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小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案，歡迎閱讀與收藏。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)（上冊(cè)）第74～75頁(yè)，練習(xí)十三第4～7題、
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生借助計(jì)算器探索小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能夠應(yīng)用規(guī)律解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察，比較，猜想，歸納，驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的基本方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的`過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，逐步形成良好的與人合作的習(xí)慣和意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究并學(xué)會(huì)由小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
向左移動(dòng)時(shí)位數(shù)不夠要在左邊添0。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)鋪墊，引發(fā)猜想
把下列各小數(shù)變成整數(shù)，說(shuō)說(shuō)小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的小數(shù)發(fā)生了什么變化
2.51.00260.7840.125
談話(huà)：就像同學(xué)們剛才所說(shuō)，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)可以引起小數(shù)大小變化，如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，兩位，三位……就相當(dāng)于小數(shù)乘10，100，1000……
大家設(shè)想一下，一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置還可以怎樣移動(dòng)如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)是否也可以引起小數(shù)大小變化呢這其中有沒(méi)有規(guī)律可循呢今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）
探究規(guī)律，驗(yàn)證猜想
1、提出猜想。
�。�1）出示例5：21.5除以10，100，1000的商各是多少
你能列出算式嗎（板書(shū)算式）
其實(shí)這三個(gè)算式是把21.5分別除以了10，100，1000（出示卡片：21.5除以10，100，1000）
請(qǐng)你用計(jì)算器選擇一道題，算算結(jié)果是多少。
根據(jù)學(xué)生的交流，板書(shū)：
21.5÷10=2.15
21.5÷100=0.215
21.5÷1000=0.0215
�。�2）仔細(xì)觀察每題的得數(shù)，與21.5比，你有什么發(fā)現(xiàn)
觀察真仔細(xì)，下面的填空肯定難不倒你！
出示：21.5除以10得（），就是把21.5的（）向（）邊移動(dòng)了（）位。
對(duì)照算式說(shuō)說(shuō)，師畫(huà)出示意。
誰(shuí)能仿照這樣的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)第二個(gè)算式（師畫(huà)出示意）
第三個(gè)算式誰(shuí)來(lái)（師畫(huà)出示意）
你發(fā)現(xiàn)這三組中小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（移動(dòng)方向相同，位數(shù)不同）根據(jù)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你能把剛才說(shuō)的三句話(huà)概括成一句嗎同桌兩人先互相說(shuō)一說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生交流，出示卡片：把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，兩位，三位。
要是21.5除以10000，小數(shù)點(diǎn)會(huì)怎么移除以100000呢依次類(lèi)推，能寫(xiě)完嗎那用什么符號(hào)來(lái)表示（在卡片上補(bǔ)充省略號(hào)）
�。�3）提出猜想：21.5除以10，100，1000……只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，兩位，三位……那是不是所有的小數(shù)除以10，100，1000……都有這樣的規(guī)律呢
2、驗(yàn)證猜想。
（1）以四人小組為單位，每組找?guī)讉�(gè)小數(shù)，分別用計(jì)算器把它除以10，100，1000，記錄下來(lái)后觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。（課件出示）
我們找的一個(gè)小數(shù)
÷10
÷100
÷1000
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況
�。�2）歸納：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你認(rèn)為剛才規(guī)律是否適用于所有的小數(shù)既然這個(gè)規(guī)律適用于所有的小數(shù)，那我們可以把21.5換成"一個(gè)小數(shù)"（板書(shū)）這就是小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，齊讀發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p74—75頁(yè)例5，例6及"試試"，"練一練"練習(xí)十三第4—7題.
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除以10，100，1000……的口算，并能解決一引起實(shí)際問(wèn)題.
2，讓學(xué)生在探索過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察，分析，比較，猜證，歸納，概括的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣.
教學(xué)過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)
1，學(xué)生口答(小黑板出示)
0.91×100= 1000×2.34= 0.28×( )=2.8 0.1025×( )=1025
2，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一個(gè)小數(shù)乘10，100，1000……這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)有什么移動(dòng)規(guī)律
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向 移動(dòng)位數(shù) 位數(shù)不移
×10 一位
板書(shū)：一個(gè)小數(shù) ×100 右 二位 在邊用"0"補(bǔ)足
×1000 三位
3，如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，是否也可以引起小數(shù)的變化呢!這其中有什么變化變化規(guī)律，這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題板書(shū)(左 )
二，探究
1，教例5(小黑板出示)
學(xué)生用計(jì)算器，再指名說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，教師板書(shū)：
21.5÷10=2.15
21.5÷100=0.125
21.5÷1000=0.0125
讓學(xué)生觀察比較變化規(guī)律，說(shuō)說(shuō)有什么變化規(guī)律.
2，猜想
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)也能引起小數(shù)大小變化，其大小變化有什么規(guī)律 這個(gè)規(guī)律是什么
3，驗(yàn)證
每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別除以10，100，1000，繼續(xù)觀察小數(shù)的變化規(guī)律，并指名回報(bào).
4，總結(jié)規(guī)律(繼續(xù)往下板書(shū))
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向 移動(dòng)位數(shù) 位數(shù)不移
×10 一位
板書(shū)：一個(gè)小數(shù) ×100 左 二位 在邊用"0"補(bǔ)足
×1000 三位
…… ……
5，練習(xí)
(1)，做"練一練"第1題
學(xué)生獨(dú)立做，交流小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)情況，突出位數(shù)不夠，在哪邊用"0"補(bǔ)足.
(2)做"練一練"第2題
學(xué)生獨(dú)立做，讓學(xué)生反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)律
(3)，做"練一練"第3題
提示：怎樣求單價(jià)，報(bào)各數(shù)，集體訂正
三，應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題
1，教學(xué)例6
(1)小黑板出示例6
理清題意和意圖
500÷1000，要不要計(jì)算器，為什么 結(jié)果怎樣
(2)學(xué)生試做后兩道.
四，練習(xí)
1，練習(xí)第十三第4題
學(xué)生獨(dú)立做，指名說(shuō)：28.9÷1000=( )小數(shù)點(diǎn)的.運(yùn)動(dòng)情況
2，做練習(xí)十三第5題
本題有難點(diǎn)，一條一條地讓學(xué)生口答第一組
第二組由學(xué)生獨(dú)立做，后集體訂正.
3，對(duì)比練習(xí)
五，總結(jié)
一個(gè)數(shù)變大還是變小，是由什么決定的(小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)方向)
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)決定了什么(乘或除以10，100，1000……)
所以掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，一要注意小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向，左移變小，右移變大，二要注意左移除，右移乘.
六，作業(yè)
練習(xí)十三第6，7題.
教后反思：
1，學(xué)生的合作訓(xùn)練能力有待加強(qiáng).
2，要進(jìn)一步放開(kāi)手，讓學(xué)生自主探究的時(shí)間要充足.
3，在課堂上注意練習(xí)的形式變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素.