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《豐碑》教案

時間:2022-02-09 13:48:48 教案

【精華】《豐碑》教案三篇

  作為一名人民教師,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《豐碑》教案3篇,希望對大家有所幫助。

【精華】《豐碑》教案三篇

《豐碑》教案 篇1

  教學目標:

  1、讓學生自主閱讀、自主感受,重視情感體驗。

  2、運用合作討論式教學解決學生理解難點。

  3、重視朗讀體驗,在有感情的朗讀中加深感染。

  教學重點:

  理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中,體會他的獻身精神。

  教學難點:

  理解“豐碑”的含義。

  教學過程:

  第一課時

  一、初讀感受

  1、自己讀課文,讀準確,讀通順。

  2、誰愿意自告奮勇站起來把課文讀給大家聽聽?

  3.讀了這篇文章你有什么感受?有什么就說什么?可一句話,也可以幾句話。

  二、再讀質疑

  1、拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問題的地萬,請在書上做上記號。

 、偃吮粌鏊朗呛芡纯嗟,為什么軍需處長死的時候這樣鎮(zhèn)定、安詳?

 、谡n文中兩次寫到將軍"愣",分別是什么意思?

 、圮娦杼庨L的身體怎么會成為"豐碑"?

  ④將軍為什么莊嚴地向這位軍需處長敬禮?

  ⑤為什么"勝利一定屬于這樣的隊伍"呢?

  2、全班交流自己的問題。

  三、合作討論問題

  1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的自己感興趣的1一2個問題。

  第二課時

  一、重點學習討論

 、迦藘鏊罆r是十分痛苦的,為什么軍需處長被凍死時那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?

  1、出示第7小節(jié),指名朗讀。

  2、討論:為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?

  3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什么坐下來,為什么吸煙,為什么左手向前伸?)

  4、這是一位怎樣的.軍需處長?

  ㈡練習有感情地朗讀。

  二、重點朗讀9一13小節(jié)。

  1、自己有感情地朗讀。

  2、自告奮勇展示。

  3、教師點撥、指導。

  三、升華情感

  1、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"?

  2、為什么勝利一定屬于這樣的隊伍呢?

  3、背誦你喜歡的自然段。

  板書設計:

  豐碑一尊塑像——→一座豐碑

《豐碑》教案 篇2

  教學目標:

  1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。

  2、練習給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要內容。

  3、練習朗讀課文,學會生字新詞。

  4、學習課文第一、二段,體會紅軍行軍的艱難。

  教學重點:

  熟讀課文,了解課文主要內容。

  教學難點:

  1、練習給課文分段,概括段意。

  2、學習課文一、二段,體會紅軍行軍的艱難。

  教具準備:錄音、投影

  上課性質:社渚區(qū)中青年教師基本功競賽

  上課時間:1999/12/30

  溧陽市周城中心小學五(5)班

  教學過程:

  一、導入新課:

  1、同學們,你們聽說過二萬五千里長征嗎?

  在這偉大的長征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,今天我們就來學習其中的一個。

  2、揭題,讀題:22、豐碑

  3、你見過怎么樣的碑?你知道豐碑是什么碑嗎?

  擇義:豐1 高大2 容貌美3 多

  4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話,你有什么問題要問?

  二、學生自學課文:

  1、學生按下列要求自學課文:

 。1)讀準字音,讀通句子,讀順課文。

  (2)劃一劃,課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士凍死時的神態(tài)的?

 。3)想一想,你覺得軍需處長是一個怎樣的人?

  (4)議一議,為什么要把軍需處長稱為一座豐碑?

  2、學生討論。

  三、整體讀課文:

  1、假如要在這豐碑上刻一個人的名字,你準備刻誰的名字?為什么?

  教師板書:軍需處長舍已為人

  2、速讀課文,課文主要寫了軍需處長的.什么事?

  3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。

  教師板書:壯烈犧牲

  4、指名讀1、2、14自然段,說一說分別講了什么?

  教師板書:艱難前進、嚴峻考驗、必將勝利

  5、指導分段。

  6、:抓主要事件給課文分段。

  四、學習課文一、二段:

  1、放風沙錄音,教師范讀課文第一段。

  討論:你聽到了什么?指:狂風呼嘯

  你仿佛又看到了什么?指:大雪紛飛

  2、我們的隊伍怎樣了?想象說話:裝備很差,也許這支隊伍沒有什么?

  3、齊讀第一段。

  4、我們隊伍的將軍怎樣了?

  他把馬讓給了戰(zhàn)士,說明他關心戰(zhàn)士,他更關心什么?

  這支隊伍有什么重要任務?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務?(出示:惡劣的環(huán)境)

  你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?

  5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。

  (1)指名讀

 。2)想象說話,還可能遇到什么困難?

 。3)接讀

  五、全文:

  1、這支隊伍能不能經受得住這么嚴峻考驗呢?誰能給將軍一個明確的答案?

  2、出示句子:如果勝利不屬于這樣的隊伍,還會屬于誰呢?

  3、齊讀。

  4、到底是什么原因使我們這支隊伍戰(zhàn)勝重重困難,翻過雪山,取得一個又一個勝利呢?

  板書設計:

  豐 碑

  課堂檢測

  一、看拼音,寫漢字(把字寫在田字格內,要寫得正確美觀)

  bei lie xi yi

  豐( ) 惡( ) ( )擊 ( )靠

  bao run fu

  ( )子 ( )濕 ( )蓋

  二、回憶課文內容,在括號里填上恰當?shù)脑~語:

 。 )的環(huán)境 ( )的戰(zhàn)斗

  ( )的考驗 ( )的豐碑

  三、按要求完成填空:

  A:根據課文內容填空

  等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

  B:自己寫一段話

  ___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

《豐碑》教案 篇3

  《豐碑》教案

  知識目標:學習本課生字新詞,摘抄好詞好句;

  能力目標:深刻領悟文章所表達的思想內容,學習作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡進行繼續(xù)的方法;

  情感目標:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;學習軍需處長舍己為人的崇高精神,使自己受到感染和教育;

  教學重點:理解文中描寫軍需處長穿著、神態(tài)及將軍神態(tài)變化的語句,體會將軍前后思想感情的變化;

  教學難點:弄懂被大雪覆蓋的軍需處長的身體為什么成了一座晶瑩的豐碑

  教學準備自制多媒體課件

  教學時間:第二課時

  教學過程:

  第二課時

  一、

  激情導入:

  路迢迢,寒風涼。敵重重,軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發(fā),1935年到達陜北。歷經艱難險阻。翻雪山,過草地,漫漫征途,涌現(xiàn)了多少可歌可泣的英雄。發(fā)生了多少感天動地的故事,今天我們一起走進那艱難的歲月。一起走進《豐碑》這篇課文。齊讀課題

  二、

  感知課文

  1、學生自學課文,出示自學提示:

 。1)自學字詞,或結合上下文理解字詞

 。2)課文主要講了一件什么事?按什么順序寫的?

  2、學生自學,檢查交流

  3、學生質疑,師板書有共性的問題:

  a、將軍為什么思索著:這支隊伍能不能經受住嚴峻的`考驗?

  b、老戰(zhàn)士為什么會被凍死?他死時為什么神態(tài)那么鎮(zhèn)定、安詳?

  三、細讀探究

  1、快速閱讀課文,思考問題a

  2、學生讀后體會交流

  3、師小結

  二、研讀領悟:

  (一)、請學生自由讀課文的3—12節(jié),用“——”劃出描寫老戰(zhàn)士神態(tài)、穿著的語句,讀中探究

  1、指名讀,說說這段話中哪些詞用得好

  2、老戰(zhàn)士是誰?軍需處長是負責管理什么的?他為什么穿得這么單薄、破舊?

  3、軍需處長明知道自己會被凍死,為什么神態(tài)十分鎮(zhèn)定十分安詳?(出示多媒體課件)()同桌討論,再交流

  4、你認為軍需處長是個什么樣的人?你對他產生什么樣的感情?(學生自由說,師板書:舍己為人)

  5、指導朗讀第7

  節(jié)(出示多媒體課件)

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