中國地形教案

中國地形教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的中國地形教案，歡迎閱讀與收藏。

中國地形教案1

　　一、教材分析

　　1、課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求

　　課標(biāo)六大理念之一是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”，地理課要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力，而地形知識與實際生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感受身邊的地理是我們教學(xué)的重要任務(wù)。

　　2、本節(jié)內(nèi)容的知識體系

　　地勢西高東低，呈階梯狀分布，三級階梯的自然分界線

　　地勢對河流、氣候的影響

　　3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系

　　本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類、分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。

　　4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值

　　地勢西高東低，呈階梯狀分布，這是我國地理最顯著的特點之一，也是本節(jié)教材的重點內(nèi)容之一，因為地形是組成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約，同時又嚴(yán)重影響著別的因素，因此，認(rèn)識我國的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　1、本節(jié)課的教學(xué)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地圖引入，學(xué)生運用已學(xué)知識，參照圖例，利用教材上的“沿32ON線中國地勢剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線索，啟發(fā)學(xué)生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認(rèn)識并總結(jié)出我國的地勢特點：西高東低，大致呈階梯狀分布。

　　2、八年級學(xué)生已具備了讀圖的能力，對世界的'地形有所了解，在次基礎(chǔ)上教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“中國地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國地勢的特點及階梯間的分界線。

　　3、本節(jié)學(xué)生的認(rèn)知障礙點是對“沿32ON線中國地形剖面圖”的理解。教學(xué)時，先讓學(xué)生理解“剖面圖”，舉例說明，把一根蘿卜豎著放，沿蘿卜的中部剖開，同學(xué)們看到的形狀就是一根蘿卜的剖面圖，地形的剖面圖也是如此。通過舉例，讓學(xué)生理解從中國的地形剖面圖上可以清楚地看到，中國的地形是西高東低呈階梯狀分布。如圖

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、運用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

　　2、利用分層設(shè)色地圖和地形剖面圖，學(xué)會讀圖、分析，初步學(xué)會根據(jù)收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系實際歸納我國地勢對其他因素的影響。

　　3、關(guān)心我國的基本地理國情，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　本節(jié)的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解我國地形地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特征。難點是利用“地形剖面圖”和“中國地形圖”指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這些特征

　　五、教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行知識情感教育，把人文感情融合在地形的教學(xué)中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　2、采用多媒體觀看“中國地形圖”（分層設(shè)色圖）和“地形剖面圖”，讓學(xué)生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。

　　3、明確三級階梯的界限

　　看圖討論問題并分組歸納：三級階梯的高度分別是多少？每一階梯分別以什么地形為主？三級階梯分別以什么山為界？

　　再觀看提前準(zhǔn)備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長江中下游平原的景觀圖片，讓學(xué)生對三級階梯內(nèi)部的地形有一個形象的認(rèn)識。

　　4、對我國的地勢特點進行評價，完成教材P23的活動題

中國地形教案2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：地勢西高東低，山脈縱橫交錯。對于“地勢西高東低”，教材并沒有用較大篇幅講述，只是通過一幅地勢剖面圖和三個設(shè)計巧妙的問題來解決，但在教學(xué)過程中尤其注意學(xué)生讀圖、析圖、用圖的能力培養(yǎng)。而對于我國的主要山脈教材則利用圖文結(jié)合進行重點講述，側(cè)重讓學(xué)生通過讀圖直接獲取有關(guān)知識，并將已學(xué)知識落實到圖上。此外，為拓寬學(xué)生知識面，增強學(xué)生自學(xué)能力，教材安排了較多的閱讀材料�？傊�，本節(jié)重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)均在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識與技能

　　1.學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界

　　線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。

　　2.了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架

　　其在圖上的分布。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。

　　(二)過程與方法

　　掌握主要山脈的名稱、走向及本節(jié)課通過啟發(fā)學(xué)生回顧已知的地形知識和還想知道哪些有關(guān)地形的知識來調(diào)動他們的思維、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后通過分組分亨教學(xué)法，將學(xué)生分成若干組，開展多種形式的活動，并結(jié)合多媒體、DVD、掛圖等教學(xué)資源，使學(xué)生獲取有關(guān)中國地形的知識。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀

　　1.通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　2.通過培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作精神以及對科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　三、教學(xué)重點

　　1.地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。

　　2.主要山脈的走向和分布。

　　四、教學(xué)難點

　　1.分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。

　　2.識別主要山脈的走向和分布。

　　五、教學(xué)安排

　　1課時

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：中國分層設(shè)色地形圖、沿32‘N線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布

　　圖、DVD。

　　七、教學(xué)過程

　　(注：以下的教學(xué)過程中用方框表達的文字說明是要達到的教學(xué)目標(biāo))

　　導(dǎo)入新課：

　　(復(fù)習(xí)提問)回憶一些國家的地理，讓學(xué)生思考：自然地理環(huán)境都包括哪些組成要素?(地形、氣候、河流、動植物等)從而引出要了解我國的自然地理環(huán)境也需要從上述內(nèi)容去總結(jié)，而本節(jié)課首先從“地形”方面去學(xué)習(xí)、去體會。

　　分組分享活動一：

　　關(guān)于我國的地形，我已熟識的——，我想知道的——。

　　(過渡)中國地形的第一個特點是從地勢的角度去描述的。所謂地勢，是指地表高低起伏的總趨勢。換句話說，是中國哪邊高，哪邊低的問題。

　　分組分享活動二：(地勢西高東低”的學(xué)習(xí))

　　第一步，分組討論：我根據(jù)——分析，得出一——。

　　(討論假設(shè)：根據(jù)“中國分層設(shè)色地形圖”或“中國地勢剖面圖”，得出我國哪邊高哪邊低，即地勢如何?根據(jù)平均海拔高度，我國地勢可分成幾級階梯?每一級階梯的平均海拔高度大約是多少米?各級地勢階梯分別有哪些主要地形類型)

　　第二步，教師引導(dǎo)：結(jié)合教材P20頁活動1—3去討論，并完成。

　　第三步，自由發(fā)言：除分析中國分層設(shè)色地形圖或地勢剖面圖外，要將“活動”完成。

　　第四步，代表發(fā)言，師生共同總結(jié)得出：地勢西高東低。

　　分組分享活動三：(讀圖、析圖、繪圖能力培養(yǎng))通過，先小組分享，然后派代表進行集體分享。目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，最終讓學(xué)生把握到“我國地勢西高東低”這一知識點，并讓學(xué)生將問題和知識點在地圖上發(fā)現(xiàn)，又落實到地圖上，從而培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。

　　第一步，教師敘述引導(dǎo)：分層設(shè)色圖是一種在圖上用不同的顏色代表所在地區(qū)的海拔高度的地圖，要更好地表現(xiàn)我國地勢西高東低的特點還可以用一種特殊的地圖——地勢剖面圖。

　　第二步，舉例分析講解：什么是剖面圖?假設(shè)：在講臺上有一個饅頭，豎著，沿饅頭中部切開，將看到的形狀就是一個饅頭的'剖面圖。地勢剖面圖的原理也是如此。

　　第三步，學(xué)生分組分享繪圖活動：參照教材P20頁圖2—1“沿32‘N線中國地勢剖面圖”，畫一幅簡略示意圖。另外，請兩名學(xué)生代表在黑板上畫。

　　第四步，教師點評。(期間注意巡視，作出及時輔導(dǎo)。)

　　分組分享活動四：“地勢西高東低”的優(yōu)越性

　　第一步，教師設(shè)問：事前備好兩幅中國地勢變化示意圖，一幅地勢由西向東逐漸降低，一幅地勢由東向西逐漸降低，讓學(xué)生分析比較，討論探索，判斷利弊。

　　第二步，學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點，最后派代表總結(jié)發(fā)言。(教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論。)

　　第三步，師生共同歸納總結(jié)：①我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水。

　�、凇叭送�高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟聯(lián)系。

　�、墼诟麟A梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國的大型水電站大多建設(shè)在階梯的交界地帶，如葛洲壩水電站和正在興建的長江三峽水利工程等。

　　(過渡)可以說西高東低的地勢是我國自然環(huán)境的一大優(yōu)勢。那么，構(gòu)成這一大優(yōu)勢的基本骨架是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生從各級階梯的分界線分析，得出：縱橫交錯的山脈，構(gòu)成了我國地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。)

　　分組分享活動五：山脈“走向”的判斷

　　第一步，教師引導(dǎo)：先給出填空“一——山峰，一——山脈”，讓學(xué)生填寫量詞，后要求用語言表達山峰、山脈的最大區(qū)別，問如何用圖形的形式來表示。

　　第二步，學(xué)生分組分享討論、回答。

　　第三步，教師概括：用圖例說明山峰與山脈的區(qū)別，并講述山脈是有一定延伸方向的，其延伸方向即走向，表述時是將延伸的兩端方向相加。教師板書幾組不同類型的走向，讓學(xué)生說說其延伸方向。

　　如：

　　1.東西走向

　　2.南北走向

　　3.東北—西南走向

　　4.東西走向

　　第四步，學(xué)生分組分享活動：一人畫線段，一人說走向。

　　第五步，指圖學(xué)習(xí)：出示“中國主要山脈分布圖”，任指幾條山脈的走向讓學(xué)生判斷，如大興安嶺、秦嶺、昆侖山等。

　　分組分享活動六：(主要山脈的學(xué)習(xí))

　　第一步，學(xué)生活動：讀圖思考我國山脈按走向大致分為幾組?各組走向的山脈中分別有幾列山脈?名稱是什么?讓學(xué)生觀察山脈的標(biāo)注在圖上有什么規(guī)律。

　　第二步，教師概括：注記文字應(yīng)與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布在山體上。引導(dǎo)學(xué)生每找出一條，教師就在教學(xué)掛圖上相應(yīng)位置指出。

　　第一步，教師補充：弧形山脈——喜馬拉雅山，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊界，海拔8848米，是世界第一高峰，其雄壯、神奇引無數(shù)英雄競折腰。

　　第四步，“山脈構(gòu)成地形骨架”填表活動

　　山脈名稱西側(cè)地形區(qū)東側(cè)地形區(qū)

　　大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原

　　太行山黃土高原華北平原

　　巫山四川盆地長江中下游平原

　　雪峰山云貴高原東南丘陵

　　北側(cè)南側(cè)

　　天山準(zhǔn)葛爾盆地塔里木盆地

　　昆侖山塔里木盆地青藏高原

　　第五步，教師小結(jié)：各種不同走向的山脈縱橫交錯，把我國地表分隔成若干個地形區(qū);山脈常成為各地形區(qū)之間的界線。

　　第六步，教學(xué)片段欣賞：“中華五岳”，對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　課堂小結(jié)：

　　回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，想一想：“我學(xué)到了——。”

　　八、板書設(shè)計

　　第二章中國的自然環(huán)境

　　第一節(jié)中國的地形

　　一、地勢西高東低

　　1.我國地勢的突出特征

　　2.三級地勢階梯的概況

　　3.西高東低的地勢對氣候、河流的影響

　　二、山脈縱橫交錯

　　1.山脈構(gòu)成地形的骨架

　　2.我國主要山脈的走向和分布

　　九、教學(xué)后記

　　本節(jié)課的課堂教學(xué)采用了分組分享教學(xué)法，這種教學(xué)法它是在班級授課的情況下，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定規(guī)律(學(xué)習(xí)能力)將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，以點帶面、以優(yōu)帶差，通過學(xué)生相互之間的合作與競爭、探索與研究、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，如地勢剖面圖學(xué)習(xí);注重對學(xué)生的情感教育，尤其通過對祖國壯麗河山的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，如“中華五岳”教學(xué)錄像欣賞。與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式相比，分組分享教學(xué)更符合我校實際，不但收到了意想不到的課堂氣氛，還的確收到了較好的教學(xué)效果，學(xué)生更樂在其中。存在的問題是：受實際教學(xué)條件的限制，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的使用有限，使得課堂上教師板圖、繪圖需時較多，擠占了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流討論的時間，致使有個別班甚至有“拖堂”現(xiàn)象。這就要求教師注意時間的把握外，還要不斷加強基本功的訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)。

中國地形教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　　1、學(xué)會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。

　　2、了解山脈縱橫交錯構(gòu)成了我國地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析各類地形圖的能力。

　　2、 通過讀圖直接獲取有關(guān)知識，并將已學(xué)知識落實到圖上。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度、價值觀

　　1、 通過對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進一步對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　2、 通過培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作精神以及對科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1、 地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點

　　2、 主要山脈的走向和分布

　　教學(xué)難點

　　1、分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性

　　2、識別主要山脈的走向和分布

　　教學(xué)課時：1課時

　　教具：中國分層設(shè)色地形圖、沿320N線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布圖

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、談：我們經(jīng)常說，我們的祖國山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國的壯麗河山。（展示多媒體）

　　2、當(dāng)然，要更進一步的認(rèn)識，就需要我更深入的學(xué)習(xí)。今天，我們將進入一幅全新的畫卷。

　�。ò鍟�：中國的自然環(huán)境 第一節(jié)：中國的地形）

　　二、地勢西高東低：（板書）

　　1、過渡：在古代詩詞中“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流？（地勢西高東低）

　　2、把我國的地面沿32°N線剖開，呈現(xiàn)出這樣的面貌：（展示多媒體）

　　3、觀察，思考P20活動中的問題。

　�。ㄖ该�答）

　　歸納：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）

　　可分為三級階梯，第一級平均海拔為4000米以上；第二級為1000米－20xx米；第三級為500米以下。

　　4、活動：（出示設(shè)色地形圖）

　　找出這三級階梯的大概范圍

　　找出三級階梯界線上的主要山脈

　　完成表格：

　　5、討論：“地勢西高東低”的優(yōu)越性

　　談：到現(xiàn)在，我們很容易就得出我國的河流為什么會由西向東流了，除些之外，我國地勢西高東低的特點還有哪些優(yōu)越性呢？

　　學(xué)生分享、自由發(fā)言，提出各自觀點，最后派代表總結(jié)發(fā)言。

　　（教師可引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論）

　　教師歸納總結(jié)：

　　〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸，形成降水。

　　〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟聯(lián)系。

　　〈3〉在各階梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長江三峽水利工程

　　三、山脈縱橫交錯（板書）

　　1、過渡：在我國的三級階梯都是以山脈為界，感覺山脈就像骨架一樣。事實上，我國是一個多山的.國家，山脈縱橫交錯，構(gòu)成了地形的骨架。（板書：地形的骨架）

　　2、讀圖（出示：中國主要山脈分布圖）

　　找出以下方向的山脈：(板書)

　　東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。

　　南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

　　東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）

　　西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

　　弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

　　3、活動：找五岳

　　談：我國奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭相祭

　　拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳？你們能在圖上找出來嗎？

　　它們分別們于哪一個省？離我們最近的是什么岳？

　　四、隨堂練習(xí)：

　　1、“大江東去浪淘盡”“一江春水向東流”說的是我國河流大多向東流，原因是我國地勢（ ）A、東高西低 B、西高東低 C、南高北低 D、北高南低

　　2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線是我國（ ）

　　A、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線 B、內(nèi)流區(qū)域與外流區(qū)域分界線

　　C、地勢第一階梯與第二階梯分界線 D、地勢第二階梯與第三階梯分界線

　　3、下列地形區(qū)中，哪些位于我國地勢的第三級階梯上（ ）

　　A、柴達木盆地、青藏高原 B、東南丘陵、華北平原

　　C、四川盆地、黃土高原 D、黃土高原、青藏高原

　　4、在色彩斑斕的等高線地形圖上，各種顏色代表著不同海拔，下面各組不正確的是（ ）

　　A、藍色——海溝 B、淺紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、綠色——平原

　　五、板書設(shè)計：

　　中國的自然環(huán)境

　　第一節(jié) 中國的地形

　　一、地勢西高東低

　　我國地勢西高東低，呈階梯狀分布

　　二、山脈縱橫交錯：

　　1、山脈構(gòu)成地形的骨架。

　　2、主要的山脈：

　　東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。

　　南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

　　東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）

　　西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

　　弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

中國地形教案4

　　教材分析

　　1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況，我國的主要地形區(qū)，地形對地理環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的影響。

　　2、本節(jié)教材主要包括3個內(nèi)容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復(fù)雜多樣。

　　3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)龋�因此，認(rèn)識我國的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1、 學(xué)生特點分析：

　　對中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點上來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的'這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　2、學(xué)習(xí)方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　�。�1）能運用地形圖，總結(jié)出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

　�。�2）理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

　�。�3）知道中國的名山。

　　能力目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。

　　過程與方法：

　　學(xué)生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評價地理事物的方法。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時滲透愛國主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

　　教學(xué)重點和難點

　　本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

　　而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學(xué)生年齡偏小，對一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。

中國地形教案5

　　【教學(xué)目的】

　　1．使學(xué)生掌握我國地勢西高東低、呈階梯狀分布、地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的基本特征。

　　2．使學(xué)生了解我國地勢三級階梯的分布和特點，了解我國大陸架的分布。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生進一步閱讀各類地形圖的能力，使學(xué)生學(xué)會運用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖說明我國地形地勢的特點。

　　【教學(xué)重點】

　　我國地勢、地形的基本特征。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．分層設(shè)色的“中國地形圖”（掛圖）

　　2．我國三級地勢階梯概況的空格表（見下表）

　　【教學(xué)課時】

　　本節(jié)教學(xué)可安排1.5課時（四年制可安排2課時）。第一課時講述“地勢西高東低，呈階梯狀分布”；后面半個課時（或一課時）講述“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。

　　【教學(xué)方法】

　　讀圖指導(dǎo)和“比較法”講述。

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄐ抡n引入）

　　從學(xué)生已有知識入手，復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識：

　　〔提問〕我們在初一地理課中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)亞洲和東亞的地形知識。亞洲的地形和地勢有什么特點？東亞大陸部分有哪些大的地形區(qū)？地勢高低變化的趨勢是怎樣的？

　�。ㄗ寣W(xué)生稍加議論后回答，教師再作簡要的補充和歸納。）

　　今天，我們開始學(xué)習(xí)我國的地形。先請同學(xué)們閱讀“中國地形圖”。

　　〔掛圖〕在黑板前掛出“中國地形圖”

　　〔板書〕第三章中國的地形

　　第一節(jié)地形概況

　�。ㄖv授新課）

　　〔讀圖指導(dǎo)〕在圖上找出位于我國的西南部的大高原——青藏高原（可由學(xué)生齊答，下同），這個高原大部分地區(qū)海拔4000米以上。由青藏高原向東、向北，找到黃土高原和塔里木盆地，它們的海拔大約在1000—xxxx米之間。再由黃土高原向東，找到華北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。

　　〔讀圖提問〕通過以上讀圖，從“中國地形圖”上我們可以看出，我國地勢自西向東是怎樣變化的？（教師提示：（1）說明地勢的概念，即地勢是指地面高低起伏的總趨勢；（2）提示學(xué)生從青藏高原到黃土高原、華北平原的海拔變化來得出結(jié)論。學(xué)生回答：我國自西向東地勢降低。）再閱讀課文中的兩幅表示我國地勢變化的示意圖（圖3·1），請同學(xué)們看這兩幅所反映的地勢有什么不同？哪一幅圖比較接近我國地勢的實際狀況。（教師提示、啟發(fā)學(xué)生回答）

　　〔歸納〕我國的地勢自西向東逐級下降，大致呈三個階梯。

　　〔板書〕一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　�。圩x圖印證〕請同學(xué)們閱讀課本中的“中國地勢階梯狀分布示意圖”，看我國地勢三級階梯的分布范圍、界線，以及它們大致的海拔高度。

　　〔指圖講解〕請同學(xué)們看黑板前的中國地形掛圖。第一級階梯，是我國西南部的青藏高原。它的邊緣西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。請同學(xué)們在課文中的圖3·2上，用紅筆描出這條邊緣線。青藏高原平均海拔在4000米以上，號稱“世界屋脊”，在分層設(shè)色地形圖上，用深褐色表示它。

　　〔板書）1．第一級階梯——青藏高原，海拔4000米以上

　　〔指圖講述〕第二級階梯，在青藏高原邊緣以東和以北，是一系列寬廣的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000—xxxx米，在分層設(shè)色地形圖上，用深淺不等的黃色表示。第二級階梯有兩條邊界：一條是前面所講述的青藏高原邊緣；另一條由東北斜向西南，依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。也請同學(xué)們在圖3·2上用紅筆描繪這條界線。

　　〔板書〕2．第二級階梯——高原、盆地，海拔1000—xxxx米

　　〔指圖講述〕第三級階梯在我國東部，主要是丘陵和平原分布區(qū)，大部分海拔都在500米以下，在分層設(shè)色地形圖上，主要用綠色和極淡的黃色表示。

　　〔板書〕3.第三級階梯——平原、丘陵，海拔500米以下

　　〔指圖講述〕我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。第三級階梯繼續(xù)向海洋延伸，形成了我國近海寬廣的大陸架。同學(xué)們在分層設(shè)色地形圖上，可以看到這片淡藍色的部分，就是我國近海大陸架，它包括渤海、黃海的全部，東海的大部，以及南海的一部分。

　　〔板書〕4．近海大陸架——渤海、黃海全部，東海大部，南海一部分

　　〔提問〕我國地勢西高東低，向海洋傾斜，對降水和交通有什么影響呢？（學(xué)生議論，發(fā)言）

　　〔板書〕5．地勢西高東低的意義

　　〔講述〕經(jīng)過議論，我們認(rèn)識到，我國地勢西高東低有兩個重要意義：第一，有利于海上濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水；第二，使我國許多大河滾滾東流，溝通東西交通，方便了沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系。

　　〔練習(xí)〕完成課文中的“想一想”：長江、黃河在從地勢高一級階梯流入低一級階段時，河流落差有什么變化？水流產(chǎn)生什么現(xiàn)象？這為開發(fā)利用水能資源提供了什么便利？（組織學(xué)生討論，教師應(yīng)注意提示）

　　完成課文中的“做一做”：讓學(xué)生填出地勢三級階梯的分界線。也可叫學(xué)生到黑板前指圖回答。

　　〔總結(jié)〕出示空格表，用提問法口頭填出三級階梯的分布范圍、海拔、主要地形類型。

　　〔提問〕請同學(xué)們判讀課文中的“等高線地形圖”（圖3·3），說出兩圖各代表什么地形？（學(xué)生回答，教師糾正，強調(diào)相對高度和絕對高度都大的地形叫“山地”）

　　〔講述〕我國山川壯麗，境內(nèi)有綿延不絕的山嶺，有氣勢磅礴的高原和一望無際的`平原，還有群山環(huán)抱的盆地和起伏和緩的丘陵。

　　〔板書〕二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大

　　1．山川壯麗地形多樣

　　〔講述〕不同的地形上，可以發(fā)展不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項目（舉例說明）。多種多樣的地形，為我國因地制宜發(fā)展農(nóng)林牧副多種經(jīng)營提供了有利條件。

　　〔提問〕請同學(xué)們讀P25圖3·4，按照圖上標(biāo)出的百分比數(shù)字，說說我國各類地形所占的比重。（學(xué)生一一回答，教師重復(fù)“山地占1/3，平原只占12％）。

　　〔講述〕按照人們的習(xí)慣，把山地、丘陵、比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。我國山區(qū)的面積廣大，約占全國總面積的2/3。

　　〔板書〕山區(qū)面積廣大（接板書“地形多種多樣”）

　　2．山地占1/3山區(qū)占2/3

　　〔講述〕一般說來，山區(qū)地面崎嶇，交通不便，不利于發(fā)展種植業(yè)。我國山區(qū)多，平原少，因而耕地資源不足。但山區(qū)有其他資源，例如森林、礦產(chǎn)、水力、旅游等資源，因而在發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等方面，往往又具有優(yōu)勢。既然我國山區(qū)面積廣大，我們就應(yīng)該很好地利用山區(qū)、建設(shè)山區(qū)。

　　〔總結(jié)〕通過以上學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，中國地形有兩大特點，這就是“地勢西高東低，大到呈三級階梯”和“地形多種多樣，山區(qū)面積廣大”。

　�。◤�(fù)習(xí)鞏固）

　　1．你能說出我國地形的若干類型嗎？

　　2．我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利和不利影響？

　　3．學(xué)校所在地的地形（根據(jù)實際情況具體化）對人們交通、生產(chǎn)、生活有什么影響？

　�。ú贾米鳂I(yè)）選做復(fù)習(xí)題2。（如果時間允許應(yīng)讓學(xué)生在課內(nèi)完成。）

　　【板書設(shè)計】

　　第三章中國的地形

　　第一節(jié)地形概況

　　一、地勢西高東低呈階梯狀分布

　　4．近海大陸架—渤海、黃海全部，東海大部、南海一部分

　　5．地勢西高東低的意義

　　二、地形多種多樣山區(qū)面積廣大

　　l.山川壯麗地形多樣

　　2.山地占1/3山區(qū)占2/3