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《雪孩子》教案（精選21篇）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《雪孩子》教案，希望能夠幫助到大家。
《雪孩子》教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
【教學(xué)重、難點】
1、了解雪與云之間的變化過程。
2、認(rèn)識生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、雪與云相互變化的圖片。
2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題激趣
1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補上“雪”字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的.?課文說了什么事?
二、看圖自讀課文
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名讀課文。
2、學(xué)生評議。
3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣?
四、學(xué)習(xí)生字、詞
1、指名學(xué)生讀。
2、個別讀，小組讀，全班讀。
3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段
1、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：
⑴說圖上是一片什么景象?
�、浦该x第一節(jié)：
（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。）
2、看圖說圖意，讀第二節(jié)：
�、叛┖⒆釉趺礃�?
�、颇猩x。
�、菍W(xué)生評讀：
（引導(dǎo)學(xué)生讀出
“漂亮”
一詞的喜歡的語氣。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
有感情朗讀一、二自然段。
二、看圖、說圖、朗讀
交流三自然段：
⑴說圖意。
�、茝哪膬嚎闯鲂“淄煤脱┖⒆油娴煤荛_心?
（從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。）
�、抢斫庥殖痔海ū硎緝蓚�動作同時進行。）
⑷說一說又（ ）又（ ）的詞語。
�、捎酶吲d的語氣讀這一段。
三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段
1、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。
2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。
3、小組比賽讀。
四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段
1、雪孩子化了，上哪去呢?（用本節(jié)中的一句話回答）
2、指導(dǎo)朗讀：
他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）
3、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎?
�。▽W(xué)生自由說。）
4、了解雪與云之間的變化過程。
5、全班配樂朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)兩個字：
瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出�！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。
2、學(xué)生練寫。
3、展示作業(yè)本，互相評議。
六、作業(yè)設(shè)計
1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。
2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。
3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。
《雪孩子》教案 2
【教材分析】
《雪孩子》是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
【課前準(zhǔn)備】
課件；生字詞卡片。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.出示雪孩子的圖片，問：這是什么?
2.板書“雪孩子” ，齊讀課題。學(xué)習(xí)“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。
3.激趣：這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來，拼讀幾遍。
2.讀后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?
3.出示生字新詞，自主識字。
注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字和多音字“著” 的讀音。
4.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的?
“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學(xué)過的'熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。
5.指名讀課文，說說你讀明白了什么?（下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子�？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛�，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。）
三、朗讀課文，探究感悟
1.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫了什么?標(biāo)畫課文的自然段。
2. 學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生看插圖一，自由讀第一自然段。
�。�2）你從這段讀懂了什么?（雪大）
（3）從哪兒能看出雪下得大呢?引導(dǎo)找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語。
�。�4）你能通過讀讓我們感受雪很大很美嗎?自己試讀。
（5）指名讀。
3.學(xué)習(xí)第二、三自然段
�。�1）觀看插圖二、三，圖上畫了什么?看出小白兔心情怎樣?
�。�2）指導(dǎo)朗讀，指讀、表演讀。
（3）用“漂亮”練習(xí)說話。
�。�4）理解又唱又跳。（表示兩個動作同時進行。）
練習(xí)：又（ ）又（ ）（又唱又跳 又細又長 又說又笑 又大又圓 ）
4.學(xué)習(xí)第四—七自然段
（1）輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發(fā)生了什么事?
�。�2）從哪兒看出雪孩子很著急?指導(dǎo)讀句子。
�。�3）雪孩子不顧自己，飛快沖進火海，此時展現(xiàn)在你眼前的是一個怎樣的雪孩子?（體會雪孩子的勇敢）
（4）雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看這化成水的雪孩子會怎么樣?帶著這種感受讀第七自然段。
5.學(xué)習(xí)第八自然段。
（1）思考：雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎樣飛上天的?
�。�2）演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云。
�。�3）雪孩子還會回來嗎?自由發(fā)言。
�。�4）朗讀點撥：讀出小白兔難受的心情。
�。�5）小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么嗎?
四、朗讀全文，升華主題
�。�1）朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎?為什么?
（2）如果遇到別人有困難，我們應(yīng)該怎么辦?（當(dāng)別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。）
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2.將課文中的故事講給別人聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.朗讀課文，說說你通過這篇課文你懂得了什么?
2.認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示“我會寫”的字：瓜、衣、來。認(rèn)讀、組詞。
2.觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接，向右伸展與撇對稱。
4.念筆畫、筆順。
5.學(xué)生描紅練習(xí)書寫，教師個別指導(dǎo)。
三、積累拓展
1.鞏固生字
孩（左右 孑） 讓（左右 讠） 起（半包圍 走）
玩（左右 王） 往（左右 彳） 覺（上下 見）
燒（左右 火） 知（左右 矢） 道（半包圍 辶）
化（左右 亻）
2.課后練習(xí)：讀讀說說。
四、布置作業(yè)
書寫生字。
《雪孩子》教案 3
教材分析
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。
本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字，會寫瓜、衣、來3個字，認(rèn)識1個偏旁子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的'變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云
教具準(zhǔn)備
雪與云相互變化的插圖
學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識1個偏旁子
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書孩子教認(rèn)孩字，再補上雪字
2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么？
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位
3、標(biāo)畫課文的自然段
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。
�。ㄑ┖⒆泳攘诵“淄煤笞约夯俗兂伤�
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看插圖，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）
2、指導(dǎo)朗讀
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的上
休息的息
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？
2、你想對雪孩子說些什么？
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
第二課時
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個字的字音
起、玩、往、覺、知、化都可以利用熟字變化來記憶
可以進行同音字比較化-畫，到-到，只-知，還-孩
2、寫字
寫好瓜、衣、來的關(guān)鍵是撇與捺對稱
瓜：上撇平短，左撇豎長，豎提起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于豎提
衣：點居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說說
�、爬斫忸}意，又字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點
�、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽
四、講評小結(jié)
《雪孩子》教案 4
【設(shè)計理念】
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時，學(xué)生會積極主動地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識記情況進行有的放矢的指導(dǎo)，就會事半功倍。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識10個生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
第一課時
課時目標(biāo)
1、識記生字，讀順課文，走進故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入情境
一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來，還發(fā)生了一件什么事呢?請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識的字，請留出來，不理解的地方，打個問號。
二、讀課文，識生字
1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過同桌的幫助，已認(rèn)識、已理解的地方用橡皮擦去記號。
2、教師范寫課文生字，注意聽清生字讀音。
3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。
4、識記生字：
�、� 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識并記住了?是用什么好辦法記住的?請推薦給同學(xué)們；還有哪些字沒記住，誰能幫助別人記住?
⑵ 個別生字需教師點撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機強化：
�、� 出示句子：
她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有4個生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。
提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。
② “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
�、� “覺”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。
④ “燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。
⑤ “化”字義需點撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么?（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）
三、再讀課文，感受情境
1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。
3、朗讀能手上臺朗讀，請學(xué)生當(dāng)評委打分，評選最佳選手。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
五、作業(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時
課時目標(biāo)
1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。
2、感受雪孩子的舍己救人的精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、開火車的形式接讀生字。
2、生字組詞，一字開花。
3、上節(jié)課，小朋友都愛上了雪孩子�？矗窒蛭覀冏邅砹�。
�。ń處煵シ耪n件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。）
二、說圖意，讀課文，感悟情感美
1、教師播放課件，顯示書上的8幅圖，說圖意：
⑴ 教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的`先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。
⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?
2、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：
⑴ 第一幅畫除了課文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎?
�。ㄈ纾合铝艘惶斓拇笱�，天地間一片白茫茫。）
⑵ 第二幅畫面重點理解“一起”，要兩個人以上同時參與，才能用“一起”。
�、� 第三幅畫面重點理解“又唱又跳”：
�、� 師強調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進行的。
�、� “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎?
又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……
�、� 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?
�、� 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順：
“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。
⑹ 第六幅畫面想象：
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?
�、� 第七幅畫面：
�、� 想象：
雪孩子是怎么救小白兔的?他會怎么說?怎么做?
�、� 雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。
③ 討論：
雪孩子還會回來嗎?
�、� 第八幅畫面：
① 指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。
② 打擂臺朗讀，評選擂主。
三、總結(jié)課文
1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?
2、齊讀全文。
四、作業(yè)
把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。
【本案亮點評價】
本案設(shè)計具有以下特點：
一、讀中識字
初讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，同桌互助，認(rèn)識理解了用橡皮擦去記號。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。
二、讀中觀圖
教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫理解重點詞語。
三、讀中說話
講圖畫中的故事，根據(jù)畫面說大意。
四、讀中想象
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。
五、讀中悟情
雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己，學(xué)生通過充分地讀書、想象，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。
《雪孩子》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。
二、教育方面
通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識雪的特性，并通過與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛大自然，保護環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。
三、發(fā)展方面
結(jié)合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學(xué)手段的運用與教學(xué)的設(shè)計，展開美術(shù)教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作活動的樂趣，促進學(xué)生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：
體驗和認(rèn)識雪和雪孩子的特性及造型。
教學(xué)難點：
“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。
作業(yè)要求：
學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗
�。�1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題
教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？
屏示：動畫片“下雪效果”，
�。�2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；
�。�3）屏展：小組討論議題；
雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子是怎樣來的？
雪孩子形狀、顏色是怎樣的？
雪孩子為什么不見了？
你喜歡雪孩子嗎？為什么？
（3）學(xué)生分小組自由討論以上論題
�。ǘ⿴熒�、深入體驗
1、師引生表述“雪”的特點
（“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大……）
“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。
2、師引生表述“雪孩子”的由來；
3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？
生自由表述，發(fā)表見解；
4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會。
5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；
�。�1）屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片
師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀
（2）學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫
2名學(xué)生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計。
6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！
�。ㄈ⿲嵺`作業(yè)、創(chuàng)作體驗
1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”
2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”
3、屏示：作業(yè)要求
�。�1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的'雪景世界”；
�。�2）與小組同學(xué)分工合作完成作品；
�。�3）畫出自己對“雪”的認(rèn)識、感想和希望；
�。�4）對“雪”有自己獨特的想法
�。�5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”
4、播放情景音樂，學(xué)生進入創(chuàng)作
�。�1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；
（2）師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；
（3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景
5、教師巡視指導(dǎo)并進行個別針對性的記憶和想象。
�。ㄋ模┳髌氛故尽⑾硎荏w驗
1、學(xué)生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會；
2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；
�。ㄎ澹⿺y手激勵、回味體驗
師引學(xué)生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受， 回味教學(xué)中的全程實踐體驗，引出：
�。�1）大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神，雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然，保護環(huán)境。
�。�2）從《雪孩子》故事中，我們懂得了團結(jié)友愛，智慧勇敢，關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。
環(huán)境教育滲透點：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識
《雪孩子》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課的“累、添”14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字，會寫“出門、起來”等11個詞語。
2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。讀出人物對話中不同的語氣。
3.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。
【教學(xué)重點】
了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教學(xué)難點】
朗讀比較兩組句子，學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。
【教學(xué)課時】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.會認(rèn)本課14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫8個生字，會寫本課13個詞語。（重點）
2.了解故事內(nèi)容，感受雪孩子的勇敢善良。（重點）
【教具準(zhǔn)備】
課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示圖片：
教師口述：
這是什么季節(jié)？（冬季）下雪了你會做什么呢？（堆雪人）這節(jié)課，讓我們一起去認(rèn)識一個可愛的雪孩子吧！（板書：20雪孩子）板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計意圖：出示圖片，引導(dǎo)到堆雪人，雪孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
二、初讀感知
1.聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
�。�1）認(rèn)讀生字
練讀生字，識記。
�、僮⒁庾x準(zhǔn)翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。
�、谧R記生字
近義詞識字：通過找近義詞的方法理解詞語的意思，如“添一加”“漸漸一逐漸、慢慢”“渾身一全身”等。
字理識字�！安�、燙、滅”的字形可以通過字理溯源，再聯(lián)系生活體驗來識記。
生活識字和語境識字：“旺、”表示火燒得很大，“冒”可結(jié)合課文語句模擬動作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“誰”，“氵”加“氣”是“汽”。
換一換：“揮”減“扌”換“氵”就是“渾”�！敖�(jīng)”減“纟”換“車”就是“輕”。
減一減：“汗”減“氵”是“干”，“傍”減“亻”是“旁”。
（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
勞累累了添加增添木柴柴火燒火燃燒逐漸漸漸哎呀感冒冒出燙傷滾燙終于最終淋雨淋濕消滅消亡激動激情
（重點指導(dǎo)生字：翹舌音“柴、燒、終”前鼻音“添漸淋”，后鼻音“燙”。）
�。�3）學(xué)習(xí)多音字：“累（lèilěi）”
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
媽媽除了工作，還要做家務(wù)，太勞累了。
在這里，“累”讀“l(fā)èi”，意思是“疲乏”，還有一個讀音是“l(fā)ěi”，意思是“連續(xù)、堆積”，組詞如下：
累lèi（勞累）（累乏）
lěi（積累）（累加）
�、谧x一讀：
通過多年積累（lěi）的經(jīng)驗，這次他終于成功了？
（4）識字游戲
放氣球游戲，看誰摘得多。（讀對一個，就放飛一個氣球。）
�。�5）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
漸漸（感情）因受刺激而沖動。
嗆人表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。
激動因受某種氣體的刺激而感到難受。
�。�6）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生自主識字和初讀感知，為把課文讀通順、正確打下基礎(chǔ)。】
三、學(xué)習(xí)“會寫字”
唱趕旺旁渾誰輕汽
1.學(xué)生字
認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
2.指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
�。ā芭浴保舷陆Y(jié)構(gòu)，上寬下窄，“唱旺渾輕誰汽”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“趕”半包圍結(jié)構(gòu)。）
（2）老師范寫，重點指導(dǎo)“誰、輕、汽”，學(xué)生練寫。
“誰”：左中右結(jié)構(gòu)，“讠”第二筆起筆于橫中線；“隹”撇起筆于豎中線上端右側(cè)，撇尖伸向“讠”，第二橫在橫中線上，第四橫較前三橫略長。
“輕”：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“車”作偏旁時筆順為先豎后提，第四筆橫改提，撇折的橫段在橫中線上；橫撇起筆于豎中線，與“車”首筆橫持平，長點收筆在橫中線上。
“汽”左窄右寬，“氵”第二點偏左收筆于橫中線；“氣”的短撇從豎中線撇向左上格，第二筆橫與短撇在豎中線相接，橫折斜鉤在橫中線起筆，右行下折后斜行勾出。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)會寫字，層層推進，規(guī)范學(xué)生正確的書寫姿勢和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫的興趣�！�
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)《雪孩子》，認(rèn)識了很多生字新詞，這是一篇童話。這是一篇童話，講述一個雪孩子最后自己變成了云朵的故事。
五、當(dāng)堂檢測
六、課后作業(yè)
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）
2.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。（難點）
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進課文，看看從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點和品質(zhì)？
2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
1.學(xué)習(xí)第一自然段
出示：雪，下個不停，一連下了好幾天。
這是什么描寫？（景物描寫）
這句話在文中起到什么樣的作用？
�。ā跋聜�不停、一連”說明雪下得很大，下的時間長。為下文寫堆雪人做好了鋪墊。）
【設(shè)計意圖：介紹景物描寫在文中的重要作用，抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容。教學(xué)學(xué)生理解課文的同時，也潛移默化地介紹了景物描寫的`寫作方法�！�
2.學(xué)習(xí)課文2-5自然段。
（1）小白兔為雪孩子做了什么？
小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。
�。�2）出示：“小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了�！�
這段話在這里起到什么作用？
預(yù)設(shè)：“火燒得旺旺的”和“小白兔睡著了”為下文寫小白兔家著火埋下伏筆。
3.學(xué)習(xí)課文6-14自然段。
�。�1）小白兔家為什么會著火？
小白兔往火堆里添了許多柴，他睡著了，火把旁邊的柴堆燒著了。
�。�2）雪孩子看到小白兔家著火后，是怎樣做的？
出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”這是一個什么句子？從中知道了什么？
�。ㄟ@是一個疑問句，寫出了雪孩子救小白兔急切的心情。）
用“——”畫出雪孩子救小白兔的動作動詞。（沖冒找抱跑）
從雪孩子救小白兔這件事上，你發(fā)現(xiàn)雪孩子有什么特點和品質(zhì)？
預(yù)設(shè)：
我發(fā)現(xiàn)雪孩子不怕冷，遇熱會融化，他不怕犧牲、舍己救人。
�。�3）雪孩子是怎樣變成白云的？
出示：不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬著，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
【設(shè)計意圖：問題引導(dǎo)，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法增強理解課文的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《堆雪人》。
聽讀兒歌《堆雪人》，想一想自己堆過哪些雪人，它們給自己帶來了怎樣的快樂，跟著爸爸媽媽說一說。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了人們對雪孩子的贊美之情。
五、學(xué)會寫話方法
學(xué)一法：學(xué)習(xí)感嘆句
感嘆句是表示喜怒哀樂等強烈感情的句子。感嘆句可以抒發(fā)快樂、驚訝，悲哀、厭惡、恐懼等濃厚的感情。寫感嘆句時，句尾用感嘆句“！”，句中可能會出現(xiàn)“多么、真、啊、哇”等詞。
舉一例：春天的景色真美啊！
練一練：學(xué)寫一個感嘆句。
示例：他真是一個懂事的孩子！
五、課堂小結(jié)
本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了人們對雪孩子的贊美之情。
六、主題延伸
雪孩子是怎樣變成白云的？畫一畫。
七、當(dāng)堂檢測
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計（課件19）
雪下個不停一連下了好幾天
雪孩子兔媽媽外出堆雪人陪小兔
小白兔又唱又跳玩累著火舍己救人
雪孩子飛跑救出小白兔
化成水變成水汽成了白云
課后反思
成功之處：
1.在教學(xué)活動的開始時，我出示了“雪孩子”的圖形剪影，提供給學(xué)生一個直觀的形象；播放了課文朗讀錄音，提供給學(xué)生聽覺上的形象；演示了投影片，把課文中的文字符號轉(zhuǎn)化成可視的故事情節(jié)。這樣幫助了學(xué)生從具體形象思維的比較粗糙的、外表的、現(xiàn)象的層次中，向一般形象思維的精確的、內(nèi)在的和本質(zhì)的較高層次過渡。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，在講到小白兔和雪孩子玩耍時，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。
不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時應(yīng)該盡量簡煉，評價語應(yīng)該盡量多元化。
《雪孩子》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，認(rèn)識1個偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、看圖揭題，初步感知。
1、看圖：老師帶大家去一個美麗的地方，去哪兒呢？（雪地）雪地上誰在干什么呢？（兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子）兔媽媽堆雪孩子干什么呢？
2、出示課文插圖，請你看看圖告訴大家。（指名說）這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的字，仔細聽老師讀這個故事，好嗎？
3、揭題：誰來好聽地念念故事的題目？（雪孩子）認(rèn)識“孩”字和“子字旁”。
二、試讀課文。
1、自由試讀：這個故事就在書上的128頁，自己試著讀一下，把遇到的困難說一說。
2、交流：遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？（問老師、問同學(xué)、查生字）
3、再次試讀：用上暈些方法再次大聲讀。
三、學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字。
1、我們交流交流，看看課文中的生字，你們是怎么學(xué)的？指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段：你是怎么認(rèn)識“讓、起、玩”這三個字的？（鼓勵學(xué)生運用多種方法識字）
3、交流第三自然段：
�。�1）指名讀：從當(dāng)時看出小白兔和雪孩子很能開心？（又唱又跳）又唱又跳這兩個動作是同時進行的。
�。�2）像這樣的詞語你還能說出幾個嗎？
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又__又__ 又__又__
4、朗讀第四、五、六、七自然段：你是怎么認(rèn)識“往、覺、燒、知、道”這些字的？（鼓勵學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識生字）
四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。
1、詞語大轉(zhuǎn)盤：孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
2、指導(dǎo)書寫：瓜、衣、來
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字。
2、朗讀課文1－－7自然段。
二、讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪兒去了跜 ？
�。�1）指名讀句子
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出去朵的美麗。
（3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎么飛到天上的？
3、讀讀課文想想：孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？
三、朗讀指導(dǎo)。
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？
2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么，說些什么。
教學(xué)反思1
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在最后一段教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生去練讀，說：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？有一位學(xué)生說：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。第二位學(xué)生說：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。這兩種完全不同的答案該如何選擇呢，我順勢引導(dǎo)所有的孩子來參與，用自己喜歡的方式去讀這段話。一邊的小朋友在讀“很美很美”時，讀得比較慢，可以看出這時她很傷心。在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心。另一方的小朋友在讀到“很美很美”時，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。在這教學(xué)片斷中，學(xué)生站在不同的角度，往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。學(xué)生在朗讀中，體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。
走進新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。新的教學(xué)方式，點然了學(xué)生思維的火花，每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。讓我們在課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)，多一些形式，讓每個孩子都得到發(fā)展。
教學(xué)反思2
到現(xiàn)在我還深深記得兒時那看了一遍又一遍的動畫片《雪孩子》，每次看都忍不住的流淚。一想起雪孩子在那空曠的森林里，在悠揚的音樂陪伴下，有如小精靈般輕靈的舞動，更是滿心的不舍。為此還被哥哥刮著鼻子笑了好多次。那時我還小，不知道是什么原因讓自己這么不舍得雪孩子，現(xiàn)在卻陰差陽錯般要教孩子們讀這篇課文了，或許他們真的沒有我幸運，能看那動畫片去了解故事。但是文章是最好的“劇本”，大腦是最好的“導(dǎo)演”，而小時的經(jīng)歷更告訴我，情感是這一切的“鑰匙”。我就是拿著這把鑰匙去開啟學(xué)生情感的`大門，讓他們也有我兒時那樣的感動。
下面是課文結(jié)束時的一個教學(xué)片斷：
我引導(dǎo)學(xué)生去練讀，說：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？然后讓孩子們自己去討論。就這么一個在成人眼中非常公式化，甚至聽上去有些專業(yè)化的問題，讓孩子們充分的發(fā)揮了自己的意見。有一位學(xué)生說：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。第二位學(xué)生說：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。聽完孩子們的訴說，我的內(nèi)心為之一震，真的不能小看這些還年幼的孩子，它們那鮮活的心靈里有的是多么豐富的情感呀！
不過，這兩種完全不同的答案該如何選擇呢，我順勢引導(dǎo)所有的孩子來參與：其他小朋友呢，你們同意誰的意見？讓大家各抒已見，再根據(jù)自己的意見，用自己的方式去讀這段話。這時的我絕不會，也不忍心再用自己的意見代替他們的感受。學(xué)生的情感已經(jīng)在剛剛的練讀中，在理解課文的情境中得到噴發(fā)，借機更應(yīng)該讓孩子們說出自己心中想說的話。在個別的朗讀中，我讓學(xué)生的評價代替了自己的評估。讓他們評評站起來讀的小朋友讀出了什么語氣？這時，同樣也出現(xiàn)了兩個派系：一方認(rèn)為剛剛的一位小朋友在讀“很美很美”時，讀得比較慢，語調(diào)比較低，可以看出這時她很傷心。在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心�？礃幼舆@位小朋友讀的很成功，于是讓全班仿讀。而另一方的代表則說另一位小朋友讀的好，說她們在讀的時候，讀到“很美很美”時，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。同樣，這也是一次成功的朗讀，學(xué)生們也樂意再讀一次。此時，情感的體驗就像我們說的“此時無聲勝有聲”的境界，最后我也只是說了一句中肯的話，發(fā)表我的意見：我認(rèn)為從“美”這個詞，還能看出雪孩子的心靈美。
“讀書百遍，其義自見”。正如一位導(dǎo)演要拍一部電視劇，首先得熟悉劇本。所以在這教學(xué)片斷中，學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的。我充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。而在此教學(xué)片斷中，我就此努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。雖然我在心里渴望孩子們能與我一樣，感受到失去雪孩子時那失落的心情，但是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，教育的成功不是訓(xùn)練整齊劃一的“兵娃娃”，而是為了教學(xué)生創(chuàng)新，不輕易從眾。也正是如此，學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會深深體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。
《雪孩子》教案 8
活動目標(biāo):
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準(zhǔn)備：
雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件
運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到我們班了?"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的'：
�。�1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
�。�2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
�。ǘ┙處熡懈星橥暾v述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：
�。�1）故事的名子叫什么?
（2）故事里講了一件什么事?
�。�3）雪孩子去哪里了?
此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
�。ㄈ┻\用PPT課件，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。
1.運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時雪孩子的心情是怎樣的?
3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
5.幼兒分組討論，進行表征：
在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"
活動延伸部分：
1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
《雪孩子》教案 9
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關(guān)心的情誼。
2、能選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜，歡的故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的`《雪孩子》。
4、語言磁帶或cd
活動過程：
一、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
1、欣賞動畫片
2、討論：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？
二、再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受作品所表達的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事，一邊與幼兒討論：小兔為雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來？小松鼠想對雪孩子說什么呢？小兔的房子著火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他為什么會勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想對雪孩子說什么？你喜歡雪孩子？為什么？
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖，討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面，分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
《雪孩子》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識冬季的天氣特點及相關(guān)常識。
2、通過制作雪孩子，提高幼兒的動手能力和合作意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和想象力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、雪孩子的制作
步驟：
（1）準(zhǔn)備好雪、水和沙。
�。�2）將雪堆成一個球型，然后將沙灑在球形的頂部，制作出雪孩子的頭部。
�。�3）將水倒在雪球的表面，讓其凝固，不斷增大雪球的大小，制作出雪孩子的身體，手和腳。
（4）用枯枝、石頭等為雪孩子制作些許的裝飾。
�。�5）在完成制作后，可以拍照、拍攝記錄下制作過程。
2、與雪孩子的`互動
（1）幼兒可以站在雪孩子旁，跟雪孩子打招呼，與雪孩子進行簡單的互動游戲。
�。�2）讓幼兒模仿雪孩子，扮演自己的雪孩子。
�。�3）參與競賽，在同樣的情況下誰制作的雪孩子模樣更好，在雪孩子本身的工藝上有所創(chuàng)新。
三、教學(xué)方法
1、情境教學(xué)法。
2、游戲教學(xué)法。
3、體驗式教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入（5分鐘）
在故事、圖書、觀摩影片教具、模型和圖片等方面，向幼兒介紹雪孩子，并響應(yīng)孩子的好奇心。
2、講解雪孩子的制作和相關(guān)常識（10分鐘）
以圖片、實物、視頻等多種形式，向幼兒介紹制作雪孩子的步驟和方法，并向孩子傳授雪孩子的常識和相關(guān)知識。
3、現(xiàn)場制作雪孩子（40分鐘）
將孩子分成小組，讓每個小組制作自己的雪孩子，幫助幼兒創(chuàng)意設(shè)計自己的雪孩子造型。
4、互動游戲和比賽（15分鐘）
讓幼兒與自己制作的雪孩子玩、互動，尋找感覺，并進行比賽，選擇出質(zhì)量最好的雪孩子。
5、如何保存雪孩子（5分鐘）
介紹如何在氣候變化和雪孩子雕刻過程中保存雪孩子的方法，并幫助孩子如何正確處理制成的雪孩子。
五、課程評估
1、測試幼兒的知識、制造技能，并記錄他們的進步。
2、觀察幼兒在制作雪孩子時的合作、創(chuàng)意和動手能力。
六、拓展實踐
1、帶著幼兒參觀湖北省武漢市冬季冰雪節(jié)。
2、帶著幼兒去靠近雪山的地方游玩，感受雪山的風(fēng)光。
3、人工雪世界親身制作，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)意意識。
七、教學(xué)小提示：
在帶領(lǐng)幼兒進行雪孩子制作時，需要注意在雪孩子的制作時盡量避免使用身體部件，對于自己創(chuàng)造的雪孩子也應(yīng)該做到精心保護。
《雪孩子》教案 11
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準(zhǔn)備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
�。�2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
�。ǘ┙處熡懈星榈姆侄沃v述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一、二段并提問：
�。�1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
�。�2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢？
（三）運用課件，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的'事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）
2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4.完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎？”
活動延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。）
運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
《雪孩子》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。
知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認(rèn)識1個偏旁"孑"，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)：通過不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過程。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。
三、課前準(zhǔn)備：
雪與云相互變化的課件。
前置性學(xué)習(xí)：
1、讀一讀：熟練拼讀課文。
2、圈一圈：把生字圈出來。
3、說一說：生字組詞，說一說。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D說話，初步感知課文
1、出示前4幅圖片，要求：仔細看圖，想想，說說每幅圖上畫了什么？
2、指名說說
3、小白兔睡著的時候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象
4、帶著問題，邊看圖邊聽老師講故事
5、你能給這個故事加個題目嗎？再看看編書的叔叔阿姨給這個故事取了個什么名字。
6、板書"雪孩子"，學(xué)習(xí)"孩"字，
（二）自讀課文，把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
�。ㄈz查自讀情況，讀后正音
�。�1）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知
�。�2）會讀："累、息、柴、救、卻"以及多音字"著（zhao）"
�。ㄋ模┳x讀議議
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？
�。�1）指名讀讀文中的句子
�。�2）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛之情）
�。�3）說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎樣飛到天上的？（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。適當(dāng)擴展：衣服曬后干了，地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）
3、讀讀課文想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。）
（五）朗讀指導(dǎo)：
1、你喜歡雪孩子嗎？你想對雪孩子說什么？
2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來
（六）續(xù)編故事：
想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么，說什么。
（七）字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個詞語，學(xué)生從卡片中找到該詞語讀一讀。
2、完成課后"讀讀說說"：
�。�1）填寫課后的'詞語
�。�2）你能說幾個這樣形式的詞語嗎？
�。ò耍┲笇�(dǎo)寫字
五、板書設(shè)計：
雪孩子
飛快——跑——救小白兔——蒸發(fā)
美好心靈
《雪孩子》是一篇由多幅圖及文字組成的課文。按說學(xué)習(xí)這樣的課文，如果能借多媒體輔助教學(xué)是最好的，但遺憾的是班上的電腦一直都沒有好過，所以學(xué)習(xí)這篇課文時，也只好放棄利用課文指導(dǎo)學(xué)生理解課文的想法了。
學(xué)生手里的繪本讓我有了新的想法，為什么不讓馬老師指導(dǎo)孩子們自己畫課文插圖呢？于是，把這個想法告訴了馬老師，并希望她能利用興趣小組活動時間指導(dǎo)學(xué)生完成這些插圖，馬老師很痛快地答應(yīng)了。
第二天，滿懷希望去找馬老師，想看看昨天學(xué)生們的成績?nèi)绻�。沒想到，馬老師看著我是一個勁地搖頭，并告訴我說，孩子們畫不出來，我真是失望極了。許是看出了我的失望，馬老師請我放心，說這任務(wù)由她來完成。聽馬老師這樣說，我心里一陣高興，這任務(wù)由馬老師來完成，那一定沒有問題了，不過，那可是八幅圖呀，兩天的時間，行嗎？
“沒有問題，保證不耽誤你上課。”馬老師的話讓我放下心來，感激的話，自不必再說。
那天與孩子們一起學(xué)習(xí)課文的情景仿佛就在眼前，雖然已經(jīng)過去幾天了。
學(xué)習(xí)課文時，我先讓學(xué)生看第一幅圖，并讓他們自己說一說圖意。從學(xué)生的敘述中看出，孩子們詞匯的積累真是太少了，孩子們太需要讀書，太需要積累了。這個時候?qū)W生們已經(jīng)是預(yù)習(xí)課文了，為什么在說圖意的時候不用課文中的句子呢？這是有積累不會運用的具體表現(xiàn)嗎？
看圖，說圖意，比我預(yù)設(shè)得要困難得多，盡管如此，也還是指導(dǎo)他們看一幅圖說一幅圖，遇到學(xué)生說不出來的時候，我則提示。后面幾幅圖比前幾幅圖說得好，這個時候，他們已經(jīng)開始明白應(yīng)該怎樣說了。在整個看圖，說圖意的過程中，孩子們對馬老師的八幅畫表現(xiàn)出極大的興趣，觀察得特別仔細，每貼上一幅圖，他們都會發(fā)出“哇”的聲音，他們跟我一樣喜歡這八幅圖。
在后面的學(xué)習(xí)中，始終沒有離開這八幅圖，指導(dǎo)孩子看圖朗讀課文，看圖練習(xí)背誦課文，在圖的幫助下，孩子們很快背會了課文，因時間關(guān)系，沒能檢查孩子背誦課文的情況。這節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束，我有了新的想法。
初接這個班的時候，不少孩子在作自我介紹的時候都說自己喜歡畫畫，我為什么不能很好地利用孩子們的這個愛好呢？低年級課文，大多是圖文并茂，完全可以讓他們照著課文畫出課文的插圖來，對，也就是完成自己的課文繪本。畫畫的過程，也是他們很好地理解課文的過程。
我不知道班上多少孩子有這樣的能力，但有一個算一個，希望越來越多。現(xiàn)在雖說是課文學(xué)完了，但我仍是要求他利用雙休日完成另外四幅畫的任務(wù)，一是復(fù)習(xí)的時候可以用，二是從此四班有了第一本自己的繪本，三是讓雨瀟給其他想畫畫的孩子做一個榜樣。
《雪孩子》教案 13
一、活動設(shè)計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認(rèn)識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標(biāo)
1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感
2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點、難點
重點：認(rèn)識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
�。ㄒ唬┮鲋黝}
1、自制短片《孤獨的小熊》（內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨）。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的'心情呢?（生：難過、孤單、害怕……）
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
�。ǘw驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。（老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵）
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
�。ㄈ┙Y(jié)交新朋友（學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友）
1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。（選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣）。
3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。（背景音樂《找朋友》）
（四）友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
�。ㄎ澹┩卣�
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進行更加有趣的游戲活動，寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。
《雪孩子》教案 14
活動目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�、攀裁磿r候會下雪？
�、葡卵┑臅r候可以干什么？
2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？
�。c評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）
3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內(nèi)容。
⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來的？
�、铺釂枺貉┖⒆雍托⊥檬窃鯓油嫠５�？它們的心情怎樣？
�。c評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂！通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂友情。）
�、翘釂枺貉┖⒆訛槭裁床桓胬鄣男⊥没丶遥�
�、忍釂枺�
�、傺┖⒆邮窃鯓泳刃⊥玫�？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？
�、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸兂梢欢浒自颇�？
�。c評：此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。）
�、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個怎樣的孩子？
�。c評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導(dǎo)和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）
4、延伸活動
�、乓龑�(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎？回來后又會發(fā)生什么事情？
�、葡卵┖髱в變憾蜒┤�、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進行表征。
（點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日�；顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的'美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團結(jié)友愛、樂于助人的真諦。）
教材分析：
故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。
《雪孩子》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解雪孩子的特點和制作方法；
2、提升幼兒創(chuàng)造力和動手能力；
3、培養(yǎng)幼兒團隊合作和討論的能力；
4、促進幼兒對冬季的了解和認(rèn)識。
二、教學(xué)活動：
活動一：了解雪孩子
1、導(dǎo)入：通過圖片、故事、歌曲等方式，讓幼兒了解雪孩子的外形和背景知識；
2、活動：幼兒分組討論和展示自己關(guān)于雪孩子的認(rèn)識，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交流；
3、歸納：老師總結(jié)幼兒關(guān)于雪孩子的認(rèn)識與體驗。
活動二：制作雪孩子
1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒觀察雪景，提出制作雪孩子的'問題：怎樣制作？需要用到哪些材料？
2、活動：老師提供各種材料，如小紙箱、毛線、顏料等，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象力，動手制作自己心目中的雪孩子；
3、分享：每組幼兒向大家展示他們制作的雪孩子，分享自己的想法和過程。
活動三：游戲競賽
1、導(dǎo)入：安排游戲規(guī)則，將幼兒分為兩隊，采用速度和創(chuàng)意為雙重考核標(biāo)準(zhǔn)；
2、活動：幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)，制作盡可能多的雪孩子，并根據(jù)隊伍的創(chuàng)造力和速度打分；
3、結(jié)果：教師公布得分情況并評選出最有創(chuàng)意和速度的隊伍。
三、教學(xué)評價：
通過本次教學(xué)活動，幼兒可以深入了解雪孩子和冬季的特點，培養(yǎng)動手和創(chuàng)造力，增強團隊合作和訂論能力。在幼兒的全方位學(xué)習(xí)中，以趣味與創(chuàng)意，豐富了孩子們的冬日生活。
《雪孩子》教案 16
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聽故事，說一說，猜一猜，并理解故事情節(jié)。
2、欣賞故事，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
3、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)重難點
重點：聽故事，看圖理解故事情節(jié)。
難點：體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)工具
幻燈片、圖片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?
（下雪）
出示課件雪景
師：下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷，所以下雪的機會也比較少，但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方，在那里就可以玩雪。
�。ǘ蜒┤耍�
出示玩雪課件
師："小朋友們，今天你看誰到我們班來了?"
�。ㄑ┖⒆樱┤耍�
"雪孩子做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"
我們一起來聽聽故事吧!
�。ǘ┬蕾p故事，初步感知故事內(nèi)容。
提問：
�。�1）故事的名字叫什么?
�。�2）故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?
�。�3）雪孩子去哪里了?
�。ㄈ┻\用課件，進一步理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
1.課件出示，提問：兔媽媽要干什么去呢?
�。ㄕ页缘模�
兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?
（兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳，玩得很開心。）
2.出示課件，提問：小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?
�。ɑ鸢雅赃叺�'柴堆燒著了，小白兔睡得正香，一點也不知道。）
3.雪孩子是怎么做的呢?
�。w快地跑進去，將雪孩子抱出來。）
4.欣賞課件，提問：救出小兔子后，雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
�。ㄋ模⿵�(fù)述故事。
1.看圖片講述故事。
2.幼兒跟著課件連貫講述。
3.個別幼兒上臺講述。
課后小結(jié)
這是一個多么勇敢的雪孩子啊，為了救出小白兔，自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn)，我們可以用四個字來表示----舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!
《雪孩子》教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1、感受雪孩子美好的心靈。
2、掌握看連環(huán)畫復(fù)述課文的方法。嘗試著與同學(xué)合作表演課本劇。
3、認(rèn)識12個生字，會寫“合”“邊”“已”“化”“她”“朵”“從”7個字。會寫兩個新筆畫“橫折彎”“橫折折撇”，一個新部首“走之旁”。了解“從”的字理演變過程。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字，理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備
雪與云相互變化的錄像帶或多媒體課件。
有條件的帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪或堆一次雪人。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？對，你們喜歡冬天嗎？冬天里這我們可以做許多有趣的事情，你們快看：大家看到了什么？想一想，大家在雪地上可以做什么活動？今天，老師為大家?guī)硪粋兡銈兿矚g的好朋友——《雪孩子》。你們喜歡嗎？出示課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、老師范讀，請同學(xué)們標(biāo)洋注好各個自然段的序號。學(xué)生注意聽準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生分自然段朗讀課文，可以采取師領(lǐng)讀、自由讀等形式。
教師引導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文中的畫面，從而說出感情來。重點讀好最后一段：“雪孩子／哪里去了呢？他／飛到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云�！钡谝痪湟x出疑問的語氣，讀出小白兔對雪孩子的懷念，第二名后半句“很美很美”“白云”讀慢些，讀出云朵的美麗，表達出贊美、喜愛之情。在指導(dǎo)讀完最后一段時，可適時引導(dǎo)學(xué)生，“雪孩子為什么會變成一朵白云了呢？”鼓勵學(xué)生用自己的方式去理解，最后教師小結(jié)時可播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看雪與云相互變化的過程，讓學(xué)生感受自然界的'奇妙，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和熱愛。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的基礎(chǔ)上，找出文中需要認(rèn)識和需要掌握會寫的生字。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1）學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的字。
A、“找”是翹舌音，“從”是平舌間，“連”“亮”“點”“化”是三拼音，要提醒學(xué)生讀正確。
B、要引導(dǎo)學(xué)生初步理解�！斑B”“漂亮”“趕快”“旺”“暖和”“合上”“美”等詞語在本課的意思。
�。�2）學(xué)習(xí)要求會寫的字。
A、學(xué)習(xí)“合”字。通過做動作了解它的意義，弄清它的反義詞，并與“和”字進行對比。
B、學(xué)習(xí)“邊”字。在教室中找出表示“邊”的位置，教學(xué)生學(xué)會新筆畫“橫折折撇”，學(xué)會寫“走之旁兒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶——還曾學(xué)習(xí)過哪些帶“走之旁兒”的字。
C、學(xué)習(xí)“已”和“化”字。引導(dǎo)學(xué)生說一說它的意思，想好辦法記住這個字，要特別注意“化”的筆順。
D、學(xué)習(xí)“她”字，與“他”“它”字進行比較，弄清其中的不同。
E、學(xué)習(xí)“從”字�？陕�(lián)系字理演變過程識記這個字。
F、學(xué)習(xí)“朵”字。引導(dǎo)學(xué)生說說怎么記住這個字，要學(xué)生注意寫好上半部分，特別是要教學(xué)生學(xué)會“橫折彎”。
四、課后思考：你喜歡這個雪孩子嗎？為什么？
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字。
老師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀上節(jié)課認(rèn)識的生字。
二、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生觀察虛宮格里的范字，注意每個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。學(xué)生觀察后小組之間互相說一說，再推選代表在班集中說。讓學(xué)生在書上的虛宮格里描描，教師范寫后全班同學(xué)在練習(xí)本上書寫。
組詞可以結(jié)合“寫一寫”的內(nèi)容。重點指導(dǎo)一下“化”字的筆順。
三、有感情的朗讀課文
教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)生可以在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀，老師巡視，隨機指導(dǎo)。
四、練習(xí)講述這個故事。
教師教給學(xué)生講述故事的方法，然后以小組為單位練習(xí)講故事，先自己練習(xí)講，講給同座聽，自愿匯報。
你喜歡這個雪孩子嗎？有沒有什么話想對他說？
五、活動與練習(xí)。
1、說一說的內(nèi)容。要充分利用書上給出的實例，可先讓學(xué)生模仿，初步理解之后再放開說，老師要隨時糾正語病，指導(dǎo)學(xué)生說完整話。
2、講一講，演一演。先引導(dǎo)學(xué)生看著連環(huán)畫把故事講下來，再把學(xué)生分成小組合作演一演，最后讓學(xué)生把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
3、讀一讀。采用教師范讀、教師領(lǐng)讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生把《小雪花》這首兒歌讀正確、讀流利。
《雪孩子》教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過人物形象分析，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂，舍己為人的高尚品質(zhì)。
2、通過影片教學(xué)，讓學(xué)生感受理解美術(shù)片的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點：
會識生字、會寫生字有感情朗讀課文。
教學(xué)難點：
知道雪會變成云等自然常識。
教具準(zhǔn)備：
課件生字卡片、課件
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)步驟：
教師、學(xué)生活動
補充 修改 反思
�。ā⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，活動時間我們欣賞了美術(shù)片《雪孩子》。大家想一想，影片著力刻畫的主要形象是誰？（板書：雪孩子）
雪孩子做了哪些事情？誰能概括地說一說？
（當(dāng)兔媽媽出去找蘿卜時，雪孩子成了小兔子的好伙伴；當(dāng)小松鼠和小鳥遇難時，雪孩子救了他們；小兔家失火時，雪孩子救了小兔子，而自己化成了水。）
過渡語：這節(jié)課我們通過欣賞影片中那充滿詩情畫意的鏡頭，理解和學(xué)習(xí)雪孩子那崇高的思想品質(zhì)。
�。ǘ┰u析影片
過渡：在一個寒冷的冬天，冰雪覆蓋了森林，覆蓋了原野，兔媽媽要出去找蘿卜，小兔于很想跟著去。可是外面很冷，一個人在家又很孤單，兔媽媽想起堆一個雪孩子與小兔子做伴。讓我們看剪輯鏡頭，看一看免媽媽和小免于是怎樣把雪孩子堆出來的？
�。ㄓ^看剪輯片斷一）
�。�1.用雪做身軀；2.竹葉當(dāng)頭發(fā)；3.竹筐做帽子；4.用龍眼核做眼睛；5.紅蘿卜做鼻子。）
過渡：在一個冰天雪地的冬天，一個活潑可愛的雪孩子誕生了，很快就成了小兔子的好伙伴、好朋友。雪孩子是怎樣和小兔玩耍的？
�。ㄓ^看剪輯鏡頭二）
�。ㄑ┖⒆雍托⊥米釉趶V闊的森林中、雪野上、冰面上滑雪、溜冰、跳舞，他們玩得可高興啦。雪孩子幫助小兔子擺脫了孤獨，讓兔媽媽放心地出去找蘿卜。）
過渡語：小兔子玩累了，他邀請雪孩子到家里烤火。雪孩子卻執(zhí)意不肯，為什么？（因為雪孩子是雪的身軀，遇到火會融化的。）是啊，冰天雪地的田野、森林才是雪孩子的家。雪孩子雖然是雪的身軀，卻有一副火熱的心腸。請大家看小松鼠和小鳥遇到了什么危險，雪孩子是怎樣救助他們的？
�。ㄓ^看剪輯片斷三）
�。ㄓ妹弊咏幼臉渖系碌乃墒�；用帽子溫暖了凍僵的小鳥）
過渡語：救助了小松鼠和小鳥后，雪孩子一邊滑雪，一邊唱歌，說明他現(xiàn)在心情怎樣？從這里我們看出雪孩子有什么樣的思想品質(zhì)？有什么樣的美好心靈？
�。ò鍟褐藶闃� 純潔善良）
過渡語：玩累了的小兔子回到家里倒頭便睡，不料爐灶里的火燃著了灶邊的木柴，又燃著了房子，剎時間，小兔家燃起了熊熊大火。危急時刻，又是雪孩子挺身而出，沖進火海。大家請看雪孩子是怎樣救小兔子的？雪孩子的身體發(fā)生了什么變化？
（觀看剪輯片斷四）
�。�1、雪孩子飛身趕到小木屋前，看到火越燒越大，情況萬分危急，他就用力撞門而入，可是火太大，他被頂了回來。
2、雪孩子又試圖用雪把火撲滅，火太大了，無濟于事。
3、危急時刻，雪孩子不顧被火融化的危險，一頭沖進火海，從濃煙烈火中抱起小兔子，奮力跳上窗臺，破窗而出。
4、 雪孩子的身體已經(jīng)開始融化，但他堅持著輕輕放下小兔子，隨即化成一汪純凈的雪水。）
教師小結(jié)：雪孩子聽到小兔子的呼喊，不顧一切地沖進火海。由于煙熏火燎，他雪的身軀開始融化，雪水慢慢地流下來。他站不穩(wěn)了，身子搖晃起來。當(dāng)他看到房梁已經(jīng)掉下來，小兔子還在火海中，他又不顧一切地沖進火海，抱起小兔子往外走。他身上、頭上的雪水嘩嘩地流下來，落到小兔子的身上。他堅持著奮力跳上窗臺，破窗而出。一步，兩步，三步……他再也走不動了，腳下已經(jīng)淌了一大片融化的雪水。他的眼睛掉下來了，他跪倒了，這時他才把小兔子慢慢地放到地上，他也慢慢地化成一汪純凈的雪水。我們的雪孩子不見了。
他明明知道自己遇到火會融化，甚至連烤火都不敢，但他還是幾次沖進火海中救小兔子，危急時刻，用自己的生命救出了小兔子，這是一種什么樣的精神呢？
�。ò鍟荷峒壕热耍�
小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
�。ㄈ┧囆g(shù)特色
過渡：〈雪孩子〉是一部優(yōu)秀的動畫片，描述了一個感人的童話故事，用流暢的`線條勾畫出雪孩子這一形象，造型活潑有趣，受到了人們特別是少年兒童的喜愛。影片還注意用色彩的變化烘托渲染特有的氛圍。
（板書：童話 造型 色彩）
大家請看這個鏡頭，注意觀察畫面以什么顏色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)？讓人感覺到這是個什么樣的世界？
（課件觀看剪輯片斷五）
�。ê竟�(jié)，冰雪覆蓋著森林，寒風(fēng)呼嘯著，本是一派肅殺寒冷的景色，但劇作者以淺藍、白色作為表現(xiàn)冬天森林的主體色調(diào)，肅靜、純潔，把我們帶到了一個冰清玉潔的童話世界，創(chuàng)造出故事發(fā)生特有的背景。并通過雪孩子與小兔子在森林中玩耍，將這一背景展現(xiàn)得更加廣闊，也較好地襯托了雪孩子純潔善良的品性。）
過渡語：除了主體色調(diào)，在不同的場景中運用不同的色彩。
當(dāng)小木屋失火后，鏡頭出現(xiàn)了什么色彩？
�。t色與黑色表現(xiàn)了烈火熊熊、濃煙滾滾的場景，渲染出萬分危急的氛圍。）
當(dāng)雪孩子融化以后，天空的色彩又發(fā)生變化，請看兔媽媽與小兔子一起緬懷雪孩子時，雪孩子變成什么形象，天空變成什么顏色。
�。ㄓ^看剪輯片斷六）
�。▌∽髡咭粤鲿车木�條和白色基調(diào)勾畫出雪孩子在人們心中純潔美好的天使形象。這時影片采用了金黃的色彩表現(xiàn)熱烈的天空背景，使意境更為廣闊。有力地烘托了雪孩子舍己救人的英雄壯舉。）
過渡語：影片不但注意了色彩的變化，還巧妙地運用了插曲。（板書：插曲）
一般故事片通常用一首插曲做主題歌，而這部美術(shù)片卻用了三首插曲。想一想，這三首插曲分別出現(xiàn)在哪個情節(jié)？表現(xiàn)了什么主題？
�。ǖ谝皇资恰稉]起小鐵鍬》，在小兔子和媽媽堆雪人時唱的，表現(xiàn)了母子倆在堆雪人時的輕快節(jié)奏和歡快心情，揭示生活的美好情趣。
第二首是當(dāng)雪孩子救了小松鼠之后，一邊滑雪一邊唱的《雪花兒，雪花兒》，讓我們體會到雪孩子助人為樂的美好心情。
第三首是雪孩子融化之后齊唱的《藍藍的天上升起白云》，表現(xiàn)了兔媽媽和小兔子對雪孩子的無限緬懷和眷戀之情，也贊美了雪孩子舍己救人的精神。）
小結(jié)：這三首插曲，語句清新，抒情自然，對揭示影片思想內(nèi)容，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，起到很好的作用。讓我們再來欣賞一下《雪花兒，雪花兒》這首歌，會唱的可以跟著一起唱。
�。ǚ偶糨嬈瑪嗥�，投影出示歌詞。）
結(jié)束語：這節(jié)課大家理解得很好，發(fā)言很精彩，謝謝大家，下課。
板書設(shè)計：
雪孩子
純潔善良 童話
助人為樂 造型
舍己救人 色彩
《雪孩子》教案 19
文本簡析：
《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事，改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂，為了救小白兔，奮不顧身沖進著火的房子里，融化了自己，最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫，讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理，并感受雪孩子在別人有困難時，幫助他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情分析：
《雪孩子》故事感人至深，卻只有幾百個字，幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯，因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué)，盡管短小、淺顯，但對于二年級小朋友而言，遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、了解課文內(nèi)容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。
2、初步學(xué)習(xí)默讀，知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
教學(xué)難點：
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡
課時安排：
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1、借助拼音自主識字，學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字，會寫“唱、趕”等8個生字，運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。
2、初步學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲地讀。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，借助插圖、填空式語言，嘗試說說故事的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點
逐步掌握不同的朗讀方法，初步學(xué)習(xí)默讀的好處，激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。
三、教學(xué)難點
用多種形式讀通整個故事，了解故事內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、貼圖、詞語卡片
五、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）
1、看圖說話，出示課文插圖。師：說說圖上都有誰，在干什么？請用一兩句話來說一說。（貼雪孩子、小白兔圖片）
2、揭示課題，師：今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧！板書課題：20 雪孩子（提示：雪字下半部分倒山中間一橫留點空，孩字的子字旁做偏旁橫變成提，右邊亥字最后一筆是長點，齊讀課題。
二、初讀文章，檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）
1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文，今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀（出示詞卡）齊讀。猜猜什么是默讀？是的，默讀就是不發(fā)出聲音，眼睛認(rèn)真看，放在心里讀。接下來請大家打開課本，默讀課文，聽好老師的自讀要求。
出示：
�。�1）圈畫本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）遇到長句子時停下來多讀幾遍。
�。�3）標(biāo)注好自然段序號。（巡視，指導(dǎo)默讀，提醒讀書姿勢）
2、檢查反饋
（1）檢查自然段序號，指出第10自然段不要忘記。
�。�2）檢查生字。帶拼音，指名一行一行讀，齊讀；去拼音，指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。
3、指導(dǎo)讀長句子（18分鐘）
過渡：小朋友們，我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽，最終獲勝者，老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂�？（出示四個長句子）
（1）自由朗讀四個句子，試著讀準(zhǔn)確。
（2）指名讀喜歡的句子？讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀，生評價，師點評。（你讀的字正腔圓，能告訴我們你的朗讀秘訣嗎？沒關(guān)系，老師來幫你，我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓，陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方，大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好，就說陳老師告訴你一個小秘訣，告訴孩子，大家再自由練習(xí)讀。）
預(yù)設(shè)1：兔媽媽在門外的'空地上給小白兔堆了個雪孩子。
�。�1）指名讀，生評價，師：你真棒，小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。
�。�2）會讀“堆”這兩個字嗎？（出示詞卡）看，認(rèn)識嗎？“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像，引出生字“誰”，注意讀音，有什么好方法能記住它們？（換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法）
（3）我們一起有節(jié)奏的讀一讀，齊讀。
預(yù)設(shè)2：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。
�。�1）指名讀，生評價
（2）出示：“唱”字這是本課的生字，你有什么好方法能記住它們？（指生說）“唱”字左邊是口字旁，這是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。誰能給唱組詞？
�。�3）你看，小白兔又跳舞又唱歌，雪孩子心情如何？我來采訪一下，我們一起帶著開心的心情讀這個句子。
預(yù)設(shè)3：雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙，燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。
�。�1）指名讀，你讀的聲音響亮，老師也想讀這個句子呢！請小朋友們注意聽，我和他讀得有哪些地方不同。（找?guī)幼鞯脑~語）誰能加重這些詞語來讀。
�。�2）小朋友們，看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙，燙人的火，如果你是雪孩子，你心情如何？會做些什么？（生：如果我是雪孩子，我很著急想去就雪孩子。）指名讀，讀出著急的心情。
�。�3）小朋友們，除了有感情的朗讀這個句子，我們還有什么方法來讀好這個句子嗎？（提示動詞）
�。�4）哪位小朋友想當(dāng)雪孩子，為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀。
預(yù)設(shè)4：飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。
�。�1）指名讀，生評價。
（2）出示課后練習(xí)的兩個句子。
�。�3）看一看：你覺得第1句和第2句有什么不一樣？（學(xué)生找到“白云”，前面多了“美麗的”，“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”）
�。�4）讀一讀：你覺得第2句好在哪里？（師補充：第二句多了美麗這個詞語，讓我們更具體地了解這個物體的特征了，語言也變得生動形象了。）
我們一起美美的讀一讀。
三、再現(xiàn)默讀，整體感知（5分鐘）
過渡：小朋友們讀好這四句話，把它們帶到文章，相信你也能讀好。下面請默讀課文，想想課文講了一個什么故事，并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。
1、出示任務(wù)單，要求：先默讀課文，想想課文的主要內(nèi)容，并按照故事發(fā)展順序，將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。
2、請小組長按照圖片順序，用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。（提示：可以讀卡片上的四個句子。）（指生1，2說）
四、指導(dǎo)寫生字（10分鐘）
過渡：小朋友們，我們可是學(xué)習(xí)的小主人，看看這些生字，你們覺得哪個字比較難寫。
1、出示課后生字，生指出難寫字？你們有什么好方法幫助它？指名說，你說得好寫得肯定也好，老師再幫你補充一下。（一觀察生字結(jié)構(gòu)；二觀察生字在田字格中的占位，找到主筆；三是按照筆畫順序?qū)懽�。）相機補充。
�。�1）“趕”書寫要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆是捺，走字底捺寫長，托起“干”要站穩(wěn)。
�。�2）“旁”書寫要領(lǐng)：上下結(jié)構(gòu)，主筆是禿寶蓋，“旁”上面“立”去一橫，“禿寶蓋”扁而寬。
�。�3）“唱”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫折，唱字左邊口字旁站中線，右邊昌字上小下大；“旺”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是中間一橫，日字旁瘦而長，王字中間橫寫短；
�。�4）“汽”書寫要領(lǐng)：左右結(jié)構(gòu)，主筆是橫斜鉤，三點水成弧線，最后一筆橫斜鉤�！皽啞弊笥医Y(jié)構(gòu)，主筆是撇折，三點水成弧線，軍字長橫平且長。“輕”左右結(jié)構(gòu)，主筆是撇折，車字旁做偏旁先寫豎再寫提，右邊最后一橫要寫長。
�。�5）誰”左右結(jié)構(gòu)，主筆是豎，四橫距離要等寬。
2、生描一個，寫兩個。提醒寫字姿勢。
3、展示生作品，師生共評。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)完成課后生字。
2、把這個故事讀正確流利，有節(jié)奏，然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。
六、板書
20 雪孩子
雪孩子 小白兔 默 讀 眼睛 愛心
第二課時
課時目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會雪孩子的善良和勇敢。
教學(xué)難點：
理解重點詞語，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
1、激情引趣，導(dǎo)入新課；
2、美的呈現(xiàn)，引入童話；
3、學(xué)文感悟，放飛想象；
4、美的追求，心靈感化；
5、總結(jié)升華，鞏固練習(xí)；
6、課外拓展，續(xù)編故事；
7、閱讀拓展，課外作業(yè)；
8、板書
《雪孩子》教案 20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀“累、添”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”，會寫“旺、誰”兩個字。
2、默讀課文，試著不出聲。
3、學(xué)習(xí)7、8自然段，通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)會默讀，試著不出聲
2、通過朗讀，體會雪孩子的善良。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，美麗的冬天到了!冬天到，雪花飄，下雪了，你最想做的事情是什么呢?
2、今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事就發(fā)生在大雪紛飛的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》
3、板書課題。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊標(biāo)好自然段。
2、（出示詞語卡）帶拼音齊讀詞語
3、去拼音開火車認(rèn)讀詞語。
4、識記生字
�、抛掷碜R字
�、俪鍪尽疤�、漸、渾、淋、激”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學(xué)生了解三點水的字和水有關(guān)。
�、诔鍪荆骸袄洹�、冷”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學(xué)生了解兩點水的字和冰有關(guān)。
③出示：“煮、熱、熟”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點，幫助學(xué)生了解四點底的字和火有關(guān)。
拓展了解：“燒、燙、滅”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這一組字也與火有關(guān)。
�、贫嘁糇肿R記
出示“飛呀、哎呀”
①指名讀詞
�、诔鍪揪渥樱骸鞍パ�，火把旁邊的柴堆燒著了�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時，“呀”讀第一聲。
⑶聯(lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。
5、指導(dǎo)寫字“旺、誰”
�、派^察
�、茙熓痉�
⑶生書寫
⑷點評
三、學(xué)會默讀課文
1、老師讀1-6自然段，學(xué)生邊聽邊用用眼睛看課文。
2、學(xué)生試著默讀7-8自然段，教師觀察強調(diào)默讀三個要求：不出聲，不唇讀，不指讀）
3、默讀9-14自然段，及時表揚不出聲，不唇讀，不指讀的`學(xué)生。
四、精講7、8自然段，體會雪孩子的善良、勇敢。
1、默讀全文，想一想，雪孩子給你留下了什么印象?
2、課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔?
�、冽R讀7、8自然段
�、趧�(chuàng)境朗讀
③雪孩子此時，心里可能在想些什么?
�、芟胍幌耄瑸槭裁囱┖⒆訒活櫼磺械厝ゾ刃“淄�，創(chuàng)境朗讀第三自然段。
�、蔟R讀7、8自然段，邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景，引導(dǎo)學(xué)生理解豐富的想象，讓人物生動。
五、總結(jié)
小白兔最終得救了，雪孩子最后的結(jié)局怎么樣了?讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計
雪孩子
不出聲不唇讀不指讀
豐富的想象讓人物生動救（善良勇敢）
小白兔
《雪孩子》教案 21
教材分析：
這是一篇童話故事，通過講可愛的雪孩子在兔媽媽離家后陪小白兔玩，帶給小白兔快樂，小白兔家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出小白兔，自己化成一朵白云的故事，教育孩子們當(dāng)別人遇到困難時，要伸出援助之手。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、識、寫生字，認(rèn)識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣。
過程與方法：
通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，讓學(xué)生了解故事情節(jié)。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地讀，充分地想，充分地說，來加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價值觀：
懂得當(dāng)別人有困難的時候，要伸出援助之手。
教學(xué)重點：
識、寫本課生字。有感情的朗讀課文，體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：
知道雪會變成云。體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、《雪孩子》視頻、生字卡片。
課時安排：
三課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
�。ǔ鍪净脽羝唬赫n本第一張插圖）
師：同學(xué)們，這是什么季節(jié)？你從哪里知道的？這場雪給你什么樣的感覺？
學(xué)生回答。
（課件演示：雪地上出現(xiàn)了雪孩子，小白兔，兔媽媽）
雪地上誰來了？在這寒冷的雪天里，會發(fā)生什么樣的故事呢？
師配樂朗讀課文。（屏幕上同步展示課本插圖）
板書：雪孩子
【設(shè)計意圖：通過圖畫、音樂以及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入故事，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望�！�
二、初讀故事。
1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的.方法去認(rèn)識：可以從生字表（一）中查，可以問同學(xué)或者老師，然后在生字上方標(biāo)出拼音。
2、再讀，標(biāo)好自然段。
3、小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。
4、學(xué)生分段讀。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，教給他們識字方法，培養(yǎng)自主識字意識。標(biāo)上拼音，可以幫孩子認(rèn)字，也可以培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣�！�
三、認(rèn)讀生字詞。
1、出示生字卡片，學(xué)生從課文中勾畫，自由讀。
2、去掉拼音讀。
3、搶讀。
4、打亂順序開火車讀。
5、“火眼金睛”游戲。（出示課件：五個句子，從句子中找出今天新學(xué)的字詞，學(xué)生找對了，該詞語就閃動兩下，字體變紅。）
6、“我來點名”游戲。（學(xué)生手拿生字卡片，點名讓同學(xué)來讀。）
7、電腦大屏幕出示所有字詞，學(xué)生齊讀。
8、 在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。
【設(shè)計意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，使學(xué)生掌握生字，為流利閱讀打下基礎(chǔ)�！�
四、總結(jié)。
1、學(xué)生回憶并說說自己認(rèn)識的字詞。
2、學(xué)生讀課文。
3、教師總結(jié)。
【設(shè)計意圖：回憶生字和讀文，既總結(jié)了本課所學(xué)，又為下節(jié)課教學(xué)打下基礎(chǔ)�！�
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、電腦大屏幕出示生字詞，學(xué)生開火車讀。
2、讀課文。
【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知識，是為了學(xué)習(xí)新知識�！�
二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一自然段。
1、觀察畫面，情感體驗。
�。ǔ鍪菊n文第一幅插圖）
師：看圖，你看到了什么？ （房子上、書上、地上一片白）
師：這是因為——（學(xué)生接說：下了一天一夜的大雪。）
2、指讀。大家說得真好，請讀第一自然段。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生說看到什么，可以引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生接老師的話語，則是讓學(xué)生注意聽老師的話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、（出示課件：雪地里來了雪孩子）
師：誰來了？
師：這是誰的杰作？（兔媽媽）
師：你是怎么知道的？（課文中：她堆了一個……），練習(xí)讀長句：“她堆了一個／雪孩子，讓他／和小白兔/一起玩。”練讀這一句。
師：兔媽媽為什么要堆個雪人？（她要出去找吃的）
師：你從哪里知道的？（課文中，圖畫中）
師：你怎么形容這個雪孩子？（漂亮的雪孩子）
學(xué)生活動：學(xué)生勾畫“漂亮的雪孩子”，齊讀。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子邊讀書邊勾畫的習(xí)慣�！�
師：還可以怎么形容雪孩子？（可愛的雪孩子、勇敢的雪孩子……）
【設(shè)計意圖：詞語搭配練習(xí)，可以幫助學(xué)生正確使用詞語。】
2、讀課文第二自然段：齊讀、個別讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀。
2、師：小白兔心情怎么樣？（高興）哪個詞可以看出小白兔的開心？（又唱又跳），勾畫，讀詞。
3、擴展練習(xí)：讓學(xué)生以“又_又_“的形式說詞語。
【設(shè)計意圖：擴大孩子的詞語量�！�
4、師生品讀：引導(dǎo)學(xué)生悟出“又唱又跳”是指明了小兔高興的心情，因此要讀得輕快一些。
5、小組間比賽讀。
【設(shè)計意圖：比賽讀可以激發(fā)孩子的讀書欲望�！�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第八自然段。
1、師：小白兔和雪孩子玩得真高興，他們會一直這樣無憂無慮的一起玩下去嗎？
2、（出示最后一幅插圖）
師：雪孩子哪里去了呢？
請同學(xué)們看圖，把答案從課文中勾畫出來。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)邊讀邊勾畫的習(xí)慣�！�
3、學(xué)生交流，齊讀。
4、發(fā)生了什么事，讓我們可愛的雪孩子化作白云飛走了呢？
【設(shè)計意圖：采用跳躍式教學(xué)法，巧妙過渡到第八段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望�！�
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四一七自然段。
1、學(xué)習(xí)課文四——五自然段。
a、看課文第四、五幅插圖，小組內(nèi)讀四——五自然段。
b、小組內(nèi)說說接下來發(fā)生了什么樣的故事？
c、全班交流故事情節(jié)。
d、你想對小白兔說些什么？（做事要認(rèn)真仔細，不能粗心大意，否則會釀禍端）
【設(shè)計意圖：看圖說故事，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。想對小白兔說什么，可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力�！�
2、學(xué)習(xí)六—七自然段
a、（教師電腦大屏幕出示第六、七幅圖）
觀察圖畫，說說你看到了什么。
b、想象故事情節(jié)，學(xué)生交流。
c、師提問：雪孩子看到小白兔家著火了，心里怎么樣？（很著急）
所以他——（學(xué)生接說：飛快地跑了過去。）勾畫：飛快地跑。
指導(dǎo)朗讀第六段：著急，語速略快。
學(xué)生讀文。
d、小白兔得救了，可是雪孩子卻——（學(xué)生接說：化了。）
雪孩子為什么會化了呢？（雪遇熱化成水）
e、小白兔看到雪孩子沒有了，心里怎么樣？（悲傷、傷心、難過……）
f、指導(dǎo)朗讀：悲傷，語速稍慢。學(xué)生讀文。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶感情的朗讀，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�！�
三、深化升華。
1、師：有人把這個故事做成了小動畫片，大家想看嗎？
播放動畫片《雪孩子》
2、師提問：你喜歡雪孩子嗎？為什么？
你想對雪孩子說些什么？
當(dāng)別人遇到了困難，你會怎么辦？
�。▽W(xué)生小組討論交流。）
3、全班交流
4、師提問：雪孩子為什么會飛到空中？它還會回來嗎？（學(xué)生小組討論交流。）
【設(shè)計意圖：把在本課中學(xué)到的應(yīng)用于現(xiàn)實生活，切實落實教學(xué)目標(biāo)�！�
5、全班交流
6、教師總結(jié)
【設(shè)計意圖：視頻的運用，可以幫助孩子更加深刻的體會雪孩子的優(yōu)秀品質(zhì)�！�
第三課時
一、讀課文。
二、鞏固識字。
1、出示生字卡片齊讀。
2、隨機出示卡片，開火車讀。
【設(shè)計意圖：各種形式的認(rèn)讀，可以使孩子的短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。】
三、學(xué)寫生字。
1、認(rèn)識“瓜、衣、來”三個字，給生字組詞。
2、學(xué)寫“瓜、衣、來”
�。�1）學(xué)生看書，了解筆順。
�。�2）教師范寫，強調(diào)在田字格的位置。
�。�3）請學(xué)生書空。
�。�4）學(xué)生在書中的田字格中練寫。
【設(shè)計意圖：由孩子認(rèn)，到教師教，再到孩子寫，確保了孩子對生字的正確書寫�！�
四、續(xù)編故事。
以《雪孩子又回來了》為題，說說雪孩子回來了，小白兔和雪孩子見了面會做些什么，說些什么。
【設(shè)計意圖：適時將口語交際訓(xùn)練落實到教學(xué)當(dāng)中，有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力�！�
五、學(xué)生交流故事。
【設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會傾聽，并試著完善自己的故事。】
六、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。
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