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《打電話》教案

時(shí)間:2022-02-14 17:09:33 教案

有關(guān)《打電話》教案合集八篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的《打電話》教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)《打電話》教案合集八篇

《打電話》教案 篇1

  游戲目的:

  練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談,學(xué)說完整句。

  能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  游戲規(guī)則:

  老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話,一方問,另一方答,內(nèi)容不限,回答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

  游戲準(zhǔn)備:

  幼兒自制的電話

  游戲程序與模式:

  1、學(xué)習(xí)打電話(集體教育)。

 。1)觀察模仿教師打電話。"喂,您好!我是李老師,請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎?"×××接電話(教師替代)。"您好!您是×××嗎?我是李老師,今天下班后您能來我家嗎?":好的',歡迎您。"再見"。

  (2)教師給幼兒打電話,讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

  "您好!我是×××"您有什么事嗎?"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言,練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

  (3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。

  教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問,發(fā)展幼兒的語言能力。

  2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《打電話》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生說出自身家的具體位置。

  2.能和同學(xué)友好交往,熱情待人。

  3.在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  二、內(nèi)容分析:

  打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng),本次口語交際以打電話邀請(qǐng)朋友來家里做客為主題展開,讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置,并在課堂上無拘無束地表達(dá),成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、學(xué)生分析:

  學(xué)生大多打過電話,但是對(duì)于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué),可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題,對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí),通過邀請(qǐng)對(duì)方來家里做客,培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣,通過介紹自身家的位置,培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。

  四、設(shè)計(jì)思路:

  通過對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,分步練說。

 。◤膸熒ハ嘟榻B,引出話題)

  師:小朋友,家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西?說出來讓大家聽聽好嗎?

 。ㄉf)

  師:小朋友說得這么好,我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀?

  生:想。

  師:哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我?怎么邀請(qǐng)呢?(板書:怎么邀請(qǐng))

 。ㄔ趲熒(dòng)交流中一起小結(jié):可以打電話邀請(qǐng),生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候,要注意稱謂(禮貌)、時(shí)間(準(zhǔn)確)、邀請(qǐng)地點(diǎn)(清楚)、干什么(內(nèi)容具體),這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。

  師:小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師,我很高興,也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢?(板書:家住在哪兒)

  (小組互說,指名說。在說的基礎(chǔ)上,師生小結(jié):我們?cè)谡f自身家住在哪兒的時(shí)候,只要說清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層,被邀請(qǐng)人就能找到我們的家)

  師:小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身,到你家去該怎么走呢?(板書:講清怎么走)

  師:我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友,他的名字叫小明,他不只熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩,還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚,想不想認(rèn)識(shí)小明呢?

 。ㄒ稣n文中的內(nèi)容,進(jìn)行看圖說話練習(xí))

  二、創(chuàng)設(shè)情境,整體訓(xùn)練。

  師:剛才小朋友們說的'熱情很高,我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣,現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師,看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去。

 。▌(chuàng)設(shè)情境:楊老師正在辦公室批改作業(yè)……)

  生:喂,你好,是楊老師嗎?

  師:你好,我就是,你是?

  生:我是×××,星期天中午請(qǐng)您到我家做客,好嗎?

  師:好啊,你家住在哪兒?

  生:我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。

  師:哦,我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走?

  生:出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口時(shí),向左拐,直到醫(yī)專急診大樓往前直走,看到一個(gè)家屬院,那就是我們住的地方。

  師:好的,謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見!再見!

  生:再見!

  師:這位同學(xué)演得很好,其他小朋友會(huì)打電話嗎?

  生:會(huì)。

  師:好吧,下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍,每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。

  (師拿出電話模型,讓兩名同學(xué)扮演)

  師:其他小朋友看看他們扮演得好不好。

 。ò缪蓍_始:一天晚上,王老師正在家看電視,電話鈴響了)

  師:喂!請(qǐng)問找哪位?

  生:我想找王老師。

  師:我就是,你是誰?

  生:我是小剛,明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。

  師:對(duì)不起,明天中午我沒時(shí)間呀。

  (小剛摸了摸腦門,一時(shí)不知怎么辦,其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生:約后天中午。另一位學(xué)生:你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間)

  生(小剛):您什么時(shí)間有空兒?

  師:后天晚上吧。你家住在哪兒?

  生(小剛):我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。

  師:好吧。謝謝你,后天晚上見。

 。◣熒u(píng)議后,師又找兩位同學(xué)扮演)

  師:我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友,你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰,現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì),你就熱情地邀請(qǐng)他吧。

  生:我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。

  生:我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。

  ……

  師:勇敢的小朋友,可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。

  師:小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀,小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去,到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷?(板書:如何招待?/p>

  三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生扮演。

 。ㄇ瞄T聲)

  師:小亮在家嗎?

  生:老師,您請(qǐng)坐。

  師:還沒開門,我怎么進(jìn)去?

 。ㄉΓ_門讓座。生拿茶杯倒水)

  生:老師,請(qǐng)喝水。(單手遞給老師)

  師:(笑)我不敢喝,誠心缺乏。

 。ㄉ秒p手捧杯,遞到老師面前)

  師:謝謝你。

 。ㄉ孟憬秳冮_皮雙手遞給老師)

  生:老師,請(qǐng)吃香蕉。

  師:你真有禮貌,謝謝你。

 。ㄍ阑パ菡f)

  師:(總結(jié))通過這堂課的練習(xí),我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人,學(xué)會(huì)了招待客人,還學(xué)會(huì)了與人交往,真是好樣的。在交流中,我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn),你們不只熱情、友好,而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀,有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們!

《打電話》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案,讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。

  2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。

  3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

  2、辨析各個(gè)方案,從中優(yōu)化出最好的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。(課件出示)

  師:剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行,李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢?

  生:(打電話、發(fā)短信、QQ……)

  師:現(xiàn)代社會(huì),通訊方式很多.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想,哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?

  生:打電話

  師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。(板書:打電話)

  師:我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘,李老師先打電話給第1名隊(duì)員,再打給第2名隊(duì)員,然后打給第3名隊(duì)員,這樣依次下去,最后打給第511名隊(duì)員.他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間?齊聲說。

  生:511分鐘.

  師:511分鐘,估算一下,多少個(gè)小時(shí)?

  生:大約9個(gè)小時(shí).

  師:如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺?

  生:時(shí)間太長(zhǎng)了,浪費(fèi)時(shí)間……

  二、優(yōu)化方案。

 。1)師:那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒有什么訣竅呢?你們想不想知道? 生:想

  師:那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。(板書:用時(shí)最少)

  師:由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究,那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請(qǐng)看大屏幕。(課件出示)

  師:現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人?

  生:7人

  師:每通知一人要幾分鐘?

  生:一分鐘

 。2)下面請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案,為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學(xué)生(課件出示)大家請(qǐng)看大屏幕老師我們可以用正方形來表示,學(xué)生我們可以用圓來表示1、2、3…7號(hào)同學(xué),我們?cè)谶B線的時(shí)候注意在線上標(biāo)上數(shù)字,線上的

  數(shù)字表示什么?

  生:第幾分鐘

  師:孩子們還要注意要計(jì)算出你們?cè)O(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間,明白了嗎?好,那分小組活動(dòng)。

 。3)匯報(bào)交流。(主要讓孩子們自己交流自己的方案)

  師;好了,老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同,誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案?(抽生講解)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)講解。有沒有比3分鐘更少的方案? 生:沒有

  師:孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘?

  生:3分鐘

  師:請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的?這種方案跟其他方案有什么不同?把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。

  生:知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

 。4)歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

  師:我們?cè)賹⑦@種方案演示一遍請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。(課件出示)第一分鐘怎樣打的?誰來說說。第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢?

  生:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少(板書:知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少)

 。5)分析不優(yōu)化的方案。

  師:剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多,這說明我們?cè)诖螂娫挼姆桨钢锌隙ㄓ腥丝臻e了,那你們能不能去找找到底誰空閑了?(請(qǐng)看大屏幕)

  接下來大家再去找找你們?cè)O(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請(qǐng)你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請(qǐng)看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

  (6)找規(guī)律。

  師:好了,同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案,完成下表。

 。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”)

  師:(課件)第一分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:2

  師:(課件)第二分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:4

  師:(課件)第三分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:8

  師:第四分鐘完畢時(shí),知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎?你是怎樣想的?

  生:8人又通知了8人所以是16人。

  師:我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。(教師再出示課件)

  師:第5分鐘結(jié)束時(shí)?知道消息的總?cè)藬?shù)?

  生:32

  師:你是怎樣想的?

  生:16×2=32

  師:6分鐘呢?7、8、9呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。)

  師:第一分鐘完畢時(shí),已通知的學(xué)生人數(shù)?

  生:1

  師:你怎么想的`?

  師:第二分鐘完畢時(shí),已通知的學(xué)生人數(shù)?

  生:3

  師:你怎么想的?

  師:第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢?

  師:剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生,用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘? 生:6分鐘

  總結(jié):同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么?當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案,參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰,這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。(課件)

  三、練習(xí)

  照這樣通知32人至少需要幾分鐘?你是怎樣想的?通知50個(gè)人至少需要幾分鐘?60人呢?62人呢?63人呢?為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢?

  四、拓展練習(xí)

  五、總結(jié):請(qǐng)孩子們放下手中的筆,整理一下自己的思緒,靜靜的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  【板書設(shè)計(jì)】 知道消息老師同學(xué) 不空閑 用時(shí)最少

《打電話》教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、通過各種感官感知電話的特征。

  2、學(xué)會(huì)打電話,感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中電話給我們帶來的作用。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⑽镔|(zhì):不同種類的電話。

  2、知識(shí):幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、以猜謎形式引入,引出活動(dòng)內(nèi)容。

  2、以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

  (1) 幼兒自由觀察。

  (2) 集中交流:你最喜歡哪一部電話?為什么?

  它們都一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們有一樣的地方嗎?哪里一樣?都有什么?

  引導(dǎo)幼兒說出電話特征(形狀、顏色)

 。3) 師小結(jié),豐富詞匯:聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

  3、提出問題,引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話:

  “你打過電話嗎?打給誰?為什么事情打電話?

  4、師幼打電話,體驗(yàn)打電話的樂趣

 。1) 示范打電話的正確方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

  (2) 幼兒與同伴打電話。

 。3) 個(gè)別幼兒打電話,師小結(jié):

  “它他們打得好嗎?為什么?”

  5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的.,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí),較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),寓教于樂,適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

  本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。

《打電話》教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  電話是我們經(jīng)常會(huì)用到的通訊工具,在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,通過活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí),教育孩子們平時(shí)打電話時(shí)要有禮貌,不亂打電話。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí),教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。

  2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒正確使用電話。

  3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼,互相交流電話號(hào)碼,通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。

  4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件,紙杯制作的電話,卡紙,動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

  活動(dòng)過程

  一、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,導(dǎo)入課題:

  演示多媒體課件《寶寶打電話》,幼兒看完后提問:

  1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因?yàn)樗央娫挻虻酱罄匣⒓伊耍淮罄匣樀搅耍?/p>

  2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因?yàn)樗烟?hào)碼記錯(cuò)了,打錯(cuò)電話了)

  小結(jié):寶寶因?yàn)榘烟?hào)碼記錯(cuò)了,結(jié)果被大老虎嚇到了,那么我們平時(shí)在打電話的時(shí)候一定要仔細(xì),不能打錯(cuò)電話。

  二、與幼兒談話,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)電話的'認(rèn)識(shí):

  1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號(hào)碼?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分回答)你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎?

  2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們,比如說失火了,要打……(119),引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

  小結(jié):看來電話在我們的生活中無處不在,給我們的生活提供了很多方便。

  3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼:

  教師的電話響,教師接電話,假裝聽不清,請(qǐng)一位幼兒幫忙聽,出現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家,我們小動(dòng)物要搬新家了,需要按裝電話,你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎?”

  4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼,教師指導(dǎo):

  請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容,問幼兒愿不愿意幫助小動(dòng)物?

  幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙,數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像,讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。教師出示范例,引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列,例如:從大到小,從小到大,偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

  5、展示幼兒作品:

  幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品,重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

  三、游戲:打電話

  1、拿出用紙杯制作的電話,請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好,引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

  2、小結(jié):簡(jiǎn)單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問題提出來,教師將問題放進(jìn)問題口袋,留到下節(jié)課解決。

《打電話》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂,嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

  2、愿意聽音樂,對(duì)不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《打電話》、相關(guān)視頻

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  師:孩子們,我們都有耳朵吧,耳朵在哪兒摸一摸?那耳朵有什么用?是啊,耳朵可以聽聲音,本領(lǐng)很大!你們喜不喜歡聽音樂?今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。

  二、觀看課件,記憶電話號(hào)碼。

  1、出示課件:四幢房子。

  師:看看有什么?(房子、數(shù)字)告訴你們哦,這些都是音樂小屋,在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢?(請(qǐng)2、3名幼兒回答)沒錯(cuò),這些就是電話號(hào)碼。你們打過電話吧?和對(duì)方打電話時(shí)要先……撥號(hào)碼。

  2、師:一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……,綠色房子的電話號(hào)碼……,紅色房子……。(藍(lán)色、綠色)記在心里,等會(huì)我們來打電話,打通電話就有好聽的音樂哦!

  三、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想。

  1、綠色的房子(5555),音樂:《加油歌!》

  (1)師:看,這是什么?(電話)那我們先打哪一幢房子的電話啊?(幼兒討論)那好,我們就打綠色的吧,綠色小屋的號(hào)碼是什么?幾個(gè)5?誰能告訴我5在哪里?5的前面是?后面是?按幾下五?幫我一起數(shù)好嗎?

  聽聽他家的聲音!シ乓魳罚ò敕昼娮笥遥

 。2師:聽到這個(gè)音樂你們想干什么呀?想做什么運(yùn)動(dòng)?(走路、跳、跑、做操)

 。3)原來聽到這個(gè)音樂,會(huì)讓人想動(dòng)起來,一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的。ㄓ^看視頻)給哥哥姐姐加加油!你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來,試一試!來到中間找一個(gè)空的地方。(帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳)

 。4)小結(jié):真棒!你們運(yùn)動(dòng)起來也很神氣!平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的,聽到這種有力氣的音樂會(huì)讓人想動(dòng)起來。

  2、藍(lán)色的房子:1234。音樂《搖籃曲》

 。1)師:還記得藍(lán)色房子的電話號(hào)碼嗎?是嗎?我們來打個(gè)電話聽一聽!/真棒,你記住了!——播放音樂

 。2)(音樂調(diào)輕)師:都休息啦。阍谛菹。阋苍谛菹,好舒服啊)剛才聽到音樂你們都在休息,這是為什么呀?誰來說說?(……)你聽到音樂想睡覺了,原來是這種感覺/你呢?覺得很安靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的,想睡覺。那我們就來抱個(gè)娃娃哄她睡覺行不行?。(邊走邊說,你的娃娃睡覺啦!你的也睡著了!xx很會(huì)哄娃娃的)

 。3)小結(jié):原來,聽著安靜的,舒服的音樂是會(huì)讓人有想睡覺、休息的.感覺。

  3、紅色的房子:(9966)音樂《扮家家》

  (1)師:還有哪家電話沒打過?記得電話號(hào)碼嗎?(9966)9和6好像啊,他們有什么不一樣?圈在上面的是?在下面是?現(xiàn)在你們分清楚了吧!那我們來打電話,聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂!シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟(dòng)作)

 。2)他們?cè)谕媸裁从螒?你們有沒有做過娃娃家,喜歡當(dāng)誰?(3、4名幼兒)

 。3)一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀?(炒菜、喂娃娃)你們想不想來做爸爸媽媽?小手伸出來一起試一試!真棒!

 。4)幼兒跟著音樂一起做動(dòng)作。

  師:那我們跟著音樂唱一唱、做一做。(放音樂)

  師:看來,你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。

  4、剛才我們聽了幾段音樂?這三段音樂聽上去一樣嗎?(不一樣)

  與幼兒一起小結(jié):是啊,第一段音樂聽上去很帶勁,感覺好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服,都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣?是啊,這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊,不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

  四、傾聽音樂,感受大自然的美好。

  1、我這兒還有一個(gè)聲音?要不要聽?播放音樂

  2、剛才你聽到什么,又看到了什么呢?

  3、小結(jié):是啊,天空、樹林、草地、河流,鳥叫、蟲鳴,大自然中的聲音可真美妙!

  好了,孩子們下次我們?cè)賮硗媛犚魳返挠螒蚝脝幔?/p>

《打電話》教案 篇7

  課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法,對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)課文生字新詞,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語言藝術(shù)特色。

  2.正確有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

  3.體會(huì)相聲語言藝術(shù)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白,還要說得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色,學(xué)會(huì)在生活中正確使用語言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片,收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手,引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,充分閱讀課文,小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖,感受人物語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)理念

  本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流,體會(huì)相聲的語言表達(dá)特點(diǎn),并在表演相聲中豐富語言積累,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,感悟祖國(guó)語言表達(dá)藝術(shù)。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)步驟

  教學(xué)流程資料補(bǔ)充

  激趣導(dǎo)入

  探究新知

  合作探究

  知識(shí)鞏固

  課堂小結(jié)

  拓展運(yùn)用

  一、圖片導(dǎo)入,揭示主題

  1.教師展示打電話的圖片,直接進(jìn)入課題:大家一定都打過電話吧。誰能簡(jiǎn)單地說說我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問題?

  2.我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話:如果今天身體不舒服,想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假,你會(huì)怎么打這個(gè)電話?(學(xué)生展示后,教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié))【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】

  二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容

  1.像剛才這么一點(diǎn)兒事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí),大家相信嗎?今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

  2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn),教師相機(jī)展示幻燈片(教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括)

  3.學(xué)生小組合作瀏覽課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖:教師首先設(shè)置懸念“一點(diǎn)兒小事,有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)”激起學(xué)生的探究欲望,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文!

  三、精彩片斷欣賞,體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)

  1.教師播放《打電話》錄音:相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的?找出精彩的句子,體會(huì)人物說話特點(diǎn)。

  2.師生共同交流相聲中的精彩語句

 、僬f話繞圈子“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。是耗子呀!

  ②明知故說“對(duì),是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。”

 、蹧]話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?……不開會(huì)。”

 、軓U話連篇“票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。”

  3.聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會(huì)有什么后果。(相機(jī)板書:?jiǎn)隆`事—說話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚)【設(shè)計(jì)意圖:播放相聲錄音,讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中開懷大笑,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,感受語言藝術(shù)的魅力,體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  四、熟讀課文,嘗試表演相聲

  1.如果課文中那個(gè)打電話的人是你的話,你怎樣打這個(gè)電話?

  2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的`片段【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生的示范,落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  五、小結(jié)課文,拓展聯(lián)系

  1.教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問題:撥清楚電話號(hào)碼,注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟!嘟!的忙音時(shí),要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號(hào)碼:“110”“112”“120”“119”等

  2.知識(shí)運(yùn)用“模擬練習(xí)”

 、、小華星期天去外婆家,路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢,剛好旁邊有一個(gè)電話亭,小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢?

 、凇⒛惚緛砑s好同學(xué)星期六去書店,可是周六的早上媽媽突然病了,你要陪媽媽去醫(yī)院,你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍,兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完,關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語言要簡(jiǎn)練,意思要清楚,不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦,誤己誤人。】

  展示打電話圖片,能夠很快地抓住學(xué)生的思維

  現(xiàn)場(chǎng)模擬能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂

  簡(jiǎn)介相聲的藝術(shù)特點(diǎn),便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)語言魅力

  適時(shí)播放課文錄音,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

  師生交流,體現(xiàn)課堂的互動(dòng)性

  學(xué)生表演更好落實(shí)課文目標(biāo)

  打電話要注意禮貌,常用電話號(hào)碼要記牢

  模擬練習(xí)更能夠提高學(xué)生對(duì)于打電話的重視,深化了主題板書設(shè)計(jì)

  3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚、點(diǎn)明中心

《打電話》教案 篇8

  “語文教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進(jìn)行,必須有特定的對(duì)象和任務(wù)!睂W(xué)生只有在各種各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動(dòng),才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、態(tài)度,從而提高他們的交際水平,激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣,學(xué)生才會(huì)想說、愛說、敢說。

  打電話是一種十分便潔的通信方式,兩個(gè)人在電話的兩方交流著信息。小學(xué)語文一年級(jí)(上冊(cè))教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》,對(duì)于這個(gè)大家都熟悉的事物,我還是在課前找來了兩部電話機(jī),并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境,訓(xùn)練學(xué)生的'口語交際水平。

  師:一天,你忘記了老師布置的作業(yè),想打個(gè)電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業(yè)的同學(xué)?誰來演他的好朋友?

  宋振佳(忘記作業(yè)的學(xué)生):喂,你是我的好朋友顧志新嗎?

  顧志新(忘作業(yè)學(xué)生的好朋友):我是顧志新,請(qǐng)問你是誰呀?

  宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老師布置的作業(yè)我忘記了,你知道嗎?

  顧志新:今天的語文作業(yè)是朗讀第8課,還要抄寫生字;數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊(cè)第33頁。你知道了嗎?

  宋振佳:知道了。謝謝你!

  顧志新:不用謝,我們不是好朋友嗎?

  宋振佳:再見!

  顧志新:再見!

  師:誰來說說他們表演得怎么樣?

  生:他們打電話時(shí)很有禮貌。

  師:是的,他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來,我們?cè)賮硗骐娫挼挠螒。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很想念爸爸,想給爸爸打個(gè)電話。這次,老師做爸爸,誰來給爸爸打電話?

  一些學(xué)生笑過之后,紛紛舉手。

  生(孩子):爸爸,你什么時(shí)候回家呀?

  師(爸爸):快了,大概還要兩天吧。

  生:爸爸,別忘了給我買故事書,你答應(yīng)好幾次了。

  師:好的,這次決對(duì)不會(huì)再忘了。孩子,快要期中考試了吧?

  生:是的,下星期五。

  師:爸爸不在家,可要用功學(xué)習(xí)啊!今天的作業(yè)完成了嗎?

  生:早就完成了,今天考試,我還得了98分呢。

  師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!

  師:跟老師爸爸說得這么親,相信你一定生活在一個(gè)幸福的家庭里?墒,奶奶身體一直不好,你又和奶奶住得比較遠(yuǎn),怎么辦呢?

  生:打個(gè)電話問候奶奶。

  師:這次,沈老師做孩子,誰來演奶奶?

  師(孩子):喂,是奶奶嗎?

  生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?

  師:是的,奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎?

  生:好些了。

  師:奶奶,注意身體,別忘了吃藥。

  生:謝謝你關(guān)心。

  師:對(duì)了,奶奶,今年春節(jié)我們都要回家來,到時(shí)就可以看到您了。

  生:真的嗎?那太好了。

  師:真的,奶奶,我是聽爸爸說的。到時(shí)候再說吧。再見,奶奶!

  生:再見,孩子。

  至此,作為教師,應(yīng)從管理者的講臺(tái)上走下來,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者,成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人,與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么,在口語交際課上,我們的孩子一定會(huì)變得想說、愛說、敢說?谡Z交際無處不在,我們孩子的言語一定也會(huì)更加精彩。

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