《逢入京使》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《逢入京使》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《逢入京使》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
2背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)內(nèi)容：
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
【賞析】
這是一首邊塞詩(shī)，盛唐時(shí)代，是邊塞詩(shī)空前繁榮的時(shí)代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩(shī)壇，增添了一支奇葩。
此詩(shī)約寫(xiě)于天寶八載(749)，這年岑參第一次從軍西征，他辭別了居住在長(zhǎng)安的妻子，躍馬踏上了漫漫的征途，充任安西節(jié)度使高仙芝的幕府書(shū)記，西出陽(yáng)關(guān)，奔赴安西。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個(gè)支柱是建功邊陲的'理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫�！�(《送李副使赴磧西官軍》)另一個(gè)支柱是，他認(rèn)為從軍出塞．是為了報(bào)效祖國(guó)，赴國(guó)家之急。他曾自我表白：“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀�！�(《初過(guò)隴山途中呈宇文判官》)正是基于這兩點(diǎn)，所以他的邊塞詩(shī)多數(shù)是昂揚(yáng)樂(lè)觀的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒(méi)有思鄉(xiāng)的感情，也不可能不思念父母妻子。高適《燕歌行》云：“鐵衣遠(yuǎn)戌辛勤久，玉筋應(yīng)啼別離后。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”。岑參的《逢入京使》所表現(xiàn)的就是對(duì)故園和家人的思念，這是真摯健康的感情，雖然調(diào)子不怎么高昂。但不能認(rèn)為是消極的、悲觀的，盡管他流下了思鄉(xiāng)之淚。
詩(shī)的第一句“故園東望路漫漫”是寫(xiě)眼前的實(shí)景。“故園”指自己的家園，“東望”點(diǎn)明家園的位置，也說(shuō)明自己在走馬西行�！奥仿比�，說(shuō)明離家之遠(yuǎn)。詩(shī)人辭家遠(yuǎn)征，回首望故鄉(xiāng)，自覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何處?“漫漫”二字，給人以茫茫然的感覺(jué)。下句詩(shī)“雙袖龍鐘淚不干”寫(xiě)思鄉(xiāng)的情狀。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點(diǎn)夸張，但“夸而有節(jié)，飾而不誣”(《文心雕龍?夸飾》篇)。仍不失為真實(shí)，我們?nèi)匀豢梢哉f(shuō)上句寫(xiě)的是實(shí)景，下句寫(xiě)的是實(shí)情。
“馬上相逢無(wú)紙筆”句，“逢”字點(diǎn)出了題目，在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過(guò)，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無(wú)紙筆，彼此行色匆匆，只好托故人帶個(gè)口信，“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”吧。這最后一句詩(shī)。處理得很簡(jiǎn)單，收束得很干凈利落，但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。
如果將這四句詩(shī)比高下的話，我以為后兩句詩(shī)更有味，這兩句詩(shī)好就好在詩(shī)人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩(shī)人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息�！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因無(wú)紙筆而用口信代家書(shū)，既合情合理，又給人以新鮮之感。
此詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，不假雕琢，好似信手拈來(lái)，隨口而出，既有生活味，又有人情味，清新雋永，耐人尋味。
作業(yè)：背誦課文。
《逢入京使》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏和情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
3、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者在詩(shī)歌中所表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
遙想公元757年長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開(kāi)放著。這一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，能讓我們想起上學(xué)期所學(xué)哪首詩(shī)歌的兩句詩(shī)呢？這讓我們回想起岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》里的“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”。在這首詩(shī)里，“故園菊”所負(fù)載的意義已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托了詩(shī)人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇名作《逢入京使》，一同再次輕叩詩(shī)人岑參獨(dú)特的心扉。
二、誦讀，讀出節(jié)奏感。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自由放聲地朗讀詩(shī)歌，并準(zhǔn)備在全班朗誦。（生自由朗讀課文）師：誰(shuí)愿意為大家讀一讀（一生讀）
師：字正腔圓，但我覺(jué)得句與句之間的停頓還要有節(jié)奏感點(diǎn)。提示：七言律詩(shī)或絕句可以按二二三節(jié)奏來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們劃下這首詩(shī)的節(jié)奏，并且試著再讀一讀。（生朗誦）
師：現(xiàn)在聽(tīng)老師讀一遍�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍。三、借助注釋，讀懂詩(shī)意。（屏顯）學(xué)習(xí)要求：
1、結(jié)合注釋，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。遇到不懂的地方標(biāo)記出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自自不懂的地方，如還不能形成統(tǒng)一意見(jiàn)，小組提出來(lái)全班交流。
�。ㄉ詫W(xué)，小組交流討論）
師：同學(xué)們自學(xué)中有哪些疑問(wèn)？生問(wèn)
師：其他小組的同學(xué)知道嗎？生2回答，師評(píng)價(jià)并明確。
師：如果沒(méi)有其他問(wèn)題了，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)把這首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。
生：回頭東望故園千里，路途遙遠(yuǎn)迷漫；滿面龍鐘兩袖淋漓，涕淚依然不干。途中與君馬上邂逅，修書(shū)卻無(wú)紙筆；只有托你捎個(gè)口信，回家報(bào)個(gè)平安。
師：講得很好，表達(dá)非常流暢。
三、品析詩(shī)句
1、師：我們一起齊讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的意思？
生：逢：碰上、遇見(jiàn)。入京使：回京的使者。
2、品讀詩(shī)句師：現(xiàn)在老師提一個(gè)問(wèn)題。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)身在何處？心在何方？你從哪句詩(shī)中看出的？
生：身在奔赴邊塞的路上，而心在故園長(zhǎng)安。從“故園東望路漫漫”可以看出。
師：故園：指作者在長(zhǎng)安的家。東望：向東望去（點(diǎn)明家園的方向）。此時(shí)作者在向哪個(gè)方向出發(fā)？（西行）
師：離開(kāi)家鄉(xiāng)遠(yuǎn)嗎？（很遠(yuǎn)）哪個(gè)詞看出來(lái)的？（漫漫）所以得出：故園東望路漫漫。
師：這首詩(shī)短短的四句，卻繪出了一幅離別之畫(huà)。在這首詩(shī)中，你認(rèn)為哪句詩(shī)最能突出作者此時(shí)的心情？
生：雙袖龍鐘淚不干。
師：作者用什么修辭手法寫(xiě)這句詩(shī)的？意在表達(dá)怎樣的思想感情？生：夸張的修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)安親人的無(wú)限眷戀之情。師：雙袖龍鐘淚不干”寫(xiě)思鄉(xiāng)的（情狀）。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點(diǎn)夸張，但仍不失真實(shí)，作者走馬西行，雖報(bào)效國(guó)家，但離家之遙遠(yuǎn)，思念長(zhǎng)安老家，思念自己的妻子，回首望故鄉(xiāng)，是眼淚汪汪啊。
讓我們帶著傷感的語(yǔ)氣一起來(lái)讀這兩句詩(shī)：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（生讀）
師：當(dāng)作者傷心難過(guò)的時(shí)候，途中遇見(jiàn)了一個(gè)入京的故人，正向自己的家鄉(xiāng)長(zhǎng)安趕去，于是想到自己的妻子也正好在長(zhǎng)安，正好托故人報(bào)平安。
師：如果將這四句詩(shī)比高下的話，有人認(rèn)為后兩句詩(shī)更有味，你認(rèn)為呢？結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：后兩句詩(shī)好就好在詩(shī)人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩(shī)人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息�！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因紙筆而用口信代家書(shū)，既合情合理，又給人以新鮮之感。
師：這最后一句詩(shī)。處理得很簡(jiǎn)單，收束得很干凈利落，但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片（深情），寄至味于淡薄，頗有韻味。這兩詩(shī)句給我們展示了一幅動(dòng)態(tài)的、勇往直前的畫(huà)面。讓我們看到了不僅僅是一個(gè)柔情的岑參，還是一個(gè)豪情的岑參。
四、想象畫(huà)面，感悟意境與詩(shī)心。
發(fā)揮想象，任選兩句詩(shī)描述其展現(xiàn)的畫(huà)面，可添加詩(shī)人的神態(tài)、動(dòng)作、心理以及相關(guān)環(huán)境的一些細(xì)節(jié)。（生交流習(xí)作）
示例：邊塞的天空格外高遠(yuǎn)，一輪秋月在云中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。天蒼蒼，野茫茫，在這荒原上信馬游韁，打發(fā)夜晚寂寞無(wú)聊的時(shí)光。目光追逐著那朗朗圓月，我不禁想起離開(kāi)家鄉(xiāng)許多時(shí)日了。天遙地遠(yuǎn)，音信杳無(wú)，我的雙親妻兒還好嗎？他們得不到我的消息該會(huì)怎樣寢食不安？借著月色，眺望東邊，一條羊腸小路蜿蜒而去，一直消失在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際。在夢(mèng)中我多少次沿著這條路回到家鄉(xiāng)。踏上鄉(xiāng)土，聽(tīng)著鄉(xiāng)音，感受鄉(xiāng)情，我悲喜交加。夢(mèng)醒時(shí)分，我已淚流滿面。而今天舉頭望明月，低頭看歸途，我不禁又潸然淚下。用袖子一遍遍擦拭著雙眼，可是淚水如泉噴涌，越擦越多。
透過(guò)朦朧的淚眼，我看見(jiàn)一個(gè)人策馬過(guò)來(lái)。走到眼前，他勒住韁繩。我定睛一看，是一位有過(guò)一面之緣的朋友。他告訴我他因公回京，要路過(guò)我的家鄉(xiāng)。我驚喜不已，終于可以捎信回家，報(bào)個(gè)平安。但倉(cāng)促之間，沒(méi)有紙筆，無(wú)法書(shū)信。朋友又告訴我皇上急見(jiàn)，要日夜兼程，不容我回去坐下盡情傾訴。我雙拳一抱，深施一禮，說(shuō)：“朋友，麻煩你給家中老小帶個(gè)口信，告訴他們我一切安好。拜托了�！蔽胰∠屡R別時(shí)妻子送我的一方手帕，交給朋友，再次深鞠一躬。朋友回禮，揚(yáng)鞭驅(qū)馬消失在滾滾煙塵中。
師：同學(xué)們的描述非常生動(dòng)，想像力也非常豐富。詩(shī)言志，詩(shī)傳情，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，更讓我們了解了詩(shī)人的心聲，更能明白全詩(shī)表達(dá)的思想感情，現(xiàn)在結(jié)合背景介紹，請(qǐng)同學(xué)們概括一下全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的.思想感情？）（屏顯作者簡(jiǎn)介）
此詩(shī)作于公元749年（天寶八載）詩(shī)人赴安西途中。這是岑參第一次遠(yuǎn)赴西域，充安西節(jié)度使幕府書(shū)記。此時(shí)詩(shī)人34歲，前半生功名不如意，無(wú)奈之下，出塞任職。他告別了在長(zhǎng)安的親人，躍馬踏上漫漫征途，西出陽(yáng)關(guān)，奔赴安西。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個(gè)支柱是（建功邊陲）的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫。”另一個(gè)支柱是，他認(rèn)為從軍出塞．是為了（報(bào)效祖國(guó)），赴國(guó)家之急。他曾自我表白：“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀�！闭腔谶@兩點(diǎn)，所以他的邊塞詩(shī)多數(shù)是昂揚(yáng)（樂(lè)觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒(méi)有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念父母妻子。生：全詩(shī)一方面表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故園及親人的思念之情，另一方面也表現(xiàn)了了詩(shī)人開(kāi)闊豪邁的胸襟。
五、拓展，延伸詩(shī)歌意蘊(yùn)。
師：詩(shī)人岑參曾兩次遠(yuǎn)赴邊塞，有六年的邊塞生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷豐富了他詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容，也讓邊塞詩(shī)進(jìn)入空前繁榮的時(shí)代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩(shī)壇，增添了色彩。你能說(shuō)出幾句邊塞詩(shī)嗎？
生：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
生：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
生：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，讀了這些詩(shī)句后你有什么感受呢？
生：感受到愛(ài)國(guó)情懷，感受到豪邁的情懷。
生：在凄涼（悲壯）中，我卻熱血沸騰。
師：邊塞詩(shī)是以書(shū)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，歌詠塞外風(fēng)光，表現(xiàn)將士們馳騁沙場(chǎng)建功立業(yè)的壯志，也反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷及征夫的思鄉(xiāng)之情，作品大多氣勢(shì)奔放，慷慨激昂，給人奮發(fā)向上的力量。師：今天，這首詩(shī)讓我們看到了不僅僅是一個(gè)柔情的岑參，還是一個(gè)豪情的岑參。盡管穿越了千年，依然感動(dòng)著我們。盛唐這沃土養(yǎng)育了他，他也充實(shí)了盛唐邊塞的氣象。現(xiàn)在，讓我們?nèi)w誦讀這詩(shī)，再次走近詩(shī)人，去感受他的人格魅力。
《逢入京使》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)朗讀詩(shī)歌。
2、賞析詩(shī)句，體會(huì)修辭手法的效果。
3、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
4、背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
2、運(yùn)用想象和聯(lián)想，描繪詩(shī)中的情景，體會(huì)詩(shī)歌意境。
教學(xué)難點(diǎn)了解邊塞詩(shī)的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入
二、作者介紹
1、岑參（715～770）唐代詩(shī)人。南陽(yáng)人。大歷（766～779）年間官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。岑參與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩(shī)派的代表。其詩(shī)富有浪漫主義的特色，氣勢(shì)雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長(zhǎng)七言歌行。代表作品有《白雪歌送武判官歸京》、《走馬川行奉送封大夫出師西征》等。
2、背景
此詩(shī)約寫(xiě)于天寶八載（749），這年（岑參）第一次從軍西征，他辭別了居住在長(zhǎng)安的（妻子），躍馬踏上了漫漫的征途。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個(gè)支柱是（建功邊陲）的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫�！绷硪粋�(gè)支柱是，他認(rèn)為從軍出塞。是為了（報(bào)效祖國(guó)），赴國(guó)家之急。他曾自我表白：“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀�！闭腔谶@兩點(diǎn)，所以他的邊塞詩(shī)多數(shù)是昂揚(yáng)（樂(lè)觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒(méi)有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念父母妻子。
三、朗讀詩(shī)歌
四、作品欣賞：
1、詩(shī)的第一句“故園東望路漫漫”是寫(xiě)眼前的（實(shí)景）�！肮蕡@”指自己的家園，“東望”點(diǎn)明家園的'位置，也說(shuō)明自己在走馬西行�！奥仿比�，說(shuō)明（離家之遠(yuǎn)）。詩(shī)人辭家遠(yuǎn)征，回首望故鄉(xiāng)，自覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，平沙莽莽，真不知家在何處？“漫漫”二字，給人以茫茫然的感覺(jué)。
2、“雙袖龍鐘淚不干”，意思是說(shuō)思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干，以至于把兩支袖子都擦濕了，可眼淚就是止不住。這句運(yùn)用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫(xiě)捎書(shū)回家“報(bào)平安”做了一個(gè)很高的鋪墊。3、“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”，這兩句是寫(xiě)遇到入京使者時(shí)欲捎書(shū)信回家報(bào)平安又苦于沒(méi)有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫(xiě)得十分傳神。他一方面有對(duì)故園相思眷戀的柔情，一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊豪邁的胸襟。
五、帶著你的想象生動(dòng)的翻譯詩(shī)文
要求：
1﹑語(yǔ)言簡(jiǎn)潔
2﹑想象豐富
3﹑解釋擴(kuò)展
六、賞邊塞詩(shī)，品家國(guó)情
七、總結(jié)分享收獲
八、布置作業(yè)
1、背誦并默寫(xiě)《逢入京使》。
2、歸納總結(jié)不同時(shí)期，不同風(fēng)格的邊塞詩(shī)。
《逢入京使》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
過(guò)程與方法：正確流利的誦讀，讀出節(jié)奏
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。
教學(xué)過(guò)程：
1、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。
2、馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
一、 導(dǎo)入：動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
二、 作家作品導(dǎo)知
這是一首邊塞詩(shī)，（盛唐）時(shí)代，是邊塞詩(shī)空前繁榮的時(shí)代，出現(xiàn)了以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)派，他們的創(chuàng)作為百花齊放的盛唐詩(shī)壇，增添了色彩。 此詩(shī)約寫(xiě)于天寶八載(749)，這年（岑參）第一次從軍西征，他辭別了居住在長(zhǎng)安的（妻子），躍馬踏上了漫漫的征途。岑參的從軍，思想上有兩根精神支柱：一個(gè)支柱是（建功邊陲）的理想在鼓舞著他，他曾自言：“功名只應(yīng)馬上取，真正英雄一丈夫�！绷硪粋�(gè)支柱是，他認(rèn)為從軍出塞．是為了（報(bào)效祖國(guó)），赴國(guó)家之急。他曾自我表白：“萬(wàn)里奉王事，一身無(wú)所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀�！闭腔谶@兩點(diǎn)，所以他的邊塞詩(shī)多數(shù)是昂揚(yáng)（樂(lè)觀）的，表現(xiàn)出唐軍高昂的士氣和震撼大地的聲威。但當(dāng)一個(gè)戰(zhàn)士踏上征途之后，他們不可能沒(méi)有（思鄉(xiāng)）的感情，也不可能不思念父母妻子。
三、作品欣賞：
1、 詩(shī)的第一句“故園東望路漫漫”是寫(xiě)眼前的（實(shí)景）。
“故園”指自己的家園，“東望”點(diǎn)明家園的位置，也說(shuō)明自己在走馬西行�！奥仿比�，說(shuō)明（離家之遠(yuǎn)）。詩(shī)人辭家遠(yuǎn)征，回首望故鄉(xiāng)，自覺(jué)長(zhǎng)路漫漫，平沙莽莽，真不知家山何處?“漫漫”二字，給人以茫茫然的感覺(jué)。下句詩(shī)“雙袖龍鐘淚不干”寫(xiě)思鄉(xiāng)的'（情狀）。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點(diǎn)夸張，但仍不失真實(shí)，我們?nèi)匀豢梢哉f(shuō)上句寫(xiě)的是實(shí)景，下句寫(xiě)的是（實(shí)情）。
2、“馬上相逢無(wú)紙筆”句，（“逢”）字點(diǎn)出了題目，在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過(guò)，一個(gè)繼續(xù)西行，一個(gè)東歸長(zhǎng)安，而自己的妻子也正在長(zhǎng)安，正好托故人帶封平安家信回去，可偏偏又無(wú)紙筆，彼此行色匆匆，只好托故人帶個(gè)口信，“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”吧。這最后一句詩(shī)。處理得很簡(jiǎn)單，收束得很干凈利落，但簡(jiǎn)凈之中寄寓著詩(shī)人的一片（深情），寄至味于淡薄，頗有韻味。
3、如果將這四句詩(shī)比高下的話，我以為后兩句詩(shī)更有味，這兩句詩(shī)好就好在詩(shī)人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩(shī)人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息�！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因無(wú)紙筆而用口信代家書(shū)，既合情合理，又給人以新鮮之感。
4、此詩(shī)語(yǔ)言自然質(zhì)樸，不假雕琢，好似信手拈來(lái)，隨口而出，既有生活味，又有人情味，清新雋永，耐人尋味。
四、 作業(yè)：
背誦課文。
五、拓展：收集有關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞，或邊塞詩(shī)做摘抄并背誦。
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