《打電話》教案

時(shí)間：2022-02-14 17:09:33 教案

有關(guān)《打電話》教案合集八篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《打電話》教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)《打電話》教案合集八篇

《打電話》教案篇1

　　游戲目的：

　　練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說完整句。

　　能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　游戲規(guī)則：

　　老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進(jìn)行對(duì)話，一方問，另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　幼兒自制的電話

　　游戲程序與模式：

　　1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。

　�。�1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？"：好的'，歡迎您。"再見"。

　　（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

　　"您好！我是×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問一答的語言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

　　（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

　　教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《打電話》教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生說出自身家的具體位置。

　　2．能和同學(xué)友好交往，熱情待人。

　　3．在語言環(huán)境中循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　二、內(nèi)容分析：

　　打電話是學(xué)生生活中常見的活動(dòng)，本次口語交際以打電話邀請(qǐng)朋友來家里做客為主題展開，讓學(xué)生清楚地表述自身家的準(zhǔn)確位置，并在課堂上無拘無束地表達(dá)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生大多打過電話，但是對(duì)于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié)等方面的問題，對(duì)學(xué)生生活實(shí)際非常有協(xié)助。同時(shí)，通過邀請(qǐng)對(duì)方來家里做客，培養(yǎng)學(xué)生的文明、友善的習(xí)慣，通過介紹自身家的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方位感和想象思維能力。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　通過對(duì)學(xué)生日常打電話的觀察，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，反思自身的行為。然后邀請(qǐng)同學(xué)到自身家做客，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言能力和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，分步練說。

　�。◤膸熒ハ嘟榻B，引出話題）

　　師：小朋友，家里有沒有你最喜歡的玩具、小動(dòng)物或者別的什么東西？說出來讓大家聽聽好嗎？

　�。ㄉf）

　　師：小朋友說得這么好，我真想到小朋友去看看。想不想讓我去呀？

　　生：想。

　　師：哪個(gè)小朋友愿意邀請(qǐng)我？怎么邀請(qǐng)呢？（板書：怎么邀請(qǐng)）

　�。ㄔ趲熒�(dòng)交流中一起小結(jié)：可以打電話邀請(qǐng)，生活中我們邀請(qǐng)人家的時(shí)候，要注意稱謂（禮貌）、時(shí)間（準(zhǔn)確）、邀請(qǐng)地點(diǎn)（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會(huì)打電話邀請(qǐng)了。

　　師：小朋友熱情地邀請(qǐng)了老師，我很高興，也很樂意去小朋友家做客。那你們家住在哪兒呢？（板書：家住在哪兒）

　　（小組互說，指名說。在說的基礎(chǔ)上，師生小結(jié)：我們?cè)谡f自身家住在哪兒的時(shí)候，只要說清楚家住在哪條路、哪個(gè)家屬院、住幾單元幾層，被邀請(qǐng)人就能找到我們的家）

　　師：小朋友的家住在哪兒老師已經(jīng)清楚了。假如從學(xué)校動(dòng)身，到你家去該怎么走呢？（板書：講清怎么走）

　　師：我認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小明，他不只熱情地打電話邀請(qǐng)小朋友到他家去玩，還能把自身的家住在什么地方、怎么走說得很清楚，想不想認(rèn)識(shí)小明呢？

　�。ㄒ稣n文中的內(nèi)容，進(jìn)行看圖說話練習(xí)）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，整體訓(xùn)練。

　　師：剛才小朋友們說的'熱情很高，我也確實(shí)想去小朋友家做客。這樣，現(xiàn)在你們正式邀請(qǐng)老師，看誰能把老師邀請(qǐng)到你家去。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境：楊老師正在辦公室批改作業(yè)……）

　　生：喂，你好，是楊老師嗎？

　　師：你好，我就是，你是？

　　生：我是×××，星期天中午請(qǐng)您到我家做客，好嗎？

　　師：好啊，你家住在哪兒？

　　生：我家住在醫(yī)專家屬樓2號(hào)樓3單元4樓東邊。

　　師：哦，我知道了。從咱們學(xué)校動(dòng)身到你家去怎么走？

　　生：出學(xué)校門往前走到小廟那個(gè)路口時(shí)，向左拐，直到醫(yī)專急診大樓往前直走，看到一個(gè)家屬院，那就是我們住的地方。

　　師：好的，謝謝你的邀請(qǐng)。星期天中午見！再見！

　　生：再見！

　　師：這位同學(xué)演得很好，其他小朋友會(huì)打電話嗎？

　　生：會(huì)。

　　師：好吧，下面就練習(xí)打電話邀請(qǐng)教師。同桌互相練一遍，每個(gè)小朋友當(dāng)一次老師。

　　（師拿出電話模型，讓兩名同學(xué)扮演）

　　師：其他小朋友看看他們扮演得好不好。

　�。ò缪蓍_始：一天晚上，王老師正在家看電視，電話鈴響了）

　　師：喂！請(qǐng)問找哪位？

　　生：我想找王老師。

　　師：我就是，你是誰？

　　生：我是小剛，明天中午我想請(qǐng)您到我家做客。

　　師：對(duì)不起，明天中午我沒時(shí)間呀。

　　（小剛摸了摸腦門，一時(shí)不知怎么辦，其他小朋友躍躍欲試。一位學(xué) 生：約后天中午。另一位學(xué)生：你問問老師什么時(shí)候有時(shí)間）

　　生（小剛）：您什么時(shí)間有空兒？

　　師：后天晚上吧。你家住在哪兒？

　　生（小剛）：我家住在沿淀街東大街道22號(hào)。

　　師：好吧。謝謝你，后天晚上見。

　�。◣熒u(píng)議后，師又找兩位同學(xué)扮演）

　　師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用電話邀請(qǐng)他人。小朋友，你們內(nèi)心最想邀請(qǐng)誰，現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)，你就熱情地邀請(qǐng)他吧。

　　生：我想邀請(qǐng)“哪吒”到我家做客。

　　生：我想邀請(qǐng)我的好朋友李敏到我家做客。

　　……

　　師：勇敢的小朋友，可以邀請(qǐng)你們的老師或朋友。

　　師：小朋友們學(xué)會(huì)了打電話相邀，小朋友們的熱情確實(shí)打動(dòng)了我。下個(gè)星期天的中午我會(huì)沿著你們告訴我的路線到你們家去，到時(shí)候你們?nèi)绾握写夷�？（板書：如何招待�?/p>

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生扮演。

　�。ㄇ瞄T聲）

　　師：小亮在家嗎？

　　生：老師，您請(qǐng)坐。

　　師：還沒開門，我怎么進(jìn)去？

　�。ㄉΓ_門讓座。生拿茶杯倒水）

　　生：老師，請(qǐng)喝水。（單手遞給老師）

　　師：（笑）我不敢喝，誠心缺乏。

　�。ㄉ秒p手捧杯，遞到老師面前）

　　師：謝謝你。

　�。ㄉ孟憬秳冮_皮雙手遞給老師）

　　生：老師，請(qǐng)吃香蕉。

　　師：你真有禮貌，謝謝你。

　�。ㄍ阑パ菡f）

　　師：（總結(jié)）通過這堂課的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)他人，學(xué)會(huì)了招待客人，還學(xué)會(huì)了與人交往，真是好樣的。在交流中，我以發(fā)現(xiàn)了咱們班小朋友更多的優(yōu)點(diǎn)，你們不只熱情、友好，而且聰明、勇敢。感謝小朋友們的真誠相邀，有時(shí)間我一定去小朋友家做客。謝謝小朋友們！

《打電話》教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。

　　3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)用圖示法記錄“怎樣打電話省時(shí)”的思考過程。

　　2、辨析各個(gè)方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。（課件出示）

　　師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動(dòng)改期進(jìn)行，李老師要通知全校511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

　　生：（打電話、發(fā)短信、QQ……）

　　師：現(xiàn)代社會(huì)，通訊方式很多．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）

　　師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊(duì)員，再打給第2名隊(duì)員，然后打給第3名隊(duì)員，這樣依次下去，最后打給第511名隊(duì)員．他給511名隊(duì)員打完電話需要多少時(shí)間？齊聲說。

　　生：511分鐘．

　　師：511分鐘，估算一下，多少個(gè)小時(shí)？

　　生：大約9個(gè)小時(shí)．

　　師：如果要你們連續(xù)打9個(gè)小時(shí)電話會(huì)什么感覺？

　　生：時(shí)間太長(zhǎng)了，浪費(fèi)時(shí)間……

　　二、優(yōu)化方案。

　�。�1）師：那么打電話想節(jié)省時(shí)間要用時(shí)最少到底有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？生：想

　　師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時(shí)最少。（板書：用時(shí)最少）

　　師：由于打電話給511人這個(gè)數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）

　　師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個(gè)人？

　　生：7人

　　師：每通知一人要幾分鐘？

　　生：一分鐘

　�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們分小組活動(dòng)設(shè)計(jì)出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學(xué)生（課件出示）大家請(qǐng)看大屏幕老師我們可以用正方形來表示，學(xué)生我們可以用圓來表示1、2、3…7號(hào)同學(xué)，我們?cè)谶B線的時(shí)候注意在線上標(biāo)上數(shù)字，線上的

　　數(shù)字表示什么？

　　生：第幾分鐘

　　師：孩子們還要注意要計(jì)算出你們?cè)O(shè)計(jì)方案所花的時(shí)間，明白了嗎？好，那分小組活動(dòng)。

　�。�3）匯報(bào)交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

　　師；好了，老師剛才發(fā)現(xiàn)孩子們的方案各不相同，誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案？（抽生講解）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師上臺(tái)講解。有沒有比3分鐘更少的方案？生：沒有

　　師：孩子們這說明打電話通知7個(gè)人最少需要幾分鐘？

　　生：3分鐘

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比這幾種方案想想為什么用時(shí)3分鐘的方案最省時(shí)的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報(bào)。

　　生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

　�。�4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。

　　師：我們?cè)賹⑦@種方案演示一遍請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰來說說。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過剛才的方案誰來總結(jié)怎樣打電話用時(shí)最少呢？

　　生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時(shí)最少）

　�。�5）分析不優(yōu)化的方案。

　　師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計(jì)方案用時(shí)較多，這說明我們?cè)诖螂娫挼姆桨钢锌隙ㄓ腥丝臻e了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請(qǐng)看大屏幕）

　　接下來大家再去找找你們?cè)O(shè)計(jì)的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請(qǐng)你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請(qǐng)看看你是怎樣打電話才做的用時(shí)最少的了。

　　（6）找規(guī)律。

　　師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時(shí)最少的方案，完成下表。

　�。ㄕn件出示表格第一欄“時(shí)間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）

　　師：（課件）第一分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：2

　　師：（課件）第二分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：4

　　師：（課件）第三分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：8

　　師：第四分鐘完畢時(shí)，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　師：我們一起去驗(yàn)證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）

　　師：第5分鐘結(jié)束時(shí)？知道消息的總?cè)藬?shù)？

　　生：32

　　師：你是怎樣想的？

　　生：16×2=32

　　師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕn件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）

　　師：第一分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：1

　　師：你怎么想的`？

　　師：第二分鐘完畢時(shí)，已通知的學(xué)生人數(shù)？

　　生：3

　　師：你怎么想的？

　　師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

　　師：剛才李老師打電話要通知511名學(xué)生，用我們最省時(shí)的方案至少需要幾分鐘？生：6分鐘

　　總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時(shí)最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時(shí)最少還要注意在打電話之前要設(shè)計(jì)好方案，參與通知的每個(gè)人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）

　　三、練習(xí)

　　照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個(gè)人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數(shù)不一樣需要的時(shí)間卻相同呢？

　　四、拓展練習(xí)

　　五、總結(jié)：請(qǐng)孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　【板書設(shè)計(jì)】知道消息老師同學(xué) 不空閑用時(shí)最少

《打電話》教案篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過各種感官感知電話的特征。

　　2、學(xué)會(huì)打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的方便。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中電話給我們帶來的作用。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⑽镔|(zhì)：不同種類的電話。

　　２、知識(shí)：幫助幼兒積累有關(guān)電話的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以猜謎形式引入，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　2、以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

　　（1）幼兒自由觀察。

　　（2）集中交流：你最喜歡哪一部電話？為什么？

　　它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

　　它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

　　引導(dǎo)幼兒說出電話特征（形狀、顏色）

　�。�3）師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

　　3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

　　“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

　　4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂趣

　�。�1）示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

　　（2）幼兒與同伴打電話。

　�。�3）個(gè)別幼兒打電話，師小結(jié)：

　　“它他們打得好嗎？為什么？”

　　5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的.，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，希望通過開展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。

《打電話》教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　電話是我們經(jīng)常會(huì)用到的通訊工具，在平時(shí)的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí)，教育孩子們平時(shí)打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語。

　　2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確使用電話。

　　3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，互相交流電話號(hào)碼，通過電話增進(jìn)與伙伴間的友誼。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀

　　活動(dòng)過程

　　一、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件，導(dǎo)入課題：

　　演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：

　　1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（因?yàn)樗央娫挻虻酱罄匣⒓伊耍淮罄匣樀搅耍?/p>

　　2、寶寶想把電話打給誰？（他的好朋友）為什么打給大老虎了？（因?yàn)樗烟?hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了）

　　小結(jié)：寶寶因?yàn)榘烟?hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平時(shí)在打電話的時(shí)候一定要仔細(xì)，不能打錯(cuò)電話。

　　二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)電話的'認(rèn)識(shí)：

　　1、你給誰打過電話？你都知道誰的電話號(hào)碼？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分回答）你有打錯(cuò)電話的時(shí)候嗎？

　　2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)候會(huì)想起它們，比如說失火了，要打……（119），引導(dǎo)幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。

　　小結(jié)：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。

　　3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼：

　　教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽，出現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎？”

　　4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，教師指導(dǎo)：

　　請(qǐng)幼兒重復(fù)剛才的電話內(nèi)容，問幼兒愿不愿意幫助小動(dòng)物？

　　幼兒同意后教師出示準(zhǔn)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。

　　5、展示幼兒作品：

　　幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展示幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。

　　三、游戲：打電話

　　1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。

　　2、小結(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)剛才幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進(jìn)問題口袋，留到下節(jié)課解決。

《打電話》教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

　　2、愿意聽音樂，對(duì)不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《打電話》、相關(guān)視頻

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本領(lǐng)很大！你們喜不喜歡聽音樂？今天我要和你們來玩聽音樂的游戲。

　　二、觀看課件，記憶電話號(hào)碼。

　　1、出示課件：四幢房子。

　　師：看看有什么？（房子、數(shù)字）告訴你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？（請(qǐng)2、3名幼兒回答）沒錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。你們打過電話吧？和對(duì)方打電話時(shí)要先……撥號(hào)碼。

　　2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……，綠色房子的電話號(hào)碼……，紅色房子……。（藍(lán)色、綠色）記在心里，等會(huì)我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

　　三、欣賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想。

　　1、綠色的房子（5555），音樂：《加油歌！》

　　（1）師：看，這是什么？（電話）那我們先打哪一幢房子的電話啊？（幼兒討論）那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號(hào)碼是什么？幾個(gè)5？誰能告訴我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？

　　聽聽他家的聲音�！シ乓魳罚ò敕昼娮笥遥�

　�。�2師：聽到這個(gè)音樂你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？（走路、跳、跑、做操）

　�。�3）原來聽到這個(gè)音樂，會(huì)讓人想動(dòng)起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的�。ㄓ^看視頻）給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來，試一試！來到中間找一個(gè)空的地方。（帶領(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳）

　�。�4）小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動(dòng)起來也很神氣！平時(shí)你們運(yùn)動(dòng)時(shí)有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會(huì)讓人想動(dòng)起來。

　　2、藍(lán)色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

　�。�1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號(hào)碼嗎？是嗎？我們來打個(gè)電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

　�。�2）（音樂調(diào)輕）師：都休息啦�。阍谛菹。阋苍谛菹�，好舒服啊）剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？誰來說說？（……）你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很安靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個(gè)娃娃哄她睡覺行不行？。（邊走邊說，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！xx很會(huì)哄娃娃的）

　�。�3）小結(jié)：原來，聽著安靜的，舒服的音樂是會(huì)讓人有想睡覺、休息的.感覺。

　　3、紅色的房子：（9966）音樂《扮家家》

　　（1）師：還有哪家電話沒打過？記得電話號(hào)碼嗎？（9966）9和6好像啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清楚了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂�！シ乓魳罚ń處熥兂呑鲎鰟�(dòng)作）

　�。�2）他們?cè)谕媸裁从螒�？你們有沒有做過娃娃家，喜歡當(dāng)誰？（3、4名幼兒）

　�。�3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

　�。�4）幼兒跟著音樂一起做動(dòng)作。

　　師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做。（放音樂）

　　師：看來，你們真的都很會(huì)玩娃娃家游戲。

　　4、剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？（不一樣）

　　與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂聽上去很安靜、很舒服，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很快樂很高興。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

　　四、傾聽音樂，感受大自然的美好。

　　1、我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽？播放音樂

　　2、剛才你聽到什么，又看到了什么呢？

　　3、小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美妙��！

　　好了，孩子們下次我們?cè)賮硗媛犚魳返挠螒蚝脝幔?/p>

《打電話》教案篇7

　　課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和祖國(guó)語言藝術(shù)特色。

　　2.正確有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法。

　　3.體會(huì)相聲語言藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡(jiǎn)練得體教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色，學(xué)會(huì)在生活中正確使用語言教學(xué)準(zhǔn)備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學(xué)方法從打電話入手，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)理念

　　本節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、探究交流，體會(huì)相聲的語言表達(dá)特點(diǎn)，并在表演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感悟祖國(guó)語言表達(dá)藝術(shù)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)流程資料補(bǔ)充

　　激趣導(dǎo)入

　　探究新知

　　合作探究

　　知識(shí)鞏固

　　課堂小結(jié)

　　拓展運(yùn)用

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示主題

　　1.教師展示打電話的圖片，直接進(jìn)入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡(jiǎn)單地說說我們?cè)诖螂娫挄r(shí)要注意什么問題？

　　2.我能夠現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請(qǐng)個(gè)假，你會(huì)怎么打這個(gè)電話？（學(xué)生展示后，教師適時(shí)播放幻燈片進(jìn)行小結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)模擬，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到打電話時(shí)要言簡(jiǎn)意賅】

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和課文主要內(nèi)容

　　1.像剛才這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

　　2.師生交流相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，教師相機(jī)展示幻燈片（教學(xué)中不一定要深究相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括）

　　3.學(xué)生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：教師首先設(shè)置懸念“一點(diǎn)兒小事，有人為什么打了兩個(gè)多小時(shí)”激起學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文�！�

　　三、精彩片斷欣賞，體會(huì)相聲中人物說話的特點(diǎn)

　　1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會(huì)人物說話特點(diǎn)。

　　2.師生共同交流相聲中的精彩語句

　�、僬f話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀�！�

　　②明知故說“對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”

　�、蹧]話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？……不開會(huì)。”

　�、軓U話連篇“票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”

　　3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會(huì)有什么后果。（相機(jī)板書：?jiǎn)隆`事—說話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語言中開懷大笑，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1.如果課文中那個(gè)打電話的人是你的話，你怎樣打這個(gè)電話？

　　2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的`片段【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的示范，落實(shí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　五、小結(jié)課文，拓展聯(lián)系

　　1.教師利用幻燈片展示打電話應(yīng)該注意的問題：撥清楚電話號(hào)碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡(jiǎn)明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì)兒再打。生活中常用的電話號(hào)碼：“110”“112”“120”“119”等

　　2.知識(shí)運(yùn)用“模擬練習(xí)”

　�、�、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個(gè)年輕人正在向一個(gè)學(xué)生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個(gè)電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報(bào)警呢？

　�、凇⒛惚緛砑s好同學(xué)星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學(xué)說明原因呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實(shí)際教學(xué)而有所取舍，兩道模擬練習(xí)題并不一定要做完，關(guān)鍵是要從這些題目中使學(xué)生明白我們?cè)诖螂娫挼臅r(shí)候語言要簡(jiǎn)練，意思要清楚，不能夠像文中的那個(gè)人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人。】

　　展示打電話圖片，能夠很快地抓住學(xué)生的思維

　　現(xiàn)場(chǎng)模擬能夠讓學(xué)生進(jìn)入課堂

　　簡(jiǎn)介相聲的藝術(shù)特點(diǎn)，便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)語言魅力

　　適時(shí)播放課文錄音，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍

　　師生交流，體現(xiàn)課堂的互動(dòng)性

　　學(xué)生表演更好落實(shí)課文目標(biāo)

　　打電話要注意禮貌，常用電話號(hào)碼要記牢

　　模擬練習(xí)更能夠提高學(xué)生對(duì)于打電話的重視，深化了主題板書設(shè)計(jì)

　　3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚、點(diǎn)明中心

《打電話》教案篇8

　　“語文教學(xué)的根本目的是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進(jìn)行，必須有特定的對(duì)象和任務(wù)�！睂W(xué)生只有在各種各樣的言語情境中進(jìn)行言語活動(dòng)，才能從模擬的角色中體會(huì)人物的情感、態(tài)度，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的興趣。有了興趣，學(xué)生才會(huì)想說、愛說、敢說。

　　打電話是一種十分便潔的通信方式，兩個(gè)人在電話的兩方交流著信息。小學(xué)語文一年級(jí)（上冊(cè)）教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》，對(duì)于這個(gè)大家都熟悉的事物，我還是在課前找來了兩部電話機(jī)，并在課末設(shè)計(jì)了三個(gè)情境，訓(xùn)練學(xué)生的'口語交際水平。

　　師：一天，你忘記了老師布置的作業(yè)，想打個(gè)電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業(yè)的同學(xué)？誰來演他的好朋友？

　　宋振佳（忘記作業(yè)的學(xué)生）：喂，你是我的好朋友顧志新嗎？

　　顧志新（忘作業(yè)學(xué)生的好朋友）：我是顧志新，請(qǐng)問你是誰呀？

　　宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老師布置的作業(yè)我忘記了，你知道嗎？

　　顧志新：今天的語文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊(cè)第33頁。你知道了嗎？

　　宋振佳：知道了。謝謝你！

　　顧志新：不用謝，我們不是好朋友嗎？

　　宋振佳：再見！

　　顧志新：再見！

　　師：誰來說說他們表演得怎么樣？

　　生：他們打電話時(shí)很有禮貌。

　　師：是的，他們成功了完成了教師布置的打電話任務(wù)。接下來，我們?cè)賮硗骐娫挼挠螒�。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很想念爸爸，想給爸爸打個(gè)電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

　　一些學(xué)生笑過之后，紛紛舉手。

　　生（孩子）：爸爸，你什么時(shí)候回家呀？

　　師（爸爸）：快了，大概還要兩天吧。

　　生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。

　　師：好的，這次決對(duì)不會(huì)再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

　　生：是的，下星期五。

　　師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)啊！今天的作業(yè)完成了嗎？

　　生：早就完成了，今天考試，我還得了98分呢。

　　師：不錯(cuò)！不錯(cuò)！

　　師：跟老師爸爸說得這么親，相信你一定生活在一個(gè)幸福的家庭里�？墒�，奶奶身體一直不好，你又和奶奶住得比較遠(yuǎn)，怎么辦呢？

　　生：打個(gè)電話問候奶奶。

　　師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

　　師（孩子）：喂，是奶奶嗎？

　　生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

　　師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

　　生：好些了。

　　師：奶奶，注意身體，別忘了吃藥。

　　生：謝謝你關(guān)心。

　　師：對(duì)了，奶奶，今年春節(jié)我們都要回家來，到時(shí)就可以看到您了。

　　生：真的嗎？那太好了。

　　師：真的，奶奶，我是聽爸爸說的。到時(shí)候再說吧。再見，奶奶！

　　生：再見，孩子。

　　至此，作為教師，應(yīng)從管理者的講臺(tái)上走下來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一名合作者，成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的人，與學(xué)生建立起真正的平等、民主、合作的師生關(guān)系。那么，在口語交際課上，我們的孩子一定會(huì)變得想說、愛說、敢說�？谡Z交際無處不在，我們孩子的言語一定也會(huì)更加精彩。

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