【精華】《豐碑》教案三篇
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《豐碑》教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。
《豐碑》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生自主閱讀、自主感受,重視情感體驗(yàn)。
2、運(yùn)用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點(diǎn)。
3、重視朗讀體驗(yàn),在有感情的朗讀中加深感染。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文第七自然段,從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中,體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“豐碑”的含義。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初讀感受
1、自己讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。
2、誰(shuí)愿意自告奮勇站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
3.讀了這篇文章你有什么感受?有什么就說(shuō)什么?可一句話,也可以幾句話。
二、再讀質(zhì)疑
1、拿起筆來(lái)默讀課文,看看有沒(méi)有自己不理解或有問(wèn)題的地萬(wàn),請(qǐng)?jiān)跁献錾嫌浱?hào)。
、偃吮粌鏊朗呛芡纯嗟,為什么軍需處長(zhǎng)死的時(shí)候這樣鎮(zhèn)定、安詳?
、谡n文中兩次寫到將軍"愣",分別是什么意思?
、圮娦杼庨L(zhǎng)的身體怎么會(huì)成為"豐碑"?
④將軍為什么莊嚴(yán)地向這位軍需處長(zhǎng)敬禮?
、轂槭裁"勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍"呢?
2、全班交流自己的問(wèn)題。
三、合作討論問(wèn)題
1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個(gè)問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論
、迦藘鏊罆r(shí)是十分痛苦的,為什么軍需處長(zhǎng)被凍死時(shí)那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?
1、出示第7小節(jié),指名朗讀。
2、討論:為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?
3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什么坐下來(lái),為什么吸煙,為什么左手向前伸?)
4、這是一位怎樣的.軍需處長(zhǎng)?
、婢毩(xí)有感情地朗讀。
二、重點(diǎn)朗讀9一13小節(jié)。
1、自己有感情地朗讀。
2、自告奮勇展示。
3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
三、升華情感
1、為什么被雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)是一座"豐碑"?
2、為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢?
3、背誦你喜歡的自然段。
板書設(shè)計(jì):
豐碑一尊塑像——→一座豐碑
《豐碑》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,初步體會(huì)軍需處長(zhǎng)毫不利已、專門利人的崇高。
2、練習(xí)給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)朗讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞。
4、學(xué)習(xí)課文第一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、練習(xí)給課文分段,概括段意。
2、學(xué)習(xí)課文一、二段,體會(huì)紅軍行軍的艱難。
教具準(zhǔn)備:錄音、投影
上課性質(zhì):社渚區(qū)中青年教師基本功競(jìng)賽
上課時(shí)間:1999/12/30
溧陽(yáng)市周城中心小學(xué)五(5)班
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎?
在這偉大的長(zhǎng)征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
2、揭題,讀題:22、豐碑
3、你見(jiàn)過(guò)怎么樣的碑?你知道豐碑是什么碑嗎?
擇義:豐1 高大2 容貌美3 多
4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話,你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
二、學(xué)生自學(xué)課文:
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
。2)劃一劃,課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士?jī)鏊罆r(shí)的神態(tài)的?
。3)想一想,你覺(jué)得軍需處長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?
。4)議一議,為什么要把軍需處長(zhǎng)稱為一座豐碑?
2、學(xué)生討論。
三、整體讀課文:
1、假如要在這豐碑上刻一個(gè)人的名字,你準(zhǔn)備刻誰(shuí)的名字?為什么?
教師板書:軍需處長(zhǎng)舍已為人
2、速讀課文,課文主要寫了軍需處長(zhǎng)的.什么事?
3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。
教師板書:壯烈犧牲
4、指名讀1、2、14自然段,說(shuō)一說(shuō)分別講了什么?
教師板書:艱難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗(yàn)、必將勝利
5、指導(dǎo)分段。
6、:抓主要事件給課文分段。
四、學(xué)習(xí)課文一、二段:
1、放風(fēng)沙錄音,教師范讀課文第一段。
討論:你聽(tīng)到了什么?指:狂風(fēng)呼嘯
你仿佛又看到了什么?指:大雪紛飛
2、我們的隊(duì)伍怎樣了?想象說(shuō)話:裝備很差,也許這支隊(duì)伍沒(méi)有什么?
3、齊讀第一段。
4、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了?
他把馬讓給了戰(zhàn)士,說(shuō)明他關(guān)心戰(zhàn)士,他更關(guān)心什么?
這支隊(duì)伍有什么重要任務(wù)?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)?(出示:惡劣的環(huán)境)
你能用文中的句子來(lái)回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?
5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。
。1)指名讀
。2)想象說(shuō)話,還可能遇到什么困難?
。3)接讀
五、全文:
1、這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)?誰(shuí)能給將軍一個(gè)明確的答案?
2、出示句子:如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會(huì)屬于誰(shuí)呢?
3、齊讀。
4、到底是什么原因使我們這支隊(duì)伍戰(zhàn)勝重重困難,翻過(guò)雪山,取得一個(gè)又一個(gè)勝利呢?
板書設(shè)計(jì):
豐 碑
課堂檢測(cè)
一、看拼音,寫漢字(把字寫在田字格內(nèi),要寫得正確美觀)
bei lie xi yi
豐( ) 惡( ) ( )擊 ( )靠
bao run fu
。 )子 ( )濕 ( )蓋
二、回憶課文內(nèi)容,在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):
( )的環(huán)境 ( )的戰(zhàn)斗
( )的考驗(yàn) ( )的豐碑
三、按要求完成填空:
A:根據(jù)課文內(nèi)容填空
等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
B:自己寫一段話
___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。
《豐碑》教案 篇3
《豐碑》教案
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘抄好詞好句;
能力目標(biāo):深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行繼續(xù)的方法;
情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;學(xué)習(xí)軍需處長(zhǎng)舍己為人的崇高精神,使自己受到感染和教育;
教學(xué)重點(diǎn):理解文中描寫軍需處長(zhǎng)穿著、神態(tài)及將軍神態(tài)變化的語(yǔ)句,體會(huì)將軍前后思想感情的變化;
教學(xué)難點(diǎn):弄懂被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng)的身體為什么成了一座晶瑩的豐碑
教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、
激情導(dǎo)入:
路迢迢,寒風(fēng)涼。敵重重,軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發(fā),1935年到達(dá)陜北。歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻。翻雪山,過(guò)草地,漫漫征途,涌現(xiàn)了多少可歌可泣的英雄。發(fā)生了多少感天動(dòng)地的故事,今天我們一起走進(jìn)那艱難的歲月。一起走進(jìn)《豐碑》這篇課文。齊讀課題
二、
感知課文
1、學(xué)生自學(xué)課文,出示自學(xué)提示:
。1)自學(xué)字詞,或結(jié)合上下文理解字詞
。2)課文主要講了一件什么事?按什么順序?qū)懙模?/p>
2、學(xué)生自學(xué),檢查交流
3、學(xué)生質(zhì)疑,師板書有共性的問(wèn)題:
a、將軍為什么思索著:這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的`考驗(yàn)?
b、老戰(zhàn)士為什么會(huì)被凍死?他死時(shí)為什么神態(tài)那么鎮(zhèn)定、安詳?
三、細(xì)讀探究
1、快速閱讀課文,思考問(wèn)題a
2、學(xué)生讀后體會(huì)交流
3、師小結(jié)
二、研讀領(lǐng)悟:
(一)、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文的3—12節(jié),用“——”劃出描寫老戰(zhàn)士神態(tài)、穿著的語(yǔ)句,讀中探究
1、指名讀,說(shuō)說(shuō)這段話中哪些詞用得好
2、老戰(zhàn)士是誰(shuí)?軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)管理什么的?他為什么穿得這么單薄、破舊?
3、軍需處長(zhǎng)明知道自己會(huì)被凍死,為什么神態(tài)十分鎮(zhèn)定十分安詳?(出示多媒體課件)()同桌討論,再交流
4、你認(rèn)為軍需處長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人?你對(duì)他產(chǎn)生什么樣的感情?(學(xué)生自由說(shuō),師板書:舍己為人)
5、指導(dǎo)朗讀第7
節(jié)(出示多媒體課件)
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