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小仙女的音樂盒教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小仙女的音樂盒教案，歡迎大家分享。
小仙女的音樂盒教案1
教育目標(biāo)：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
教育準(zhǔn)備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干。
教育過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當(dāng)聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3—4次，熟悉規(guī)則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
教學(xué)反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的.表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒教案2
活動目標(biāo)：
１、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。
�。�、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
�。场⒏惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂活動的樂趣。
４、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
�。�、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
１、小動物頭飾人手一個。
２、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。
活動過程：
一、聽聽音樂：
教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂�！�
二、跟著音樂走：
“音樂盒里的音樂好聽嗎？”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”
三、玩玩游戲：
１、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見�！保ㄐ∠膳霸僖娪惺裁词戮痛舐暫拔�。”）
�。病⑼胬值挠螒�，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）
�。�、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙�！�
�。�、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見。”（誰幫助我們回的家？我們是聽著什么回家的？）
游戲重復(fù)３次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動：
“想不想再玩一次游戲？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜��！?/p>
活動反思：
在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒教案3
活動目標(biāo)：
1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂盒、沙錘、鈴鼓
2、頭飾（小動物、大樹、河流、石頭）
3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）
活動過程：
1、情景導(dǎo)入
“有一天，小動物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑，看不見回家的路了，就在這時，小動物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個好心的小仙女出現(xiàn)了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路�！�
2、認(rèn)識“小仙女”和“老狼”
分別出現(xiàn)“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認(rèn)識。
3、角色扮演
讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。
�。�1）“現(xiàn)在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”
�。�2）幼兒根據(jù)自己的角色做出相應(yīng)的動作，當(dāng)看到老狼出現(xiàn)的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。
�。�3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進(jìn)，尋找安全的出路。
�。�4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女！”
�。�5）游戲重復(fù)幾次后，可請一幼兒拿一種樂器學(xué)扮小仙女。請小動物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。
4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。
活動反思：
在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因?yàn)槲野嗪⒆尤藬?shù)太多，因此我設(shè)計(jì)了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進(jìn)行表演，喜歡動的'孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。
通過這次感官訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)游戲化、情景化的表演確實(shí)很適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。
在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小百科：音樂盒是機(jī)械發(fā)音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發(fā)明，轉(zhuǎn)動盒內(nèi)的鏈環(huán)，可自動演奏音樂。目前這項(xiàng)古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。
小仙女的音樂盒教案4
活動目標(biāo)：
1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
3.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干
活動過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當(dāng)聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的'來源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒教案5
教育目標(biāo)：
1。能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2。能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
教育準(zhǔn)備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干
教育過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的.動作，當(dāng)聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。
5、重復(fù)游戲3—4次，熟悉規(guī)則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
小仙女的音樂盒教案6
活動目標(biāo)：
1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。
2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、小動物頭飾人手一個。
2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。
活動過程：
一、聽聽音樂：
教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂�！�
二、跟著音樂走：
“音樂盒里的音樂好聽嗎？”
“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩�！�
三、玩玩游戲：
1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見。”（小仙女“再見有什么事就大聲喊我�！保�
2、玩拉拉手的游戲，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導(dǎo)幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）
3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙�！�
4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見�！保ㄕl幫助我們回的家？我們是聽著什么回家的？）
游戲重復(fù)3次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。
四、結(jié)束活動：
“想不想再玩一次游戲？那我們?nèi)フ腋嗟暮门笥岩黄鹜��！?/p>
活動反思：
在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規(guī)則參與進(jìn)來，并能夠較準(zhǔn)確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的`聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓(xùn)練。我們在平時的訓(xùn)練中，還可根據(jù)幼兒情況設(shè)置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。
小仙女的音樂盒教案7
活動目標(biāo):
1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。
3、能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。
活動準(zhǔn)備:
1、會發(fā)聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。
3、每人一個小兔子頭飾。
活動過程:
一、感知聲音。
1、請幼兒自由選擇桌子上的`材料進(jìn)行操作,想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?
二、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品,然后檢驗(yàn)是否正確。
三、游戲:“小仙女的音樂盒�！�
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒,發(fā)出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了�！庇變簩㈩^飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn),尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。
小仙女的音樂盒教案8
一、活動目標(biāo)：
1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
二、活動重點(diǎn)：
能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
三、活動準(zhǔn)備：
1、會發(fā)聲的'樂器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。
四、活動過程：
�。ㄒ唬⒏兄曇�。
1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們唱歌。
2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌？是用什么聽到的？
（二）、傾聽分辨不同的聲音。
1、老師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。
�。ㄈ�、游戲：“小仙女的音樂盒。”
1、讓幼兒傾聽故事。
2、出示小仙女的音樂盒，發(fā)出好聽的聲音，請幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。
3、請幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩。聽見老師說：“天黑了�！庇變簩⑿∈终谧⊙劬�，表示“天黑了�！毙∠膳贸鲆魳泛衼韼椭蠹�，大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進(jìn)，尋找走出森林的路。音樂停止，幼兒把手拿開，一起說：“謝謝小仙女！”。