的看法。

 。ǘ嗝襟w出示從化青云公園的情人橋 ,讓學生議論評點。)

  小結引出:橋,并非沒有生命的冷冰冰的建筑物,它是充滿魅力而又極具美感的。在畫家眼里,橋的美又在哪里呢?讓我們隨著畫家吳冠中先生的《橋之美》,一起來對美進行一番新的審視與追尋吧!

  二、整體感知

  學生自由放聲朗讀,思考:

 。、這篇寫橋的文章和《中國石拱橋》有什么不同?

 。ㄒ龑W生可從內容、語言、表現(xiàn)手法和閱讀感受等方面談,暢所欲言。)

  學生談完后,老師著重指出兩篇文章在語言上的不同:

  《中國石拱橋》說明為主,以科學、平實的語言介紹中國石拱橋的知識,而《橋之美》側重于寫景、抒情,詩意的語言富表現(xiàn)力和感染力。

  2、文中列舉了哪些橋作為例子說明橋之美?

 。ㄗ寣W生按順序找,并給找到的橋一個名稱。)

  明確:課文提到的橋有

  小橋流水人家 (詩中橋)

  烏鎮(zhèn)蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、長橋、山區(qū)風雨橋、《清明上河圖》中的橋、莊稼地小橋、索橋、南京長江大橋、錢塘江大橋鵲橋(文學作品中的橋)

  三、品讀感悟

  選讀自己喜愛的描寫橋之美的句段,邊讀邊在文中寫橋之美的地方做上記號。

  你能理解畫家為什么說它美嗎?如不理解,你的疑問是什么?

  給出示例:

  茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風,每當其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。

  品味理解:其實,葦叢不會發(fā)悶,也不會做深呼吸,這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

 。ㄗ寣W生依靠文本,盡情暢談?蓡渭冋f自己的感受,也可結合自己掌握的繪畫或者美學知識來說,更可提出自己的疑問,深入理解吳冠中文章人生小品的特色。)

  小結:(出示幾幅圖片重現(xiàn)橋的形象小橋流水人家之橋、蘆葦石橋、江南鄉(xiāng)間石橋、南京長江大橋,風雨橋。)

  美點賞析:文章第4段

  板書歸納:

  蘆葦石橋(感覺舒暢)

  細柳拂橋(令人銷魂) 橋在不同的環(huán)境中

  橋之美 長橋臥龍(宛如史詩) 具有不同的美學效果

  風雨廊橋(形式獨特)

  從第5段開始,橋之美的含義豐富了,由橋的形式美說到了內涵美,要引導學生發(fā)現(xiàn)。然后,再出示一系列的圖片加深印象《清明上河圖》(有橋的局部圖)、索橋、錢塘江大橋、街口大橋、神崗大橋,從課文的橋說到學生熟悉的當?shù)氐臉,圖上標上課文提示性的關鍵語句。

  四、賞美活動

  出示從化的流溪河山莊荔湖橋的.圖片。圖片上有湖水、長直橋、湖邊住宅、背景還有山,其中最顯著的中間部分有一大群白鷺在棲息、覓食、翱翔。

  讓學生運用課文所學的知識和得到的啟示談談自己對這幅圖的看法。

  教師啟發(fā)引導:畫面上的橋也許不美,但平靜的湖水,寧靜的住宅和山配合著橋給人多么舒適的感覺,特別是一群白鷺給整個畫面增加活力,使畫面更美。白鷺能悠然地生活在我們的周圍,那是人類對大自然的保護呀。人與自然和諧相處,那才是最美的。

  五、小結歸納

  橋之美的含義:(關鍵句)

 。、小橋流水人家,固然具詩境之美,其實更偏于繪畫的形式美。

  2、我之愛橋,并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞,也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展,而是源于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

 。场⒚艿陌l(fā)展促成戲劇的高潮,形象的重疊和交錯構成豐富的畫面,橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色。

 。、凡是起到構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象,其實也就具備了橋之美。

 。ㄐ问矫 內涵美。)

  六、拓展延伸

  畫家吳冠中先生的文章具有人生小品的特色,有人說:人生如橋,學了《橋之美》,你是怎樣理解這句話的?請你結合自己的體驗或認識談談。

  七、學習總結

  《橋之美》是一篇說明性的美學小品文,作者吳冠中以畫家的眼光品評了橋之美。課文先抓住說明對象總的特征,即橋在不同的環(huán)境中,具有不同的美學效果,然后通過具體豐富的例子驗證了橋之美,文章語言畫面感很強,極富詩意。

  要學會品賞文章的語言,能用自己的知識和體驗理解課文內容,并能提高藝術審美能力。

橋教案 篇4

  設計思路

  托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,托班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。

  《外婆橋》是我們民間的一首童謠,它的樂曲舒緩、柔和,且樂曲內容又是孩子最熟悉最至親外婆,我想選此樂曲進行欣賞,孩子大概較能接受。托班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,設計寶寶自己搖小船去外婆橋的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆、愛外婆的情感。

  民間音樂游戲:外婆橋

  一、活動目標

  1、能安靜地聽樂曲,感受音樂的抒情旋律。

  2、樂意用動作、歌曲、表情,表達對外婆的喜愛之情。

  3、在說說、唱唱、做做、玩玩中,拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

  二、材料準備:

  1、準備外婆頭飾一個,音帶、錄音機。

  六、活動過程

  (一)問答游戲,引出話題:

  老師問,幼兒答。

  《組織形式靈活性》

  (二)談話:

  1、你們都有外婆嗎?外婆住在什么地方?

  2、你去看外婆嗎?你是坐什么車到外婆家的?

  3、有一個寶寶他也要到外婆家,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?

  《活動過程問題情景性》

  (三)欣賞歌曲:

  1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的?

  2、你們乘過船嗎?乘船的時候船是怎么搖擺的`?(請幼兒做做搖船的摸樣)

  3、寶寶搖著船,到了什么地方呢?我們來仔細聽一聽!

  4、(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋?

  5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作)

  (個別能力強的:老師也想跟你一起去看外婆,這只船太小,能不能造得大一點,讓老師也能乘)《學習要求針對性》

  《以上幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學方法的探索性》

  有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》(聽音樂幼兒在聽覺感受)(幼兒做動作有了動作感受)

  (四)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

  1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

  2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

  3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感,強化游戲規(guī)則。)

橋教案 篇5

  教學目標:

  1、了解我國和世界一些現(xiàn)代橋梁,鞏固學過的形狀結構知識。

  2、提高觀察、比較、分類、描述、評價和實驗操作的能力。

  3、提高科學探究的興趣和能力,形成注意觀察物體結構,分析受理狀況的習慣。

  4、體會科學技術對社會的作用,感受橋梁的美,受到愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。

  教學重點:

  1、從應用上加深對拱橋的認識,體會科學技術對社會發(fā)展的巨大影響力。

  2、收集信息,觀察比較,制作簡單的科學模型進行實驗。

  教學準備:

  教師:課件(各種橋的圖片等)

  學生:竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、粗細不一的繩子、小木板凳

  課前談話:

  同學們,老人們在教育我們要虛心做人時常常說:“我走過的橋比你走過的路還多!逼鋵嵨覀円沧哌^很多橋,你走過或見過什么樣的橋呢?是什么樣的結構?你能用簡筆畫畫出來嗎?(生描述后同時抽幾生上臺用簡筆畫畫橋)根據(jù)橋的結構,我們給橋分為梁式橋、拱橋、拉索橋(斜拉橋、懸索橋)等幾類。

  我們班的同學不但善于觀察身邊的事物,還會用自己的語言和繪畫來描述它。這節(jié)課咱們來比一比,誰最會觀察思考,誰最會進行實驗操作,誰最會與同伴合作,誰最善于表達交流自己的體會和想法,有信心嗎?

  一、談話引入

  課前我們交流了咱們見過的橋,橋梁是人類珍貴的財富,是人類文明的一個重要組成部分。這節(jié)課咱們也來像橋梁專家那樣研究橋。

  二、活動一、觀察比較拱橋

  1、屏出示萬縣長江大橋。 認識這座橋嗎?(這是咱們家鄉(xiāng)的名橋萬縣長江大橋)這是一座什么結構的橋?(板書:拱橋)它的結構有什么特點?(生:主結構是拱形、一個單拱、橋面在拱的上方,主要材料是鋼筋混泥土。) 師介紹:這座橋結構明顯,線條簡單,但可別小看它,它的技術含量可高啦,這拱跨度420米,是世界上跨度最大的單拱橋;它的設計和施工是一項創(chuàng)新技術,獲20xx年國家科技進步一等獎,也是世界上有影響的重大工程。

  2、請大家仔細觀察,它的拱足是建在哪里的?為什么要這樣建?(巖石堅硬,能抵抗拱的外推力,于是拱就能承受橋面的重力,另一方面又使橋下船只暢通無主,這就是它的優(yōu)點)。你能結合前面學過的知識來解釋,很好。

  3、其實拱橋的形狀千姿百態(tài),請仔細觀察,比較它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

  相同:主結構都是拱形、都能承受很大的壓力,堅固美觀

  不同:(1)拱的位置不同 (2)材料不同

  圖1橋面在拱的上方 圖1、4的材料是水泥

  圖2、3橋面從拱的中部穿過 圖2、3的材料是鋼(材)橋

  圖4橋面在拱的下方

 。3)結構不同

  圖2、3在一些部位上大量使用了框架式結構

  4、橋面在拱的上方或從拱的中間穿過又有什么優(yōu)點?你能結合前面的知識試著分析一下嗎?

  優(yōu)點如圖4:橋面在拱下方,橋面可以拉住拱足,抵消拱產(chǎn)生的外推力;

  橋面被水平方向的力拉緊,還增加了橋面抗彎曲的能力。

  圖2、3:除了橋面能對拱起到一定的穩(wěn)定作用外,拱足處還有穩(wěn)定作用

  5、根據(jù)桌上的材料,你能做一個像拱一樣的東西嗎?

  抽生做一個拱,你有什么感受?為什么要用勁兒?(拱有外推力)(板:拱的簡筆畫、外推力)怎樣使你做的拱穩(wěn)定下來?(生說辦法)為什么這樣做?(要抵住拱的外推力)大家一起試一試,小組合作,兩人做拱,第三人綁線,注意體會做拱的感受前后有什么不同,比一比哪組做得又快又好。

  6、生交流感受:先…… 后來……為什么會出現(xiàn)這不同的感受呢?線的拉力抵消了拱的外推力(板:拉力)

  7、再做一個沒有固定拱足的拱,聽師口令下壓兩個拱,體會抵消了外推力的拱能承受重力(所以人們在建橋時常常把橋面架在拱上);上拉拱,體會拱被水平方向的力拉住,拉不動(拉力一大,線就軟了)。假如我們把這線當作橋面,讓橋面從拱的中間穿過,還要怎樣做橋面才牢固(拉得緊)呢?(也要固定拱足,如果拱在橋面上,直接由橋面來固定拱足,這時橋面水平方向的拉力還會增加橋面抗彎曲的能力)。齊讀書上32頁文字。

  8、小結過渡:因為拱,使拱橋更加堅固。那沒有拱的拉索橋結構如何?又是哪里來承受橋面的重力?

  三、活動二:認識現(xiàn)代拉索橋

  1、屏幕出示萬縣長江二橋,認識這座橋嗎?這也是我們萬州的驕傲,萬縣長江二橋,它是一座拉索橋,我們的父老鄉(xiāng)親多了不起呀!

  這座橋是由哪幾部分組成呢?(點擊“觀察”)請仔細觀察它的結構,比一比誰最會發(fā)現(xiàn)?(板書:鋼纜、橋塔、橋面)

  2、橋面的力主要由誰來承擔呢?猜猜看(橋下的'橫梁、鋼纜)真是這樣嗎?我們來模擬做一座拉索橋,感受感受。啟發(fā)學生設計實驗方案。

  (1)討論橋的做法:繩子(鋼纜)、紙板(橋面)、椅子(橋塔)

  請聽要求,由組長領材料,分好工,討論具體做法,小組合作做拉索橋,做好后兩人一起輪流拉繩把橋面吊起來,感受(繩子在朝什么方向用力?)感受完后后保持橋的樣子不動,暫時停下來。

 。2)在老師的指揮下拉繩子,感受鋼纜的作用力及拉力;拉平直些,再拉平直些,感受到什么?生談感受,匯報拉索橋各部分的作用。

  鋼纜:承受橋面的重力

  橋塔:支撐鋼纜,橫梁同時承受一部分橋面的重力

  (3)往橋上加重物,啟發(fā)質疑:如怎樣才能使橋面能承受更大的重力?鋼纜斷了怎么辦?

  (4)其實橋梁專家們早就考慮到這個問題了,請看33頁下面的兩幅圖,師介紹鋼纜情況及拉力大小。

  四、總結,拓展

  1、同學們,剛才我們像橋梁專家那樣研究了橋,體驗到了科學與技術相結合的樂趣。隨著科學技術的迅猛發(fā)展,杰出的橋梁工程師們利用自己對工程結構的深刻理解,大膽、執(zhí)著、創(chuàng)造性地設計出一座又一座偉大的橋梁。下面我們來欣賞一下中國橋梁發(fā)展的代表作和世界各國的名橋雄姿(屏幕出示),這些橋美嗎?你感受到它們什么樣的美?正如橋梁專家茅以升所說,橋是最普遍的,但又是最特殊的,它象征著一種跨越和征服,更能體現(xiàn)出力度和建筑的美。

  2、橋梁建設是一項偉大而復雜的工程,它涉及到很多學科很多領域的知識,還需要我們現(xiàn)在努力學習,將來進一步去研究去創(chuàng)造。未來的橋會是什么樣?你還想設計什么樣的橋?請大膽想象,準備下節(jié)課來設計建造我們的橋。

  3、課后請同學們通過上網(wǎng)等形式,查閱橋梁的有關資料,進一步探究解決你們剛才提到的一些問題。同時也請你們課后做一個調查,調查我們家鄉(xiāng)(小周的橋),作為一個課題來觀察研究,試著寫一份調查報告。

  板書:

  橋的研究

  拱橋

  拉住拱足 增加抗彎曲能力

  拉索橋:鋼纜、橋塔、橋面

橋教案 篇6

  一、活動設計

  《綱要》中指出“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展”。此活動設計,我考慮到首先要創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主,環(huán)境的創(chuàng)設上及教具的設計上都要重視其直觀性,于是我把整個操場設計成一個寬寬的河,讓幼兒完全置身于情境之中。

  “小橋搖搖搖”是以平衡臺為主要教具的感統(tǒng)活動。我的感覺統(tǒng)合子課題目標主要是關注幼兒的注意力,由于幼兒注意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關,所以活動的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動的設計上下功夫,由于平衡臺的搖擺的特性,我就先想象為小橋,把小橋放在一個什么樣的位置合適,我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走,但平時幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了,對他們來說幾乎沒有難度,也沒有挑戰(zhàn)性!毒V要》中指出“教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性!,于是我想到不提供現(xiàn)成的橋,要過河讓他們自己造,只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”,讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎上,我以游戲為基本活動,設計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲,使幼兒幼兒在愉快的游戲中,得到更進一步的發(fā)展。

  二、活動過程:

 。ㄒ唬┗顒幽繕耍

  1、通過情境游戲的方式,激發(fā)幼兒對活動的興趣,提高幼兒有意注意的時間。

  2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激,協(xié)調幼兒注意的分配性。

  3、能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳,刺激幼兒的前庭平衡器官,培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質。

  4、通過一起造橋、搬家等,培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團結合作的精神。

 。ǘ┗顒訙蕚洌

  器械準備:4~6塊“大石頭”(平衡臺),兩根長條紙做成河岸線(適當距離),8塊紅色平衡臺(小豬的家),8塊藍色平衡臺(小羊的家),8個小豬和小羊的胸飾,一個狼和狼家的標記,若干個禮物及裝禮物的小籃子若干

  音樂準備:豬豬村和咩咩村的標示牌,大灰狼的音樂(獅王進行曲)和歡快的背景音樂

  場景圖如下:

 。ㄈ┗顒恿鞒蹋

  造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來了——解救小動物——結束

 。ㄋ模┻^程實錄:注解和自我評析

  1、造橋

 、賂:今天的天終于放晴了,小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀,不好,河上的橋被大水沖走了,那我們怎么過去呀?以“開門見山式”直接進入主題,恰好前幾天剛下雨,利用此環(huán)境背景,順利引到下面的活動“造橋”。

 、谟變合嗷ビ懻,并嘗試找材料造橋。

  S1:找棵樹來當船駛

  S2:打電話引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。

  引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,運用已有經(jīng)驗來想辦法。

 、劾铆h(huán)境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。在幼兒充分想象后,我讓幼兒自己來造

  橋,并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西,結果他們只找到了“大石頭”,很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中,我始終做一個支持者,鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為,個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中,松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪,站不穩(wěn)就跪在石頭上挪,后面的幼兒跟著一起激動地喊:松松,當心!期間,幼兒間互相關心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭,挪石頭,還有的緊緊拽前面一個人的衣服,不讓他摔下“河”。

 、苓^橋,橋終于造好了,第一個松松過去了,孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上,去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語,好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴;ハ嚓P愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。

  2、搬家

 、賂:有了橋,我們就可以在河岸兩邊建兩個村子,豬豬村和咩咩村,紅色的是小豬的家,藍色的是小羊的家,好,我們行動吧!在過橋的基礎上,拿東西過橋,符合幼兒現(xiàn)有水平,又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性,操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠,此時我成了引導者,提醒說“房子建在一塊兒,都不通風了”他們紛紛同意,各自把房子在分開一些,留個過道。

  ②幼兒商量河兩邊村子的位置,一起搬家,并豎好村口標示牌。

  ③自由建村,搬家

  3、找禮物送禮物

 、賂:村子建好了,我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。在此過程中,幼兒自由找禮物,互送禮物,非常專注此時,大灰狼跑過來了都沒有看見,個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”,幼兒感到很吃驚,四處亂跑。我趕緊用語言提醒,再做一個引導者,讓幼兒在游戲的`過程中理解規(guī)則:只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中,由于平衡臺的搖擺性,平時站在上面不覺得難,現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下,上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲,在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個,接下來,幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察,注意力高度集中,后來沒有幼兒被抓住,即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們,再次體現(xiàn)出同伴間的互相關心互相幫助。

 、谟變夯ハ嗾叶Y物送禮物

  4、大灰狼來了

  背景:在幼兒互相送禮物的時候,音樂響起,大灰狼出現(xiàn)。

 、賂:不好,大灰狼來了,小動物快躲到家里去。

 、谟變簣F結合作想辦法躲進家

 、鄞蠡依亲バ游

  5、解救小動物

 、俅蠡依牵航裉炜梢柌鸵活D啦,哎呀家里的柴火不夠了,我得去找點柴火去。此時,大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會,我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了

  ,興奮得歡呼起來!氣氛達到了高潮!

  最后在歡快的氣氛中結束活動!幼兒還意猶未盡,認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。

  ②T:大灰狼不在家,我們去救小動物吧

 、劢饩瘸晒

  6、結束活動

 、賂:我們勝利啦,一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉,好,帶上各自的禮物回家吧~

 、诔杞Y束活動.

 。ㄎ澹┗顒釉u析

  我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程,設計的最終目標是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣,調動幼兒的積極性,讓活動真正符合幼兒的需要,在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗,在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系,在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。

  此次活動是以感覺統(tǒng)合器材“平衡臺”為主要教具的活動,我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭”,整個活動全都圍繞平衡臺來進行,用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動,在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度,引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終,在平衡臺上走不難,所以我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間,讓他們想辦法造橋,讓他們想辦法搬家,讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中,平時我講的同伴間要團結互助,在活動的進行中得以充分的體現(xiàn),他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手,兩個,三個……大灰狼來了的時候,看到同伴沒有注意到大灰狼時,激動得喊起了同伴的名字,叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上,甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場~~

  我的活動目標是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力,從活動的效果來看,幼兒始終沉浸在角色里,沉浸在活動中,對游戲有濃厚的興趣,以至他們的注意力高度集中,所以在活動結束時,他們還問我什么時候還玩此游戲,太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中,要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調幼兒注意的分配性,刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂,然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動,充分調動了多種感覺器官。

  綱要中指出,師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中,幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴朋友,支持者、合作者和引導者,在游戲的過程中,完全放手鼓勵他們的一切行動,并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時,引導他們,但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性,由他們自己努力得來的結果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后,都情不自禁的歡呼起來!

  活動中還有幾個些可以改進的地方:如河的寬度要適當,以能自如的走過為好,在此次活動中,河的寬度若再窄一些,幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨,地上潮濕,作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了,所以若換另一種紙可能效果會更好些。

橋教案 篇7

  活動目標

  1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,提高靈敏性、協(xié)調性。

  2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質和主動參與鍛煉的意識。

  活動準備

  1.音樂:路上小心

  2.平衡木4,海棉墊2塊、塑料弧形積木8個

  活動過程

  一、熱身活動

  在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

  二、介紹活動器材

  教師提問幼兒:平衡木可以干什么用?

 。ㄒ龑в變喊l(fā)揮想象,說出各種用途。)

  教師:今天我們就用平衡木做各種有趣的活動好不好?

 。ぐl(fā)幼兒活動的興趣。)

  三、鼓勵幼兒自由探索平衡木的各種玩法,并及時請幼兒示范有創(chuàng)意的玩法。

  四、帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

  1.爬過”地道

  平衡木橫向間隔2米左右擺成一排,從平衡木下爬過。

  2.爬過“暗道”

  將平衡木并攏,從平衡木下爬過。

  3.開“火車”

  將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排,請幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過。

  4.過“橋”游戲

  讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個平衡木、兩個并排的平衡木、兩個并排但左右分開的

  平衡木上用各種方法走過“橋”。

  然后從一旁的`塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

  5.將兩個平衡木排放在一起,讓幼兒走過橋,從橋上跳下。

  然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

  6.教師將幼兒集中起來,示范從橋上往下跳的正確姿勢,講解方法和要領:

  屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習。

  7.將三個平衡木排起來并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上平衡木走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。

  然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

  8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度,鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

  五、活動結束

  1.教師對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價,表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

  2.在音樂伴奏下跟老師做放松操。

  快樂游戲 課后反思

  上周,園名師組調研我們大班教研組,半日的調研,細致的剖析,全面的觀察,深入的反思,讓我們每一個人都收獲不少。

  在這次調研中,我執(zhí)教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

  每一次都恐于健康活動時孩子的收放,但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內容認真分析后,覺得挺有意思,孩子們應該喜歡,應該能吸引他們。

  活動一開始,我出示小棒,引起他們的興趣。并以學本領、練本領來激發(fā)他們,樹立信心,接著以檢查本領學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報:老師,看我的本領學得多棒!

  接著,我宣布本領練得非常不錯,可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中,我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

  最后,進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林,走過獨木橋,跨過小水溝,把棒傳給下一個小朋友,以此類推,看那一隊勝利。比賽前清點人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊相同的人數(shù)是比賽的前提,在孩子們的公正下,發(fā)現(xiàn)黃隊果真少了一位小朋友,怎么辦呢?最后一致認同,讓李老師參加黃隊的比賽。其實,比賽的結果并不重要,重要的是孩子們懂了,會了,發(fā)展了,快樂了。

  這種健康游戲活動我很喜歡,相信孩子們也是。

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