大班教案模板匯總十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對話，能用較清晰的語言進(jìn)行講述
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎?(中班下學(xué)期已見過)那這個(gè)故事，你們肯定聽過了。;誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對故事的'掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。
1、(出示實(shí)物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“提、聞"來表達(dá)出來。
2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng))，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。
如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。
3、注意提醒：
小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué)。給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識日常生活中幾種常見的卡，初步知道它們的名稱和用途。
2、了解各種卡給我們的生活帶來的方便。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已收集到的各種各樣的卡卡名稱的字卡
活動(dòng)過程
(1)師生交流，由“交通卡”引出有關(guān)卡的話題：
師：上一次劉老師乘輕軌的時(shí)候，使用的是什么卡?
交通卡除了可以乘輕軌以外還可以有什么用?
(引導(dǎo)幼兒觀察卡后面的小標(biāo)志。)
師生：交通卡的用途很廣泛，可以乘坐很多的`交通工具。
師：除了交通卡以外，你還知道認(rèn)識哪些卡?
2、幼兒自由上來介紹自己收集到的卡，并向大家介紹這些卡的名稱和用途。
師：為什么要發(fā)明這些卡?你認(rèn)為這些卡有用嗎?除了這些卡，你還想發(fā)明什么樣的卡呢?
3、請幼兒按這些卡的性質(zhì)進(jìn)行歸類，將相同的卡在相應(yīng)的卡名稱下排隊(duì)并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
銀行卡、交通卡、社�？ā�(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡、其他卡
4、游戲：今天誰會(huì)贏
A、幼兒成人數(shù)相等的五組，每組幼兒按順序編號，每次按編號的順序猜題。
教師將卡按順序貼在磁性黑板上。
B、教師介紹游戲規(guī)則：每組抽題后，先要說己這組猜的這張卡是第幾排的第幾張，并說出這是一張什么卡。說對了，計(jì)一分，說錯(cuò)了，有其他的小組進(jìn)行補(bǔ)充。
C、游戲結(jié)束后，各小組統(tǒng)計(jì)自己小組的得分情況，評出本次競賽的冠軍組。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2. 初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3. 激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4. 讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
5. 交流月餅的形狀和味道。
重點(diǎn)難點(diǎn)
月亮為什么有圓缺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
活動(dòng)過程
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1. 引導(dǎo)幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。
2. 向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1. 欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。
2. 交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳？她是怎么變化的呢？什么時(shí)候變細(xì)？什么時(shí)候最圓？什么時(shí)候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤）？
3. 教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了......。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫一畫：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初、月中、月末的'月亮。
教學(xué)反思
通過開展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀�！�
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我們班幼兒學(xué)習(xí)了找中心點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)后，在區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在討論桌面的中心點(diǎn)，并嘗試借助于教室里的材料來完成他們想法，對于他們的行為，一方面，為孩子們積極動(dòng)腦而感到驚喜，另一方面，也引起了我的思考，能不能再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，支持孩子們的探索行為，讓他們在不可折的方形上找到中心點(diǎn)，所以，我設(shè)計(jì)了今天的這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過探索操作，找出不可折方形的`中心點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成任務(wù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：綠色小圓點(diǎn)、記號筆、一根長繩、兩張正方形紙、扭扭棒、雪花片、硬的紙片、鉛筆、回形針、泡沫地毯。
活動(dòng)過程：
操作要點(diǎn)：
通過回憶
鞏固經(jīng)驗(yàn)
1、出示一根長繩，請幼兒為繩子找中心點(diǎn)。
2、為正方形紙找中心點(diǎn)。
3 教師幫助幼兒梳理所學(xué)知識。
提出問題
引起思考
1、以前我們找過繩子、紙的中心點(diǎn)，他們是可以折的。今天吳老師帶了一塊用四塊泡沫地毯拼出來的正方形，這塊正方形沒辦法折了，那它的中心點(diǎn)在哪里?
2、請一名幼兒上來操作，找出中心點(diǎn)。
3、你同意嗎?為什么呢?
教師：泡沫地毯的這條縫就像這張紙橫的中心線，另外這條縫就像這張紙豎的中心線。兩條縫的交叉點(diǎn)就是這塊泡沫地毯的中心點(diǎn)。
1、吳老師請你們玩?zhèn)�游戲。
任務(wù)一：請幼兒分組拼泡沫地毯，并尋找中心點(diǎn)。
分組探索
交流討論
(要求：用綠色圓點(diǎn)在反面作上記號)
任務(wù)二：讓第一組的幼兒到第二組，第二組的幼兒到第三組，第三組的幼兒到第四組，第四組的幼兒到第一組(在已拼好的地毯)找中心點(diǎn)。
(要求：找到中心點(diǎn)在正面作上記號)
2、說說你為什么認(rèn)為這里(圓點(diǎn))是整塊地毯的中心點(diǎn)，看看反面是否也藏了個(gè)小圓點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)新問題：
任務(wù)三：請幼兒分組用老師的材料為一塊泡沫地毯尋找中心點(diǎn)。
(要求：找到中心點(diǎn)在正面作上記號，不要把拼接的材料拆掉)
4、把你所用的方法介紹。
活動(dòng)效果：本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)滿新穎的，整個(gè)活動(dòng)思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，在操作過程中小朋友的思維能力和動(dòng)手能力都得到了一定的發(fā)展和提升，達(dá)到了目標(biāo)，找出了中心點(diǎn)，但是孩子的表達(dá)能力不是最佳，以后要多多培養(yǎng)，要讓小朋友全面發(fā)展。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解牙齒的重要性。
2、通過活動(dòng)使幼兒了解蛀牙形成的原因。
3、了解換牙的常識，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、牙模、牙刷;
2、蛀牙形成的圖片兩張;
3、事先浸泡在醋里的蛋殼和未浸泡過的蛋殼;
活動(dòng)重點(diǎn)：了解牙齒的重要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：蛀牙形成的原因。
活動(dòng)過程：
(一)以猜謎語的形式引出主題。
1、師：今天老師請小朋友猜一個(gè)謎語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告訴老師，健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。(牙齒)
2、出示牙模，請幼兒討論牙齒的作用師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，看，這個(gè)就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢?" (引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極回答的.幼兒給予肯定表揚(yáng))
(二)尋找蛀牙的原因及蛀牙的危害。
1、師：我們牙齒的本領(lǐng)還真是大，可以磨碎食物，今天老師還帶來一張圖片，我請小朋友們當(dāng)小醫(yī)生來幫忙，看看牙寶寶怎么了?(出示圖片1，幼兒回答)
2、師：原來可惡的細(xì)菌正在傷害傷害牙寶寶呢!我們再來看看受傷的牙寶寶變成什么樣子了?(出示圖片2及圖片3，幼兒回答)
3、師：原來我們健康的牙寶寶受到了細(xì)菌的傷害后，變得黑黑的，而且黃黃的，很快受到傷害的牙寶寶就變成了蛀牙。
4、觀看實(shí)驗(yàn)，做出比較師：老師桌上有兩杯液體，請你們來辨別一下，桌子上哪一杯是水，哪一杯是醋呢?
(幼兒上臺(tái)來辨認(rèn))師：小朋友們真棒，一下子就找出來了，你是怎么來辨認(rèn)的呢?(醋的味道是酸酸的。)師：說的真好，老師前幾天不小心把一個(gè)蛋殼掉到了酸酸的醋里面去了，小朋友們看看，這個(gè)蛋殼變成什么顏色了呢?(黑色)師：我這里呀，還有一個(gè)蛋殼放在了水里，我請一個(gè)小朋友上來用手指輕輕地敲敲，感覺怎么樣?(醋里的蛋殼軟軟的，沒泡到醋里的蛋殼是硬硬的)。
師：你們想想看為什么蛋殼會(huì)變得又黑又軟呢?(醋是酸的，細(xì)菌讓蛋殼變黑變軟了。)師：原來酸酸的醋會(huì)讓硬硬的蛋殼變軟變黑，那我們嘴巴里的牙齒就像蛋殼一樣，本來是硬硬的，但是吃完東西以后就會(huì)有食物的殘?jiān)粼谖覀兊目谇恢�，那這些殘?jiān)鼤r(shí)間久了就會(huì)變成一種酸的細(xì)菌，這些細(xì)菌就會(huì)像醋把蛋殼變黑一樣，把我們牙齒上的保護(hù)膜鈣質(zhì)也變黑，這樣我們原來的小白牙就會(huì)變黑了，慢慢的變黑的牙齒就會(huì)變成蛀牙，還會(huì)有蛀牙洞呢。
師：那你們想想，要是我們的小白牙變成了蛀牙，會(huì)有什么樣的危害呢?(牙齒掉了、不能吃東西、咬不動(dòng)?xùn)|西了、牙齒疼。)
(三)師生共同尋找保護(hù)牙齒的方法。
1、幼兒相互觀察牙齒師：那我們現(xiàn)在請小朋友來相互幫忙檢查下，看看你有沒有小黑牙和小蛀牙?
師：原來有很多小朋友都有小黑牙和小蛀牙了，怎么樣才能不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙呢?(睡覺前不吃東西，早晚都要刷牙，少吃甜食，少吃酸的。)
2、了解乳牙和恒牙師：小朋友們說的都很好，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友開始換牙了，你們知道嗎，掉了的牙齒我們叫它乳牙，新長出來的牙齒我們叫它恒牙，那現(xiàn)在小朋友的乳牙如果已經(jīng)是蛀牙了就要千萬小心了，不能再讓新長出來的恒牙受到細(xì)菌的傷害了，因?yàn)楹阊酪亲兂闪酥�，那就不�?huì)再有牙齒長出來了。
(四)聽歌曲錄音，知道正確的刷牙方法。
1、師：剛才我們有小朋友說了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙嗎?
2、請幼兒演示刷牙動(dòng)作師：我請小朋友做做看，刷牙的動(dòng)作是怎么樣的?(幼兒上前在牙模上演示)師：小朋友們的刷牙動(dòng)作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧! 本節(jié)活動(dòng)抓住了幼兒日常生活當(dāng)中的健康問題，用課件小故事講解的方法充分。
大班教案 篇6
活動(dòng)名稱：身邊的人
活動(dòng)思路：
幼兒在“我自己”的主題中感知到自己的成長離不開媽媽老師的關(guān)愛，在“三·八”婦女節(jié)的親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成人關(guān)心、愛護(hù)之情，同時(shí)激發(fā)了孩子們的感恩之情。作為教師有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)感恩之情的機(jī)會(huì)，于是我們引發(fā)孩子對身邊人工作的`關(guān)注，從而意識到為成人“分憂”“減負(fù)”，知道自己的不良行為習(xí)慣會(huì)給周圍的人帶來煩惱，引導(dǎo)孩子“從我做起”自覺地改善自己地行為，逐漸養(yǎng)成自律地習(xí)慣。并嘗試用多種方式為減少周圍人地忙碌而出謀劃策，以此表達(dá)感恩之心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)引發(fā)幼兒對身邊人工作的關(guān)注，理解每個(gè)人的行為都會(huì)對他人產(chǎn)生影響。
2、嘗試用圖象、文字、符號等表達(dá)自己的感恩之情。
重難點(diǎn)：
幫助幼兒理解每個(gè)人的行為都會(huì)對他人產(chǎn)生影響。
活動(dòng)過程：
一、采訪交流“身邊的人”
1、 觀看采訪了那些人，他們在忙些什么?
2、 交流他們?yōu)槭裁磿?huì)這么忙碌?
(觀察要點(diǎn)：用連貫的語言來表達(dá)，能否安靜傾聽)
二、關(guān)注“身邊的人”
1、討論我們能為他們做些什么?
2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)麻煩?
(觀察要點(diǎn)：理解每個(gè)人的行為都會(huì)對他人產(chǎn)生影響)
三、宣傳“身邊的人”
1、幼兒分組分工合作制作海報(bào)，宣傳我們身邊的人。
(觀察要點(diǎn)：能否友好協(xié)商分配工作)
2、指導(dǎo)幼兒用圖象、文字、符號等表達(dá)自己的意思。
3、介紹制作的海報(bào)。
延伸：再找找身邊還有哪些人需要我們的關(guān)注。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力。
2、提高幼兒思維的靈敏性。
3、提高幼兒兩合作進(jìn)行游戲的能力。
4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動(dòng)作的'控制能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂，月光
活動(dòng)過程：
1、開始部分。
練習(xí)走圓，為游戲做鋪墊。 大圓走—成四隊(duì)—開花走—雙圈走。
2、基本部分。
�。�1）幼兒站成一個(gè)大圓，老師交待游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規(guī)則。 教師：“今天老師教小朋友玩一個(gè)游戲，名字叫貼人。我請兩位小朋友，一位跑，一位追， 被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住（貼人）這時(shí)后面一個(gè)小朋友趕快跑。 以免被追的小朋友捉住。 注意，跑時(shí)要在圈外，貼人要到圈里�！�
�。�2）幼兒游戲。 教師注意觀察，如果被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍未捉到，就另換追捉者。 被追到者不再當(dāng)追捉者，以免太累。
�。�3）“結(jié)冰”游戲： 幼兒自由活動(dòng)，聽到“結(jié)冰”信號，幼兒不動(dòng)，聽到“化凍”信號再自由活動(dòng)。
3、結(jié)束部分。 做放松整理動(dòng)作。幼兒聽音樂，邊歌邊舞。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
時(shí)鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪锌磿r(shí)間必備的生活物品，對于即將要上小學(xué)的孩子，認(rèn)識時(shí)鐘，讓孩子有時(shí)間概念，能夠珍惜時(shí)間是有必要的�！队腥さ溺姳怼愤@節(jié)課的目的在使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，了解時(shí)鐘上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)目的：
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種時(shí)鐘若干，自制一座大鐘表。
2、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的時(shí)鐘一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、參觀鐘表超市的形式引出主題，出示了形狀、顏色、大小不一樣的'時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察時(shí)鐘表面相同的地方。
2、時(shí)鐘的作用是什么？為人們顯示時(shí)間，人們通過時(shí)鐘安排作息時(shí)間。
3、認(rèn)識鐘面上的數(shù)字1點(diǎn)—12點(diǎn)。重點(diǎn)認(rèn)識6、12這2個(gè)數(shù)字的位置。數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識“時(shí)針”和“分針”的名稱。
4、引導(dǎo)幼兒觀察這兩根針有什么不一樣，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。幫助幼兒認(rèn)識較短的時(shí)針和較長的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并通過觀察演示，讓孩子知道時(shí)針和分針之間的關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格。
5、認(rèn)識整點(diǎn)。將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意時(shí)針有什么變化反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
6、請幼兒觀看一日作息時(shí)間表，要求每個(gè)幼兒按上面的方法在自己的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間。
7、將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半~
8、游戲結(jié)束。玩老狼老狼幾點(diǎn)了請幼兒撥鐘。游戲規(guī)則：幼兒扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，幼兒就撥幾點(diǎn)，請老師看表。幼兒撥好了表就定住。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，并根據(jù)這種聯(lián)系預(yù)測故事情節(jié)。
2．體會(huì)小猴子準(zhǔn)備禮物時(shí)的精心，感受送禮物及收到禮物的快樂。
3．能主動(dòng)完整表述畫面信息，并愿意參加表演。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大書、將全班幼兒的小書用包裝紙包裝成一份禮物的樣子、教師模仿制作書本中的禮物盒子、和所有小動(dòng)物的頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有收到和送出禮物的經(jīng)歷、認(rèn)識書中的小動(dòng)物知道它們的外形特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受送禮物及收到禮物的快樂。
發(fā)現(xiàn)禮物的包裝和動(dòng)物之間的聯(lián)系，根據(jù)這種聯(lián)系預(yù)測故事情節(jié)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1．拿出被包裝成禮物的小書和幼兒進(jìn)行關(guān)于禮物的談話活動(dòng)。因?yàn)樾∨笥褌冏罱鼤r(shí)間進(jìn)步比較大，老師獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們一個(gè)禮物。小朋友們猜猜會(huì)是什么呢？在打開禮物之前，我想問問小朋友，你們以前收到過禮物嗎？收到禮物后心情是怎么的呢？你有沒有送過別人禮物？別人收到你送的禮物時(shí)他的心情是怎么樣的?
2．打開包裝，取出小書。老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本好看的小書，里面講了一個(gè)什么樣的故事呢我們一起來看看。
二、閱讀環(huán)節(jié)
1．閱讀封面：老師：誰能猜測一下這本書里面講了一個(gè)關(guān)于禮物的什么故事呢�？捶饷�，請幼兒自由講述。那么多禮物小朋友在猜猜看小猴子都是送給誰的呢？
大家一起閱讀書名。
2．逐頁閱讀
第一頁
小猴子在做什么？它的動(dòng)作是怎么樣的？（可以請幼兒模仿用力舉起的動(dòng)作）它手中禮物是什么樣的？顏色，花紋和形狀怎樣的？那這份禮物是送給誰的？（幼兒要是沒發(fā)現(xiàn)草叢中老虎的尾巴，可以提醒幼兒看小猴子朝哪邊走，在草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒關(guān)注草叢中露出的尾巴。）這個(gè)大大的棕黃色條紋的禮物到底是送給誰的`？
第二頁：
看來草叢中的那條尾巴真的是老虎的，在來看看是不是，翻回第一頁證實(shí)一下�？纯葱『镒蝇F(xiàn)在時(shí)什么動(dòng)作和表情？它會(huì)對老虎說什么呢？老虎喜歡這個(gè)禮物嗎？它會(huì)對猴子怎么說？幼兒講述。出示猴子和老虎的頭飾請若干幼兒情景表演，接下來小猴子會(huì)拿起哪一個(gè)禮物呢？又會(huì)送給誰呢？看下一頁。
第三頁：
這是一個(gè)什么樣的禮物，會(huì)送給誰呢？它的形狀，顏色和花紋是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒注意觀察圖片的右上角，草叢中發(fā)現(xiàn)了什么？）一起來看看第四頁，是不是和你們猜的結(jié)果一樣呢？
第四頁：
原來真的是送給長頸鹿的，它為什么把這個(gè)禮物送給長頸鹿呢？它是怎么樣把禮物送給長頸鹿的？它會(huì)對長頸鹿說什么呢？長頸鹿收到禮物后心情是怎么樣的？你從哪里看出來的?它又會(huì)對小猴子說什么呢？它們是怎么對話的？出示小猴和長頸鹿的頭飾請個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。接下來小猴子又會(huì)把禮物送給誰呢？看下一頁。
第五頁：
小猴子又拿起了一個(gè)什么樣的禮物？它是怎樣拿起這個(gè)禮物的?這個(gè)禮物和小猴送給老虎的那個(gè)禮物大小有什么不一樣那這個(gè)禮物會(huì)是送給誰的呢？顏色，花紋和形狀怎樣的？我們一起看看這個(gè)禮物到底是送給誰的？
第六頁：
小猴子為什么把這個(gè)禮物送給大象呢？大象收到禮物后心情是怎么樣的？它們會(huì)說些什么呢？出示小猴和大象頭飾請幼兒進(jìn)行情景表演。禮物還有嗎？小猴又會(huì)哪起哪一個(gè)禮物呢?會(huì)送給誰呢？我們一起往下看.
第七頁：
小猴子又拿起了一個(gè)怎么樣的禮物呢？顏色，花紋和形狀怎樣的？它想把這個(gè)禮物送給誰呢?
第八頁：
獅子喜歡這個(gè)禮物呢？你是從哪看出來的。直接出示小猴子和獅子的頭飾請幼兒進(jìn)行表演。小動(dòng)物們收到了禮物它們開心嗎？為什么開心？
小結(jié)
小猴子在包裝禮物時(shí)用了什么好辦法?它這樣包裝禮物的原因是什么?收到禮物的小動(dòng)物們會(huì)做什么呢？翻回第五頁請幼兒重新觀察這副畫面，（指書右上角）你還有什么發(fā)現(xiàn)？大象干什么去了？預(yù)測： 小動(dòng)物們收到小猴子送的禮物后會(huì)做些什么？猜猜他們會(huì)給小猴子怎樣包裝禮物？為什么你會(huì)這樣想？
第九頁：
小動(dòng)物們收到禮物后做了什么? 小動(dòng)物們給小猴子準(zhǔn)備了什么禮物呢?小猴子會(huì)喜歡這個(gè)禮物嗎？這個(gè)禮物會(huì)是什么呢?
第十頁：
小猴子收到了什么禮物？心情是什么樣的? 小動(dòng)物們的表情又是怎樣的?它們可能會(huì)說些什么？小動(dòng)物們的動(dòng)作和表情是什么樣的？
總結(jié)分享：
1．再次翻看大書，梳理故事，讓幼兒參與講述。
2．根據(jù)對故事的梳理，請幼兒嘗試總結(jié)概括小猴子包裝禮物的特點(diǎn)。
3．請幼兒思考和分享自己希望收到什么樣的禮物。
課后反思：
幼兒通過活動(dòng)了解了贈(zèng)送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動(dòng)難點(diǎn)基本解決，活動(dòng)重點(diǎn)如果設(shè)置一個(gè)情感體驗(yàn)的環(huán)節(jié)就更好了。
小百科：禮物是在社會(huì)交往中，為了表達(dá)祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈(zèng)的物品。禮物是送禮者向受禮者傳遞信息，情感，意愿的一種載體。
大班教案 篇10
一、活動(dòng)過程的記錄：
上次我外出觀摩時(shí)，有幸聽了市里老師上的一節(jié)大班的詩歌教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒能很快的理解和記憶詩歌的內(nèi)容，教師把整首詩設(shè)計(jì)成一張形象的圖譜。告訴幼兒圖就是一首動(dòng)聽的詩，詩里還藏著一群可愛的小動(dòng)物，看誰能動(dòng)腦筋把它們找出來。幼兒一聽好奇心馬上被激發(fā)起來，接著欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒對聲音的聯(lián)想。教師根據(jù)詩歌的內(nèi)容把圖譜設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具，隨活動(dòng)步驟的開展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底，帶給幼兒一種新奇的感覺。每當(dāng)幼兒看到自己猜中的小動(dòng)物被請出來時(shí)都會(huì)無比激動(dòng)，現(xiàn)場也是一片歡呼。
接下來一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒用聲音和肢體動(dòng)作表演詩歌內(nèi)容。教師給孩子們提供了自由表現(xiàn)，自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，幼兒都非常的投入。通過模擬聲音和動(dòng)作表演更加深了對詩歌的理解。
為了喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，教師還設(shè)計(jì)了讓幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的一個(gè)格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊。如：教師出示池塘荷葉青蛙圖啟發(fā)幼兒：圖上有誰，它聽到巴喳聲會(huì)發(fā)出什么聲音？會(huì)躲到哪里去？在老師的引導(dǎo)下幼兒編出了：“呱呱”聽到這聲音，就一下子躲到了荷葉下。幼兒學(xué)會(huì)了怎么創(chuàng)編后，教師為每組幼兒提供了許多幼兒所熟悉的、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物。如貓、狗、青蛙、鴨等，創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式，讓幼兒間相互交流。整個(gè)活動(dòng)時(shí)幼幼互動(dòng)積極。討論后老師請小朋友把創(chuàng)編的句子講述給大家聽，在仿編過程中，不僅幼兒的語言組織能力提到了提高，同時(shí)想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)揮。
最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我編你猜”的`游戲：小朋友根據(jù)發(fā)言者創(chuàng)編的詩歌中的聲音和躲藏的地方來猜測某種動(dòng)物。幼兒對這種活動(dòng)方式很感興趣，每當(dāng)幼兒說出一句詩句時(shí)，幼兒都能根據(jù)聲音猜出小動(dòng)物，現(xiàn)場氣氛非�；钴S。
二、聽課體會(huì)與反思：
本次活動(dòng)中的詩歌通過擬聲和動(dòng)作的描繪塑造了一些小動(dòng)物的形象。整首詩節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂性，能夠喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩歌獨(dú)特的意境中。
一、教具是激發(fā)和維持幼兒學(xué)習(xí)興趣的最好誘因
在設(shè)計(jì)教具時(shí)教師把整首詩變成一張圖譜，讓幼兒看著圖譜能很快的理解和記憶詩歌的內(nèi)容。教具中的聲音老師想了一個(gè)聲音符號來形象得表現(xiàn)。巴喳所發(fā)出的大分貝的聲音老師畫了黑色的大的符號，越走越遠(yuǎn)時(shí)，符號也跟著縮小。小動(dòng)物所發(fā)出的小的聲音老師就選擇了和動(dòng)物顏色相近似的彩色的聲音符號。圖譜老師也設(shè)計(jì)成了可抽拉式的活動(dòng)教具，能隨活動(dòng)步驟的開展和幼兒的回答相應(yīng)的揭示動(dòng)物的謎底，帶給幼兒一種新奇的感覺。另外，為了讓幼兒能順利進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，老師為每組提供了許多幼兒所熟悉的、幼兒有聲音經(jīng)驗(yàn)的小動(dòng)物。如貓、狗、鳥、青蛙、鴨等等。
二、提供良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境，注重幼兒創(chuàng)造講述能力的培養(yǎng)
本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式，提供了良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)環(huán)境。《綱要》中提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。教學(xué)中教師設(shè)計(jì)了開放式的提問，在提問巴喳聲是誰發(fā)出的時(shí)，幼兒展開想象的翅膀，答案各不相同：老虎、獅子、野豬、獵人等。老師給予了一一肯定。在自由創(chuàng)編時(shí)采用了小組討論的方式，讓幼兒間相互交流。因?yàn)橛變旱恼Z言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，教師分兩步進(jìn)行。首先給幼兒一個(gè)模仿的機(jī)會(huì)，讓幼兒看圖學(xué)編一句話，重點(diǎn)是讓幼兒掌握詩歌的一個(gè)格式，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊，然后再讓幼兒自由創(chuàng)編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編比較順利，創(chuàng)造講述能力得到了培養(yǎng)。
三、活動(dòng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中
教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。這首詩歌是通過擬聲和動(dòng)作塑造了小動(dòng)物形象，但并沒有說出動(dòng)物的名稱。這給詩歌帶來了神秘感，給幼兒以遐想，激發(fā)起了幼兒的好奇心。在老師的提示中幼兒積極地思維，當(dāng)幼兒的猜測得到了驗(yàn)證時(shí)，幼兒顯得很興奮，有種滿足感。教師還通過讓幼兒模仿聲音和動(dòng)作來玩躲藏游戲，不僅讓幼兒感受到了活動(dòng)的樂趣，也加深了幼兒對詩歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，教師請幼兒玩我編你猜的游戲，小朋友根據(jù)發(fā)言者創(chuàng)編的詩歌中的聲音和躲藏的地方來猜測某種動(dòng)物。幼兒對這種活動(dòng)方式很感興趣，都能積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去，感受活動(dòng)帶來的樂趣！
幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對幼兒的思維和語言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩歌時(shí)對聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡化成了一個(gè)“躲”字，而不是“鉆”“跳”“飛”等形象動(dòng)詞。這還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，如果本次活動(dòng)能設(shè)計(jì)成多媒體課件，讓動(dòng)物的躲藏都能動(dòng)態(tài)化，配合課件讓幼兒來理解學(xué)習(xí)這些動(dòng)詞可能會(huì)更生動(dòng)形象，幼兒理解會(huì)更深刻！
總之，本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩歌作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
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