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大班教案模板集錦十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的大班教案10篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗美術(shù)活動的樂趣。
活動準備:
1、知識準備:課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環(huán)境,了解沙漠里有什么。
2、物質(zhì)準備:長條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂磁帶。
活動過程:
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過電話鈴聲響的對話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
3、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。
二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌。
師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上!
B、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手,卷起兩個小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。""擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣!
C、師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺!
2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導(dǎo)。
A、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
B、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。
C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊進行繪畫活動。
3、講評
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗集體作畫的樂趣。
三、延伸活動。
沙漠爺爺出現(xiàn)了——“小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”
音樂起(歌表演《表情歌》
師總結(jié):玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動場地。
活動反思:
本次活動幼兒是非常感興趣的,幼兒在進行創(chuàng)作印畫時也非常的投入,并且有自己的想法?赡芷綍r水粉還是玩的不多,有些幼兒在活動時會有些拘謹,印畫時還不夠大膽。因為水粉玩的不多,我本以為這么多孩子玩水粉肯定會亂遭遭的,會搶顏料、水桶什么的,但是幼兒的.還是按照一定的秩序來進行活動。說明孩子對自己感興趣的活動是專注的,不過關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長期培養(yǎng)、需要提高的。
這次活動最大的遺憾就是難點還沒有突破,因為從最后的作品中也可以看出來,作品中手掌的組合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中,孩子的想象力很豐富,想到了各種造型,但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能教師的示范也有一部分原因,因為教師示范的時候只是一個手掌,并且是單個的,倒過來和橫過來示范都是同一個層面上的,沒有幾個手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合,豐富畫面,所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽,看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗,平時也要多給孩子玩玩色彩,水粉,孩子們是非常感興趣的,公開課時也就不用擔(dān)心孩子沒有經(jīng)驗基礎(chǔ)了。
大班教案 篇2
游戲目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
3、鍛煉幼兒的.腿部力量,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
游戲準備:
短皮筋、長皮筋若干
游戲玩法:
引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)
(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。
(3)通過民間游戲"跳格子",引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、通過游戲,發(fā)展幼兒走,跳躍,自由跑,S型跑的基本動作(基本動作)
2、鍛煉幼兒走跑跳的能力,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,強化幼兒的交通規(guī)則意識。(能力目標(biāo))
3、通過活動,使幼兒體驗游戲的.快樂,能夠?qū)w體育活動感興趣(情感目標(biāo))
重點與難點:
重點:引導(dǎo)幼兒對于跑和跳更靈敏。
難點:幼兒能根據(jù)口號能夠反應(yīng)迅速。
活動準備:
1、紅綠燈牌各一個
2、平地上畫兩條相距適宜的平行線,分別為起點線和終點線。
3、音樂。
4、場地示意圖
活動過程:
一、開始部分組織幼兒熱身:
1、隊列練習(xí):隊形變換---左右轉(zhuǎn)彎走---隊形變換
2、準備活動。
二、基本部分
1、第一次玩法:聽信號行進,熟悉游戲基本玩法。
根據(jù)警察的"紅燈、綠燈--紅燈"信號,幼兒各種動作前進或后退,當(dāng)警察回頭時,幼兒立刻如木頭人靜止不動,直至警察再轉(zhuǎn)回頭,若有人控制不住而動了,則被貼上罰單,請出游戲外。
2、第二次玩法:聽信號跳躍前進,鍛煉跳的能力。
游戲開始,開燈者說紅燈綠燈馬上開燈"時任意舉一燈牌,若舉的是綠燈牌兒,眾幼兒朝著終點跳。若舉的是紅燈牌兒,眾幼兒則必須立刻如木頭人一般靜止站立,在此期間如果有人控制不住而動了,將被請出。
3、第三次玩法:聽信號跑步前進,鍛煉跑的能力。
請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者,站在場地的另一端,眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當(dāng)開燈者大聲說完"紅燈、綠燈,馬上開燈"轉(zhuǎn)回頭時,眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立,直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動了,將被請出。游戲反復(fù)進行,誰能堅持到最后一個則為勝者,然后由勝者當(dāng)開燈者。
規(guī)則:綠燈牌兒,眾幼兒朝著終點走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒,眾幼兒則必須立刻像木頭人靜止站立。
三、 結(jié)束部分 :
1、教師清點人數(shù),引導(dǎo)幼兒整理衣物
2、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
活動延伸:活動結(jié)束后,回家和爸爸媽媽朋友們一起玩這個游戲,還可以創(chuàng)造更多玩法
大班教案 篇4
設(shè)計意圖:
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減。
2、進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題。
3、能根據(jù)分合式說出加減法算式。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
教學(xué)重難點:
理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題、
教學(xué)準備:
背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式23=532=5
5-2=35-3=2,5的分合式、幼兒書寫用具、
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1、出示5的分合式,請幼兒認讀。
2、游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。;(依次說完5的`分合)
二、新授5的加減。
A1、出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4、請幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(23=5)
6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?
7、請一名幼兒說出相關(guān)的算式(32=5)
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習(xí):89=17;98=?
B1、老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3、請幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)
5、提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6、請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)
7、比較兩道減法算式的異同。
C游戲:你問我答
師:小朋友,我問你,23=?生:╳老師,告訴你23=5
依次說完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問回答,鞏固加減法計算、
D搶答:看誰最快?
老師準備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)
活動反思:
一、教學(xué)目標(biāo)
這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面,沒有根據(jù)班級的實際情況,(班級幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會了,有的還沒有學(xué)到),如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會給好,另外,自己的心里素質(zhì)有待于加強,講課時候有些緊張,把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
二、師幼互動
班級的孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)都很出色,也很配合老師,上課時候積極表現(xiàn),大膽發(fā)言,在進行過河的游戲的時候幼兒能為同伴去鼓勵,加油,讓我感覺到孩子們的有愛和善良。
三、公開課體會
每次公開課,都會有所收獲,看到其他老師的公開課,在和自己對比,可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點和不足,反思大大的提高了自身的能力,將反思后的想法填補到展示活動中,更好的完成了活動目標(biāo)。還要反思的是:我們平日的教學(xué)活動不能總是在一次次試教中進行,沒有時間讓我們反復(fù)的修改活動環(huán)節(jié),所以課前反思尤為重要,讓我們具有前瞻性,想到活動中的可能性,根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問、有效回應(yīng)、精煉小結(jié);執(zhí)教過程中及時地發(fā)現(xiàn)問題,及時修改原備課內(nèi)容,解決新生成的問題;課后深刻反思,盡量在今后類似的活動中避免重復(fù)錯誤,少走彎路,促進專業(yè)水平的提高!
大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、通過夸夸自己的媽媽、說說自己的媽媽,嘗試用畫筆媽媽的肖像美。
2、學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達媽媽的外貌特征。
3、學(xué)習(xí)合理布局畫面(盡可能把媽媽的頭像畫得大一些)。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準備
1、媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。
2、鉛筆、記號筆、油畫棒若干筐。
3、舊報紙(作繪畫墊板用)。
4、彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。
活動過程
1、談話引入:
我們剛過了一個什么節(jié)日?
你的媽媽長什么樣的?請你介紹一下媽媽開心時候的樣子。
(重點介紹臉部特征:發(fā)型、臉形等)
2、示范講解:
畫臉形(長圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫輪廓
發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長發(fā)……)
五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)
3、指導(dǎo)要點:
(1)盡量把頭部畫得大一些。
(2)把媽媽的眼睛畫得有神一些。
(3)把媽媽開心的'樣子畫出來。
(4)添畫背景——突出媽媽的頭像
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)先用鉛筆勾畫媽媽的頭部輪廓,其余線條用記號筆畫。
(2)用鉛筆把姓名寫在作品的角上。
(3)全身打扮媽媽——上色。
5、評價:
(1)集體上交作品,選拔優(yōu)秀作品進行展示。
活動反思
媽媽是最美的“把自己的媽媽畫得漂亮一些”這是我設(shè)計這堂活動的一個隱性目標(biāo),因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強調(diào)“把媽媽的眼睛畫的有神一些、把媽媽開心的表情畫出來……”。
活動進行之前,我有些擔(dān)心:孩子會夸自己的媽媽嗎?不料,當(dāng)我問第二個問題時,幼兒表現(xiàn)得異常的興奮,簡直是七嘴八舌:“我媽媽長得很漂亮。”“我媽媽頭發(fā)還卷的呢。”……以至于課堂有些亂哄哄的,為了夸自己的媽媽,幼兒全然不顧集體活動中老師經(jīng)常強調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……
當(dāng)活動疙疙瘩瘩地進行到“幼兒作畫”時我懸著的心才定了下來,我發(fā)現(xiàn):那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強烈的作畫動機,下筆大膽、構(gòu)圖灑脫,而且,整個畫面簡直就是一氣呵成的?粗⒆拥淖髌罚倚睦锩烂赖摹
大班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、初步了解香港和澳門的地理位置,知道香港和澳門都是中國的領(lǐng)土。
2、認識香港和澳門的區(qū)旗,主要的建筑和風(fēng)光。
活動重點:
了解香港和澳門的地理位置。
活動難點:
認識香港和澳門的.區(qū)旗。
活動準備:
1、師生、家長共同收集有關(guān)香港和澳門的照片。
2、幼兒用書《香港和澳門》
歌曲錄音磁帶《七子之歌》
活動過程:
1、出示中國版圖,引出話題:
。1)請幼兒指指說說自己知道的地方:
——“你知道中國有哪些地方?”
。2)讓幼兒了解香港和澳門的地理位置:
——“這是什么地方?”“你知道有關(guān)香港和澳門的哪些事情?”
2、閱讀圖書,欣賞香港、澳門的風(fēng)光片:
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場、海邊的特點:
——“你認為香港哪些提防很特別?”
(2)觀賞歌曲《七子之歌》,告訴幼兒香港是一個美麗的海港。
3、簡單介紹香港和澳門的歷史,了解香港和澳門的回歸日:
。1)告訴幼兒香港和澳門的回歸日:
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎?”
。2)認識香港和澳門的區(qū)旗,說說區(qū)旗的主要圖案特征。
。3)鼓勵幼兒提問:
——“你還有什么想知道的嗎?”
大班教案 篇7
[設(shè)計意圖]
泥巴來源于大自然中,它不僅經(jīng)濟實惠,而且易于塑造,趣味性強,幼兒可任意的按自己的意愿去創(chuàng)造,所以深受幼兒喜愛。為此,我們結(jié)合民間的泥巴游戲設(shè)計了這一教育活動。
[活動目標(biāo)]
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
[活動準備]
紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。
[活動過程]
一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:“東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!”教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出“啪!”的響聲。
2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。
。ń處熝不刂笇(dǎo),活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)
3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌:“東胡同,西胡同,都來給我補補丁!逼渌變阂獜淖约旱.泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:“泥花花,挖三挖!
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)
(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)
5、師幼共同整理,收拾場地。
大班教案 篇8
設(shè)計意圖:
打擊樂的節(jié)奏活動是小朋友們非常喜歡的一個課程,他們在音樂中體驗打擊樂的樂趣,在玩打擊樂的同時感受音樂的魅力。平常在班級開展的打擊樂活動,基本都是配有背景音樂,孩子們跟著音樂的節(jié)奏,來打擊樂器,很少開展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是,我就萌發(fā)了要設(shè)計一節(jié)純節(jié)奏、無背景音樂的打擊樂練習(xí)。習(xí)慣了音樂背景固有的節(jié)奏節(jié)拍,一下子沒了音樂,沒了固定的節(jié)拍,對大班的孩子來說還是有點難度的,所以我想通過純節(jié)奏的練習(xí),提高幼兒對節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性,培養(yǎng)幼兒的合作能力,并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。
活動目標(biāo):
1、通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。
2、掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
活動準備:
音樂圖譜一張,雙響梆子6個,圓舞板6個,大鼓1個,鈸2個,三角鐵6個,鈴鼓4個
活動過程:
一、幼兒模聲學(xué)念圖譜
教師導(dǎo)語:
一天,兩個好朋友約好了去郊外散步,你們聽,誰來了?(錄音放青蛙叫)
呱呱|呱呱|()
1、引出小青蛙,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
提問:
、僬l來了?②小青蛙是邊走邊叫著過來的,它是怎么叫的?
教師:我們一起來學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧!“準備出發(fā)”(教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點,以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準,“準備出發(fā)”每字為一拍)
2、引出小馬,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:除了青蛙還有誰呢?我們仔細聽!(錄音放馬步聲)
的篤的篤|的篤的篤|()
提問:
、偈钦l來了?(幼兒自由發(fā)言)
、谛●R走路的時候發(fā)出了什么聲音?(出示節(jié)奏圖譜)
教師:小馬可開心了,今天真是個好日子,有這么多的伙伴跟它一起玩,它還邀請小朋友們一起去散步呢,“準備出發(fā)”
4、連接前兩句圖譜,幼兒模聲演繹通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒合作能力。
教師:小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來了,它們想一起合作給大家唱首歌,小朋友們跟它們一起唱吧,準備好了嗎?“準備開始”
4、引出雨聲,幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏
教師:正當(dāng)小伙伴們玩的開心的時候,忽然烏云密布,你們猜要發(fā)生什么事了?
你聽到的雨聲是怎么樣的呢?
滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|()
教師:**小朋友聽到的雨聲可真好聽,嘿嘿,原來是雨姐姐聽到大家的歌唱的這么好聽,也忍不住要唱上幾句了,我們快和雨姐姐一起唱歌吧,“下小雨了”
教師:雨越下越大,一聲巨響,嚇的小伙伴們趕緊躲了起來,大伙都偷偷的鉆出腦袋看,都在猜發(fā)生什么事了。原來雷電公公也被大伙的'歌聲吸引了,也忍不住來湊熱鬧了。
教師:請小朋友們動動腦筋,用一個很響很響的聲音來表示打雷,你會用什么動作來表示。(引導(dǎo)說出轟隆。ǎ
5、出示混合圖譜,幼兒模聲演繹
教師:漸漸地,雨小了,雨姐姐和雷電公公都回家了,只剩下了小青蛙和小馬,但是他們還沒玩夠呢,又高高興興地繼續(xù)去散步了,他們兩個走在一起的聲音可好聽了,你們看,老師把它們的腳印都畫下來了。(呱的篤|呱的篤|)()
6、出示兩聲部圖譜,幼兒模聲演繹
教師:時間過的可真快,一會功夫就到了傍晚了,小青蛙和小馬要回家了,在回家的路上,它們合唱了最后一首歌,我們一起來聽聽看。(呱呱|呱—)的篤的篤的篤—
二、幼兒模聲完整演繹圖譜
。ㄒ唬┯變旱谝淮瓮暾堇[圖譜
教師:剛才王老師給你們講了一個小青蛙和小馬散步的故事,它們一路上這么開心,你們一起玩的開心嗎?大家能把這個故事再講一次給我聽嗎?大家一起來,和小青蛙小馬散步去了!皽蕚涑霭l(fā)”
。ǘ┑诙窝堇[圖譜
教師:不僅小青蛙和小馬的歌唱的好聽,王老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的故事講的更好聽,但是還有一點點不整齊,我們再來講一次吧。
三、分角色完成圖譜
教師:跟著小青蛙和小馬玩了這么久,我現(xiàn)在要請小朋友們來扮演小青蛙、小馬、還有雷電公公和雨姐姐,我來當(dāng)指揮,分角色來把這個故事講一次。好,現(xiàn)在要看指揮了,“準備開始”
四、幼兒徒手拍打節(jié)奏練習(xí)2次通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒合作能力。
教師:這個故事用嘴巴講的這么好聽,你們還能用別的辦法來講嗎?(用手拍打節(jié)奏)
小朋友想出了個好辦法,除了用嘴巴念以外,還可以用手拍,我們一起來試試吧。
五、用樂器來完整表演
。ㄒ唬┑谝淮窝葑
教師:除了嘴巴和手以外,王老師還帶來了很多客人來跟我們一起講故事呢,你們看都有些誰。浚▓A舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓)
1、幼兒給角色配對演奏樂器
教師:一下子來了這么多的樂器朋友,樂器也可急了,都不知道誰來扮演誰了。但是它們每個人的聲音都有自己的特色,而且和故事里的人物的聲音很像,你們可以幫助它們來找到適合它們演奏的角色嗎?
2、幼兒第一次用樂器演奏,幼兒
教師:你們真是太棒了,一下子就幫它們分好了,請小朋友找到自己喜歡的樂器,然后我們一起用樂器朋友把故事講的更好聽吧!“準備開始”
(二)第二次演奏
教師:小青蛙和小馬聽到小朋友們講的故事這么好聽,可開心了,它們還悄悄地跟我說,下次它們還要出來散步,和小朋友們一起玩。它們還想再聽一次小朋友們講的故事。
活動反思:
相比與一般有背景音樂的打擊樂課程,這是一節(jié)比較新穎的純節(jié)奏練習(xí),沒有了固定的節(jié)拍,換由幼兒自己控制節(jié)拍,大大增加了難度。純節(jié)奏的練習(xí)相比起一般打擊練習(xí),更加能夠培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感以及穩(wěn)定性,也是現(xiàn)在打擊樂課程中練習(xí)到比較少的。但一下子完全脫離固有的音樂節(jié)奏,完全由幼兒自己控制節(jié)奏快慢,還是有一定難度的,所以這節(jié)課的設(shè)計中,教師在每次的幼兒練習(xí)之前,都以跺腳的方式,加上口令“準備出發(fā)”先給幼兒打出一個參照的節(jié)奏速度,就好象鋼琴的調(diào)速器一樣,這樣,幼兒有了參照物后,能比較容易掌握好節(jié)奏,這也是這節(jié)課的一個亮點。在打擊樂樂譜的設(shè)計上,加入了一定的合奏內(nèi)容,讓幼兒初步的接受了多聲部協(xié)調(diào)和配合的訓(xùn)練,這也是《綱要》中對大班打擊樂提出的一個目標(biāo),因為設(shè)計的和聲比較簡單,在活動過程中,基本孩子都能掌握合奏的方法,能按簡單的圖譜進行演奏,效果還是不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián),更加吸引了幼兒的注意力,使整個活動過程更顯生動有趣,讓孩子為幼兒創(chuàng)造了一個快樂的氛圍,讓他們?nèi)硇牡耐度氲焦?jié)奏練習(xí)中去。采用模擬動物的聲音來代替枯燥乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)奏,更加符合幼兒的年齡特點,更容易使幼兒融入角色。在整個活動的設(shè)計中,基本遵循了循序漸進、步步推進,一開始的分句演繹到后來的完整演繹以及加上樂器演奏,每個環(huán)節(jié)都比較清晰,從幼兒的操作來看,基本達到了每一環(huán)節(jié)的目的。通過打擊樂器,激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,提高幼兒節(jié)奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符點音符的節(jié)奏。培養(yǎng)幼兒合作能力。
這些都是這節(jié)課的一些特點,當(dāng)然,不免會出現(xiàn)許多不足的地方。像教師的一些過渡語言還需要更加精練,語言應(yīng)當(dāng)更加生動,讓幼兒感覺是在游戲中掌握本領(lǐng),而不是練習(xí)枯燥乏味的純節(jié)奏。在整個活動過程中,教師的引導(dǎo)是非常重要的,要成功的上好一節(jié)純節(jié)奏的打擊樂活動,教師必須全身心的融入角色,全身動起來。除了腳要打出節(jié)奏給幼兒做參照外,眼睛要看著每一個小朋友,一只手要指著圖譜,另一只手還要指揮幼兒進行分角色演奏。這一系列的動作看上去比較簡單,但要做好的確非常困難,在以后的打擊樂活動中要特別注意手、腳、眼的配合,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
大班教案 篇9
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動,隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。
2、在教師小幅度動作的提示下記憶動作,積累學(xué)習(xí)動作的策略。
3、與同伴共享動作表演的空間。
活動準備:
1、學(xué)會唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗,以便在活動中提取動作元素。
活動過程:
1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。
。1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演的欲望。
師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請大家一起來唱一唱。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動作。
。1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動作的元素。
師:客人來了,我們請客人吃雞,要做什么準備呢?
教師引導(dǎo)幼兒進行討論,了解燒好"雞湯"要做的活動準備。
。2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動作元素創(chuàng)編動作。
師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣?
3、教師和幼兒共同隨音樂做動作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動作時怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過的.記憶策略。)
師:你有什么幫助自己記憶動作的好辦法?
。2)教師提醒幼兒在律動中嘗試使用"看老師動作提示"這一策略。
師:記不住動作時,可以看看老師的動作(模仿做)。
4、教師逐漸減小提示幼兒的動作幅度,鼓勵幼兒嘗試自己做動作。
師:老師只做少少的動作,你們盡量自己做,實在需要幫助時,再看老師的動作提示。
5、教師請幼兒隨音樂有感情地獨立表演。
。1)教師鼓勵全體幼兒在沒有動作提示的情況下,獨立地表演動作。
師:這次老師不做示范動作,你們自己會做嗎?
(2)教師組織幼兒討論:怎樣才能表演得更好?(鼓勵幼兒有感情地投入表演。)
大班教案 篇10
一、活動目標(biāo)
1、感受音樂歡快激烈的風(fēng)格,體驗與朋友們一起隨音樂游戲的樂趣。
2、根據(jù)教師的圖片,感知和了解音樂并用肢體動作和樂器演奏表現(xiàn)音樂中樂段之間的變化。
3、能夠辨出音樂中每個樂句末的重音。
二、活動準備
1、音樂《斗牛士進行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號等。
三、活動過程
1、欣賞A段音樂,感受A段音樂中每個樂句末的重音,并用語言和動作表現(xiàn)。
。1)師:你們知道斗牛這個游戲嗎?
(2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。
。3)引出"加油"的西班牙語--"歐類"
。4)在教師的語言提示下,隨音樂在句末重音外喊出"歐類"。
2、再次欣賞A段音樂,用拍椅子的動作和"歐類"語言進一步表現(xiàn)句末的重音外。
師:斗牛士聽到你們的加油聲,更來勁了,可是老師好像聽見你們的小椅子也想玩這個游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?
3、教師運用身體動作,隨音樂做出加油、士兵吹小號,鮮花的動作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進行曲)
。1)師:斗牛場上的比賽越來越激烈了,除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑,還有誰會為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。
。2)出示圖片,按音樂的順序排列。
。3)幼兒跟隨老師一起聽音樂并做相應(yīng)的動作。
4、幼兒分組隨音樂演奏樂器,表現(xiàn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師:老師這準備了許多的樂器,我們可以利用它們來斗牛士加油。
《斗牛士進行曲》選自法國著名作曲家比才為其歌劇《卡門》創(chuàng)作的序曲,由于該樂曲的節(jié)奏感強,旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來強烈的'共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動孩子很感興趣,整個活動氛圍愉悅、輕松,接下來我就這次活動的組織進行反思:
興趣是幼兒最好的老師,只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵起來后,才會快樂輕松的學(xué)習(xí)。本次活動緊緊圍繞目標(biāo),充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下,每位幼兒都愿意把自己聽到的想到的與小朋友共同快樂的分享。能很好的用動作表現(xiàn)自己對樂曲的理解。他們在聽中想、動中樂、玩中學(xué),充分體驗到音樂的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂的海洋中。
此次活動的重、難點為:初步感知A段音樂中每個樂句末的重音。為突破重、難點,我進行了五次欣賞樂曲A段,且每次欣賞目標(biāo)層層遞進,由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動中,大部分孩子都能掌握樂曲末的重音。整個活動氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進行了有效地互動,讓幼兒置身于音樂游戲的樂趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進行表演。
本活動是節(jié)欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過集體、自由活動充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂曲旋律,并能按一定的節(jié)奏進行律動;顒又,我最大限度地調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)音樂的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。本活動還有個亮點就是利用打擊樂器來取代每段音樂的不同,同時在教學(xué)活動過程起到了很好的輔助作用。孩子們聽覺、視覺、動覺都積極調(diào)動起來,充分融合到音樂中.課件的正確運用,使本堂課更有吸引力。
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