【精選】胖乎乎的小手教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的胖乎乎的小手教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
胖乎乎的小手教案 篇1
教學內容:
九年義務教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”
教學目標:
1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、理解課文內容,感悟尊敬長輩的美德。
重點難點:
認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法:指導朗讀法引導識字法情境熏陶法
學法:朗讀法自主識字法
教具準備:
生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
教學過程:
一、激發(fā)情趣,導入新課
1、看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手:請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手:說說自己的小手能做什么?
4、同學們,你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手,他們全家人呀都喜歡她的手,你們想知
道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。
板書:6胖乎乎的小手
二、初讀課文,讀準字音
1、借助拼音自讀課文,注意要讀準字音。
2、出示生字卡,請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快(學生準備好自己的生字卡,老師說一個字,學生找到卡片舉起來讀一個字)
三、課間活動
跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)
四、朗讀課文,感悟文意
1、指導朗讀
句一:我只是畫了自己的小手。
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀
。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話
“全家”指哪些人?
“這張畫”指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?
。2)指導分角色朗讀
。3)四人小組分角色朗讀
小組內評價
。4)班內分角色朗讀
五、發(fā)散思維,擴展想象
1、出示文末學習小伙伴的'提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
2、你的小手長大以后會干什么事情呢?
教學反思:
《新課標》指出:語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學中,我不僅注重學生對知識的掌握,而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。
內容概括:這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!
胖乎乎的小手教案 篇2
。ㄒ唬┗顒蛹と,揭題引文
1.看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們全家人都喜歡,為什么呢?讀讀課文就知道了。
。ǘ┏踝x課文,了解大意
1.借助拼音讀全文,標上自然段的序號。
2.讀完后,說說讀懂了什么。
3.補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為。
。ㄈ┲鸲渭氉x,識生字
1.聽老師范讀,勾畫生字。
2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的'字。
3.出示字卡,說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
換偏旁:站貼詩等清情
看偏旁想字意:喜口墻土
拖扌幫巾
擴詞熟記生字:
張()()()替()()()
鞋()()()變()()()
。ㄋ模├首x指導,感悟文意
1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一:我只是畫了自己的小手。。ㄖ刈x小手)
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。ㄖ刈x大手、更多)
2.創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀。
。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
全家指哪些人?
這張畫指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?
(2)指導分角色朗讀。
爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(重讀拖鞋;語調上揚)
媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。ㄖ刈x手絹;笑著讀)
姥姥:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。ㄖ刈x癢癢;夸獎的語氣)
。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個角色)
(4)老師敘述,請學生表演。
。5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)
(五)發(fā)散思維,擴展想象
1.出示文末學習伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢?
出示課后說說做做,練習說話。
。┱n外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。
胖乎乎的小手教案 篇3
教學目標:
1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點:認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
教學難點:朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。
課前準備:生字卡片,課件。
教學過程
第一課時
、濉⒅i語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!保ㄊ郑
引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
、妗⒊踝x課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務:把生字寶寶送回家。
、佟z查讀長句子。
出示4個句子:
⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
、、這胖乎乎的小手給我洗過手絹!
、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!
②、指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。
、、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習說說做做。
。ㄎ姨姘职。我給媽媽。我?guī)湍棠。?/p>
3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
、、自主識字,指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、寫字指導。
、、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
、、觀察“著、看”在田字格中的位置。
、、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。
、荨W生描紅練習
第二課時
、、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。
㈡、朗讀指導,感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“!弊x重音)
句一:我只是畫了自己的小手啊!
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。
、、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
、啤⒅笇Х纸巧首x。(加“!弊x重音)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
3、全班交流。
、、小組為單位,分角色朗讀課文。
、、夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。
蘭蘭的.語氣天真活潑,有禮貌。
、、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。
㈢、看看,記記,寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3、學生書空,描紅,練寫。
教學反思:
在這節(jié)課的開始我先復習上節(jié)課中的生字,讓學生對生字有了進一步的鞏固,這在第二課時中是十分有必要的,在教朗讀的過程中,我重點提出了三句話:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”,這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的,所以在指導學生之前,我先讓他們想一想在家時爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的,在出示這些句子,我覺得這樣對于學生模仿語氣會有些幫助,在說到撓癢癢的時候,我讓學生模仿動作,學生特別感興趣,后來我進一步提出要求,讓他們邊做動作邊朗讀,有些學生做起來很滑稽,學生們在開心的氣氛中朗讀,這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中,我讓學生寫上想說的話,很多學生并沒有理解意思,結果并沒有達到我預期的效果,我覺得在拓展性訓練上還有待加強。
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