田野在召喚教案

時間：2022-04-07 09:15:47 教案我要投稿

田野在召喚教案（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的田野在召喚教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

田野在召喚教案（精選5篇）

　　田野在召喚教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1、通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。

　　教學(xué)重點

　　用歌聲表達歌曲歡快的情緒，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。

　　教學(xué)難點

　　旋律相同，不同的節(jié)奏。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入與發(fā)聲

　　【階段目標】

　　選用歌曲中二聲部的旋律進行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時解決合唱的音準問題。

　　1、用口風(fēng)琴吹奏旋律

　　2、視唱旋律

　　3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。

　　【設(shè)計意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習(xí)連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　【階段目標】解決演唱難點，分析歌曲、學(xué)會歌曲、唱好歌曲。

　　1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。

　　2、出示譜例，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20304050”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。

　　解決方式：

　　①做一做拍皮球的動作，體會彈跳的感覺。

　　②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。

　�、塾眠@種感覺唱樂譜。

　�、芗由献殖怀�

　　3、完整演唱第一樂段歌詞，設(shè)計演唱力度。

　　學(xué)生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的旋律線，給這兩句話加上恰當(dāng)?shù)牧Χ炔⒀莩?/p>

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)以往別的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗，應(yīng)該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強。如果學(xué)生說不出，教師可用范唱引導(dǎo)學(xué)生體會恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

　　提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請學(xué)生對自己的演唱作出評價。

　　4、學(xué)習(xí)第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。

　　難點：前面出現(xiàn)的20304050易與第二樂段中2345|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。

　　解決方式：引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中體會，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。

　　5、完整演唱第二樂段，復(fù)習(xí)力度記號。

　　出示帶有頓音▼和重音記號﹥的譜例，復(fù)習(xí)重音記號和頓音記號，帶有頓音記號的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號的要加強力度。學(xué)生演唱并自我評價。

　　分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過重音記號和頓音記號，本節(jié)課把這兩個記號作為一個知識點呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次感受力度記號的作用。

　　目的：加上這兩個記號后演唱，體會力度記號在歌曲表現(xiàn)中的作用。

　　歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。

　　6、完整演唱歌曲

　　出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生完整演唱主旋律。同時請幾個同學(xué)用口風(fēng)琴彈奏二聲部的旋律。

　　7、進行兩聲部合唱練習(xí)

　　學(xué)生分為兩個聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著口風(fēng)琴校正音準，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。

　　設(shè)問：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時又要顧及音準，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個字來唱二聲部。

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學(xué)生為XX節(jié)奏處設(shè)計動作或聲音，但本節(jié)課重點放在使學(xué)生能夠較為準確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計聲音或動作將放在下一課時進行。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設(shè)計聲音或動作。

　　【設(shè)計意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗、表現(xiàn)和對比等方法唱會歌曲。

　　三、鞏固拓展

　　【階段目標】聆聽不同形式的合唱并進行分析。

　　1、首先出示譜例，對比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。

　　師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達的更好。“快快把路上”這一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點節(jié)奏的詞，體會哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個是弱起，具有推動感;一個像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。

　　2、學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過程中唱好自己聲部的同時，要注意聆聽另一聲部，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，有時間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。

　　【設(shè)計意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學(xué)生感受不同形式對歌曲情緒表達的作用，進一步體會作曲家的創(chuàng)作意圖。

　　3、學(xué)習(xí)評價設(shè)計

　　(1)學(xué)生的自評、互評和他評貫穿在整個教學(xué)過程中。

　　(2)教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時進行評價。

　　教學(xué)反思

　　1、更多關(guān)注學(xué)法，預(yù)設(shè)多種方案隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程很少。本課設(shè)計充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學(xué)生出現(xiàn)問題時，老師隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并運用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。

　　2、關(guān)注學(xué)生原有知識儲備，注意前后知識的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂能力。以往的教學(xué)拿來一個作品就教，很少關(guān)注教材前后知識的銜接和學(xué)生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計在全面了解教材前后知識的銜接和學(xué)生原有知識能力下，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況設(shè)計靈活的教法和學(xué)法，在多種音樂實踐活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗。

　　3、注重結(jié)合實例進行感受和體驗，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂知識概念。唱歌教學(xué)的最終目標不只是把歌唱會、唱好，要通過對前后知識的銜接逐步建立起一個系統(tǒng)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

　　田野在召喚教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點，用歡快、活潑的情緒來演唱。

　　2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進行表演。

　　2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p、表演《美麗的村莊》

　　（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊形，開始本課的'內(nèi)容）

　　1、教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

　　2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。

　　3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。

　　4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

　　5、舞蹈隊要求：

　�、賱幼鲀�(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

　　②能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

　　6、歌唱隊要求：

　　①大方、自然、有表情地歌唱。

　�、诠�(jié)奏、音準正確。

　　6、打擊樂隊要求：

　�、龠x擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

　�、趲追N打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

　�、酃�(jié)奏準確、強弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

　　7、同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。

　　8、每組可推薦一名代表出來組成一個三人組的表演隊進行表演。

　　9、老師對歌表演進行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚。

　�。ǘ⿲W(xué)唱《田野的召喚》

　　1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌。

　　2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

　　3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

　　4、再聽全曲，隨樂擊掌。

　　5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。

　　6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

　　7、學(xué)唱歌曲。

　　8、小組練唱，在分組展示。

　　9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)

　　田野在召喚教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗對大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，進一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格———歡快、活潑。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學(xué)難點：唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、視聽結(jié)合法。

　　教具準備：琴、錄音機、教學(xué)磁帶等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

　　師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學(xué)們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風(fēng)嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）

　　師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。

　　要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強的，還是弱的？（mp中弱的力度表現(xiàn)）

　�。�1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

　　師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱：

　　4.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.334504.3︱

　　HuhuhuHuhu

　　26-5.4︱35-43︱20505050︱3---‖

　　Huhu

　　師:請同學(xué)們隨老師的.范唱用動作來表現(xiàn)春風(fēng)。

　　師：大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

　�。�2）唱好曲譜中的符點音符

　　師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請聽，哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動的感覺。

　　師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。

　　（3）學(xué)生隨琴完整的演唱。

　　2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

　　師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

　�。�1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

　　4/410501050︳10501050︳

　　滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒

　　10501050︳70507050︳

　　滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒

　　師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。

　�。�2）學(xué)生隨琴完整地演唱。

　　師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

　　1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

　　2、復(fù)聽歌曲范唱，學(xué)生律動，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好準備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

　　3、教師隨音樂范唱歌曲。

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

　　4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

　　師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。

　　師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

　　師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱。

　　5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符）

　　6、齊唱歌曲

　　四、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）

　　1、學(xué)會了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

　�、女嫶禾�

　�、谱啻禾�，用打擊樂伴奏

　�、峭娲禾�

　　五、小結(jié)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

　　田野在召喚教案篇4

　　1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

　　2、通過合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——歡快、活潑。

　　用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　準備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點音符、休止符及正確運用反復(fù)跳躍記號等。

　　教學(xué)難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統(tǒng)一。

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

　　二、寓教于樂。

　　在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的.田野。

　　再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。

　　學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的聲音“呼”來表現(xiàn)。

　　跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。

　　完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。

　　學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。

　　再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　讓學(xué)生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。

　　學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

　　進行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。

　　有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。

　　四、完美結(jié)課。

　　教學(xué)反思：《田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計這一課時，我非常注重學(xué)生的傾聽，在導(dǎo)入新課時，通過不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準上。

　　同學(xué)們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

　　田野在召喚教案篇5

　　教材內(nèi)容

　　人音版教材第十冊第四課《田野在召喚》

　　教材分析

　　歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復(fù)、半拍休止的運用，以及弱起節(jié)奏、附點節(jié)奏使音樂歡快活潑、富有動感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂神情，與第一樂段的平穩(wěn)形成了鮮明的對比。是一首利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。

　　教學(xué)目標

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》富有動感、生機勃勃的音樂情緒，準確而有感情的演唱。

　　2、能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進一步提高合唱表現(xiàn)能力。

　　3、在體驗合唱活動的特質(zhì)與美感中感受春天的田園風(fēng)光，熱愛與歌頌大自然。

　　教學(xué)重點

　　基本準確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。

　　教學(xué)難點

　　聲部的融合、音樂情緒的表達。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　(一)播放音樂，想象春天

　　導(dǎo)言：春天是溫暖的，是徐徐暖風(fēng)帶來的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來的希望，讓我們隨著美妙的音樂走進春天!

　　(二)發(fā)聲練習(xí)

　　柯爾文手勢唱音階。(要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。)

　　(三)單音、音程模唱。(要求：注意音準，聲部和諧。)

　　5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │ 6 —‖

　　5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖

　　(四)第二聲部旋律模唱

　　(要求：演唱時樂句連貫，音色柔和。)

　　(五)學(xué)生視譜并進行記憶演唱

　　(六)師生互動二聲部合唱

　　1、學(xué)生唱第二聲部，師唱第一聲部。

　　2、視譜演唱高聲部旋律。

　　3、生生二聲部合唱。

　　4、談感受：這是一個怎樣的春天?(柔和)

　　(七)師生再互動二聲部合唱

　　1、旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學(xué)生唱主干音。

　　2、比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個怎樣的春天?(充滿生機)

　　3、視譜學(xué)唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。(要求：注意節(jié)奏、音準、情緒)

　　4、生生二聲部合唱。

　　【設(shè)計意圖】通過想象春天，調(diào)整呼吸，營造良好的課堂氛圍;通過柯爾文手勢，聯(lián)覺記憶等方法學(xué)唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。

　　二、聆聽體驗，學(xué)習(xí)歌曲

　　(一)初聽范唱《田野在召喚》

　　師：柔和而又充滿生機的春天來了，春天的田野向我們發(fā)出了召喚，聆聽歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團的小伙伴隨著春天的旋律出發(fā)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光。請同學(xué)們感受小伙伴們旅游時的情緒，并聽聽有幾個兒童團去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光?(學(xué)生聆聽作品)

　　(二)復(fù)聽范唱《田野在召喚》

　　師：確實是有兩個旅行團，再次聆聽，仔細聽聽聲部有什么特點，是怎樣的兩個兒童團?(學(xué)生復(fù)聽作品)

　　師：好極了!一個聲部的旋律較高，兒童團欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團;另一個聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往——步行兒童團。

　　【設(shè)計意圖】通過初聽，體驗作品的情緒，感知二聲部的形象。通過復(fù)聽，進一步感知音樂形象，并使學(xué)生進一步認識兩個聲部旋律的不同特點。

　　(三)歌曲前半部分第二聲部的學(xué)習(xí)

　　1、聽辨歌曲前半部分的第二聲部。

　　師：接下來老師彈奏一段旋律，大家聽聽這是哪個兒童團的路線?(教師演奏)

　　出示旋律，師邊彈邊唱。

　　2、學(xué)生練唱。(要求：輕快、跳躍的聲音演唱)

　　3、掌握規(guī)律，練唱第三、五行旋律。

　　師：第幾行小伙伴們改變了腳步?唱一唱

　　4、學(xué)生演唱師換方向踏步。

　　5、合音樂學(xué)生邊唱邊換方向踏步。

　　6、出示歌詞“嘣”，生練唱。

　　7、合著伴奏音樂演唱。

　　(四)歌曲前半部分第一聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗合唱

　　1、聆聽歌曲前半部分范唱。

　　2、學(xué)唱曲譜，解決出現(xiàn)的問題。

　　3、在春天的意境中，運用力度變化演唱。

　　4、學(xué)唱歌詞。

　　5、合音樂伴奏演唱。

　　6、師生二聲部演唱。

　　師：老師加入春天兒童團，同學(xué)們參加步行兒童團，合作演唱，聽聽春天兒童團什么時候開始出發(fā)的?

　　7、掌握弱起小節(jié)，體驗學(xué)唱。

　　師：春天兒童團從第二小節(jié)第幾拍出發(fā)?為什么從第四拍進入?(春天悄悄地來了)試著唱一唱。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。

　　8、生生二聲部演唱。

　　(五)歌曲后半部分第一、二聲部的學(xué)習(xí)，二聲部的體驗合唱

　　1、出示畫面，引入歌曲后半部分。

　　師：當(dāng)兒童團小伙伴們經(jīng)過長時間的艱苦跋涉，爬過了一座山，終于到達了此行的目的'地時，突然間那一望無際的美景令他們眼前豁然開朗，所有的人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。此時，你的心情怎樣?

　　2、聆聽歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。

　　師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語中表示什么意思?

　　3、學(xué)唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現(xiàn)的問題。

　　4、指導(dǎo)用圓潤的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢。

　　5、師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。

　　師：聽聽老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、部分學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。

　　7、兩組學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學(xué)生默唱后半部分的第一聲部。

　　8、生生合作演唱歌曲第二部分。

　　【設(shè)計意圖】通過意境的創(chuàng)設(shè)，對力度變化的把握和學(xué)生歌唱情感的調(diào)動，豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。在二聲部合唱學(xué)習(xí)中，進行聲部“抗干擾”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽覺能力。

　　三、合唱展示，合作表演

　　(一)高低聲部分別有感情地演唱歌曲

　　師：同一首歌有的人唱得動聽，有的人卻唱得平淡，你會怎樣演唱歌曲的前后兩部分?

　　(二)二聲部演唱，體驗和聲美

　　1、播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，一組學(xué)生演唱歌曲第一聲部。

　　2、播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，另兩組學(xué)生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動作輔助演唱。

　　【設(shè)計意圖】關(guān)注歌曲整體情感的體驗，增強學(xué)生對作品的表達能力，豐富學(xué)生的合唱表現(xiàn)力，以達到聲情并茂的效果。

　　四、課堂總結(jié)，升華情感

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好!

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