比長(zhǎng)短、高矮教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的比長(zhǎng)短、高矮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
比長(zhǎng)短、高矮教案1
使幼兒通過(guò)比較來(lái)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。
比較區(qū)別物體的高矮。
明確必須在同一平面比較高矮。
講解法，實(shí)踐法
第一課時(shí)
學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。
學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮。
知道在同一平面內(nèi)比較高矮
投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。
一、導(dǎo)入：
談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？
�。ǎ�、比較大��； ２、認(rèn)識(shí)顏色。）
小結(jié)：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。（板書(shū)）
二、新授：
�。�、目測(cè)高矮。
引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。
方法：
抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）
�。ǎ保﹥蓚�(gè)同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；
�。ǎ矗┳筮叺耐疫叺谋龋唬ǎ担┯疫叺耐筮叺谋�；
提示：（指名）說(shuō)說(shuō)比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力�！�
講解要求：比較時(shí)——比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測(cè)比較高矮。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。
�。保┫胍幌耄耗闹婚L(zhǎng)頸鹿高？哪只長(zhǎng)頸鹿矮？
①方法：（１）兩只比；（２）左邊的.同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；
�、诟叩拈L(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)——大家評(píng)價(jià)。（大長(zhǎng)頸鹿比小長(zhǎng)頸鹿高，小長(zhǎng)頸鹿比大長(zhǎng)頸鹿矮）觀察掛圖
�。玻┫胍幌�，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？
互相說(shuō)一說(shuō)。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）
�。�、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。
并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力）
１）自由結(jié)伴比，并說(shuō)一說(shuō)。２）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。
練習(xí)目的：通過(guò)此練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。
三、指導(dǎo)練習(xí)：
游戲：排隊(duì)——看看哪個(gè)組排得對(duì)？
要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對(duì)，排得快？
練習(xí)１：打開(kāi)書(shū)第６頁(yè)，觀看書(shū)中六個(gè)小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)小朋友排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）
練習(xí)２：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。
１）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)。
�。玻┤绻麖陌礁吲判�，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)。
練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動(dòng)。
四、總結(jié)。
談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注意說(shuō)完整話）
1、比 長(zhǎng) 短
2、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長(zhǎng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短或一樣長(zhǎng)。
比長(zhǎng)短、高矮教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準(zhǔn)備：三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導(dǎo)入
�。�1）問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的`觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？
2、活動(dòng)之二
A、教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？
B、請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）
3、活動(dòng)之三
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？
板書(shū)：一樣長(zhǎng)
4、活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)高，誰(shuí)矮？
2、老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻�(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？
�。▽W(xué)生隨意回答）
教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。
5、活動(dòng)之五
1、比較誰(shuí)喝的多
師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？
先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：
（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？
�。�2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？
教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！
三、獨(dú)立思考：（學(xué)生評(píng)價(jià)）
A：讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。
B：第12頁(yè)的第5題―――第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1、自我評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生互評(píng)
3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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