大班科學教案：臟水變干凈

時間：2022-02-07 08:10:25 教案我要投稿

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大班科學教案：臟水變干凈

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班科學教案：臟水變干凈，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案：臟水變干凈

大班科學教案：臟水變干凈1

　　活動目標：

　　1.通過手機資料和動手探究，萌發(fā)保護水資源的意識。

　　2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力觀察能力和動手操作能力。

　　3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。

　　活動準備：

　　1.師幼共同收集有關水凈化的資料。

　　2.師幼共同收集石子粗沙細沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯（礦泉水瓶剪掉底部并在瓶蓋上鉆個洞）等材料；污水處理的錄像；水被污染的錄像（公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染）。

　　活動過程：

　　1.相互交流收集來的資料。

　　--說一說自己了解到的污水凈化的方法。

　　2.了解污水處理廠處理污水的過程。

　　--幼兒帶著問題看錄像；污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過了哪些程序？

　　--提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的？污水處理經(jīng)過了哪些程序？污水處理給人們的.生活帶來了什么好處？

　　3.償試操作，讓污水變干凈。

　　--幼兒觀察石子粗沙細沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯等各種材料，猜測哪些材料使用于凈化污水。

　　--幼兒5人一組，分別用各種材料做實驗，教師分組指導。

　　--引導幼兒交流實驗結果。提問：你是怎樣讓臟水變干凈的？你發(fā)現(xiàn)可什么？哪種方法比較好？

　　--幼兒運用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。

　　--比較前后兩次凈化的水，說說有什么發(fā)現(xiàn)，教師小結幼兒的操作情況。

　　4.討論：怎樣保護水資源。

　　--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。

　　--討論：生活中我們怎樣保護水不受污染？怎樣節(jié)約用水？

　　活動建議：

　　1.組織幼兒參觀污水處理場，指導幼兒嘗試用更多的方法凈化污水（用明礬等）。

　　2.幼兒學習的難點是比較前后兩次過濾的水那個更干凈，從而知道哪種材料讓污水變干凈更有效，教師知道的重點是引導幼兒仔細觀察比較。針對活動準備的材料，教師要先進行實驗。

大班科學教案：臟水變干凈2

　　活動目標

　　1.通過手機資料和動手探究，萌發(fā)保護水資源的意識。

　　2.嘗試將污水變干凈，提高探索能力觀察能力和動手操作能力。

　　3.了解污水處理廠是如何將污水變干凈的。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　1.師幼共同收集有關水凈化的資料。

　　2.師幼共同收集石子粗沙細沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯(礦泉水瓶剪

　　掉底部并在瓶蓋上鉆個洞)等材料;污水處理的錄像;水被污染的錄像(公園的湖水或社區(qū)的池塘被污染)。

　　活動過程

　　1.相互交流收集來的資料。

　　--說一說自己了解到的污水凈化的方法。

　　2.了解污水處理廠處理污水的過程。

　　--幼兒帶著問題看錄像;污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過

　　了哪些程序?

　　--提問：污水處理廠是用什么東西處理污水的?污水處理經(jīng)過了哪些程序?污

　　水處理給人們的生活帶來了什么好處?

　　3.償試操作，讓污水變干凈。

　　--幼兒觀察石子粗沙細沙棉花廢布干凈的玻璃杯過濾杯等各種材料，

　　猜測哪些材料使用于凈化污水。

　　--幼兒5人一組，分別用各種材料做實驗，教師分組指導。

　　--引導幼兒交流實驗結果。提問：你是怎樣讓臟水變干凈的?你發(fā)現(xiàn)可什么? 哪種方法比較好?

　　--幼兒運用多種材料組合，再次操作，讓污水變干凈。

　　--比較前后兩次凈化的水，說說有什么發(fā)現(xiàn)，教師小結幼兒的操作情況。

　　4.討論：怎樣保護水資源。

　　--幼兒帶著問題"水為什么被污染"看水被污染的錄像。

　　--討論：生活中我們怎樣保護水不受污染?怎樣節(jié)約用水?

　　活動建議與提示

　　1.組織幼兒參觀污水處理場，指導幼兒嘗試用更多的'方法凈化污水(用明礬等)。

　　2.幼兒學習的難點是比較前后兩次過濾的水那個更干凈，從而知道哪種材料讓污

　　水變干凈更有效，教師知道的重點是引導幼兒仔細觀察比較。針對活動準備的

　　材料，教師要先進行實驗。

　　教學反思

　　這節(jié)課讓幼兒很感興趣，更重要的是激發(fā)了孩子們的探究力，同時也知道了怎樣保護水資源，怎樣節(jié)約用水。主要不足：實驗過程中應該再利用其他材料做過濾，讓幼兒知道其實過濾的方法不止一種。

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