樹(shù)教案及反思
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的樹(shù)教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
樹(shù)教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)繪本故事中，對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。
2.用多種材料的進(jìn)行測(cè)量，探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《蜂蜜蛋糕樹(shù)》繪本ppt、表格（次數(shù)一樣，測(cè)量工具不一樣；長(zhǎng)度一樣，測(cè)量工具不一樣）、操作材料、測(cè)量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.今天，王老師帶來(lái)了一本有趣的繪本，我們一起看一看
二、閱讀繪本，學(xué)習(xí)測(cè)量
1.閱讀繪本前幾頁(yè)提問(wèn)：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒(méi)有挖到？
2.出示圖片，了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量長(zhǎng)度的關(guān)系
出示蜂蜜的路線圖：
小熊貓從家門(mén)口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測(cè)量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測(cè)量工具。）
老師示范測(cè)量，上一次的測(cè)量是下一次的開(kāi)始大河馬阿力也走了5步，它的測(cè)量工具是什么？（阿力的腳步）
阿力走的長(zhǎng)度，誰(shuí)來(lái)表示一下？請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量現(xiàn)在你知道為什么它們沒(méi)有挖到蜂蜜了嗎？
3.師小結(jié)：
小老鼠的腳步小，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具短（我們用一個(gè)更加規(guī)范的詞叫做“短”）所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度短；河馬的腳步大，用來(lái)測(cè)量的測(cè)量工具長(zhǎng)，所以測(cè)量出來(lái)的長(zhǎng)度也長(zhǎng)，因此，雖然都走了五步，測(cè)量了五次，但是長(zhǎng)度不一樣。
4.繪本畫(huà)面七我們看看它們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
5.原來(lái)，小小的測(cè)量還有這樣一個(gè)秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測(cè)量還有什么小秘密呢？請(qǐng)你來(lái)發(fā)現(xiàn)一下。
三、幼兒測(cè)量
1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫(huà)出來(lái)了，請(qǐng)你用老師提供的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量一下，看看測(cè)量結(jié)果都一樣嗎？
師交代要求：請(qǐng)你每次選擇一種測(cè)量工具，測(cè)量好以后，把測(cè)量次數(shù)記錄下來(lái)。
2.記錄幼兒的操作結(jié)果
3．用什么測(cè)量工具，測(cè)量的次數(shù)最多？
用什么測(cè)量工具，測(cè)量的次數(shù)最少？
為什么？
4..師小結(jié)：相同的長(zhǎng)度，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少；測(cè)量工具越短，測(cè)量次數(shù)越多。
四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒(méi)有挖到蜂蜜。
師講述后半部分繪本內(nèi)容
師小結(jié)：這個(gè)故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹(shù)》，好聽(tīng)嗎？
活動(dòng)反思：
1.目標(biāo)的修改：對(duì)活動(dòng)目標(biāo)做了修改，有原先的“探索用多種材料的進(jìn)行測(cè)量，知道量具的大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系”改為“用多種材料的進(jìn)行測(cè)量，探索測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度的關(guān)系”前者注重幼兒的`測(cè)量技能，能用多種材料進(jìn)行測(cè)量，并且對(duì)于測(cè)量的幾個(gè)要素之間的關(guān)系是已知的，通過(guò)測(cè)量來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。這與我們活動(dòng)的重點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程不相符合，經(jīng)過(guò)修改后的目標(biāo)，更能體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)測(cè)量次數(shù)、長(zhǎng)度與測(cè)量工具之間的關(guān)系。
2.活動(dòng)材料的修改：第一次活動(dòng)時(shí)，提供長(zhǎng)短不一的相同類型小棒；第二次活動(dòng)是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過(guò)于單調(diào)，活動(dòng)過(guò)程中，只要求幼兒用一種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，對(duì)于測(cè)量結(jié)果，通過(guò)幼兒之間的橫向比較，發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系。因?yàn)樾“舻拈L(zhǎng)短過(guò)于明顯，測(cè)量過(guò)程中的探索性不強(qiáng)，而語(yǔ)言的總結(jié)性對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難。第二次圓形測(cè)量工具的提供，不太科學(xué)。首先是圓形物品在作為測(cè)量工具時(shí)，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測(cè)量工具，應(yīng)該是長(zhǎng)短之間的比較，不規(guī)范。第三次活動(dòng)時(shí)，提供幼兒三種測(cè)量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測(cè)量工具屬于三種物品，幼兒在長(zhǎng)短上要通過(guò)比較，再來(lái)概括，具有一定的探索性。并且，讓每個(gè)幼兒用這三種工具測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果，幼兒在測(cè)量的過(guò)程中，有了比較，就有了發(fā)現(xiàn)，于是產(chǎn)生疑問(wèn)，仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)秘密。因此材料的提供要規(guī)范，科學(xué)，具有一定的探索性。
樹(shù)教案及反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2、培養(yǎng)孩子在集體前大膽、完整地講述故事。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：輕手輕腳、爭(zhēng)先恐后。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒繪本人手一本
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容
1、出示繪本，老師帶來(lái)了一本書(shū)，這本書(shū)你們?cè)陂喿x區(qū)看過(guò)了，你們能不能告訴老師書(shū)里講的是關(guān)于什么的故事?鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗后，會(huì)發(fā)生什么事情?
2、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書(shū)，理解故事情節(jié)發(fā)展(通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測(cè)，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展)
二、重點(diǎn)解讀，理解故事情節(jié)。
1、引導(dǎo)幼兒閱讀第4、5頁(yè)，認(rèn)識(shí)故事主人公。
(1)師：鳥(niǎo)窩里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
小結(jié)：鳥(niǎo)窩里有鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生。春天，鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵他們的蛋寶寶。(過(guò)渡語(yǔ))有一天，鳥(niǎo)太太在鳥(niǎo)窩里發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，是什么呢?
2、引導(dǎo)幼兒閱讀第6、7頁(yè)，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗。
(1)鳥(niǎo)窩里發(fā)生了什么奇怪的事?(鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出小樹(shù)苗)
(2)當(dāng)鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里的長(zhǎng)出小樹(shù)苗后，表情是怎么樣的?
(3)小樹(shù)苗葉子長(zhǎng)得怎么樣?(體驗(yàn)“躥”的動(dòng)作)
小結(jié)：“天哪!”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái)，原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一顆小樹(shù)苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個(gè)勁地往上躥呢。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀第8—17頁(yè)，猜測(cè)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)了樹(shù)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。
(1)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?(小結(jié)：小樹(shù)苗會(huì)慢慢長(zhǎng) 大，鳥(niǎo)窩會(huì)被撐破的，鳥(niǎo)太太不能順利孵蛋。這可怎么辦?)(過(guò)渡語(yǔ))其他動(dòng)物知道了這件事它們會(huì)有什么辦法?讓我們一起來(lái)看看。
(2)第8、9頁(yè)：
師：這是什么小動(dòng)物?它想了什么辦法?
小結(jié)：“快把它砍掉，要不，它會(huì)把你們的鳥(niǎo)窩撐破的�！斌胂壬e起了大鐮刀。
師：鳥(niǎo)太太同意嗎?你是從哪里看出來(lái)的?
小結(jié)：“可憐的小苗苗，瞧它長(zhǎng)得多好呀!”鳥(niǎo)太太趕忙撲上去阻攔。
(過(guò)渡語(yǔ))螳螂先生的辦法是砍掉小樹(shù)苗，這樣小樹(shù)苗就會(huì)失去生命，所以鳥(niǎo)太太不同意�，F(xiàn)在甲蟲(chóng)先生來(lái)了，我們一起來(lái)看看它想了什么辦法?
(3)第10—13頁(yè)：
師：甲蟲(chóng)先生的`辦法是什么?
小結(jié)：“那你們就得搬家，不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì)被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的。”甲蟲(chóng)先生說(shuō)。一會(huì)兒，它開(kāi)了輛大卡車來(lái)。
師：鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生有沒(méi)有同意?你是從哪里看出來(lái)的?
小結(jié)：可鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)他們辛辛苦苦筑的窩。
(過(guò)渡語(yǔ))甲蟲(chóng)先生的辦法是讓鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太搬家，可鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生不愿意離開(kāi)自己的辛辛苦苦筑的窩，所以它們都不同意。
(4)第14—17頁(yè)：可是小樹(shù)苗一個(gè)勁的往上長(zhǎng)，眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。這時(shí)鳥(niǎo)先生著急了，他說(shuō)“天啊，這樹(shù)苗可不能碰壞了我筑的窩呀�！笨渗B(niǎo)太太卻說(shuō)：“可誰(shuí)也不許碰壞了我的樹(shù)苗苗!”這可怎么辦?(過(guò)渡語(yǔ)：圖書(shū)看到這兒，我們知道了鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗。鳥(niǎo)先生要保護(hù)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)太太要保護(hù)小樹(shù)苗，這可怎么辦?)
三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀自己的小圖畫(huà)書(shū)。
1、師：小朋友能不能想個(gè)既可以保護(hù)鳥(niǎo)窩，又可以保護(hù)小樹(shù)苗的好辦法，幫助鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太呢?
2、師：小朋友幫助它們想出了這么多好辦法，看看書(shū)上的小動(dòng)物最后想了什么好辦法?那么等會(huì)兒請(qǐng)小朋友坐到桌前閱讀自己的小書(shū)。
3、教師提出閱讀要求：
師：在閱讀時(shí)，老師要提出三點(diǎn)要求：
(1)保持安靜，注意閱讀的姿勢(shì)。
(2)閱讀時(shí)要按頁(yè)碼順序往下翻閱，認(rèn)真觀察畫(huà)面，像剛才和老師一起閱讀那樣看看書(shū)中的小動(dòng)物表情、動(dòng)作怎樣，想象一下它們好像在說(shuō)什么，在干什么。
(3)帶著老師的問(wèn)題閱讀：小動(dòng)物想了什么好辦法?后來(lái)鳥(niǎo)窩里和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?你在書(shū)中哪一頁(yè)看到，請(qǐng)你記住這一頁(yè)的頁(yè)碼，等一會(huì)兒跟大家一起分享、討論。
4、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)了解幼兒的閱讀情況。
5、集中交流分享閱讀中幼兒的想法：
(1)小動(dòng)物想到了什么好辦法?
(2)鳥(niǎo)窩和小樹(shù)苗發(fā)生了什么變化?
小結(jié)：這個(gè)辦法真好。不僅保護(hù)了鳥(niǎo)窩讓鳥(niǎo)太太安心孵出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)寶寶，而且小樹(shù)苗也在大家的精心照顧下茁壯成長(zhǎng)。在剛才的閱讀過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)你們都能仔細(xì)閱讀圖畫(huà)書(shū)，認(rèn)真的觀察畫(huà)面。同時(shí)我們知道了只要記住頁(yè)碼，按照頁(yè)碼就能很快的找到我們需要的畫(huà)面并把它和大家分享。(過(guò)渡語(yǔ))下面請(qǐng)小朋友看著老師的大書(shū)，聽(tīng)老師完整的講述一遍故事。
四、請(qǐng)幼兒看大書(shū)，教師完整講述故事。
1、這本圖書(shū)看完了，你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
2、小結(jié)：小朋友很棒，都說(shuō)出了自己的想法和觀點(diǎn)。
(小結(jié)一下幼兒的想法)老師也很喜歡這個(gè)故事。這是一個(gè)充滿愛(ài)的故事。故事里的小動(dòng)物之間都是互相關(guān)心愛(ài)護(hù)，同時(shí)他們也把愛(ài)的溫度傳遞給了小樹(shù)苗，讓小樹(shù)苗能茁壯成長(zhǎng)。小樹(shù)苗長(zhǎng)大后更多的小鳥(niǎo)能在上面筑窩，這是多美的畫(huà)面呀!這么好的一個(gè)故事，我們可以把它講給爸爸媽媽或好朋友聽(tīng)，跟愛(ài)我們的和我們愛(ài)的人一起來(lái)分享，一起感受愛(ài)的溫暖。
五、延伸活動(dòng)：把圖畫(huà)書(shū)《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》投放在閱讀區(qū)，幼兒自由閱讀。
活動(dòng)反思：
愛(ài)的始終是我們教育工作中的重點(diǎn)，在語(yǔ)言中運(yùn)用的也很多，如何將愛(ài)傳遞給，讓孩子們從小就懂愛(ài)、有愛(ài)、會(huì)愛(ài)一直是我思考的。當(dāng)我看到故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》，就被它巧妙的構(gòu)思，溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上微微透出的一絲幽默而吸引。于是我借助了多媒體課件設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。遵從簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然、的原則，從的角度出發(fā)，分析幼兒學(xué)什么，怎么學(xué)。
樹(shù)教案及反思3
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。通過(guò)朗讀，感受童話故事對(duì)高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶,受到《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》的教育，建立保護(hù)森林的法律意識(shí)。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流,多向?qū)υ挘瑢W(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間真摯的友情，使學(xué)生感悟到信守諾言是多么高尚美好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
今天，老師為大家?guī)?lái)兩位朋友，請(qǐng)看——( 教師出示一棵大樹(shù))
�。ㄟ@是一棵粗壯的樹(shù)、茂盛的樹(shù)）請(qǐng)看第二位朋友——(一只小鳥(niǎo)的圖片) （這是一只美麗的小鳥(niǎo)）！這只美麗的小鳥(niǎo)站在大樹(shù)上,為大樹(shù)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。大樹(shù)呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽(tīng)著??大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間有一個(gè)動(dòng)人的故事，這就是我們今天學(xué)習(xí)的——去年的樹(shù)。(板書(shū)課題)讀課題 。
二、初讀課文，整體感悟
1、讓我們走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的故事。聽(tīng)情景朗讀，邊聽(tīng)邊想課文給你留下什么印象或者你有哪些收獲？(播放課文朗讀)
2、看到你們的表情，相信你們一定有所收獲。指名說(shuō)（樹(shù)和小鳥(niǎo)是好朋友，他們的感情很好。我發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)兒是一只十分守信的鳥(niǎo)。我覺(jué)得小鳥(niǎo)和樹(shù)很友好。
三、研讀課文，傾心對(duì)話
剛才很多同學(xué)都從課文中體會(huì)到鳥(niǎo)兒和樹(shù)是——好朋友。（板書(shū)：鳥(niǎo)兒、樹(shù)、好朋友）那么課文的哪些地方讓我們真正體會(huì)到小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友？自由讀課文，用你喜歡的方式做好標(biāo)記。
1、鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。（出示相關(guān)語(yǔ)句，將兩個(gè)“天天”著重指出）他們一個(gè)天天唱，一個(gè)天天聽(tīng)，你們感受到什么？（他們的感情好到不想分開(kāi)、他們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)。）
2、可惜，寒冷的冬天就要來(lái)臨，小鳥(niǎo)要飛到南方去。我們來(lái)看看他們分別的情景。（出示樹(shù)和小鳥(niǎo)分別時(shí)的.對(duì)話）自由讀讀他們說(shuō)的話，體會(huì)他們此時(shí)的心情。（指名讀：樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)�！兵B(niǎo)兒說(shuō)：“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”）
3、你們聽(tīng)出鳥(niǎo)兒和樹(shù)的心情了嗎？（難舍難分、依依不舍）但是我有個(gè)疑問(wèn)，小鳥(niǎo)為什么不說(shuō)“我明年春天回來(lái)”，而說(shuō)“我應(yīng)該怎么讀呢？（要堅(jiān)定） 請(qǐng)?jiān)僮x一次小鳥(niǎo)說(shuō)的話（指名讀）。
4、從他們的對(duì)話當(dāng)中,我們感覺(jué)到了,這對(duì)好朋友之間的感情是多么的深厚。讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù)說(shuō)的話,女孩子讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
5、他們就這樣懷著美好的愿望,依依惜別。冬去春來(lái)，小鳥(niǎo)“又”飛回來(lái)了。重點(diǎn)詞“又”。兌現(xiàn)自己對(duì)朋友的承諾�？墒撬吹绞裁辞榫�？（樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。）
6、她會(huì)怎樣尋找？同桌合作學(xué)習(xí)6—14自然段，找出三次詢問(wèn)的話語(yǔ)。
�。�1）“站在這兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呢?”你聽(tīng)出了小鳥(niǎo)怎樣的心情？（焦急、擔(dān)心。）
（2）“門(mén)先生,我的好朋友——樹(shù)在哪兒,您知道嗎?”同樣是詢問(wèn)，第二句比起第一句，小鳥(niǎo)的心情有沒(méi)有變化？（更焦急）那第三次對(duì)話呢？（更焦急了，也更擔(dān)心了！）
�。�3）指名讀（眉頭皺起）“小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪里嗎?”
�。�4）分組讀。
�。�5）現(xiàn)在我們加上樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘的話，來(lái)分角色讀。（在小鳥(niǎo)的問(wèn)話下顯示樹(shù)根、大門(mén)、小姑娘回答的話）
�。�6）樹(shù)根是大樹(shù)的一部分，大樹(shù)被砍了，樹(shù)根是怎樣的心情呢?（傷心）
�。�7）指名讀：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了�！薄皹�(shù)么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。” “火柴已經(jīng)用光了�？墒�，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著�！�
四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充留白
村子里,煤油燈旁,一對(duì)好朋友相聚了。讓我們一起讀最后三個(gè)自然段。(出示最后三個(gè)自然段的文字)——“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，就唱起了去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完歌兒，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，飛走了�！�
1、鳥(niǎo)兒在看什么？她是怎樣看？（鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看。）
2、你覺(jué)得此時(shí)鳥(niǎo)兒在想什么呢？（樹(shù)，我終于找到你了！我來(lái)給你唱歌了。）
3、鳥(niǎo)兒看到燈火為什么還要唱去年唱過(guò)的歌?（信守承諾、表達(dá)他們深厚的友情）
4、歌還是去年的歌，只是曾經(jīng)歡快的節(jié)奏里已經(jīng)充滿了憂傷。（第二個(gè)“看”）這時(shí)，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒。假如你是小鳥(niǎo)，你想對(duì)燈火說(shuō)什么呢?
5、指名回答
6、小鳥(niǎo)和樹(shù)分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪恰门笥眩?/p>
7、小鳥(niǎo)歷盡千辛萬(wàn)苦地尋找樹(shù)，因?yàn)樗麄兪恰门笥眩?/p>
8、如今，對(duì)著已化為燈火的樹(shù)，小鳥(niǎo)還是唱起了去年的歌，因?yàn)樗麄兪恰门笥眩?/p>
9、現(xiàn)在又要分別了，對(duì)著燈火，鳥(niǎo)兒是看了又看，因?yàn)樗麄兪恰门笥眩?/p>
五、回歸課題，升華情感
去年的樹(shù)，為什么會(huì)不復(fù)存在？留給我們太多太多的思考，人類不應(yīng)該破壞森林，保護(hù)森林是我們義不容辭的責(zé)任，《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》有規(guī)定：第三條 國(guó)家依法實(shí)行森林、林木和林地登記發(fā)證制度。依法登記的森林、林木和林地的所有權(quán)、使用權(quán)受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。森林、林木和林地的權(quán)屬證書(shū)
式樣由國(guó)務(wù)院林業(yè)主管部門(mén)規(guī)定。第二十一條 禁止毀林開(kāi)墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹(shù)皮及過(guò)度修枝的毀林行為。保護(hù)森林，讓我們一起行動(dòng)。讓我們意味深長(zhǎng)地讀──（讀題）。
六、拓展延伸，深化情感
大樹(shù)在自己被燃盡之前，想給小鳥(niǎo)寄一張友情卡，你能幫它寫(xiě)一寫(xiě)嗎？出示幻燈
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
去年的樹(shù)
好朋友
小鳥(niǎo)------樹(shù)
信守諾言
珍惜友情
樹(shù)教案及反思4
設(shè)計(jì)背景
秋季，許多樹(shù)都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的，活動(dòng)“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”不僅符合季節(jié)特征，而且來(lái)源于幼兒的生活�！秳傄分兄赋鰞�(nèi)容的選擇應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，大班幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀察到了有的樹(shù)回落葉，有的樹(shù)一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因?幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的，因此，通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道冬天里有哪些樹(shù)落葉，有哪些樹(shù)不落葉，了解兩者的簡(jiǎn)單道理。
2.教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn) 知道樹(shù)常綠和落葉的原因。
活動(dòng)難點(diǎn) 提高幼兒觀察、概括的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片若干存入U(xiǎn)盤(pán)。
2.常青樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干。
3.有U盤(pán)接口的CD機(jī)、電視。
4.小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、感知青樹(shù)和落葉樹(shù)
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，它們給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(教師講述故事使幼兒理解常青樹(shù)和落葉樹(shù))
小結(jié)：
落葉樹(shù)：秋天天氣慢慢干燥、樹(shù)根喝的水少，樹(shù)葉大而薄，失水快，樹(shù)葉就變枯黃了，樹(shù)葉就會(huì)慢慢的一片一片落下來(lái)。
常青樹(shù)：常青樹(shù)是因?yàn)闃?shù)葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的'東西，保護(hù)著葉子中的水分，所以不怕太陽(yáng)曬也不怕北風(fēng)吹，有的樹(shù)葉成針形，樹(shù)葉面積小，水分不容易散發(fā)，這些樹(shù)一年四季是綠色的，所以我們叫常青樹(shù)。
觀察、比較、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)
師：今天，我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦，帶來(lái)許多常青樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，想考考小朋友們，認(rèn)識(shí)他們嗎?
(教師播放電視收集的各種青樹(shù)和落葉樹(shù)圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。)
教師小結(jié)：重復(fù)再說(shuō)一遍落葉樹(shù)(梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù))和常青樹(shù)(冬青樹(shù)、柏樹(shù))落葉和常青的道理。
三、游戲活動(dòng)玩“我來(lái)請(qǐng)你做游戲”
老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三，三二一我來(lái)請(qǐng)你做游戲，請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)就拿起桌上的樹(shù)葉，向全體幼兒說(shuō)出是什么樹(shù)葉、外形特征、是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么?
四、 結(jié)束
老師：邊重復(fù)常青樹(shù)的道理，引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌(兒歌：冬天到天干燥，樹(shù)葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹(shù)，我們大家要記牢。冬青樹(shù)葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪.)
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)�？吹降�，幼兒不陌生，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。
樹(shù)教案及反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2．學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2．懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、 春天來(lái)了，大樹(shù)的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹(shù)很開(kāi)心，可是的身旁他沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很孤單，于是大樹(shù)就想找?guī)讉�(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹(shù)愿意和他們做好朋友嗎？
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1、我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）
2．播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。
�。�1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）
�。�3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3．播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）
�。�2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）
�。�3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話）
4、 播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。
�。�1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）
�。�2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）
�。�3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）
5、 播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
�。�1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）
（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
1、出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
這時(shí)候又來(lái)了很多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹(shù)的�？匆豢矗降资钦l(shuí)？（啄木鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹(shù)的？大樹(shù)愿不愿意和它們做朋友呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2、幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3、完整欣賞故事后半段。
�。�1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
�。�2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1、要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
2、那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢？
請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）3、教師總結(jié)：
附故事《小樹(shù)的朋友》：
春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興�？墒撬纳砼詻](méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)："我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。
小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧"，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的'"。
害蟲(chóng)來(lái)了，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲(chóng)在它的身上，它好難受。
�。ㄓ變嚎磮D片講述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲(chóng)"， 小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了："小樹(shù)我來(lái)幫你澆水"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了："小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌"， 小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友。
教學(xué)反思：
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
樹(shù)教案及反思6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、線描筆、畫(huà)紙人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、師（點(diǎn)擊課件，出示“樹(shù)”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
2、師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？
3、師：樹(shù)的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下（點(diǎn)擊課件）
4、師生小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。
�。ǘ┲v解示范，掌握繪畫(huà)要求師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法）。
�。ㄈ┬蕾p線描畫(huà)范作，感受線條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的`效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)
師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿意，你喜歡什么圖案呢？
(四)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。
2、幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。
(五)講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。
3、介紹線描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
樹(shù)在幼兒的生活中是最常見(jiàn)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分熟悉的。本次活動(dòng)主要以孩子通過(guò)線描畫(huà)來(lái)表現(xiàn)“樹(shù)”線描畫(huà)對(duì)我們大班的孩子來(lái)說(shuō)，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過(guò)了。所以在這次的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運(yùn)用各種線條、形狀來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。如，在畫(huà)一棵樹(shù)的時(shí)候，她們先用各種線條來(lái)畫(huà)，然后用各種形狀來(lái)裝飾這棵樹(shù)，憑著自己的想象力畫(huà)出了各種不同樹(shù)，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個(gè)別幼兒不懂的如何運(yùn)用各種線條和形狀，只是一味地簡(jiǎn)單畫(huà)上幾個(gè)大圖案，然后涂上顏色。看來(lái)這些個(gè)別的幼兒還是無(wú)法接受新事物，不能運(yùn)用多種形式去表現(xiàn)�！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。”
樹(shù)教案及反思7
一、授課班級(jí)：
中班
二、內(nèi)容分析：
《路邊的樹(shù)》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來(lái)的活動(dòng)。馬路與幼兒生活緊密相關(guān)，路邊的樹(shù)是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼里，樹(shù)是具有生命的小精靈，在進(jìn)一步觀察大樹(shù)的過(guò)程中孩子們會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢？換位思考，如果孩子是樹(shù)每天站在馬路邊會(huì)看到什么呢？此活動(dòng)旨在通過(guò)馬路上的樹(shù)，從一點(diǎn)向多點(diǎn)引發(fā)孩子的想象，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒將獲得更豐富的有關(guān)樹(shù)的感知經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)想象與藝術(shù)操作相結(jié)合，在創(chuàng)新、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
三、幼兒分析：
中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想，而且多是在動(dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。所以本次活動(dòng)借助中班孩子比較熟悉的樹(shù)，在游戲、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。
四、設(shè)計(jì)思路：
大樹(shù)就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的良好載體——樹(shù)，通過(guò)層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?cè)诳纯�、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動(dòng)的樂(lè)趣。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹(shù)”——添畫(huà)想象——換位想象“馬路上的熱鬧”。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)樹(shù)的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的`思維方法。
2、通過(guò)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹(shù)
3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹(shù)的PPT
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧
1、經(jīng)驗(yàn)交流。
師：“在來(lái)幼兒園的路上看到了什么？”
PPT出示“樹(shù)”，“今天我們來(lái)討論樹(shù)，哪里有樹(shù)？”引導(dǎo)孩子交流對(duì)樹(shù)的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。
2、大膽說(shuō)出樹(shù)好在哪里？并通過(guò)教師的回應(yīng)提升，了解樹(shù)木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)。
（二）欣賞課件，引發(fā)想象
1、在輕柔的背景音樂(lè)中，欣賞PPT中“樹(shù)的美景”。并通過(guò)欣賞，引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。
2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與PPT的操作（用我們的小手依次“點(diǎn)開(kāi)”P(pán)PT中的色塊），通過(guò)PPT出示不同形態(tài)的樹(shù)，引發(fā)孩子從樹(shù)的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。
�。�1）綠色色塊——綠色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)�！斑@棵樹(shù)像什么？”"根據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。
（2）黃色色塊——黃色樹(shù)葉的形態(tài)奇異的樹(shù)。“這是哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)？這棵樹(shù)像什么？”同樣根據(jù)樹(shù)的形態(tài)來(lái)想想象。
（3）紅色色塊——紅色樹(shù)葉的樹(shù)。“紅顏色的樹(shù)讓你想到了什么？”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。
�。�4）藍(lán)色色塊�！安虏滤{(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹(shù)？”通過(guò)老師的質(zhì)疑“你見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)嗎”，來(lái)引發(fā)對(duì)“燈樹(shù)”的了解和想象。
（三）動(dòng)手玩樂(lè)，換位想象
1、添畫(huà)想象：“如果樹(shù)有眼睛會(huì)是怎么樣的呢？”通過(guò)美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹(shù)的眼睛。
2、換位想象：“如果大樹(shù)站在馬路邊上它會(huì)看見(jiàn)什么？”想象和表述馬路上的熱鬧。
3、自由操作，引導(dǎo)孩子們?cè)趧?dòng)手玩樂(lè)中進(jìn)行思維。
“你的樹(shù)是什么樣子的呢？”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹(shù)”；并通過(guò)添畫(huà)不同的色段來(lái)?yè)Q位想象“我看到了（馬路上的）……”
�。ㄋ模┱故痉窒�，活動(dòng)結(jié)束
與同伴互相說(shuō)一說(shuō)“你的大樹(shù)看到了什么？”引導(dǎo)幼兒互相交流分享（也可以與聽(tīng)課老師來(lái)分享自己的作品和想象。）
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
樹(shù)教案及反思8
共性目標(biāo)：
1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開(kāi)花的樹(shù)。
2、能大膽作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
強(qiáng)組目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)出樹(shù)干和樹(shù)枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。
2、能在畫(huà)面上進(jìn)行添畫(huà)其他景物。
弱組目標(biāo)：
1、能用2--3種顏色在樹(shù)干上涂一涂、圈一圈的方法表現(xiàn)花朵，初步感受涂染作品的色彩美。
2、體驗(yàn)涂染作品的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張（上面畫(huà)有樹(shù)干）
2、油畫(huà)棒，美術(shù)本、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（1）師：春天來(lái)了，春風(fēng)一吹，桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、各種各樣的樹(shù)，都開(kāi)滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。
（2）幼兒欣賞ppt圖片。
�。�3）大小幼兒互動(dòng)交流自己喜歡哪些顏色的花？為什么喜歡？
2、教師講解示范。
�。�1）出示半成品范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？缺少了什么？
�。�2）示范如何畫(huà)花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫(huà)法（教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開(kāi)放。）
3、示范強(qiáng)組如何畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，重點(diǎn)示范樹(shù)干與枝枝的畫(huà)法。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
�。�1）重點(diǎn)提醒幼兒注意花瓣的組合。（三片或者四片、五片……）
�。�2）提醒強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)能力弱的弟弟妹妹畫(huà)好花。
（3）引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫(huà)上小草、及其他景物。
5、展示作品，幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫(huà)、為什么。
活動(dòng)反思：
多數(shù)幼兒在老師的'引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫(huà)空間掌握不太好，畫(huà)樹(shù)枝太小氣，以至于花朵畫(huà)的太少。教師要提醒幼兒注意畫(huà)面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫(huà)技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫(huà)出花朵。
樹(shù)教案及反思9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：撕紙畫(huà)是一種選用各色彩紙，通過(guò)手撕、粘貼的辦法而完成的畫(huà)。撕紙畫(huà)很適宜幼兒制作。一方面，幼兒有著愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)手的天性，喜歡撕撕貼貼。另一方面，撕紙畫(huà)簡(jiǎn)單、有趣、易學(xué)、制作安全。兒童的智慧在他們的手指尖上，幼兒通過(guò)撕紙、粘貼過(guò)程，可以鍛煉手指肌肉的靈活性，訓(xùn)練手腦并用的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙及粘貼方法來(lái)表現(xiàn)春天的樹(shù)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)之情，感受春天樹(shù)木的色彩美。
3.訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：撕紙的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.淺綠、深綠色的蠟光紙、漿糊、抹布、小籃子若干。
2.畫(huà)有大樹(shù)樹(shù)干的圖紙若干。
3.一張制作完成的春天的樹(shù)的范畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話引入活動(dòng)。
①春天到了，樹(shù)上的葉子發(fā)生了什么變化？（長(zhǎng)出了新樹(shù)葉）
②新樹(shù)葉是什么顏色的？（綠色）
教師：今天我們一起用撕成的紙塊，來(lái)給春天的樹(shù)穿上新衣裳，把春天的樹(shù)打扮得漂漂亮亮的。
2.幼兒嘗試練習(xí)撕紙。
教師出示制作好的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，請(qǐng)幼兒嘗試練習(xí)撕紙。讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么撕的，讓幼兒講述自己的操作經(jīng)驗(yàn)。
3.教師總結(jié)好的撕紙方法，演示粘貼方法。
4.在幼兒操作前提出制作的常規(guī)要求：
�、偈褂眠^(guò)的物品要放回原處。
�、诶皶r(shí)放進(jìn)小籃子里，保持桌面潔凈。
�、鄄僮鬟^(guò)程中遇到困難要大膽向幼兒或老師尋求幫助。
幼兒開(kāi)始自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
5.評(píng)價(jià)作品
教師和幼兒一起參與評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒作品的成果和桌面的整潔度兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師將幼兒的作品放在美術(shù)區(qū)域中，請(qǐng)幼兒在日常生活中欣賞。
6.延伸活動(dòng)
讓幼兒想一想，除了制作《春天的樹(shù)》，還可以創(chuàng)造什么樣的撕紙畫(huà)，幼兒想做什么內(nèi)容的撕紙畫(huà)。
教學(xué)反思
1.因?yàn)榘嗌系挠變菏鞘状谓佑|學(xué)習(xí)撕紙畫(huà)，所以我在備課時(shí)沒(méi)有選用復(fù)雜的撕紙畫(huà)內(nèi)容，而是根據(jù)時(shí)節(jié)選用《春天的樹(shù)》，為樹(shù)木貼上新樹(shù)葉這樣比較簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容，來(lái)讓幼兒產(chǎn)生對(duì)撕紙畫(huà)的興趣。活動(dòng)進(jìn)行得比較順暢，幼兒最后制作出來(lái)的成果也讓他們感受到了成功的喜悅。
2.“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教師要正確把握以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，所以我沒(méi)有直接向幼兒演示撕紙的方法，而是讓幼兒自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)操作獲得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)。
3. 藝術(shù)活動(dòng)是幼兒表達(dá)自己情感、認(rèn)知和想象的重要方式，作為教師要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。在《春天的樹(shù)》撕紙畫(huà)的制作過(guò)程中，有幼兒把“樹(shù)葉”粘到了大樹(shù)旁邊的地上，通過(guò)詢問(wèn)得知，他認(rèn)為有的新葉子長(zhǎng)得不好被風(fēng)吹到了地上。這就是幼兒創(chuàng)造力和想象力的一種表現(xiàn)，我對(duì)他進(jìn)行了及時(shí)的肯定和贊許。
4.在幼兒自由操作前，我提出了制作的常規(guī)要求，有助于幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.在活動(dòng)過(guò)程中，有的幼兒完成比較快，變得無(wú)事可做，我應(yīng)該讓他們做小老師，去幫助動(dòng)作較慢的幼兒，這是我以后要改正的地方。在幼兒制作的環(huán)節(jié)，我還可以播放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我今后要注意的地方。
樹(shù)教案及反思10
設(shè)計(jì)背景
秋季，許多樹(shù)都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的，活動(dòng)“常綠樹(shù)和落葉樹(shù)”不僅符合季節(jié)特征，而且來(lái)源于幼兒的生活。《剛要》中指出內(nèi)容的選擇應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，大班幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們?cè)谏钪幸呀?jīng)觀察到了有的樹(shù)回落葉，有的樹(shù)一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因？幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的，因此，通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。知道冬天里有哪些樹(shù)落葉，有哪些樹(shù)不落葉，了解兩者的簡(jiǎn)單道理。
2。教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5。培養(yǎng)探索自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn) 知道樹(shù)常綠和落葉的原因。
活動(dòng)難點(diǎn) 提高幼兒觀察、概括的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。常青樹(shù)、落葉樹(shù)的圖片若干存入U(xiǎn)盤(pán)。
2。常青樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干。
3。有U盤(pán)接口的ＣＤ機(jī)、電視。
4。小鼠標(biāo)娃娃和奇奇頭飾各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、感知青樹(shù)和落葉樹(shù)
師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)小客人，它們給我們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ń處熤v述故事使幼兒理解常青樹(shù)和落葉樹(shù)）
小結(jié)：
落葉樹(shù)：秋天天氣慢慢干燥、樹(shù)根喝的'水少，樹(shù)葉大而薄，失水快，樹(shù)葉就變枯黃了，樹(shù)葉就會(huì)慢慢的一片一片落下來(lái)。
常青樹(shù)：常青樹(shù)是因?yàn)闃?shù)葉很厚，葉面上有一層象蠟一樣的東西，保護(hù)著葉子中的水分，所以不怕太陽(yáng)曬也不怕北風(fēng)吹，有的樹(shù)葉成針形，樹(shù)葉面積小，水分不容易散發(fā)，這些樹(shù)一年四季是綠色的，所以我們叫常青樹(shù)。
觀察、比較、感知常青樹(shù)和落葉樹(shù)
師：今天，我們的奇奇和鼠標(biāo)娃娃不怕辛苦，帶來(lái)許多常青樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，想考考小朋友們，認(rèn)識(shí)他們嗎？
（教師播放電視收集的各種青樹(shù)和落葉樹(shù)圖片，讓幼兒分辨它們是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。）
教師小結(jié)：重復(fù)再說(shuō)一遍落葉樹(shù)（梧桐樹(shù)、楊樹(shù)、柳樹(shù)）和常青樹(shù)（冬青樹(shù)、柏樹(shù)）落葉和常青的道理。
三、游戲活動(dòng)玩“我來(lái)請(qǐng)你做游戲”
老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三，三二一我來(lái)請(qǐng)你做游戲，請(qǐng)到誰(shuí)誰(shuí)就拿起桌上的樹(shù)葉，向全體幼兒說(shuō)出是什么樹(shù)葉、外形特征、是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)，為什么？
四、 結(jié)束
老師：邊重復(fù)常青樹(shù)的道理，引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌（兒歌：冬天到天干燥，樹(shù)葉枯黃往下掉，楊、柳、梧桐是落葉樹(shù)，我們大家要記牢。冬青樹(shù)葉面積小，又有蠟衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，綠衣威武顯英豪。）
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，教學(xué)效果很不錯(cuò)，因?yàn)檫@些植物都是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)�？吹降模變翰荒吧�，活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、分析的同時(shí)獲得答案，直觀具體的教學(xué)方法，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)活動(dòng)都非常感興趣，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，游戲讓他們積極愉快的學(xué)習(xí)，讓幼兒充分感知和操作，既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升。本課自始至終愉快積極，學(xué)習(xí)興趣很高，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，同時(shí)又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。
樹(shù)教案及反思11
教學(xué)目的：
1、讓了解紙團(tuán)粘貼的方法。
2、鞏固學(xué)過(guò)的團(tuán)球、粘貼等技能。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫(huà)面的立體美和操作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。
4、啟發(fā)動(dòng)手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紫紅色縐文紙、綠色樹(shù)葉、白紙、彩筆、膠水若干，大幅范畫(huà)一幅，抹布每組一塊。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)--秋天到了
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹(shù)都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，秋天都有哪些果樹(shù)？（引導(dǎo)說(shuō)出有山楂樹(shù)）今天，我們就來(lái)做一棵豐收的山楂樹(shù)。
2、出示大幅范畫(huà)，引起的`興趣
引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫(huà)面的半立體美，激勵(lì)動(dòng)手制作的愿望。
教師：小朋友，你們摸一摸這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？（走到幼兒中間，讓每個(gè)幼兒都能摸一摸，親自感受一下。）這幅畫(huà)看上去怎么樣？與其它彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同？這幅畫(huà)是用什么材料做的？怎樣做的？（啟發(fā)說(shuō)出這幅畫(huà)是用紙團(tuán)成球，粘貼在紙上）
3、示范制作方法
今天，我們做的山楂樹(shù)是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢？先要在作業(yè)紙上畫(huà)出山楂樹(shù)簡(jiǎn)單的樹(shù)形（樹(shù)冠可以畫(huà)成大圓形，也可以畫(huà)成大三角形）；隨后，將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球，再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹(shù)冠上；然后把樹(shù)葉粘貼在適當(dāng)位置；最后，用彩筆把樹(shù)干涂滿顏色。一棵豐收的山楂樹(shù)就做好了。
4、交待要求，動(dòng)手操作，巡回指導(dǎo)
（1）提醒畫(huà)山楂樹(shù)時(shí)，只畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓。
�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。
�。�3）提醒，紙球和樹(shù)葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
�。�4）能力強(qiáng)的，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫(huà)其它景物（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)等）
5、評(píng)價(jià)作品
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)；就是用紙球貼畫(huà)。大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰(shuí)的山楂樹(shù)豐收了，果子又多、樹(shù)葉又密。（互相欣賞與評(píng)價(jià)）
6、活動(dòng)延伸
（1）在角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)用同樣的方法制作出蘋(píng)果樹(shù)、橘子樹(shù)等。
�。�2）幼兒的作品陳列在角內(nèi)，供互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
樹(shù)教案及反思12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽運(yùn)用剪刀剪出自己所看到的樹(shù)木葉子、及樹(shù)干、樹(shù)枝。
2、大膽刷色，掌握技能。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
本次趣味畫(huà)活動(dòng)《彩色的樹(shù)》，活動(dòng)開(kāi)始，孩子們選擇簡(jiǎn)單的卡紙樹(shù)葉拼貼，只見(jiàn)孩子們迅速將硬板紙剪成自己所要的樹(shù)的形象，而后孩子們開(kāi)始認(rèn)真拈貼，在這環(huán)節(jié)中張林、曹舟彤他們兩個(gè)人最認(rèn)真，利用硬板紙作為樹(shù)葉創(chuàng)作出樹(shù)枝、樹(shù)干，再配以小草、小花等即成為一幅完整的創(chuàng)作畫(huà)。他們還能夠互相交流自己的設(shè)計(jì)思路，把孩子們帶入一個(gè)奇妙的世界。再進(jìn)行具有創(chuàng)作意圖的拓印畫(huà)時(shí)由于錢佳瑤沒(méi)有排刷和顏料，因此他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)還有一個(gè)借的過(guò)程。最后他們小組成功地利用拼貼拓印出的肌理來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單樹(shù)的藝術(shù)形象。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)一切都充滿了豐富的想象力，幼兒園的趣味畫(huà)課程要以幼兒的生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒的生活是幼兒學(xué)習(xí)的前提，必須是與幼兒生活息息相關(guān)的'，有生活基礎(chǔ)的、幼兒感興趣的事物如“美麗的鮮花”“馬路上”“可愛(ài)的小動(dòng)物”等。現(xiàn)在幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，并圍繞主題教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，版畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合教學(xué)主題進(jìn)行。根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒不同特點(diǎn)，先從實(shí)物拓印開(kāi)始，以實(shí)物拓印作為切入點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到自己制版紙版畫(huà)。針對(duì)性地帶幼兒進(jìn)行一些戶外觀察、感知自然與藝術(shù)作品的形象，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)幼兒的表現(xiàn)素材，在活動(dòng)中老師應(yīng)努力引導(dǎo)幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察中有意識(shí)地取舍畫(huà)材，采用趣味畫(huà)這一形式，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。這樣，這種在長(zhǎng)時(shí)間、以活潑多樣的形式使幼兒對(duì)一類繪畫(huà)形式有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，一方面鍛煉了幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，另一方面讓幼兒能夠深入一個(gè)未知領(lǐng)域，作較長(zhǎng)時(shí)間的探究，幼兒的造型能力、創(chuàng)造能力都得到提高，色彩表現(xiàn)能力也進(jìn)一步加強(qiáng)，綜合能力都能得到發(fā)展，個(gè)別優(yōu)秀幼兒的發(fā)展空間也在無(wú)形中擴(kuò)大。這樣幼兒在有生活感受和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠自覺(jué)，主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)。
樹(shù)教案及反思13
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：“在幼兒教育活動(dòng)中，要利用身邊的事物讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒去探究、去思索、去想象、去表現(xiàn)……”。樹(shù)葉是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的，秋天的樹(shù)葉也是最美的。因此，在活動(dòng)中我選用樹(shù)葉，通過(guò)讓幼兒給樹(shù)寶寶穿衣服的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列樹(shù)葉，使幼兒體驗(yàn)到用樹(shù)葉裝飾物品的美感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹(shù)葉。（重點(diǎn)）
2、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾物品的美感。
活動(dòng)難點(diǎn)能正確按ABAB模式排列樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、撿拾大小相近的樹(shù)葉若干。
2、幼兒人手一個(gè)紙盒和塑料筐。
3、教師裝飾的紙盒范例，樹(shù)葉裝飾像框。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示樹(shù)葉收藏盒，引起幼兒興趣。
1、以變變變的形式教師出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么？
師：小朋友吳老師給你們變一個(gè)寶盒出來(lái)，看(出示寶盒)。這個(gè)寶盒漂不漂亮？
2、觀察樹(shù)葉寶盒外面的裝飾。
師：我們一看這個(gè)漂亮的盒子上面有幾種樹(shù)葉？它們是怎樣排隊(duì)的?(一片綠葉、一片紅葉)
3、看樹(shù)葉寶盒。
師：那你們猜猜里面會(huì)有什么？猜到告訴老師。(教案來(lái)源：)讓我們打開(kāi)盒子，看看里面有什么。噢，原來(lái)這個(gè)寶盒里面藏著的就是（盒子外面裝飾的）樹(shù)葉。
4、出示樹(shù)葉像框范例，請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎么排隊(duì)的。
5、：原來(lái)樹(shù)葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。
二、樹(shù)寶寶穿衣服
1、出示樹(shù)寶寶紙盒
師：冬天到了天氣越來(lái)越冷，小朋友都穿上了厚厚的衣服，可森林里的樹(shù)寶寶卻冷的發(fā)抖，因?yàn)樗鼈儧](méi)衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧！
2、教師示范，一邊排列，一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出葉子的顏色。下一個(gè)應(yīng)該排什么？（一片綠葉、一片紅葉……）
師：請(qǐng)小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來(lái)，里面有一些綠色的和紅色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片綠葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹(shù)寶寶做衣服。
3、幼兒操作
師：看看自己手里拿的是什么顏色的.樹(shù)葉，下一個(gè)又該換什么顏色了。想好了再動(dòng)手粘上去。
4、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的小朋友給予幫助。
三、美化教室
樹(shù)寶寶們穿上漂亮的新衣服都開(kāi)心的笑了，我們一起送它們回家吧�。ㄇ墒謪^(qū)）
四、活動(dòng)延伸
把樹(shù)寶寶陳列在巧手區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)操作。（幼兒可以在盒子的其它3個(gè)空面進(jìn)行有規(guī)律的瓶蓋印畫(huà)、涂色等）
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始我以“變變變”的形式出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么，打開(kāi)盒子，一起看看里面收藏的樹(shù)葉。出示一些不同的樹(shù)葉交替裝飾的范例，請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎樣排隊(duì)的。幼兒通過(guò)觀看教師操作發(fā)現(xiàn)兩種葉子交替排列，產(chǎn)生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子，一片紅葉子或一片大葉子，一片小葉子的規(guī)律動(dòng)手來(lái)排列。在活動(dòng)中幼兒都很有興趣積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。
不足之處：由于上課經(jīng)驗(yàn)不足，有幾個(gè)環(huán)節(jié)在課前準(zhǔn)備中很熟，可幼兒一亂，就忘記強(qiáng)調(diào)了！
樹(shù)教案及反思14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受親人給予的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性。
2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
重點(diǎn)：感受親人給予的愛(ài)，理解愛(ài)的相互性。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，調(diào)查表
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的`道理
1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣?為什么?
2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩?
3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎?又為大樹(shù)做了什么?
4、大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)?為什么?
(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)
1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?
2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?
3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?
(三)愛(ài)心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例
1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?
2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)
(四)愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)
分組商量一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?
語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1.我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2.本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)�！稅�(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情!
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
樹(shù)教案及反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 通過(guò)比較，知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆（供幼兒描腳印用的）、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎；抹布若干、盆子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎？（好）可是，小腳去哪兒了呢？（放音樂(lè)，師生共同演唱）
二、感知小腳的特征及其用途。
1、呀！小腳在這兒呢！我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧！
�。�1） 脫襪子（兒歌） 縮起小脖子，（脫襪筒到腳心） 拉長(zhǎng)小鼻子，（拉出襪頭） 彎彎小身子，（對(duì)折） 住進(jìn)小房子，（放進(jìn)鞋子）
�。�2） 脫掉襪子，可真舒服，坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧！玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的？小腳上有什么？你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。（幼兒自由探索、交流、比較，教師指導(dǎo)。） 個(gè)別提問(wèn)：你的小腳是怎么樣的？你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密？
2、 探討腳丫的用途。
�。�1） 討論：小腳有什么用？ 好可愛(ài)的小腳丫，你們的小腳丫會(huì)干什么呢？（走、跳等）除了這些本領(lǐng)，小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢！請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會(huì)有什么不同的感覺(jué)？（教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會(huì)吧！（師生坐下，用抹布擦干凈小腳。）
（2） 個(gè)別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺(jué)？
（3） 教師小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會(huì)有不同的感覺(jué)，所以我們是不能沒(méi)有小腳。
3、感知每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
�。�1） 猜腳印。 瞧，這些是什么呀？（出示腳�。┯惺裁床灰粯�？（有大有小等）是誰(shuí)的腳印呢？和好朋友一起猜一猜！（請(qǐng)幼兒自由猜，再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。）你來(lái)猜！我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢？（拉出操作圖片）
�。�2）給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明，誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)？（請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì)）一起數(shù)一數(shù)！（師生一起數(shù)）
�。�3）討論： 呀！爸爸媽媽的腳好大，他們的腳是不是一出生就這么大的？出生時(shí)是怎樣的？然后呢？你的.腳剛出生時(shí)是什么樣的？現(xiàn)在呢？（大）哦，我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大，腳也在慢慢長(zhǎng)大。
4、如何保護(hù)小腳。
�。�1） 自由討論：小腳丫真可愛(ài)，那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
（2） 個(gè)別回答：你有什么好辦法？ （常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）
三、描腳印。
1、描腳印。
（1）教師提出要求。 小腳真可愛(ài)，你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢？（想）你有什么好辦法？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳印？（出示二幅范例，引導(dǎo)幼兒觀察圖案，提出要求：兩只腳印要裝飾的一樣。）這兩只腳印上的花紋怎么樣呀？對(duì)了，兩只腳印上的花紋要是一樣的。
�。�2）幼兒描腳印，教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧�。ㄓ變好瑁處煄椭鷤�(gè)別幼兒。） 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子！回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧！
�。�3）回活動(dòng)室，在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。 幼兒構(gòu)畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。
四、結(jié)束部分：師生共同布置“腳丫樹(shù)”。
請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái)，貼到“腳丫樹(shù)”上。
活動(dòng)反思：
每個(gè)孩子都有小腳，但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它，而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料，著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際，又能滿足他們的需要；激發(fā)起興趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第一部分尋找小腳丫的游戲，激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣，充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
第二部分感知小腳的活動(dòng)，孩子們光著小腳丫做游戲，游戲形式多樣，過(guò)程有趣，給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂伞捤傻幕顒?dòng)氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。
第三部分描腳印的過(guò)程，孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想，在想象創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先，幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事，幼兒非常的投入。
其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構(gòu)思，努力用不同的方式演繹自己的想法。
整個(gè)活動(dòng)，教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮，獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。
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