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《臺階》教案

時間:2022-02-11 16:51:02 教案 我要投稿

關于《臺階》教案六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的《臺階》教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于《臺階》教案六篇

《臺階》教案 篇1

  教材分析

  《臺階》是人教版八年級上第二單元第五課,與本單元其他五篇不同,是小說,但也是敘事類作品,主要用敘述、描寫的表達方式!杜_階》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文,文章以極其自然的口語化語言,展示了一個農民家庭的經濟狀況、奮斗歷程,塑造了一個自尊自強、渴望得到尊重的農民形象,常見的事物、簡單的敘述、不經意的舉動流露出對父親濃濃的深情。本節(jié)課旨在引導同學們體會領悟父親的情感與性格,讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟其中的真情。

  學情分析

  本文立意新鮮,情節(jié)樸素感人,容易調動學生的學習積極性,為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件,但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧,八年級學生學習起來有一定的難度,應結合學生的生活經驗重點突破,讓學生明白“臺階高,屋主人的`地位就相應高!弊プ×诉@個文眼,就抓住了理解整個故事的關鍵,就容易理解父親的思想性格。

  教學目標

  知識目標:體會領悟父親的情感與性格,把握父親形象的特點及意蘊。

  能力目標:學習抓住關鍵語句,理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法,讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

  德育目標:教育學生去關心父母,仔細聆聽他們內心的聲音

  教學重點和難點

  分析人物形象,把握文章意蘊,體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。

《臺階》教案 篇2

  教學目標:

  知識目標:體會領悟父親的情感與性格。

  能力目標:讓學生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

  教育目標:教育學生去關心父母,仔細聆聽他們內心的聲音。

  教學重點、難點:領悟父親的情感與性格。

  教學方法:朗讀法、導引法。

  教具準備:多媒體CAI課件、錄音機。

  教學時間:1課時

  教學過程:

  一、導入

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)任何一種卑微的事物,其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有我那平凡的父親

  二、整體感知。

  1.每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗,那麼,本文中一個獨特的風俗或講究是什麼?多數(shù)同學都能侃侃而談。有的說上浮山祭祖,有的說糖球會等等。

  臺階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2.換句話講,父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋?

  造新屋,當然是為了改善居住條件,每個建筑物都有它的人文性,所以說,父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。

 。ㄆ鋵,這和第一問是一道題。只是,大多數(shù)同學都不能很好的運用聯(lián)想思維。)

  這里補充一下關于馬斯羅的理論:人的需要層次--生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;聯(lián)系本文,其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標。

  3.那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?

 。ɑ蛩甲髁四男蕚涔ぷ鳎浚

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4.但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡略,可造臺階反而很詳細,這是為什麼?

  詳略是由中心而定的。題目是臺階,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。(這個問題,好學生可以回答出來。)

  5.在父親心理,新臺階的動工,就意味著地位的提高,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的?

  放了四顆大鞭炮。

  6.但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什麼特色?

  71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

 。ㄟ@里要找出不難。但是,我明白去中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

  7.在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼?

  不對勁。 臺階底,意味著經濟地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習慣,不對勁。

  8.其實,我認為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認為是哪一部分?

 。ㄟ@個題很有迷惑性。本來哪一部分都不該刪除掉。但是,目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是,這其中寫的精彩的部分。但是,還真有不少同學都找出了應該刪除的部分。但也有的聰明的孩子,說不應該刪除,并且說明了自己的理由。雖然不很全面,但都能談到一點或兩點關鍵的地方。)

  老屋的三級青石板的描寫。

  9.你看都羅嗦了些什麼?

  1)來歷--體壯如牛,(與后面,閃了腰作對比。)

  2)粗糙--經濟條件差。

  3)我跳上跳下--我年幼,新屋蓋好,我長成大人,所用時間之長。

  4)腳板--終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10.你說這樣寫有必要嗎?為什麼?

  當然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

  11.具體來理解兩個句子:

  1) 父親坐在綠蔭里,一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。

  2)父親回來時,為什麼一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎麼理解?

  父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  12.簡述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的`代價是什麼?

  新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  13.那麼這樣做值嗎?

  學生談自己的價值觀。

  14.怎樣理解父親這個人物形象。

  父親是一個非常要強的農民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

  父親是一個老實厚道的農民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑,當新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  15.談談你心目中的父親。兩相比較,你有怎樣的感受。

  三、說話延伸

  請學生從家居住房變化的角度,談談自己對社會發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念和生活方式的改變的獨特的體察和感悟。

  四、課堂小結

  從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的。他們血管中流淌著那份堅忍不拔、拼命硬干的生命因子,愉是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九年級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  五、布置作業(yè)

  1.《背影》抓住背影命題立意,組織材料;《臺階》圍繞臺階命題立意。試分別說說這樣寫好在哪里?

  2.在你的家庭中,誰付出的勞動最多而又使你感激?你體察到他(她)的想法和行動嗎?請你以他(她)為寫作對象,寫一篇記敘文。注意:(1)圍繞中心選材,詳略要恰當;(2)通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)某種精神、品質。

  六、板書設計:

  臺階

  李森祥

  解讀焦點臺階高,屋主人的地位就相應高

 。ㄈ壟_階)老屋要強、老實厚道的農民

  地位 尊重父親:

 。ň偶壟_階)新屋愚公移山的精神、堅忍不拔的毅力

  教學后記:

  通過本課的學習,學生能對父親的形象加以分析,但對主旨理解得不夠透切。

《臺階》教案 篇3

  學習目標:

  1、 整體感知課文內容,了解故事情節(jié),體會作者 的感情。

  2、 理解父親形象的特點,學習作者命題立意、組織材料的方法。

  3、 培養(yǎng)學生熱愛父親,尊重父親的感情。

  學習重點:

  在掌握小說內容的過程中分析人物的性格和品質;寫自己父親的一個側面。

  學習難點:感受文中“父親”要強、謙卑的性格和勤勞的品質。

  學習過程:

   一、導入。

  不知道大家 發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關于卑微事物或人的論述,大家聽一下。任何一種卑微的事物,其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

  二.預習 自學

  1、讀熟課文,劃出詞語,給下列加點的字注音:

  凹( ) 凼( ) 門檻( ) 涎( )水 揩( )

  黏( )性 尷尬( ) 撬( ) 煩躁( ) 硌( )

  你認為自己需要掌握的其他字音、字形:__________ ______ __

  2、理解重要詞語的含義:

  尷尬:

  微不足道:

  大庭廣眾:

  三.學習研討

  1、精讀美文,合作探究:

  ⑴ 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

  在家鄉(xiāng),“臺階高,屋主人的地位就相應的高”!拔摇奔业呐_階只有三級,容易進水,也表明在家鄉(xiāng)沒有地位,被人看不起。“父親”渴望自己的家在鄉(xiāng)里有地位,所以要造一棟有高臺階的新屋。

  這里補充一下關于馬斯羅的理 論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要 ;

 、 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的(父親為了造臺階,做了哪些事)?

  每 天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票編草鞋、踏黃泥等。

  (3)、在父親心理,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的?

  放了四顆大鞭炮。

  (4)、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什么特色?

  71頁。奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋 就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

 。ㄟ@里要找出不難。但是,我明白其中的道理,孩子可能閱歷淺,還不能很完善的回答出來。

 。5)、在父親的努力下, 新屋造好了,可父親卻感到怎樣?為什么?

  感到不自在,不對勁。臺階底,意味著經濟地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習慣,不對勁。

 。6)、你認為父親這樣做值嗎?

  學生談自己的價值觀。

  2、具體來理解兩個句子:

  1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去!北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?為何 不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的`臺階,他羨慕、向往 , 他在謀劃怎樣加快準備,爭取能早日造起高臺階的 新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。

  2) 、父親回來時,為什 么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?

  父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失 。

  3、父親的形象(你認為這是一個怎樣的父親)?

  ⑷“父親”是一位很要強、勤勞而又謙卑的父親。

  父親是一個非常要強的農民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠的生活目標,他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

  父親是一個老實厚道的農民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑,當新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。

  四、小結:

  父親的故事是無聲的,他用自己的行動默默地教育著我們。父親的一生可能是平凡的,以至于我們不愿向他人談起;父親的一生可能是清貧的,以至于我們無法在別人面前炫耀?稍谖覀兊箷r,父親教會我們怎樣站立;在我們遇到困難時,鼓勵我們勇敢的去面對。所以父親是平凡的,又是偉大的。讓我們在以后的生活中去關注我們平凡的父親,也關注那些與父親一樣平凡的人們。

  五、布置作業(yè) ,實踐演練。

  文中“父親”是一位要強、勤勞而又謙卑的父親,他和我們許許多 多的父親一樣,向著美好的生活不斷的追求著,他堅韌頑強的品質怎能不讓我們感動?他怎能不使我們想起家里的父親?現(xiàn)在就讓我們提起筆來,也來 寫寫我們自己的父親吧。100字左右)

《臺階》教案 篇4

  ★學習目標

  ①整體感知課文內容,了解故事情節(jié);并通過揣摩文章語言,理解父親形象的特點。

 、趯W習先把握故事情節(jié),再抓住關鍵語句,從而認識和理解人物形象的閱讀方法。

 、鄹惺芨赣H性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。

  ★教學重難點

 、俅﹃P鍵語句分析父親形象。

  ②理解父親形象的特點。

  ★教學課時:一課時

  ★教學過程

  一、導語設計:

  1、爬臺階的確是件挺累的事!可是呢,偏偏會有人希望自家門前的臺階高一些多一些,到底是怎樣的人會有這種想法呢?這節(jié)課我們就來認識一下小說《臺階》中的主人公——父親。

  二、概括故事情節(jié)

  1、大家事先都已經看過這篇小說了,下面老師就請同學用簡潔的語言概括一下故事情節(jié)。給大家半分鐘時間考慮。(學生默讀課文。)

 。ǜ赣H覺得自家的臺階低,他不甘心低人一等,決心要蓋一棟有高臺階的新屋。他終年辛苦,準備了大半輩子,終于建起了有九級臺階的新屋,但此時的'父親老了,身體也垮了。)

  2、本文題目是《臺階》,小說也是圍繞“臺階”命題立意,組織材料。“臺階”是全文的焦點。

  三、淺談對人物的初步印象

  接下來,請大家交流一下你對“父親”的印象。用一句話表達,如:“父親是個……的人”。

 。ㄇ趧凇⒁獜、老實厚道、有些自卑、渴望得到別人尊重、有著堅韌意志的人。)

  四、賞析語句,感知人物形象:

  1、“這句話他不知說了多少遍”(說明父親長時間惦記著這件事,他很看重臺階高低這個問題。

  父親覺得自家臺階低、地位也低,他感到沒面子,我覺得他有點虛榮。臺階高低其實就是意味著地位的高低,看得出父親渴望提高自己在別人心目中的地位,渴望得到別人的尊重。)

  2、 下面點評第13自然段。(父親總是看著別人家的高臺階,可見他有多么的羨慕。上一段說到煙抽夠了就能干活,父親一邊看著別人家的臺階,一邊老抽煙,他是不是想著快快干活,早點造出讓人家也羨慕的有高臺階的新屋。這段寫到柳樹枝搖來搖去都搖不散父親看別人家高高的臺階的目光,告訴我們父親是很專注的,很認真的在想蓋新屋的事。)

  3、這里的寫景就是為了襯托父親專注的目光,充分表現(xiàn)父親的羨慕向往之情,表現(xiàn)他決心的堅定。

  4、 接下來看第21自然段:放鞭炮時父親“兩手沒處放似的,抄著不是,貼在胯骨上也不是”,看出他很尷尬。(父親不敢放鞭炮,不是膽子小,而是他不習慣。父親一直都很老實,也沒什么地位,人家也沒把他當成重要人物。從來不引人注目,現(xiàn)在要讓那么多人看他放鞭炮,他當然不好意思不習慣了。)

  5、第9段“父親老實厚道低眉順眼累了一輩子”,現(xiàn)在讓那么多人來看他蓋了有高臺階的新屋,自然是很不自在。雖然心里高興,但還是有點尷尬,想把胸挺高些卻因為背是駝慣了,無法挺得高。他不是那種張揚的人。

  6、 最后看第30自然段。(父親是因為自己老了,不能勞動了,很痛苦。這里寫到父親的“很倔的頭顱”,和他失去生機的灰白的頭發(fā),看出他一輩子要強,現(xiàn)在不能干活了,很痛苦。)

  7、是啊,父親辛勞了一生,勞動就是他的生命。不能干活,就失去了一切,他是為不能勞動而痛苦。

  8、剛才所點評的那些語句涉及到對“父親”的外貌、神態(tài)、語言和動作的描寫?當然,對人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語句寫出了“父親”的形象特點。

  9、第28段。父親腰閃了還不讓我?guī)退羲,說明他很要強。也看出他不愿服老。

  10、第11段?闯龈赣H很勤勞,在努力準備蓋新屋。

  11、第16段!案赣H就是這樣準備了大半輩子”,說明父親很執(zhí)著,很有毅力。

  12、第15段。父親不知疲倦的勞動,他是個吃苦耐勞的人。

  13、第5段。父親腳上常年都是泥,他是終年勤勤懇懇的人。

  14、歸納一下對“父親”形象的分析,小說中的“父親”是個老實厚道、要強、有追求、堅韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。

  五、課堂總結:

  1、通過這堂課的學習,希望大家有以下收獲:第一,知道本文是圍繞“臺階”組織材料,塑造了“父親”這一形象,他淳樸、要強、堅韌……,令人尊重。第二,學會一些閱讀小說的方法:先整體把握故事情節(jié),再抓住有表現(xiàn)力的語句仔細揣摩,得出自己對人物的認識、理解和感悟。

  2、希望同學們運用這種方法再嘗試學習本單元的另外幾篇以寫人為主的文章,甚至可以運用到課外閱讀中。

《臺階》教案 篇5

  教學目標:

  1、整體感知課文內容,了解故事情節(jié),體會作者的感情。

  2、合作、討論、探究父親的形象,特別是其中的細節(jié)描寫。

  3、讓學生聯(lián)系實際,從文章中領悟父親的感情;教育學生去關心父母,仔細聆聽他們內心的聲音

  教學重點:

  理解父親這個人物形象,了解作者命題立意。

  教學難點:

  聯(lián)系寫作背景,體會作者對于父親的情感和文章的寄托的思想。作者對父親的優(yōu)秀品質表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農民所特有的謙卑表示同情;對改變農村的面貌寄予希望。

  教學方法: 誦讀法、合作探究法

  教學安排:一課時

  教學過程:

  一、導入新課

  有首歌是這樣唱的:“人生 / 是一級一級的臺階 / 許多人渴望 / 在臺階上找到 / 自己的高度 / 父親是不是 / 也如此……”今天我們將學習一篇講述父親的小說,讓我們一起來感受這位父親自強不息的奮斗精神。

  二、檢查預習字詞檢測

  三、踏上臺階,走進父親-----整體感知

  1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?用文中句子回答

  2、父親是怎樣造臺階的?

  3、新屋、新臺階造好后,父親怎么樣了?

  4、為什么“回來時,一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?

  三、凝望臺階,感受父親------分析形象

  1、組織學生用自己喜歡的方式再讀文章,并且把能表現(xiàn)父親性格與品質的句段圈點評注,以“我從________看出父親是一個______的農民”說一句話。

  四、回首臺階,探究父親------評價父親

  1、父親為了臺階付出了--------歲月、青春、健康等

  2、你認為這樣值得嗎?從中體會作者淡淡的憂傷。

  五、配樂誦讀

  父親

  我的父親,你喜歡坐在臺階上遠望,你喜歡把那煙槍在青石板上敲得嘎嘎作響

  我的父親啊,搖來搖去的`柳樹枝總也搖不散你那專注的目光

  我的父親,你那古銅色的臉,你那黃幾幾的腳板

  我的父親啊,你把你的胸膛挺高一些吧

  我的父親,你挺直的腰板為什么擔不起一擔水,你倔強的頭顱為什么埋在膝蓋里

  我的父親啊,你滿掛著的笑容為什么在九級臺階筑起的鞭炮聲中尷尬

  我的父親,我知道你的夢想三級的臺階到了九級,我的父親啊,怎么了——你老了我的父親,還有我呢。

  六、課堂小結

  從凄楚、辛酸中走來的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的,但卻是實實在在的。他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!

  七、板書設計

  臺 階

  節(jié)儉 臺階高、地位高

  勤勞

  謙卑

  自尊

  堅韌不拔 臺階低 、地位低

《臺階》教案 篇6

  ●學習目的:

  課堂練習

  1、第五段中:父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳后覺得輕飄飄的,像踩在棉花上似的?

 。ㄌ崾荆篈、節(jié)約、儉樸;B、父親經常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故;C、父親一輩子從未享受他人服侍而內心感到不安的緣故。)

  2、第13段最后一句說明了什么?

  (提示:神態(tài)描寫——父親專注別人的高臺階,他羨慕、向往,謀劃如何加快準備,爭取早日造好臺階,也讓人羨慕的神態(tài)。)

  3、第21段中為什么說父親露出尷尬的笑?

 。ㄌ崾荆郝(lián)系上下文,說明父親具有謙卑、不驕的傳統(tǒng)的民族風格。)

  4、第26段中為什么父親總覺得不對勁?

 。ㄌ崾荆篈、父親一輩子處于地位低下,突然地位變高了而感覺不對勁,說明他的謙卑。B、臺低的陰影一時難以消除。)

  5、第29段中為什么說父親若有所失的.模樣?

 。ㄌ崾荆焊赣H干了一輩子,在他的精神世界中,勞動就是生命,勞動是創(chuàng)造;勞動有了收獲,才體現(xiàn)自己的價值。一日不干活,就失去了一切。所以說“若有所失”)

  6、第30段的含義?

 。ㄌ崾荆荷駪B(tài)描寫——比喻的手法,形象地寫出父親已老了,同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷,進一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。)

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