扮家家教案

時間：2022-02-08 14:08:04 教案我要投稿

扮家家教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的扮家家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

扮家家教案

扮家家教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　娃娃家相關(guān)教具。

　　活動過程：

　　1，談話引入。

　　師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？

　　2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的'《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

　　5，結(jié)束。

　　活動反思：

　　其實音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：

　　1、在幼兒學(xué)唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。

　　2、讓幼兒學(xué)會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應(yīng)手。

　　讓幼兒進行表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好

扮家家教案2

　　目標(biāo)：

　　1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。

　　2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

　　準(zhǔn)備：

　　1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

　　2、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。

　　過程：

　　一、出示教具（領(lǐng)帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

　　二、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

　　1.看教師扮做爸爸。

　�。�1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

　�。�2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　　（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。

　　2.看教師扮做媽媽。

　�。�1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

　�。�2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

　　三、模仿表演

　　1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的.事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

　　2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

　　3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

　　課后反思：

　　整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏�？梢�，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

　　因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時，只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。

扮家家教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

　　2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

　　3、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作，并嘗試替換歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、節(jié)奏：XX X | XX X | 。

　　2、節(jié)奏：XX XX |XX X|。

　　3、歌曲磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、運用不同的身體動作來練習(xí)念白的節(jié)奏。

　　1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣。

　　導(dǎo)入：師：今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試。

　　2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。（教師放音樂，幼兒跟著音樂做動作）

　　3、爬拱橋（出示第一條節(jié)奏）XX X | XX X | 。

　　4、瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的.節(jié)奏，誰來吧這個節(jié)奏打出來，就能開門了。誰來試試？（我們一起來打一打這個節(jié)奏）XX XX |XX X|。

　　5、鼓勵幼兒把二條節(jié)奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、分角色

　　娃娃家里，爸爸誰來做？（男孩）我們大聲地說：“我來做爸爸”

　　女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽”

　　我們一起來呀？來干什么？（娃娃家又可以說是玩扮家家。）

　　“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，（怎莫辦？）我們來喂她”

　　師生互動：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她！

　　3、小熊在說什么？他想請我們聽一首歌？太好了！

　　4、音樂磁帶一遍。

　　5、我們和他一起唱好嗎?

　　6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

　　7、分角色唱：請男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

　　三、創(chuàng)編動作和替換歌詞。

　　1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。

　　小朋友，炒小菜這個動作可以怎么做？喂飯的動作可以怎么做？

　　接下來我們一起邊唱歌曲，邊自己表演動作。

　　2、請表演好的幼兒表演一遍。

　　3、請自愿表演的幼兒來表演一遍。

　　4、嘗試替換歌詞。

　　小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）

　　那我們把它變一變。（教師示范替換）

　　幼兒替換歌詞，體驗替換歌詞的樂趣。

　　5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

　　活動延伸：

　　小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

扮家家教案4

　　幼兒園小班美術(shù)教案：

　　扮家家

　　藝術(shù)：

　　扮家家

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

　　3、愿意與同伴一起參與表演。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的`作畫習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活動過程：

　　1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

　　指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀？

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　（1）教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

　　（2）教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。

　　指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀？你能表演給我們看看嗎？

　　4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。

　　將幼兒進行分組，一個人當(dāng)爸爸，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

　　5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

　　兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

　　教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

　　6、活動結(jié)束后進行小結(jié)。

　　指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰？你做了哪些事情？你是怎么照顧娃娃的？

　　教學(xué)反思：

　　這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

扮家家教案5

　　情節(jié)描述：

　　音樂活動《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內(nèi)容正是班級活動“娃娃家”改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有：

　　1、在上課的時候，我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽要做娃娃家的游戲，都顯得很高興。

　　2、讓幼兒說說娃娃家的游戲內(nèi)容和游戲規(guī)則后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來演唱給孩子們聽，歌詞還是比較容易被孩子們接受的。

　　在進行學(xué)唱的時候，我讓男孩子當(dāng)爸爸，女孩子當(dāng)媽媽，老師當(dāng)寶寶等形式，讓幼兒學(xué)唱，孩子們學(xué)的也比較有趣。

　　評價分析：

　　我覺得，這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，如：

　　1、在開始部分就引導(dǎo)幼兒想象說說娃娃家的游戲規(guī)則和內(nèi)容，因為和歌曲內(nèi)容有相當(dāng)大的貫連，所以在孩子回憶的時候，其實就是在幫助孩子們理解接下來，歌曲中的歌詞。但是在幼兒回憶好娃娃家的游戲后，教師把歌詞念一遍，當(dāng)作總結(jié)的話，也許幼兒在記歌詞的時候，會更清楚;

　　2、在學(xué)唱的時候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學(xué)唱，孩子們還是比較感興趣的，而且學(xué)的也比較認真�？赡苁且驗槲矣悬c太急了的緣故，如果我在讓孩子們學(xué)唱的時候，先讓他們一起來學(xué)唱，把歌曲唱幾次后在分唱的'畫，可能效果會更好。

　　因為幼兒在學(xué)唱的時候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來表演的時候就變得形式有點單調(diào)了，興趣和注意力都不是很濃很高了。

　　所思所悟：

　　1、在幼兒學(xué)唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。

　　2、讓幼兒學(xué)會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應(yīng)手。

　　讓幼兒進行表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好。

扮家家教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱和齊唱。

　　2.能用自然的聲音和簡單的動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3.有與同伴共同參加音樂活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.事先請二位小朋友排練表演歌曲。

　　2.有扮家家的游戲經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1.學(xué)新歌。提問：你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎？是怎么玩的？請兩位排練好的幼兒進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲的主要內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和節(jié)奏以及歌曲內(nèi)容。

　　2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習(xí)歌曲中“說白”部分。用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男女練習(xí)等方法練唱。

　　3.幼兒創(chuàng)編歌表演。啟發(fā)幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓勵幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗改編“說白”部分的內(nèi)容。請一個男孩和一個女孩結(jié)伴表演，并共同商定“說白”的內(nèi)容。

　　活動建議：

　　1.此活動可分二次進行，接唱和結(jié)伴表演可在第二次進行。

　　2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時唱一唱這首歌。

　　活動評價

　　1.幼兒喜歡演唱歌曲，樂于結(jié)伴表演歌曲。

　　2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽創(chuàng)編，體會創(chuàng)作的樂趣。

扮家家教案7

　　目標(biāo)

　　隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。

　　在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

　　準(zhǔn)備

　娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

　　裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶、項鏈等）。

　　過程

　一、出示教具

�。I(lǐng)帶、項鏈）

　　提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

　　二、學(xué)學(xué)我的.爸爸媽媽

　1.看教師扮做爸爸。

　�。�1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

　�。�2）猜猜爸爸在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　　（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作。

　　2.看教師扮做媽媽。

　�。�1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

　　（2）猜猜媽媽在干什么？一起學(xué)一學(xué)。

　�。�3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

　　三、模仿表演

　　1.學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

　　2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)。

　　3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

扮家家教案8

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1，感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

　　2，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。

　　（二）活動準(zhǔn)備：娃娃家相關(guān)教具。

　　（三）活動過程。

　　1，談話引入。

　　師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家里面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢?

　　2，觀看情境表演并欣賞歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

　　3, 熟悉學(xué)習(xí)歌曲.

　　師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。

　　4，分組表演。

　　師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。

　　5，結(jié)束。

　　活動反思：

　　我覺得，這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的'，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。

扮家家教案9

　　活動背景：

　　一、虞城文化的啟示

　　常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風(fēng)景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳肴眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古跡游覽之余，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設(shè)計的基本理念。

　　二、年齡特點的需要

　　《綱要》中指出幼兒教育活動要以游戲為主。小班小朋友年齡小，他們更愛游戲。而娃娃家游戲是他們最主要的游戲內(nèi)容，他們喜歡當(dāng)爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據(jù)幼兒這一特點設(shè)計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經(jīng)驗進行整理、總結(jié)和提升，達到"隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲"的教育效果。

　　三、課程整合的探索

　　"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學(xué)為主要領(lǐng)域，同時整合社會活動的實踐探索。我們從生活中采集活動材料（有超市宣傳單，有實地拍攝等），以游戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉(xiāng)特產(chǎn)的生活經(jīng)驗得到整理，提升，激起他們對家鄉(xiāng)飲食文化的興趣，同時使我們孩子的科學(xué)等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學(xué)科領(lǐng)域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發(fā)展，這就是我此次教育的最終目的。

　　活動目標(biāo)1、能從許多食品中找出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并根據(jù)物體的`簡單特征和標(biāo)記進行分類。

　　2、體驗集體游戲的快樂，萌發(fā)愛的情感。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備（一）、物質(zhì)材料

　　1、16個角色卡（4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字）

　　2、塑封圖片（食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿卜、肉、棗子）

　　3、黑板二塊（一塊：食物圖片；一塊：分類板）

　　4、分類實物：喝的的籃子

　　5、家的背景情境

　　6、音樂磁帶："扮家家"（一盤有歌詞，一盤無歌詞）

　　7、餐桌（盤子、勺子）（餐桌臺布）

　　8、8個娃娃

　　9、字卡：食品、常熟的特產(chǎn)、飲料

　　10、人手一個圍兜

　　（二）、知識經(jīng)驗

　　1、游戲"扮家家"

　　2、生活中關(guān)注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

　　活動過程

　　一、根據(jù)性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

　　放背景音樂"扮家家"歌曲

　　指導(dǎo)語：（出示娃娃）這是誰呀？今天我們又要來玩娃娃家游戲了。請小朋友都來當(dāng)娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當(dāng)誰呀？女小朋友都當(dāng)誰呀？

　　幼兒自己找角色卡掛好，老師也當(dāng)媽媽。（老師同時系上圍兜）

　　二、根據(jù)不同特征將"娃娃家"中的食品分類擺放

　　1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。

　　指導(dǎo)語：爸爸媽媽，我們怎么來照顧小寶寶？（幼兒自由講述）。

　　教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。

　　指導(dǎo)語：這么多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

　　2、找家鄉(xiāng)特產(chǎn)

　　指導(dǎo)語：這么多食品！他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉(xiāng)常熟的特產(chǎn)。我們來看看哪些是我們常熟的特產(chǎn)呀？誰來找找看？

　　教師出示"常熟的特產(chǎn)"字卡，幼兒將家鄉(xiāng)特產(chǎn)貼在下面。

　　3、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按"飲料"和"飲料"分類。

　　教師和幼兒認識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

　　指導(dǎo)語：這些食物，哪些是飲料呀？哪些不是飲料呀？我們來把它們分到兩個大盤子里。那我們用什么來表示"飲料"和"飲料"呢？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　認識標(biāo)記"飲料"和"飲料"。

　　全體幼兒上來根據(jù)標(biāo)記進行分類。

　　指導(dǎo)語：請爸爸媽媽們看著標(biāo)記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

　　師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應(yīng)標(biāo)記的籃里。

　　4、將家鄉(xiāng)特產(chǎn)按生的和熟的分類。

　　指導(dǎo)語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的？我們來把它們放到桌上的盤子里。

　　請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子里。同時說說你從哪里看出來的？

　　教師重點和幼兒講述"螃蟹"。

　　指導(dǎo)語：你從哪里看出這盤螃蟹是熟的呢？（引導(dǎo)幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異）

　　課后反思：整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

扮家家教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《扮家家》

　　活動過程：

　　1、討論玩“扮家家”的游戲

　　T：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的？

　　一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

　　2、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞

　　T：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

　　3、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

　　T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

　　4、游戲：我給娃娃來喂飯

　　請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌

　　活動反思：

　　這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

扮家家教案11

　　一、設(shè)計意圖：

　　幼兒總是對成人的世界充滿了好奇，想通過各種方式去體驗成人的世界，例如，常常模仿成人的口氣說話，穿成人的大鞋子，女孩尤其愛穿媽媽的高跟鞋，男孩愛穿爸爸的大皮鞋。大班的幼兒作為幼兒園里的大哥哥大姐姐，他們更愿意嘗試一些具有挑戰(zhàn)的事情，尤其是成人經(jīng)常做的事情，做飯是成人經(jīng)常做的事情之一，幼兒往往具有濃厚的興趣。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情境，能夠聲情并茂的演唱歌曲。

　　2、體驗歌曲的趣味，根據(jù)部分歌詞編創(chuàng)動作進行表演。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂、布娃娃玩偶。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入。

　　跟隨音樂《扮家家》進行律動，音樂結(jié)束后，提問問題，引出主題。剛才有這樣一個動作（炒小菜），誰知道這是在干什么��？（炒菜、炒小菜、做飯）你們記得可真清楚，今天老師就帶你們來玩一個炒菜做飯的'游戲。

　　2、展開。

　�。�1）欣賞兒歌《娃娃上灶》，引導(dǎo)幼兒做事認真專心。

　　我們的娃娃家里有一個小娃娃她也很喜歡做飯，今天可是她第一次做飯，老師把她做的飯帶來了，我們先來看看這位小娃娃做的飯好不好吃。出示ppt。

　�。�2）聽音樂《娃娃上灶》，熟悉歌詞，引導(dǎo)幼兒做出與部分歌詞對應(yīng)的動作。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　�。�4）以“菜譜”形式出示圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲并掌握間奏。

　　（5）跟隨音樂以全體合唱、分組等形式跟唱歌曲。

　�。�6）根據(jù)部分歌詞引導(dǎo)幼兒做出動作，并在演唱過程中加入動作。

　　3、活動延伸。

　　幼兒仔細觀察家長做飯時動作，為整首歌曲添加動作，進行歌表演。

扮家家教案12

　　設(shè)計意圖：

　�、薄队變簣@素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》中的體驗表達領(lǐng)域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌，能隨音樂表演，表達自己對音樂作品的感受和想象。

　�、� 我班幼兒喜歡唱歌，能用自然的聲音愉快地唱歌，雖然音域沒有明顯地擴展，但已能掌握一些旋律或節(jié)奏變化稍微復(fù)雜的歌曲。

　�、澈⒆臃浅Ｏ矚g玩娃娃家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯，有一定的生活經(jīng)驗，將歌曲融于幼兒喜歡的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動，必定會受到孩子的喜愛。

　　一、活動目標(biāo)：

　�、� 引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

　�、� 引導(dǎo)幼兒仿編歌詞、表演動作。

　�、� 體驗自由創(chuàng)編及同伴合作表演的快樂，知道父母的辛苦，激發(fā)幼兒愛父母的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　�、� 玩“娃娃家”的角色游戲，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察并做“扮家家”的操作動作，體驗游戲的愉快情感。

　�、� 將活動室布置成“娃娃家”。

　　三、活動重難點：

　　重點：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地接唱、齊唱。

　　難點：能仿編歌詞。

　　四、活動過程：

　�、� 學(xué)新歌。

　　⑴聽歌曲錄音，請幼兒玩“娃娃家”游戲，幫助幼兒理解歌曲的主要內(nèi)容。滲透情感教育。

　�、平處煄ьI(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地隨音樂學(xué)歌詞。

　�、侵笇�(dǎo)幼兒練習(xí)說的部分。

　�、� 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。（重點）

　�、乓笥變赫J真聽清，適時接唱自己唱的部分。

　　⑵幼兒男女分組整首演唱，要求用自然、好聽的聲音演唱，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚，并注意自己的'表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習(xí)。

　　⒊ 仿編歌詞。（難點）

　　請小朋友根據(jù)游戲情節(jié)編入歌詞演唱。

　�、� 歌表演。

　�、� 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色，找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演，同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音，請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。

　　⑵聽音樂出教室。

　　活動評析：

　　1、在活動過程中，教師能大膽創(chuàng)新，改變以前的教學(xué)思路，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)大膽地放手給孩子。如對歌詞的導(dǎo)入，教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞巧妙地蘊含在角色游戲、談話中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，便于幼兒理解記憶。

　　2、教師不是以教唱為目的，而是根據(jù)目標(biāo)設(shè)計了第四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，創(chuàng)編動作，然后進行歌表演，放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現(xiàn)，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)主體”的教育觀念，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　3、教師與幼兒的“雙主”關(guān)系也體現(xiàn)得恰到好處�；顒又杏變菏冀K保持著愉快的情緒，并對歌唱活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這正是我們在音樂活動中所追求的。

扮家家教案13

　　一、活動目標(biāo)

　　1、嘗試將歌曲中的說唱部分進行歌詞及動作的創(chuàng)編。

　　2、體驗和同伴一起歌表演帶來的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　廚師帽若干、圖片若干

　　重點：創(chuàng)編做菜的各種動作

　　難點：把動作進行夸張化、趣味化

　　三、活動過程

　　1、談話引入

　　師：早上爸爸媽媽給我們做了什么好吃的？媽媽除了會做這些，還會給我們做什么好吃的？

　　2、嘗試創(chuàng)編歌曲中說唱部分的動作

　　A、嘗試創(chuàng)編

　　師：你知道媽媽是怎么做的嗎？可以用什么動作來表示？

　　念：炒ⅩⅩ炒ⅩⅩ炒好ⅩⅩ開飯啦！

　　味道好極了！我們也來做一做吧。

　　你喜歡吃媽媽做的哪道菜？除了這樣燒，還可以怎么燒？

　　如果是你來做這道菜，你還會怎么做？

　　我們都來學(xué)做這道菜吧！

　　----感受說唱部分的節(jié)奏和動作

　　B、感受歌表演

　　1、師：大家做得菜都太好吃了，我也伙兒來露一手吧，做一道“滿漢全席”（把幼兒剛才說到的菜式的編排在一起，完整地唱出來）

　　固定動作：我來做爸爸-----左手大拇指、食指豎起在下巴，右手叉腰

　　我來做媽媽----雙臂交叉，雙腿交叉。

　　大家一起來-----雙臂向上伸開，招手動作。

　　來玩扮家家------雙手指見碰攏成屋頂狀，點頭2下。

　　炒番茄炒番茄（ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ 拍手---鋼琴伴奏）

　　2、全體幼兒一起完整感受歌表演

　　師：我忘記了做菜之前要干什么？----洗手、挽袖子（前奏部分）

　　看來我們的廚藝都不錯，看看誰能榮升為廚師長，我就給她帶上廚師長的.帽子。

　　選一個我們的拿手菜，一起來試一試吧！

　　全體幼兒完整地表演歌曲。

　　教師指導(dǎo)：他的架勢真專業(yè)，我也來學(xué)一學(xué)

　　她的菜式好像很特別，我也想試一試呢

　　3、誰愿意來當(dāng)廚師長，給我們展示你的菜式呢？------個別幼兒展示

　　4、看來我們的廚藝都已經(jīng)很優(yōu)秀了，現(xiàn)在我宣布：給所有的廚師頒發(fā)廚師長帽（播放音樂）

　　3、分組表演

　　師：客人老師們看我們做菜都流口水了呢，她們也想點菜，請我們小朋友為她們做幾道菜，你們愿意嗎？

　　看看她們都點了什么菜�。坑屑t燒魚、土豆餅、蛋湯、炒青菜

　　為了節(jié)約時間，我們分成5組一起來給他們做吧

　　第一道菜請第一組的小朋友來做第一道菜是：上菜啦�。ㄒ魳罚�

　　4、延伸部分

　　我們一起來問問客人老師：我們做的菜味道怎么樣�。�

扮家家教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

　　3、愿意與同伴一起參與表演。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂CD。

　　2、布置好的娃娃家。

　　活動過程：

　　1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的.家庭情景。

　　指導(dǎo)語：歌里說了一個什么樣的故事呀?

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

　　2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。

　　指導(dǎo)語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

　　4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。

　　將幼兒進行分組，一個人當(dāng)爸爸，一個人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

　　5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

　　兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

　　教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

　　6、活動結(jié)束后進行小結(jié)。

　　指導(dǎo)語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的.

　　課后反思：

　　整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏�？梢�，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

　　小百科：流傳于兒童之間的游戲。流行于全國各地。“過家家”是孩子模仿成年人的一種游戲，一個人或幾個人都可進行。