語言教案：歡迎秋爺爺

時(shí)間：2022-02-08 10:36:57 教案我要投稿

語言教案：歡迎秋爺爺

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的語言教案：歡迎秋爺爺，希望對(duì)大家有所幫助。

語言教案：歡迎秋爺爺

語言教案：歡迎秋爺爺1

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、在理解散文詩的基礎(chǔ)上，體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興心情，學(xué)習(xí)有表情地朗誦散文詩。

　　2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

　　2、仿編散文表格若干份。

　　［活動(dòng)過程］

　　（一）利用課件，出示水果娃娃的畫面

　　師：秋爺爺來了，他帶來了許多好禮物，地里的莊稼豐收了、花園里開出了五顏六色的花兒，他還帶來了一群娃娃，瞧，他們都是誰��？（出示五種水果的畫面）（幼兒集體回答水果的名稱）

　　師：水果娃娃們聽說秋爺爺來了，可高興了，它們笑呀唱呀，歡迎秋爺爺。

　�。ǘ├谜n件，欣賞散文：

　　“看，他們來了！”

　　1、出示課件，欣賞散文詩第一遍

　　提問：噢，原來水果娃娃們用一首好聽的散文詩來歡迎秋爺爺?shù)�，你聽到散文詩�?名字叫什么嗎？水果娃娃們看到秋爺爺來了，心情怎么樣啊？他們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)难�？（�?qǐng)幼兒自由說聽到的散文詩內(nèi)容）

　　2、分段欣賞

　　根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。（可以提問：為什么說蘋果笑紅了臉，石榴笑得露出像珍珠一樣的牙齒……，幫助幼兒理解散文詩中擬人的手法，熟悉散文詩的結(jié)構(gòu)句式）

　　3、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

　　師：“秋爺爺不僅帶來了豐收，也帶來了快樂，讓我們一起再來完整地欣賞這首快樂的散文詩，和水果娃娃們一起快樂地歡迎秋爺爺吧，你還可以用動(dòng)作、表情、語調(diào)來表現(xiàn)你的高興，讓徐老師也來感受你的快樂，好嗎？

　�。ㄈ┓戮幧⑽�，出示表格

　　師：除了這些水果，還有誰也會(huì)來歡迎秋爺爺？他們都會(huì)怎么做呢？可以先和你的好朋友一起來討論一下。

　　1、互相交流。

　　2、幼兒自己創(chuàng)編散文，將創(chuàng)編內(nèi)容填進(jìn)表格。

　　師：徐老師看到這么多小朋友都想好了，那你們也和我一樣，把你們想到的記錄在表格上吧。在記錄的時(shí)候要先想好誰來歡迎秋爺爺，他是怎么做的，把誰來了畫在前面一格，把他是怎么做的畫在后面一格。

　　3、介紹自己創(chuàng)編的詩句，教師根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：小朋友編的散文詩真好聽，秋爺爺聽了也一定會(huì)笑得胡子都飄起來的，我們一起去念給秋爺爺聽好嗎！

　　附：散文詩《歡迎秋爺爺》

　　“秋爺爺要來了！”

　　水果娃娃們聽了這個(gè)好消息，可高興了！

　　蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

　　石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

　　香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個(gè)彎彎的小月亮。

　　山楂娃娃們笑呀笑，一齊點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

　　柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

語言教案：歡迎秋爺爺2

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境”。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，因此，我選擇了省編教材大班上冊(cè)，語言和社會(huì)領(lǐng)域中的主題活動(dòng)《歡迎秋爺爺》，它可以更好的貫徹《綱要》的精神，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┦紫日f一下教材的地位和作用

　　當(dāng)我和小朋友一起分享那首《秋天多么美》的時(shí)候，孩子們就用好奇的眼睛看著我，認(rèn)真地問：“老師，你還能告訴我們更多關(guān)于秋天的故事嗎？”因?yàn)榇蟀嘈∨笥褜?duì)詩歌已經(jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎(chǔ)，那么，我覺得把《歡迎秋爺爺》這首充滿兒童情趣的散文詩帶給小朋友就太合適不過了。它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又具體又形象。詩中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會(huì)了愛心的美好。

　　《幼兒園教育綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和擬人化富有人情味的語言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能更好的為大班幼兒所接受。

　�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)我園內(nèi)及本班的.實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容，程序方法，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興情緒，體會(huì)散文的美，并能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)散文詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個(gè)過程中，我始終圍繞這一目標(biāo)教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)仿編散文詩的技巧，在這個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的視聽多媒體資料，創(chuàng)設(shè)了一種積極的語言活動(dòng)，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽想象，讓幼兒在活動(dòng)的過程中來解決這個(gè)難點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　知識(shí)方面：

　　1、積累幼兒對(duì)秋天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒事先對(duì)一些比喻擬人等形容守法的接觸。

　　教具方面：多媒體課件、錄像、水果實(shí)物等。

　　三、分析教學(xué)方法：

　　1、分析教法

　　新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此本次活動(dòng)主要采用以下教學(xué)方法：

　　（一）情景創(chuàng)設(shè)法

　�。ǘ┣榫w感染法

　　（三）多媒體教學(xué)法等方法

　　2、根據(jù)幼兒具體形象思維比較突出的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

　�。ǘ┙柚浵瘛⒄n件等多媒體手段、調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)；

　　四、分析活動(dòng)程序

　　綜上所述，根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的教學(xué)原則來組織本次活動(dòng)（我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)）

　　第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，我想怎樣才能讓小朋友很快走進(jìn)秋天的情景，對(duì)秋天更加感興趣，從而更加主動(dòng)、積極地投入到散文詩中來呢？首先我設(shè)計(jì)了“秋爺爺做客”的環(huán)節(jié)。當(dāng)我扮成“秋爺爺”提著水果籃，來到小朋友中間的時(shí)候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學(xué)著“秋爺爺”的聲音跟小朋友們打招呼，“小朋友！你們好��！”幼兒立刻產(chǎn)生了極大興趣，小朋友和秋爺爺馬上生生互動(dòng)起來。此時(shí)所有孩子的熱情都被調(diào)動(dòng)起來，神情流露出對(duì)接下來內(nèi)容的無限好奇和猜想，也由此引入了課題。根據(jù)幼兒之前對(duì)秋天的生活經(jīng)驗(yàn)，采用提問法問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“那秋天是什么樣的呢？”小朋友紛紛舉手回答：“秋天是美麗的”“秋天是金黃色的”。

　　接著，我出示實(shí)物——各種水果。“小朋友們看，秋爺爺給咱們帶來了那么多禮物，快來看！”這里采用情景創(chuàng)設(shè)法，依據(jù)是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進(jìn)入情境。幼兒通過直觀地看，很快就能說“蘋果像紅紅的臉蛋”“石榴像在咧嘴笑”這里實(shí)物的出現(xiàn)更能讓幼兒直觀清楚地了解水果的外形特點(diǎn)，滲透散文詩的內(nèi)容，為幼兒在之后學(xué)習(xí)散文作了鋪墊。

　　小朋友！今天秋爺爺還為咱們帶來了一首好聽的散文詩呢！你們想不想聽��？此時(shí)幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩內(nèi)容。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)就是基本活動(dòng)，欣賞學(xué)習(xí)散文詩。

　　1、首先請(qǐng)小朋友第一次欣賞散文詩。

　　我了解，動(dòng)畫片、FLASH動(dòng)畫，小朋友都非常感興趣，那優(yōu)美的畫面和動(dòng)態(tài)的形象是多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)。所以我根據(jù)散文內(nèi)容，也制作了生動(dòng)有趣的FLASH動(dòng)畫課件。在這里運(yùn)用多媒體教學(xué)法主要是依據(jù)借助多媒體教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)、認(rèn)知的興趣，使其如臨鮮明的活動(dòng)畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，較快地進(jìn)入到詩歌意境中。

　　隨著生動(dòng)有趣的畫面，優(yōu)美的背景音樂。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。如果說剛才的愉快情境為孩子們上演了一出生動(dòng)的童話劇，那此時(shí)的FLASH課件就帶幼兒走進(jìn)了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂擺動(dòng)身子，有的跟著畫面里的卡通形象模仿動(dòng)作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫面和詩中了。這時(shí)幼兒已經(jīng)對(duì)散文詩有了一定的了解，并通過視、聽對(duì)散文產(chǎn)生了極大的興趣。

　　2、接著是第二遍欣賞散文詩，同時(shí)向幼兒提出問題。

　　“詩中都提到了哪些水果娃娃？“水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？”“山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？”帶著這些問題，小朋友開始有目的的欣賞第二遍散文詩。

　　這遍欣賞孩子著重于畫面中各種水果在顏色、形狀上的區(qū)別，有的已經(jīng)開始憑著模糊的印象跟著念詩。在欣賞完畢之后，孩子們便就他們通過觀看課件的發(fā)現(xiàn)紛紛爭先恐后的回答我的問題。告訴我他看見了什么，“紅紅的蘋果”“彎彎的香蕉”告訴我山楂娃娃和柿子娃娃幫助秋爺爺照路……

　　在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩的內(nèi)容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育�！拔覀円鲇袗坌牡暮脤殞�。接下來反復(fù)學(xué)說，跟讀原句熟悉散文詩結(jié)構(gòu)。

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒動(dòng)作表演。

　　這時(shí)幼兒通過對(duì)散文詩有所了解后，需要更深刻理解體會(huì)散文詩，這時(shí)，我采用情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據(jù)是針對(duì)大班幼兒情緒波動(dòng)比較大，易受成人情緒影響的特點(diǎn)，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領(lǐng)會(huì)散文詩的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小朋友，并沒有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時(shí)候就顯得自主輕松了很多。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編散文詩

　　在這一環(huán)節(jié)，我特地為小朋友準(zhǔn)備了豐富多彩的錄像。我利用課余時(shí)間把我們農(nóng)科院蔬菜瓜果成熟的景象和在南部山區(qū)拍到的自然風(fēng)景以及紅葉谷的紅葉有近及遠(yuǎn)的做成了錄像資料，為孩子們?cè)谀X海里營造了一個(gè)更加豐滿多元的豐收景象。根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)在這里再次使用多媒體教學(xué)法。“小朋友，我們現(xiàn)在已經(jīng)是秋爺爺?shù)暮门笥蚜耍惨獛覀內(nèi)タ纯此募�！�?/p>

　　在看過錄像之后，小朋友分組進(jìn)行討論，你在錄像中還看到了那些水果娃娃蔬菜娃娃？能不能把他們也寫到我們的詩中來？在小伙伴中間，小朋友顯得更加興奮投入，這里使用分組討論法的依據(jù)，也是想讓“討論”這種多向立體的輸出取代單純的對(duì)話，使幼兒更加大膽地將自己的想法用語言表達(dá)給別人。我在為小朋友做巡回指導(dǎo)的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了不少小朋友極富亮點(diǎn)的句子。我鼓勵(lì)他們，大膽地說出自己編的詩句。他們很快說出“金黃的橘子”“像小葫蘆似的鴨梨”“竹子一樣的甘蔗”。這時(shí)我們的課堂變得生動(dòng)活躍，全體總動(dòng)員。小朋友成為了真正的活動(dòng)的主人，從而解決了難點(diǎn)。小朋友說起自己編的散文詩句，顯得自豪又興奮，大大增強(qiáng)了自信心。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束部分還是以秋爺爺為線索，緊扣主題，整個(gè)過程一直圍繞從秋爺爺做客到秋爺爺送詩再到參觀秋爺爺?shù)募摇！靶∨笥眩餇敔斂吹轿覀冃∨笥褜W(xué)知識(shí)編詩歌，這么聰明，想邀請(qǐng)我們到院子里做游戲，好不好？” 這時(shí)，響起歌曲《小樹葉》，幼兒隨老師邊做動(dòng)作邊走出教室。

語言教案：歡迎秋爺爺3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《秋天多么美》；與散文詩內(nèi)容相符的圖畫；紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。

　　2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天美不美？為什么說秋天美？（引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié)）

　　3、秋天這么美呀，是因?yàn)橛星餇敔�，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。看（出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫），秋爺爺又來到了哪里了？水果娃娃們高興嗎？他們是怎么高興的？（請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子）

　　4、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的.散文詩，小朋友想聽嗎？——播放散文詩錄音（或老師有表情地朗誦）。

　　5、請(qǐng)小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子（盡量按照散文詩里的句子）。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？幫助幼兒體會(huì)山楂、柿子對(duì)秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>

　　6、果園里還有什么水果娃娃（其他的植物也可以），你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯�？（�?qǐng)幼兒自由創(chuàng)編散文詩）

　　7、請(qǐng)小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒（或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容）。

　　8、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎？除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體）

　　9、今天的天氣真好！我們一塊兒到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧�！犚魳罚ㄇ锾於嗝疵溃┳叱鍪彝�。

　　附：散文詩《歡迎秋爺爺》

　　“秋爺爺要來了！”

　　水果娃娃們聽了這個(gè)好消息，可高興了！

　　蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。

　　石榴娃娃們笑呀笑，咧開嘴巴，露出像珍珠一樣的牙齒。

　　香蕉娃娃們笑呀笑，把腰都笑彎了，像一個(gè)彎彎的小月亮。

　　山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎么辦？他們商量了一下，一齊點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……

　　柿子娃娃見了，也悄悄掛起一樹黃黃的大燈籠。

語言教案：歡迎秋爺爺4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《秋天多么美》;與散文詩內(nèi)容相符的圖畫;紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽歌曲：《秋天多么美》，幼兒自由表演。

　　2、談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天美不美?為什么說秋天美?(引導(dǎo)幼兒說出秋天是收獲的季節(jié))

　　3、秋天這么美呀，是因?yàn)橛星餇敔�，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象�？�(出示與散文詩內(nèi)容相符的圖畫)，秋爺爺又來到了哪里了?水果娃娃們高興嗎?他們是怎么高興的?(請(qǐng)小朋友們學(xué)學(xué)各種水果高興的樣子)

　　4、小朋友們表演得真好，老師還給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩，小朋友想聽嗎?——播放散文詩錄音(或老師有表情地朗誦)。

　　5、請(qǐng)小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子(盡量按照散文詩里的句子)。為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠?幫助幼兒體會(huì)山楂、柿子對(duì)秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>

　　6、果園里還有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯?(請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編散文詩)

　　7、請(qǐng)小朋友畫一畫各種水果娃娃的高興勁兒(或自己創(chuàng)編的散文詩內(nèi)容)。

　　8、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高，才能身體棒，是嗎?除了多吃蔬菜和水果外，小朋友們還要怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出鍛煉身體)

　　9、今天的天氣真好!我們一塊兒到外面去活動(dòng)活動(dòng)吧。——聽音樂(秋天多么美)走出室外。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我還加入了科學(xué)領(lǐng)域的序數(shù)，利用孩子的'各種感官來認(rèn)識(shí)秋天的水果，認(rèn)識(shí)秋天的美好。并發(fā)展了幼兒的多方面特長，給幼兒提供自我展示的機(jī)會(huì)。

　　在活動(dòng)中，我還延伸了品德教育，孩子們很高興地講到了自己如何幫助爺爺奶奶，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心。出乎我的意料的是，孩子們竟然告訴我壞人可不能幫，我真的為孩子們感到高興，他們有了一定的防范意識(shí)!通過活動(dòng)孩子還知道了多吃蔬菜、水果身體棒。

　　這次活動(dòng)不僅僅使幼兒學(xué)到了一首優(yōu)美的散文詩，而且學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

語言教案：歡迎秋爺爺5

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩中水果娃娃的高興心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。

　　3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、與散文內(nèi)容相匹配的課件。

　　2、散文詩歌錄音帶及錄音機(jī)。

　　3、水果娃娃頭飾若干。

　　［活動(dòng)過程］

　　（一）利用課件，欣賞畫面，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂，讓幼兒知道秋天是果實(shí)豐收的季節(jié)。

　　師：我們一起來欣賞一幅美麗的畫。

　　說說看到了什麼，是什麼樣的，他們好像在干什麼？

　　幼：畫面上有蘋果樹、石榴樹、山楂樹、香蕉樹、柿子樹，上面結(jié)滿了大大的.果子。

　　師：這些水果好像在說什麼？

　　幼：它們都熟了，好像在笑。

　　師小結(jié)：學(xué)習(xí)“成熟”一詞。蘋果成熟了——笑紅了臉，石榴成熟了——笑咧了嘴，香蕉成熟了——笑彎了腰，這表明秋天來了，水果都豐收了，水果娃娃們高高興興地歡迎秋爺爺?shù)牡絹怼?/p>

　�。ǘ┬蕾p散文：

　　1、聽散文錄音一遍

　　提問：水果娃娃們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

　　2、再次欣賞散文錄音

　　提問：蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)模?/p>

　　山楂和柿子是怎麼想、怎麼做的？

　　3、分段欣賞

　　根據(jù)幼兒講述的情況，有選擇的點(diǎn)擊山楂、柿子等畫面，欣賞散文，并適時(shí)指導(dǎo)幼兒用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

　　幼：山楂紅紅的，柿子黃黃的。

　　師（點(diǎn)擊山楂和柿子畫面）：散文中說山楂娃娃想：秋爺爺年紀(jì)大了，眼睛花了，走路摔跤怎麼辦，就一起點(diǎn)亮了小紅燈，好像一樹紅色的星星……柿子娃娃也悄悄地掛起了一樹黃黃的大燈籠。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)孩子體會(huì)山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，用小紅燈和大燈籠為秋爺爺照明，從而引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心和愛護(hù)老人，教育他們要有同情心。

　　師：小朋友平時(shí)是怎樣對(duì)待老人的？

　　幼：我經(jīng)常給爺爺奶奶捶背。

　　我經(jīng)常幫爺爺奶奶掃地。

　　4、連續(xù)播放課件，完整欣賞散文。

　　師：這些畫面真美，我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。

　　師：為什麼水果娃娃們一聽到

　　秋爺爺要來了，就高興地不得了？

　　幼：秋爺爺來了，水果娃娃們都成熟了，所以一幅高興的樣子。

　　5、結(jié)合課件邊欣賞散文邊自由表演動(dòng)作。

　　師：這些水果娃娃這樣高興，我們一邊看一邊表演吧！

　　6、聽錄音分角色進(jìn)行表演。

　　師：我還準(zhǔn)備了一些頭飾，小朋友喜歡什麼角色就選什麼頭飾，表演結(jié)束時(shí)可以擺一個(gè)造型，然后一邊聽一邊觀看別的小朋友表演，直到結(jié)束。

　　幼：我們還想再表演一遍。

　　師：好的，那我們就再來一遍。

　　幼：我想扮演別的角色。

　　師：可以呀，那我們就交換角色來表演一次。你喜歡誰的角色，就去跟他交換。

　　（三）仿編散文

　　師：除了這些水果，小朋友想還有哪些水果成熟了，也來歡迎秋爺爺？他們是怎樣做的？

　　1、互相交流。

　　2、個(gè)別講述。

　　幼：大鴨梨笑呀笑，……

　　大紅棗笑呀笑，……

　　葡萄笑呀笑，……

　　（四）小朋友，你們能不能把這幅秋天的豐收?qǐng)D畫下來呢，好，抓緊畫吧！

語言教案：歡迎秋爺爺6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)、感受秋天美好的景色，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　2、欣賞散文詩中洋溢的歡樂氣氛，初步嘗試創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩的仿編。

　　3、懂得關(guān)心愛護(hù)老人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)——感受散文詩中水果娃娃歡迎秋爺爺時(shí)的快樂心情，并有感情地學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

　　難點(diǎn)——初步嘗試仿編散文詩。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞課件，請(qǐng)幼兒講述自己眼中的秋天。

　　問：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那秋天是什么樣子的?師：秋天多美啊，我們一起來欣賞秋天美麗的景色吧!(播放課件)

　　問：欣賞了這么美麗的秋天，誰來說說你對(duì)秋天的.感受。師：我們常常把春天比作春姑娘，把夏天比作花枝招展的夏姐姐，秋天是個(gè)成熟、收獲的季節(jié)，所以，人們常常把秋天比作秋爺爺。小朋友，你們喜歡秋天嗎?歡迎秋爺爺嗎?那就讓我們發(fā)自內(nèi)心的真誠的呼喊一聲：“歡迎秋爺爺”!

　　二、教師將散文詩編成故事進(jìn)行講述，為幼兒學(xué)習(xí)散文做好鋪墊。

　　問：有哪些水果娃娃們歡迎秋爺爺?它們是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?

　　三、利用課件欣賞散文詩。

　　四、利用課件分句欣賞、學(xué)習(xí)散文詩，通過語言、動(dòng)作、變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩，體會(huì)水果娃娃快樂的心情。

　　問：你最喜歡哪個(gè)水果娃娃?它怎樣歡迎秋爺爺?(點(diǎn)擊課件)

　　問：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈?柿子娃娃掛起打燈籠?你覺得它們是怎樣的娃娃?

　　1、完整欣賞一遍。

　　2、師幼有表情地朗誦散文詩。

　　五、趣味仿編。

　　問：還會(huì)有哪些水果娃娃也來歡迎秋爺爺呢?

　　六、延伸活動(dòng)。

　　鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式也來歡迎秋爺爺吧!