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《觀潮》語(yǔ)文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《觀潮》語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
《觀潮》語(yǔ)文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。
�。�、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
�。�、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、借助對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和體會(huì)以及對(duì)課文的有感情朗讀，讓學(xué)生感受到錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生自主理解課文，表達(dá)自己感受的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體ＰＰＴ課件。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、釋題切入
�。�、教師背誦一首古詩(shī)《浪淘沙》引入新課的學(xué)習(xí)。
浪淘沙
�。厶疲輨⒂礤a
八月濤聲吼地來(lái)，
頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門去，
卷起沙堆似雪堆。
知道這首詩(shī)是寫哪里的景象嗎？寫的是錢塘江大潮，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的《觀潮》。
�。病鍟n題：
觀潮。
�。ㄖ笇�(dǎo)寫“潮”字。）
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)
�。�、檢查生字（音難字）：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
２、檢查全班學(xué)生掌握的情況：
識(shí)字游戲（借助ＰＰＴ課件完成）。
三、自讀課文
�。�、讀了課文，你覺(jué)得錢塘江大潮給你留下的印象是什么樣的？課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)錢塘江大潮，找到這個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、初步理解：
天下奇觀。
�。ㄕ勔徽勀銓�(duì)天下奇觀的初步感受。）
�。�、再默看課文：
課文哪些自然段在具體寫觀潮的過(guò)程。
�。�、再讀課文２～５自然段，看看課文分別寫了哪些時(shí)段的景象？
�。ǔ眮�(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后。）
板書。
�。怠⒆x了課文，你覺(jué)得哪個(gè)部分的內(nèi)容最能讓我們感受到錢塘江大潮是天下奇觀呢？給大家推薦一下。
既然大家都覺(jué)得課文的.第三、四自然段最能感受到錢塘江大潮是天下奇觀，那等一會(huì)兒我們就把這兩段重點(diǎn)地讀一讀�，F(xiàn)在我們先讀一讀寫潮來(lái)之前景象的段落，說(shuō)說(shuō)你的感受。
江面：
平。
觀潮的人：
人山人海。
四、精讀課文三、四自然段
�。�、接下來(lái)我們就要重點(diǎn)地來(lái)讀一讀課文中寫潮來(lái)時(shí)的段落。自由讀三、四自然段，找出你認(rèn)為最能看出錢塘江大潮是奇觀的句子，理解，讀好。
�。病W(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)讀書：
�、� 理解：
形成一道兩丈多高的白色城墻。
體會(huì)：
兩丈多高，六米多高。
�。▽W(xué)生體會(huì)感受壯觀，用讀書來(lái)表現(xiàn)。）
�、� 理解：
猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
體會(huì)：
千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，感受這種氣勢(shì)。
體會(huì)：
飛奔。
�。ㄋ俣瓤�。）
體會(huì)：
浩浩蕩蕩。
�。M貫江面，潮水奔涌。）
體會(huì)：
�。ㄉ奖赖亓�。響聲巨大。）
體會(huì)：
好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀好。）
３、指導(dǎo)學(xué)生把理解后的句子連起來(lái)讀一讀。
肯定學(xué)生的讀書，提出新的要求：
要想讀好，要進(jìn)一步理解課文，剛才讀課文的時(shí)候有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？
教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
“再近些”，“越來(lái)越近”。知道是作者按照什么順序來(lái)寫潮水的（從遠(yuǎn)到近）。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該怎樣讀好這種變化？
�。�、男生讀、女生讀。
教師指導(dǎo)學(xué)生如何借助讀書來(lái)讓聽的人身臨其境。
讀完之后學(xué)生看視頻資料
學(xué)生看完后，教師用過(guò)渡語(yǔ)激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的進(jìn)一步體會(huì)。再讀課文。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情讀錢塘江大潮潮頭過(guò)去的段落。體會(huì)潮頭過(guò)去時(shí)景象的壯觀，人們都被錢塘江大潮的壯觀吸引了。
�。ǹ纯吹滔�，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了。人們?yōu)槭裁床抛⒁獾浇呀?jīng)漲了兩丈多高了？剛才人們看什么去了？）
�。�、開課的時(shí)候，我們對(duì)天下奇觀有了初步理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了課文，我們一定對(duì)天下奇觀有了更深的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：
理解天下奇觀。說(shuō)說(shuō)自己的心情。
�。�、教師介紹：
錢塘奇景古已有之，感受這種雄壯。再一次地讀課文的第一段，再一次品味天下奇觀。
�。�、分享感受：
教師將自己閱讀課文后的感受用一首小詩(shī)的形式和學(xué)生分享。
五、積累好詞好句
〖板書設(shè)計(jì)
潮來(lái)前
觀潮 潮來(lái)時(shí)
天下奇觀
潮頭過(guò)后
第二課時(shí)（略）
〖教學(xué)內(nèi)容
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生用已有的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)并掌握本課的生字詞。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。
《觀潮》語(yǔ)文教案2
【教材簡(jiǎn)析】
錢塘潮，是指浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫海寧潮。本文記敘了一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特，雄偉、壯觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確讀寫詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
4、感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀與他人交流。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解課文中描寫潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)習(xí)觀察事物的.能力。
3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象。
【課前準(zhǔn)備】
潮來(lái)時(shí)的錄像，幻燈片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們知道什么是潮嗎？你在哪兒見過(guò)？
2、世界上漲潮的地方不計(jì)其數(shù)，然而我國(guó)的錢塘江大潮卻被稱為天下奇觀。今天，我們大家就一起來(lái)觀賞這雄偉壯觀、氣勢(shì)磅礴的錢塘江大潮吧。
�。úシ庞嘘P(guān)錢塘江大潮壯觀景象的課件。）
3、同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)錢塘江的相關(guān)資料？請(qǐng)你為大家展示一下吧！
�。▽W(xué)生介紹錢塘江的資料或吟誦詩(shī)句。）
二、初讀課文，了解大意
1、錢塘江大潮如此雄偉壯觀，今天我們就隨作者一起走近它，觀賞它，感覺(jué)它！
�。R讀課題《觀潮》。）
2、請(qǐng)大家輕聲讀課文：
邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3、說(shuō)一說(shuō)：
讀了課文你有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)生字、新詞
1、借助拼音，自主識(shí)字。
2、分析字形，理解詞語(yǔ)：
�、� 分析字形：
罩下面不是桌，應(yīng)寫成卓。昂上下結(jié)構(gòu)，曰字旁，下邊的左半部是 不要寫成 。薄是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
�、� 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
天下奇觀：天底下罕見的壯麗景象。
籠罩：像籠子一樣罩在上面。
若隱若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來(lái)，形容隱隱約約。
浩浩蕩蕩：課文是講大潮滾滾而來(lái)，水勢(shì)很大的樣子。
四、默讀課文，理清層次
1、默讀課文：
按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后給課文分段。
2、小組討論：
第一自然段與下文是什么關(guān)系？并概括段意。
第一段（1自然段）：總寫錢塘江大潮是天下奇觀。
第二段（2自然段）：潮來(lái)前的景象。
第三段（3、4自然段）：潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
第四段（5自然段）：潮頭過(guò)后江面的景象。
第二課時(shí)
一、理解第一自然段
1、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的情景的？
2、文章的哪句話概括了全文的內(nèi)容？
�。ǖ谝蛔匀欢�。）
3、讀第一段天下奇觀的觀與觀潮的觀有什么不同？
4、你能用這兩個(gè)不同意思的觀再組個(gè)詞，并說(shuō)一句話嗎？
二、理解第二自然段
1、讀課文：
指名說(shuō)一說(shuō)這一自然段講的是什么？
2、找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)。
3、人山人海說(shuō)明了什么？
4、再讀：
看圖想畫面，體會(huì)江面的特點(diǎn)和人們此時(shí)的心情。
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段內(nèi)容
1、讀三、四自然段：
畫出描寫潮聲、潮形的句子。
2、細(xì)讀描寫大潮聲音的句子：
說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？從山崩地裂一詞，你感受到什么？人們的心情怎樣？
3、再讀寫浪潮聲音的句子：
讀出聲音之巨大和人們之驚喜。
4、讀大潮樣子的句子，并出示幻燈片。
5、小組討論：
江面發(fā)生了什么變化？這是一幅什么樣的景色？給人的感覺(jué)怎樣？
6、再次看潮來(lái)時(shí)的錄像：
感受其壯觀的景象。
7、齊讀此段：
讀出壯觀及喜愛之情。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、讀課文：
想一想這一段講的是什么？
2、潮頭過(guò)后，江面的景象是什么樣的？你又有什么體會(huì)？
五、拓展課文，課外延伸
1、想一想：
錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？
2、你打算怎樣向你的親戚或朋友介紹錢塘江大潮？
《觀潮》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用逐漸恢復(fù)造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中有關(guān)潮來(lái)之時(shí)的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解描寫潮來(lái)時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮來(lái)后的景象，嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？
2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象？哪部分寫潮過(guò)后的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
四、講讀課文。
（一）讀第一段。
1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的？
�。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么？
2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、人山人海說(shuō)明什么？等著、盼著說(shuō)明人們心情怎樣？
（三）講讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
�。�1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）師生評(píng)議，加深理解。
�。�4）指名讀描寫江潮形狀的`句子。為什么把江潮比作一條白線？理解詞語(yǔ)橫貫。只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔�？那浪潮猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)這句話把江潮比作什么？浩浩蕩蕩說(shuō)明什么？
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
2、交流討論。
五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來(lái)的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來(lái)時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來(lái)。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè) ：熟練地背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計(jì) ：
聲 形
潮來(lái)前 平靜
悶雷滾動(dòng) 一條白線
11觀潮 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 橫貫江面
山崩地裂 白色城墻
潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地
恢復(fù)平靜 水漲船高
《觀潮》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。
2、掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯
3、反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教學(xué)分析：
《觀潮》寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，看過(guò)錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說(shuō)）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？
[學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充]
二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正）
1、 翻譯第一自然段：
重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當(dāng)時(shí) C、僅：幾乎，將近 D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢(shì)極：來(lái)勢(shì)極其
2、 翻譯第二自然段：
重點(diǎn)字詞：歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去，往
3、 翻譯第三自然段：
重點(diǎn)字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪
4、 翻譯第四自然段：
重點(diǎn)字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使。
三、 整體感知：
提示：（教師補(bǔ)充）
作者所處的時(shí)代是南宋，當(dāng)時(shí)的`都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
1、 小組討論本文四段段意：
a） 寫海潮的雄偉壯觀
b） 寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面
c） 寫弄潮健兒的英姿
d） 寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的線索是什么？（海潮）
四、 研讀賞析：
1、 指明讀第一自然段：（討論）
A、 作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點(diǎn)？
[從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]
B、 楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用？
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動(dòng)，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊]
C、 運(yùn)用了什么修辭？（比喻、夸張）
2、 齊讀2、3、4段，回答：
本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？
[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié)：
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫十分生動(dòng)，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。
五、 學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問(wèn)不懂得地方
六、 布置作業(yè)：
1、 生字、解詞各2遍
2、 翻譯文章1遍
3、 課后1、2
4、 周記：課后三
《觀潮》語(yǔ)文教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)上下問(wèn)理解“若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。
2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)給課文分段。
3、能背誦課文3、4自然段，積累語(yǔ)言。
4、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。
6、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用自己的話介紹錢塘江大潮。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語(yǔ);讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語(yǔ)的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、能根據(jù)圖片，通過(guò)自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來(lái)前的觀潮勝地的情況。
〖教學(xué)過(guò)程
一、生活導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你去過(guò)鹽官看過(guò)潮嗎?你能用自己的話來(lái)概括地說(shuō)說(shuō)錢江潮給你留下什么印象?
錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無(wú)已家喻戶曉。凡是去看過(guò)潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。
有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。
出示：
觀潮
讀課題：
說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么?按怎樣的'順序?qū)懙?如你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2、讀后交流：
指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
按怎樣的順序?qū)懙?
(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后。)
3、學(xué)習(xí)分段：
�、� 課文可以怎樣分段，你的理由是什么?
�、� 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。
⑶ 小結(jié)方法：
可按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。
4、質(zhì)疑：
你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)
1、默讀課文第一段：
給你留下很深印象的是什么?為什么?
2、交流：
�、� 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。
�、� 讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：
寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。
�、� 讀人們的句子，體會(huì)心情：
人山人海、昂首東望。
⑷ 理解：
昂首東望
你能演示一下嗎?
�、� 自由選擇句子，有感情地朗讀。
3、欣賞課件：
鹽官的風(fēng)光。
4、說(shuō)話練習(xí)：
今年的觀潮日又來(lái)了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來(lái)觀潮的各地朋友，潮還沒(méi)來(lái)，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?
(自由準(zhǔn)備。)
(提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。)
5、交流：
�、� 學(xué)生展示。
�、� 及時(shí)評(píng)價(jià)。
6、小結(jié)：
我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言。
7、有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問(wèn)題
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來(lái)前，江面是______人們_____。
為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、練習(xí)提高，拓展延伸
1、寫一寫生字和詞語(yǔ)。
書寫指導(dǎo)：
鹽、昂、震
2、搜集有關(guān)潮的資料。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。
2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語(yǔ)言。
3、通過(guò)同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來(lái)介紹錢江潮，發(fā)展語(yǔ)言。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。
5、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來(lái)前，江面是______人們_____。
這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題：
為什么自古以來(lái)，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?
二、品文賞潮
1、讀文：
自由讀課文2、3段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。
2、品文：
讀后交流：
�、� 隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)
一道白線 拉長(zhǎng) 變粗 橫貫江面
白浪翻滾 白色城墻
千萬(wàn)匹 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩
山崩地裂
�、� 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：
讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。
�、� 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。
3、賞潮：
欣賞錢江大潮來(lái)時(shí)的錄像。
選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來(lái)。
4、找出寫人們的句子，想一想：
這樣寫有什么好處?
你是海寧人，以前看過(guò)潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做?
5、說(shuō)潮：
有很多人還沒(méi)有看到過(guò)潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?
自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。
全班交流。
6、學(xué)習(xí)最后一段：
�、� 讀一讀：
哪些地方也能說(shuō)明它是天下奇觀?
�、� 讀后交流：
余波 漫天卷地
好久 恢復(fù)平靜
江水漲七八米
⑶ 想象說(shuō)話：
面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說(shuō)什么呢?
同伴交流──全班交流。
三、總結(jié)贊潮
1、釋疑：
因?yàn)開_________所以說(shuō)錢塘江潮是“天下奇觀”。
2、贊潮：
你將怎樣讀課文的第一句，試一試。
四、拓展升情
1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，他是按_____的順序?qū)懙�，將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過(guò)潮，也寫過(guò)文章。
2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。
3、結(jié)束語(yǔ)：
錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。
【設(shè)計(jì)的基本思想】
品文賞潮、交流說(shuō)潮、贊潮升情：
在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì)，通過(guò)同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語(yǔ)言介紹潮，發(fā)展語(yǔ)言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
《觀潮》語(yǔ)文教案6
一、指導(dǎo)思想：
《觀潮》(六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問(wèn)課文寫的是什么潮呢?(板書：錢塘江潮)
教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”(板書：天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
(二)匯報(bào)交流
1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?
2.請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看課本，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說(shuō)出為什么要這樣分嗎?(板書：潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后)
(三)放錄像(潮來(lái)時(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
1.過(guò)渡：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過(guò)那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
(四)理解課文內(nèi)容
過(guò)渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿�，同學(xué)們看看是哪一段?(學(xué)生通過(guò)看書找出是3、4自然段)
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書關(guān)鍵詞語(yǔ))
(1)教師通過(guò)視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
a。什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b。怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容?
c。齊讀這句話，讀出那種沸騰的'場(chǎng)面。
�、谠俳�，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢? 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱�，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)
課件出示：
�、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
a。潮來(lái)時(shí)是什么樣的聲音?誰(shuí)能學(xué)學(xué)看?
b。就這種聲音作者用什么詞來(lái)形容的?
�、谀菞l白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。
a。師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來(lái)，那氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來(lái)越激動(dòng)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)?
b。指讀。 c。男女同學(xué)比賽讀。
�、劾顺痹絹�(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
a。從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)越來(lái)越雄偉，聲音越來(lái)越大�！蹦阌X(jué)得怎么樣?
b.如果換成原來(lái)的內(nèi)容，又覺(jué)得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來(lái)?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結(jié)：作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。(板書：有聲有色、雄偉壯觀)
5.學(xué)生將3、4自然段連起來(lái)，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來(lái)時(shí)的雄偉氣勢(shì)。
6.學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)
7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出由遠(yuǎn)而近)(板書：遠(yuǎn) 近)
(2)師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓�，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來(lái)越大，看到潮水越來(lái)越近，浪頭越來(lái)越高，使我們感受到大潮滾滾而來(lái)，奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。
(3)讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。
(4)師生接讀(教師說(shuō)括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)
(5)小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來(lái)時(shí)”一段，通過(guò)學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來(lái)勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來(lái)前”、“潮過(guò)后”又是怎樣一番景象呢?
8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
(五)學(xué)生質(zhì)疑。
(六)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱，自己解疑。
(七)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上訪問(wèn)教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導(dǎo))。
(八)課堂總結(jié)。
(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì))
(十)布置作業(yè)。
附：板書設(shè)計(jì)：
13 觀 潮
遠(yuǎn) 潮來(lái)前 雄偉壯觀、
(錢塘江潮) 潮來(lái)時(shí)
近 潮過(guò)后 有聲有色
《觀潮》語(yǔ)文教案7
設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律及創(chuàng)新教學(xué)的理論，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，為師生提供一個(gè)創(chuàng)新互動(dòng)空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。緊扣教學(xué)重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，以教材為憑借，訓(xùn)練感情朗讀。通過(guò)錄像和POWERPOINT展示，使學(xué)生在情景中強(qiáng)化認(rèn)知，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)內(nèi)容：全文
教學(xué)目的：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、利用電化教學(xué)手段，體會(huì)潮的壯觀。
2、緊扣重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)感情朗讀。
教具準(zhǔn)備：錄像，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、觀圖、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。1、請(qǐng)比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？2、課文是按什么順序?qū)懙模?、潮來(lái)前的情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》，PowerPoint出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的.表達(dá)方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)�！�，引導(dǎo)齊讀。激發(fā)學(xué)生情感，欣賞錄像，引入學(xué)習(xí)課文。
PowerPoint出示學(xué)習(xí)方法齊讀
學(xué)習(xí)方法：
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，不懂的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。
2、抓重點(diǎn)詞句品讀體會(huì)、積累。
三、自由學(xué)習(xí)課文
1、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、質(zhì)疑，討論，解疑。
3、小結(jié)，PowerPoint出示板書。
四、精讀“潮來(lái)時(shí)”部分的重點(diǎn)句子
設(shè)想：用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。
教法：PowerPoint出示，圖句結(jié)合，指導(dǎo)品讀。
1、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,
好像悶雷滾動(dòng)。（鼓勵(lì)學(xué)生想象，主動(dòng)模擬悶雷滾動(dòng)的聲音，并讀出隆隆的感覺(jué)。）
2、過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。（表演沸騰的場(chǎng)面“跳著、叫著、喊著”，指導(dǎo)讀出驚喜的感覺(jué)，理解“人聲鼎沸、沸騰”）
3、那條白線很快向我們移來(lái),
逐漸拉長(zhǎng),
變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動(dòng)的心情。）
4、再近些,
只見白浪翻滾,
形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺(jué)。）
5、浪潮越來(lái)越近,
猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。（個(gè)別賽讀，讀出雄偉氣勢(shì)。教師鼓勵(lì)，與學(xué)生一起鼓掌。）
6、那聲音如同山崩地裂,
好像大地都被震得顫動(dòng)來(lái)。（教師試讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。）
7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來(lái)時(shí)”部分。
8、小結(jié)，課件出示練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)情況。
五、學(xué)習(xí)“潮過(guò)后”部分
齊讀，談潮過(guò)后的景象。PowerPoint出示板書。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”
總結(jié)全文。
錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們?yōu)橹院�，為之驕傲。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望把今天學(xué)到的方法用到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
七、拓展練習(xí)
學(xué)習(xí)作者按順序，抓特點(diǎn)的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業(yè)
1、繼續(xù)仿寫。
2、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》語(yǔ)文教案8
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容
1、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問(wèn)題：
�、� 找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
�、� 用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。
2、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
�、� 解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句。
�、� 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：
方：剛剛，開始。 既而：一會(huì)兒。 出：來(lái)到。 倏爾：一會(huì)兒。
皆：都。 略無(wú)：毫無(wú);略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。
3、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)
1、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考：
⑴ 寫錢塘江潮的語(yǔ)句有哪些?(集中在第一段)
�、� 出具體寫潮水的語(yǔ)句，讀一讀。
�、� 說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。
2、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)潮的'界定：
�、� 課文其他段落是寫什么的?
明確：
�、� 水軍在潮里演習(xí);
�、� 吳中健兒溯迎弄潮;
�、� 江邊喧鬧的看客。
⑵ 也可用帶潮的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮
四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容
1、我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫水潮和寫人潮的語(yǔ)句，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。
�、� 水潮：
(偉)
遠(yuǎn) 近
色 聲 形
小 大
�、� 人潮：
(奇)
數(shù)百、四起、山崩、無(wú)跡 宏大
數(shù)百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕 能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮
2、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
五、課外延伸
請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋(楊萬(wàn)里)的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、結(jié)束語(yǔ)
我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。
《觀潮》語(yǔ)文教案9
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元11課《觀潮》，這是一篇繪景文，作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜對(duì)比的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國(guó)大好河山的感情，本課要兩課時(shí)完成，依照大綱要求，第一課時(shí)，在指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，了解大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書，解決生字、新詞，同時(shí)依據(jù)小標(biāo)題給課文分段。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1．認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，能用“逐漸”、“恢復(fù)”造句，概括文章主要內(nèi)容。
2．技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)同學(xué)從中學(xué)習(xí)怎樣積累資料；通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：讓同學(xué)通過(guò)了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的�！俺眮�(lái)之時(shí)”是文章的重點(diǎn)局部，所以學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語(yǔ)文基本功訓(xùn)練和重點(diǎn)讀寫項(xiàng)目的訓(xùn)練方面負(fù)擔(dān)著最主要的訓(xùn)練任務(wù)，因此，編者將這課布置在這里，是在前兩篇文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步以它為例，讓同學(xué)學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物的，在知識(shí)體系上，它與上單元的訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時(shí)也為下單元“內(nèi)容中體會(huì)思想”奠定了基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)方法上，因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長(zhǎng)，但“天下奇觀”的景象極為少見，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采用“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即讓同學(xué)入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量。
三、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)同學(xué)“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來(lái)學(xué)習(xí)，即引導(dǎo)同學(xué)在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)：“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)，因此，對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。
四、課堂教學(xué)程序布置
（一）這節(jié)課我的教學(xué)思路是：“會(huì)文——入境——?jiǎng)有摹虑椤奔赐ㄟ^(guò)讀課文，從整體上感知課文，再通過(guò)電教手段的輔助作用和對(duì)課文言語(yǔ)的細(xì)讀入境界，進(jìn)角色，通過(guò)邊看邊想，動(dòng)之以情，最后又能通過(guò)感情朗讀表達(dá)出對(duì)“天下奇觀”的贊嘆和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。通過(guò)以上四步的教學(xué)，要讓同學(xué)逐漸達(dá)到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的目的。我的教學(xué)思路的依據(jù)是：1．符合兒童由感性到理性的認(rèn)識(shí)事物規(guī)律；2．符合本課的教材特點(diǎn)；3．符合作者的思路。葉老常說(shuō)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真”。
�。ǘ┱n前準(zhǔn)備：投影儀、膠片、放相機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)。目的是要用電化教學(xué)手段，協(xié)助同學(xué)入情入境，理解課文內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，縮短教學(xué)時(shí)間。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)課
首先用解題切入的方法導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第11課，課題是什么？板題（11、觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學(xué)的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個(gè)字說(shuō)明了什么？這個(gè)稱號(hào)何時(shí)有的？從哪里知道？（理解“自古以來(lái)”一詞）作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？（結(jié)合同學(xué)的回答板書，潮來(lái)之前，潮來(lái)之時(shí)，潮過(guò)之后）
我這樣導(dǎo)課的依據(jù)是大綱對(duì)四年級(jí)閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學(xué)理解題目的能力，懂得題和文的關(guān)系，養(yǎng)成讀文先讀題的習(xí)慣，學(xué)會(huì)以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達(dá)中心的詞語(yǔ)和句子。同時(shí)遵循整體——局部——整體的教學(xué)原則，讓同學(xué)閱讀課文，回顧寫作順序，完成教學(xué)思路中的“會(huì)文”。接下來(lái)由整體插入局部逐段分析。
2．逐段分析課文
�。�1）過(guò)渡學(xué)習(xí)第二段
過(guò)渡語(yǔ)：錢塘江大潮自古以來(lái)就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒(méi)有見過(guò)，你們見過(guò)嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準(zhǔn)備？（帶什么去？）老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓(xùn)|西：“眼睛”和“耳朵”。誰(shuí)知道老師為什么這樣說(shuō)？（引導(dǎo)同學(xué)明白，要用心聽、仔細(xì)看），現(xiàn)在做好準(zhǔn)備了嗎？好，我們現(xiàn)在馬上動(dòng)身，以世界上最快的速度到達(dá)目的地。
設(shè)計(jì)這樣的過(guò)渡語(yǔ)是為了下一步能帶同學(xué)入境界奠定基礎(chǔ)，其次以幽默的`語(yǔ)言，告訴大家要用心聽、仔細(xì)看，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
接著教師利用文中的語(yǔ)言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來(lái)到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時(shí)浪潮來(lái)了沒(méi)有？關(guān)于潮來(lái)之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、……）依照同學(xué)的回答教師板書，江面很平靜。
這一局部是文章的非重點(diǎn)地方，且語(yǔ)言通俗易懂，教師略講主要是讓同學(xué)通過(guò)讀之后，談?wù)劇俺眮?lái)之前”的景觀特點(diǎn)，使同學(xué)理解這些特點(diǎn)反襯了“潮來(lái)時(shí)”天下奇觀的“奇”，接著引入下段的學(xué)習(xí)。
（2）過(guò)渡學(xué)習(xí)第三段
教師過(guò)渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著、盼著，期待著那激動(dòng)人心的一幕，午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)——（放江潮來(lái)時(shí)的錄音）請(qǐng)大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會(huì)兒告訴老師你聽到了什么？潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，在文章哪兒詳細(xì)告訴了我們？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段（3、4小節(jié)），完成教學(xué)思路中的“入境”。
a．抽 2名同學(xué)來(lái)朗讀3、4自然段，其它同學(xué)邊聽邊思，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的？（板書、聲音、形狀）潮來(lái)時(shí)是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？自由朗讀，用“____”劃出有關(guān)詞句。
檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書，“悶雷滾動(dòng)——越來(lái)越大———山崩地裂”，理解“悶雷滾動(dòng)、山崩地裂”。投影句子：“哪聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來(lái)”，齊讀“哪聲音”指什么？“山崩地裂”還可以用什么詞來(lái)代替（震耳欲聾、地動(dòng)山搖、山呼海嘯……）？相比之下哪個(gè)詞更能給人以驚心動(dòng)魄的感覺(jué)？“顫抖”可否換成“抖動(dòng)”、“震動(dòng)”？（不行，顫抖是指短促而頻繁的振動(dòng)，幅度最小，用于此處較恰當(dāng)），引導(dǎo)讀這句，要讀出排山倒海之勢(shì)。請(qǐng)同學(xué)們依照由遠(yuǎn)到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下（自由讀、分組讀）。
b．江潮由遠(yuǎn)和近滾滾而來(lái)，它的形狀又是怎樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過(guò)老師呢要提兩點(diǎn)要求，第一要用心聽，仔細(xì)看；第二把你看后的體會(huì)告訴大家（師放錄象）。
聽錄音、看錄像、說(shuō)感受，可以讓同學(xué)對(duì)“潮來(lái)時(shí)”先有感性認(rèn)識(shí)，隨后再學(xué)習(xí)文章，易使同學(xué)真正體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
這種驚心動(dòng)魄的局面，作者是按什么順序觀察的？是怎樣描寫的？輕聲朗讀文，用“……”劃出有關(guān)詞句。
檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)板書：一條白線——白色城墻———白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠(yuǎn)處看怎樣？抽讀相關(guān)的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢？“逐漸”是什么意思？能否用它練習(xí)說(shuō)句話？再近些呢？抽讀“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實(shí)際（如教室的高度等）理解“兩丈多高”有多高，它怎么會(huì)是“白色城墻”？這與“線狀”相比方何？再近些呢？抽讀“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。
《觀潮》語(yǔ)文教案10
教案背景：
《觀潮》一課寫了作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接表現(xiàn)了大潮的奇特，使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。本文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩個(gè)方面，一是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，繼續(xù)練習(xí)抓住主要內(nèi)容，二是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體，我為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”這一原則，堅(jiān)持導(dǎo)讀法教學(xué)。讓學(xué)生在導(dǎo)讀中分析、綜合、比較，在分析、綜合、比較中導(dǎo)讀，以讀代講，寓講于讀，使學(xué)生在分析、比較、綜合的思索過(guò)程中理解課文，獲取知識(shí)，提高聽說(shuō)讀寫能力。根據(jù)學(xué)生對(duì)大潮缺乏感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)習(xí)課文帶來(lái)一定的難度，因此我采用情境教學(xué)法，在教學(xué)中巧用課本照片、掛圖、影視資料等，將錢塘江大潮的雄偉場(chǎng)面顯示在學(xué)生面前，使學(xué)生入情入境，降低理解難度，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，參與教學(xué)全過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，質(zhì)疑問(wèn)題；讀、找、議，培養(yǎng)自學(xué)能力；有機(jī)地運(yùn)用教學(xué)插圖，掛圖等強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)；反復(fù)訓(xùn)練朗讀，加深對(duì)文章的理解；熟讀成誦，積累知識(shí)。
教學(xué)課題：《觀潮》導(dǎo)學(xué)案
教材分析：《觀潮》是南宋文人周密觀錢塘大潮后寫下的著名文章，本文描寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮的健兒和觀潮的人群。
教學(xué)方法：自主探究與教師點(diǎn)撥相結(jié)合、朗讀法、多媒體演示法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課�！静シ乓曨l】
同學(xué)們，剛才我們觀看了20xx年8月18日錢塘潮的壯觀場(chǎng)面。錢塘潮以吞云卷月的雄姿和氣壯山河的魁力，令中外游人嘆為觀止。錢塘江潮氣勢(shì)非凡，堪稱舉世奇觀，每一個(gè)看到它的人都不禁要問(wèn)：如此壯觀的大潮是怎樣形成的？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕！
千百年來(lái)，錢塘江潮曾吸引了無(wú)數(shù)的仁人志士。歷代文人墨客一睹天下奇觀的雄姿后，留下了千余首詠潮佳作，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋代學(xué)者周密的《觀潮》，一起領(lǐng)略錢塘江潮的壯觀景象。
二、檢查預(yù)習(xí)情況【出示幻燈片】
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字
雷霆（）艨艟數(shù)百（）如履平地（）
羅綺（）僦賃看幕（）萬(wàn)仞（）
2、《觀潮》選自《》，作者，代湖州人。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示幻燈片】
1．正確流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。
3．品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
四、疏通文章，整體感知課文�！境鍪净脽羝�
1、聽讀，注意字音、停頓等。
2、選擇你喜歡的方式朗讀全文。朗讀過(guò)程中注意品味文章的自然美、人情美、氣勢(shì)美。
3、你最喜歡哪個(gè)段落？挑出你認(rèn)為最美的段落賞讀。
4、疏通文意。邊讀便根據(jù)課下注釋翻譯課文。不會(huì)的用？標(biāo)出�！境鍪净脽羝�
自主完成下面的問(wèn)題：
A、解釋下列詞語(yǔ)：
既望：方：倏爾：略：
逝：文：溯迎:出沒(méi)：
B、翻譯句子(可口頭翻譯)：
�、欧狡溥h(yuǎn)出海門，僅如銀線。
⑵既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。
�、浅鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。
�、榷仲U看幕，雖席地不容閑也
C、全文四個(gè)段落為我們展示了四幅優(yōu)美的畫圖，每幅圖畫寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
五、合作探究，欣賞語(yǔ)言美，感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。【出示幻燈片】
〈1〉第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有哪些？作者按怎樣的順序?qū)懢�？是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫的？采用怎樣的修辭方法來(lái)表現(xiàn)？
〈２〉水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？
〈３〉第三段中哪些語(yǔ)句突出了勇士溯潮游泳的高超本領(lǐng)？
〈４〉第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？
六、共享學(xué)習(xí)成果�！境鍪净脽羝�
周密的這篇文章只有短短的二百余字，卻引領(lǐng)我們暢游了觀潮盛典，筆墨功夫確實(shí)高超。他在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？
小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語(yǔ)言精練。以為線索，寫景敘事相融合，描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合。其次，描寫生動(dòng)，運(yùn)用、的`修辭方法使文章形象生動(dòng)。
七、能力延伸訓(xùn)練【出示幻燈片】
八百多年過(guò)去了，人事已非，而錢塘江潮盛景依舊。如果你是觀潮盛典的直播主持，請(qǐng)根據(jù)學(xué)完本課后的印象，用自己的語(yǔ)言向觀眾介紹、講述最能打動(dòng)你，最能吸引你的一幅畫面或是一個(gè)瞬間。
八、教學(xué)反思
本節(jié)公開課教學(xué)圓滿結(jié)束，反思整堂課的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了以下一些教學(xué)思想：
一、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生如果從沒(méi)見過(guò)錢塘江大潮，他們就無(wú)法想象這一奇觀，在導(dǎo)入部分我讓學(xué)生觀看20xx年錢塘江大潮的視頻錄像，給他們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，激發(fā)他們濃烈的學(xué)習(xí)興趣，在觀看視頻的過(guò)程中，同學(xué)們不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。另外，《觀潮》是一篇文言文，需要學(xué)生累積重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，通過(guò)課件幻燈片將他們展現(xiàn)出來(lái)，既檢測(cè)了學(xué)生，又節(jié)省了板書的時(shí)間，為更精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)留了時(shí)間。
二、反復(fù)朗讀，加深對(duì)文本理解。有時(shí)簡(jiǎn)單的朗讀,就是最好的教學(xué)手段。本課是文質(zhì)兼美的寫景散文，只有指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，才能讓學(xué)生更好地品味文本中優(yōu)美的語(yǔ)句，得到美的享受。本課教學(xué)，我通過(guò)聲情并茂的示范朗讀，給學(xué)生極大的感染力，指導(dǎo)學(xué)生朗讀有層次，有目的。一讀掌握字詞讀音和停頓，二讀體會(huì)江潮的壯觀，三讀把學(xué)生帶入身臨其境的感覺(jué)中。創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)學(xué)生讀出味道。通過(guò)朗讀來(lái)增進(jìn)對(duì)文本的理解，在理解中提高朗讀水平。
三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)以人為本。這堂課學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行交流。本文雖是文言文，但不難理解，我充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。在句子翻譯等環(huán)節(jié)上，交給學(xué)生完成，教師適當(dāng)對(duì)難點(diǎn)加以點(diǎn)撥。在揣摩語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)，珍視學(xué)生的個(gè)性化理解和感悟，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的句段進(jìn)行品讀。在他們的“興奮點(diǎn)”上將其講深講透，改變了不管學(xué)生有無(wú)興趣均面面俱到，“填鴨式”的教學(xué)方法。
四、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，注重學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。在學(xué)生翻譯時(shí)，提示他們對(duì)描寫性的語(yǔ)句翻譯可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行修飾，遵循“信”“達(dá)”“雅”的原則；在賞析佳句時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意寫作手法及作用。在講到“側(cè)面描寫”這一難點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)他們什么是側(cè)面描寫，正面描寫和側(cè)面描寫有何區(qū)別，讓他們從本堂課中真正切切學(xué)到語(yǔ)文閱讀和寫作的手法，教學(xué)取得了顯著的效果。
《觀潮》語(yǔ)文教案11
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)若、昂、崩、震這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫平靜等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
2、初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三部分來(lái)寫文章。
3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)自讀課文能讀懂些什么。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞認(rèn)讀幻燈片。
2、錢塘江潮的錄像片段。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題
看課題《觀潮》，你能想到什么問(wèn)題。讀文章的第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么。(觀潮的地點(diǎn)、時(shí)間、簡(jiǎn)單概括當(dāng)時(shí)的情形)
(二)學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字。(讀準(zhǔn)字音、記住字形)
2、重點(diǎn)交流的幾個(gè)字：
若為上下結(jié)構(gòu)，下半部分是右，不是古;
昂的左下不要多一撇;
崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等;
震注意下面部分是辰字。
3、課文看看文中有沒(méi)有自己不理解的詞，提出來(lái)集體交流。
4、用上課文中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
(三)了解文章結(jié)構(gòu)
再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。集體評(píng)議哪種分工方法好。
可能的幾種情況：1、四人小組朗讀，每一個(gè)自然段，對(duì)此種讀法加以肯定。
2、三個(gè)小組朗讀，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后分工，對(duì)此方法要表?yè)P(yáng)，是正真的讀懂了課文。
老師點(diǎn)撥，這篇文章就是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>
(四)學(xué)習(xí)第一自然段(潮來(lái)前)
1、明確錢塘江大潮的時(shí)間是農(nóng)歷八月十八;最佳的觀潮地點(diǎn)是在海寧市鹽官鎮(zhèn);這潮被稱為天下奇觀。
2、潮來(lái)前的情形是怎樣的，作者從兩方面進(jìn)行描寫。
一是周圍的景物江面、古塔、中山亭、觀潮臺(tái)、遠(yuǎn)處的小山(特點(diǎn)非常平靜);
二是當(dāng)時(shí)的人們(人山人海、昂首、等著、盼著)
3、指導(dǎo)朗讀該段
(五)作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、搜集課本以外有關(guān)于錢塘江大潮的資料。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，體會(huì)錢塘江大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象。
2、能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)一讀課文，初步感知
請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第二、三自然段，說(shuō)說(shuō)讀了課文對(duì)錢塘江大潮的描述后自己的感受。(學(xué)生自由發(fā)揮，一個(gè)詞、一句話等等都可以)
(二)再讀課文，找出自己印象最深的一句話
1、聽到的：(研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀)
(1)午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。(分析：這是一個(gè)比喻句，把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)悶雷一詞，播放悶雷的聲音與潮水來(lái)時(shí)的聲音，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。)
(2)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大(說(shuō)明潮水越來(lái)越近)
(3)人們的反應(yīng)：人聲鼎沸、沸騰起來(lái)(反襯出潮來(lái)時(shí)的壯觀景象)
(4)那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。(夸張的.用法，的把潮水的聲音與山崩地裂時(shí)發(fā)出的聲音相比較，說(shuō)明聲音之響，氣勢(shì)之大，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)說(shuō)明潮水給人們的一種沖擊力。)
2、看到的：(研讀句子，同時(shí)落實(shí)感情朗讀)
(1)只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。(重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)
(2)那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。(潮水越來(lái)越近，越來(lái)越急，越來(lái)越高)
(3)再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。(比喻，把翻滾的潮水比作白色城墻)
(4)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(比喻，給浪潮以特寫鏡頭，比作白色戰(zhàn)馬，這就是文章開頭所寫到的天下奇觀)
(三)三讀，看誰(shuí)讀得好
感情朗讀，展開各種形式的朗讀比賽。
(四)作業(yè)：
1、背誦課文第二、三自然段
2、試著給課文分段。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、抓住表示時(shí)間的詞給課文分段。
2、欣賞錢塘江大潮的錄像片段，試著用自己的話描繪潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，并與課文比一比，看誰(shuí)寫得更好。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)指導(dǎo)分段
1、找出課文中表示時(shí)間的詞(早上，午后一點(diǎn)左右，霎時(shí))
2、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)各段的大概意思。
(二)觀看錄像，進(jìn)一步了解錢塘江大潮
1、觀看錄像，結(jié)合課文想想，作者哪些地方寫得好。
2、試著用自己的話給錄像配上解說(shuō)詞
3、集體交流，看誰(shuí)的描述最準(zhǔn)確，最能吸引人。
(三)作業(yè)：
1、檢查課文背誦情況
2、聽寫詞語(yǔ)
3、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)
《觀潮》語(yǔ)文教案12
教材分析
這篇講讀課文通過(guò)“我”耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)構(gòu)想
在初讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生依“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”的順序理解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住大潮的特點(diǎn)---聲音大、氣勢(shì)大，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來(lái)理解詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
從語(yǔ)言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)具體詞句的理解、朗讀體會(huì)文章感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、板書課題，啟發(fā)談話
1、教師板書課題，問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)第23課，同學(xué)們讀課題。“潮”指的是什么？（錢塘江大潮）“觀”是什么意思？（看）。
2、教師簡(jiǎn)介錢塘潮。錢塘潮是浙江省杭州灣錢塘江口的.涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷八月十八日在海寧縣所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮波傳播時(shí)受到約束而形成。景象雄偉壯觀，有聲有色，令人贊嘆不已。因此自古以來(lái)，錢塘江大潮被稱為天下奇觀。板書：奇觀。
3、請(qǐng)同學(xué)們打開書，看書上的什么地方寫“錢塘江大潮是天下奇觀”？
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，重點(diǎn)讀出“天下奇觀”這四個(gè)字。
5、導(dǎo)入：為什么稱它為“天下奇觀”呢？
二、初讀課文，將課文分段
1、學(xué)生自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、教師出示生字卡片，讓學(xué)生開火車讀，讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生按分好的四段再用喜歡的方式讀課文。
三、重點(diǎn)講第三段，體會(huì)潮來(lái)時(shí)的壯觀景象
“錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’，是因?yàn)槌眮?lái)之時(shí)，景象雄偉壯觀，使人為之驚嘆、贊嘆不已，那么，作者又是怎樣將這一大潮的壯觀景象展現(xiàn)在我們面前的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三段。
1、指名讀，思考：大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的？
2、學(xué)生自由讀這段，用“ ”劃出描寫潮來(lái)之時(shí)的情景的句子。
�。�1）“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)”，這句寫的是什么？（聽到的聲音）聲音好像悶雷滾動(dòng)，說(shuō)明了什么？（未見其影，先聞其聲，并且聲音特別大。）教師指導(dǎo)讀這句。重點(diǎn)讀出“隆隆的”、“悶雷滾動(dòng)”兩個(gè)詞。
（2）此時(shí)江面有何變化？（江面還是風(fēng)平浪靜）未見潮水，先聞其聲，因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)槁曇舻乃俣缺人乃俣葌鞑サ每�。�?/p>
（3）這時(shí)聲音越來(lái)越大，（板書：越來(lái)越大）江面上怎么了？學(xué)生讀，回答：（東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平線。）為什么作者能看到？（觀察）
�。�4）這是作者在什么地方聽到的，看到的呢？（教師板書：遠(yuǎn)處）
�。�5）在潮來(lái)之時(shí)，作者聽到了什么，又看到了什么呢？
（6）這時(shí)人們的情緒是怎樣的呢？（當(dāng)人們聽到“隆隆聲”時(shí)，人聲鼎沸，當(dāng)人們看到水天相接的地方出現(xiàn)一條白線時(shí)，人們又沸騰起來(lái)。）“人聲鼎沸”是什么意思？在這里如何理解？“沸騰”什么意思？（形容人們情緒十分高漲。）
《觀潮》語(yǔ)文教案13
一、指導(dǎo)思想：
《觀潮》是一篇描寫祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過(guò)有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，感受祖國(guó)河山的壯麗，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的'描寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
遠(yuǎn)程教學(xué)軟件、電視電腦、錄像帶。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)
六、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2。練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)13課《觀潮》。（齊讀課題）教師提問(wèn)課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）
教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。
�。ǘ⿴熒�(dòng)交流
1．請(qǐng)同學(xué)們談一談通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解？
2．請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看課本，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說(shuō)出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后）
�。ㄈ┓耪n件（潮來(lái)時(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄偉。
1．過(guò)渡：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗情景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬(wàn)來(lái)自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過(guò)那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們看看畫面，聽聽聲音，來(lái)初步感受一下這“天下奇觀”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
�。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容
過(guò)渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿�，同學(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過(guò)看書找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來(lái)時(shí)氣勢(shì)的語(yǔ)句，把不明白的問(wèn)題用問(wèn)號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．師生互動(dòng)質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨即板書關(guān)鍵詞語(yǔ)）
�。�1）教師通過(guò)視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？
b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來(lái)形容？
c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
②再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱�，越漲越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過(guò)大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象。）
《觀潮》語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“潮汐”的成因及相關(guān)知識(shí)。
2、情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)錢塘江大潮、乃至祖國(guó)的大好河山、錦繡風(fēng)光的無(wú)比熱愛。
3、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時(shí)積累的語(yǔ)句來(lái)描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學(xué)們聽了老師的誦讀，對(duì)錢塘江大潮留下了什么印象？
2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙�，劃出文中自己喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮退后”。
4、交流學(xué)生喜歡的語(yǔ)句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說(shuō)喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什么會(huì)被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂(lè)，學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
5、師生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂(lè)。
6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7、交流理解的`詞語(yǔ)，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點(diǎn)交流“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！弊プ”扔�，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會(huì)人們的心情。板書。配樂(lè)誦讀，學(xué)生自由選折音樂(lè)，組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對(duì)讀。
四、拓展、探究
1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國(guó)游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點(diǎn)介紹具體。
說(shuō)話練習(xí)：“錢塘江有著（）的大潮。（）。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句寫出雷雨的氣勢(shì)。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
板書設(shè)計(jì)：
觀潮
潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮退后
江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻 余波西去、恢復(fù)平靜
（看）浩浩蕩蕩
�。牐┥奖赖亓�
昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、贊嘆“天下奇觀！”
《觀潮》語(yǔ)文教案15
1、觀潮
教學(xué)要求：
1.知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)詞語(yǔ)，以及由生字組成的新詞。
�。�2）學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
�。�4）理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
2.過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
�。�2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
（3）通過(guò)邊讀書邊想象畫面，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
�。�4）通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序給課文分段。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺(jué)大自然之壯美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的描寫。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀課文；能根據(jù)文章的內(nèi)容給課文分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過(guò)海潮，但是，你們看到過(guò)江潮嗎？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來(lái)前”“潮來(lái)時(shí)”“潮來(lái)后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
四、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？
2、哪部分是寫潮來(lái)前的景象？哪部分寫潮過(guò)后的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
五、朗讀課文
1、輪讀
2、自由練讀
3、同桌互讀
六、小結(jié)
1.初讀課文，說(shuō)說(shuō)本課主要在寫什么？
2.教師指出需要注意的重點(diǎn)字詞及拼音。
七、布置作業(yè)
A類：抄寫本課生字詞，預(yù)習(xí)并劃出文中的比喻句。
B類：抄寫本課生字詞，并從中挑選4個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。
C類：抄寫本課生字詞，從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1．作者一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？
2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？
二、講讀課文。
�。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段，問(wèn)：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來(lái)寫錢塘江大潮的？
（二）講讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒(méi)來(lái)，作者看到了什么？
2、默讀第二段，思考：潮來(lái)前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人海”說(shuō)明什么？“等著、盼著”說(shuō)明人們心情怎樣？
（三）講讀第三、四段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
�。�1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時(shí)候響起來(lái)？江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
（3）師生評(píng)議，加深理解。
�。�4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解
詞語(yǔ)“橫貫”�！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？?jī)烧啥喔哂卸喔撸俊澳抢顺豹q如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說(shuō)明什么？
（5）指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┲v讀第五段。
1、大潮來(lái)的時(shí)候是這樣的，潮過(guò)后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
2、自主品讀“潮去后”的“奇”。
（1）讀了之后，你覺(jué)得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
�。�2）適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
�。�3）“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
3、交流討論。
三、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想。
2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
四、布置作業(yè)
A類：完成練習(xí)題，并完成小練筆：學(xué)校旁的小溪。
B類：完成練習(xí)題，并把文中的比喻句抄入“采集本”。
C類：完成練習(xí)題，并熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
聲形
潮來(lái)前
悶雷滾動(dòng)一條白線
觀潮潮來(lái)時(shí)越來(lái)越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過(guò)后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地
恢復(fù)平靜水漲船高
盛贊錢塘潮
2.藏布大峽谷
教學(xué)要求：
1.知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）理解重點(diǎn)句子意思。
�。�3）了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。
�。�2）通過(guò)多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。
�。�3）通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,感受祖國(guó)山河的壯麗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。
2.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的'森林！有寧?kù)o的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．檢查生字．詞。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
�、僮x一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？
�、趯�(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注。
5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流匯報(bào)
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎？
2、生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。
四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。
教師出示自學(xué)提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽。
2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫畫展示出來(lái)。
3）讀一讀，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。
3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：
第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說(shuō)呢，默讀，誰(shuí)能在不看書的情況下將這個(gè)傳說(shuō)繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深、窄。
它全長(zhǎng)496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米
從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。
除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？
第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。
第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”？可不可以換成“非�！�？為什么？
五、總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
2.教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
六、作業(yè)布置：
A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個(gè)提綱。
B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
位置——強(qiáng)烈反差
形狀——鬼斧神工
雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷
景觀——景色奇異
展望——世界關(guān)注