《龍船調(diào)》教案

時(shí)間：2022-02-15 19:00:32 教案

《龍船調(diào)》教案

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《龍船調(diào)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《龍船調(diào)》教案

《龍船調(diào)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格。

　　2、運(yùn)用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。

　　教學(xué)內(nèi)容：《龍船調(diào)》、《十送紅軍》

　　教材簡(jiǎn)析：

　　1、《十送紅軍》是紅軍長(zhǎng)征之前，流傳于江西革命根據(jù)地的眾多革命民歌之一，歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。

　　歌曲的旋律中有一個(gè)主體（a）和兩個(gè)變體（b和c），從而構(gòu)成ababca的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在每一段的旋律運(yùn)行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并且在短句的后面予以停頓。雖然在短句間歇時(shí)有短小的間奏穿插其中，但從整體來看，它依然給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。全歌給人的情感感覺是融留念、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體的。

　　2、《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的遠(yuǎn)距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時(shí)的節(jié)奏感，也有演唱時(shí)的舞蹈動(dòng)作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、有著很濃厚的生活氣息。后面半說半唱似的對(duì)白，就更加強(qiáng)化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時(shí)唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形象，又有重新唱起山歌的形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)法實(shí)踐法懸念法演示法

　　教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段戲劇表演手段

　　教學(xué)用具：老師：多媒體設(shè)備鋼琴

　　學(xué)生：江南服裝筷子飯盆鉛筆盒飲水筒等能夠擊打出節(jié)奏的物品

　　教學(xué)過程：引導(dǎo)策略教師的有效指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　策略一：復(fù)習(xí)

　　通過復(fù)習(xí)歌曲《采茶舞曲》，喚起同學(xué)們對(duì)江南音樂特點(diǎn)的記憶。為下面的音樂欣賞、分析和表演作好準(zhǔn)備。

　　教師伴奏學(xué)生演唱“溫故而知新”。在演唱中復(fù)習(xí)《采茶舞曲》的演唱要領(lǐng)，喚起對(duì)上節(jié)課所講內(nèi)容的`記憶。

　　策略二：聆聽《十送紅軍》

　�。ㄖv授法）

　　1、講解、提問紅軍長(zhǎng)征的歷史知識(shí)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)在未聽之前，結(jié)合剛剛了解的江南音樂的特點(diǎn)，試著分析《十送紅軍》的音樂情感基調(diào)，和曲調(diào)特征

　　3、播放《十送紅軍》。

　　4、講解《十送紅軍》的情感基調(diào)和曲調(diào)特征。

　　與老師互動(dòng)，描述自己對(duì)紅軍長(zhǎng)征歷史背景的了解。根據(jù)自己的音樂知識(shí)、和對(duì)江南音樂的了解，試著猜測(cè)《十送紅軍》的曲調(diào)特征。為學(xué)生們提供展現(xiàn)自己知識(shí)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)和信息的綜合分析能力。

　　策略三：欣賞《龍船調(diào)》

　　1、播放《龍船調(diào)》。

　　2、布置任務(wù)：用啞劇來表現(xiàn)《龍船調(diào)》的內(nèi)容。傾聽《龍船調(diào)》為學(xué)生提出任務(wù)。

　　策略四：演示法展示潘長(zhǎng)江小品《過河》播放潘長(zhǎng)江小品《過河》經(jīng)歷觀看--分析--記憶三個(gè)步驟，積累小品中的各種動(dòng)作為素材，為創(chuàng)作啞劇作準(zhǔn)備。本著“模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)”的原則，為學(xué)生們的啞劇動(dòng)作提供一個(gè)范本。

　　策略五：討論法學(xué)生們分成小組進(jìn)行啞劇的創(chuàng)編針對(duì)音樂及動(dòng)作，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)考察各個(gè)小組的排練情況，為同學(xué)們的表演作準(zhǔn)備。由學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行討論和排練。提高學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

　　策略六：實(shí)踐法表演啞劇《龍船調(diào)》

　　1、組織同學(xué)們進(jìn)行啞劇表演。

　　2、協(xié)助同學(xué)們播放音樂，整理服裝，調(diào)整燈光，作好舞美工作。

　　（1）各個(gè)小組推選小演員穿好服裝進(jìn)行表演。

　　（2）不表演的同學(xué)用自帶的打擊樂器隨著音樂為表演的同學(xué)擊打節(jié)奏。為同學(xué)們的表演提供平臺(tái)，鍛煉同學(xué)們的表演能力。

　　教師對(duì)參加表演的同學(xué)進(jìn)行表彰，分發(fā)小獎(jiǎng)品對(duì)各個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出修改意見。

《龍船調(diào)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過民歌《龍船調(diào)》音樂欣賞，不僅陶冶了性情，了解中國民歌地方特色，也讓同學(xué)感受到中國民族民間音樂的魅力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極參與，在快樂的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)分析和總結(jié)的能力。

　　3、認(rèn)識(shí)民歌是民族音樂的精髓，民歌是其它音樂發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)熱愛民族音樂的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　1、龍船調(diào)的歷史發(fā)展。

　　《龍船調(diào)》原名《種瓜調(diào)》。后經(jīng)譚代偉、周立品、肖九疇等人重新譜曲填詞，由王七斤裝花旦，周立品飾小生，吳慶業(yè)扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才將這璀璨明珠呈送世人面前。為柏楊花燈調(diào)的.主旋律。20世紀(jì)80年代《龍船調(diào)》被聯(lián)合國教科文組織列為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國民歌40首大聯(lián)唱》優(yōu)秀民歌。

　　2、學(xué)唱及表演《龍船調(diào)》。

　　正月里是新年哪咿呦喂，妹娃我年哪呵喂，金哪銀兒索銀哪銀兒，索那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。

　　白：妹娃要過河是那個(gè)來推我嗎？

　　答：我來推你嗎？

　　捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，將阿妹推過河呦呵喂。

　　三月里是春風(fēng)哪咿呦喂，妹娃子去探親哪呵喂，金哪銀兒索銀哪銀兒索，那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。

　　白：妹娃要過河是那個(gè)來推我嗎？

　　答：還不是我來推你嗎。

　　捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，將阿妹推過河呦呵喂

　　3、分析《龍船調(diào)》的音樂特點(diǎn)和內(nèi)容。

　　從歌詞方面看，襯詞中的“哪衣喲喂”。

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