- 相關(guān)推薦
精選《父母的心》教案3篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《父母的心》教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《父母的心》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。
3、體會作品流露的淡淡的哀怨。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
（播放《懂你》）
這首歌的名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學(xué)們知道“你”指的是誰嗎？（父母）
“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情�！案笎郾壬礁�，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學(xué)獎的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。
（多媒體出示課題、作者）
二、走近文本
1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）
請同學(xué)們大聲地朗讀課文，標(biāo)出段序，注意字詞，概括本文主要寫了什么內(nèi)容？
要求：
�。�1）語言簡明；
�。�2）內(nèi)容完整。
提示：概括文章的'主要內(nèi)容實際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。
過渡：
①同學(xué)們讀書非常投入，我們先來檢測一下字詞；
�、谡l來說一下你概括的內(nèi)容？其余同學(xué)依照要求、提示，對同學(xué)的回答作出點評。
2、再讀課文，揣摩父母心
《父母的心》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、從文本出發(fā)，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會文中父母的深切的愛子心。
2、讓學(xué)生體會文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。
3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生進一步了解小小說的這種文體。
教學(xué)重難點
體會并理解文中父母的深切的愛子之心。
教學(xué)時數(shù)
一課時
教學(xué)過程
一、開門見山，引入文本
1、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。
2、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）
二、初讀課文，整體感知
1、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）
2、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？
1本文的主人公是誰？
2文章中的這對父母幾次送出孩子，又幾次后悔而要回？
三、深入文本挖掘主題
1、我就有個疑問了，這對父母為什么要把自己的孩子三次送出去？
1貧窮到無法養(yǎng)活孩子
2希望孩子以后能過上好日子
2、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛，這對父母又為什么一再反悔要回孩子呢？
1他們是不是那種隨意爽約的人?
2這些理由看似合情合理，實際隱藏著父母什么樣的感情？
③這種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？
④為什么會眼含熱淚，難割難舍？
�、轃o精打采的`原因是什么？
�、薷改傅幕昶鞘鞘裁�？
�、呒由贤纯奘�，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個什么樣的順序？
12、父母的心在理智與情感中煎熬
現(xiàn)實：過上好日子——送
愛
情感：萬般不舍——不送
四、品味結(jié)尾，引發(fā)思考
1、請一位同學(xué)讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)該重讀。
2、它有什么含義需要重讀？
3、看到他們一家人團聚，大家是否感到高興？
4、小小說的結(jié)尾常常有兩種形式，一是出人預(yù)料，二是引人深思、回味無窮。本文屬于第幾種形式？
《父母的心》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會文中父母“濃濃的愛心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點。
教學(xué)設(shè)想：
1、整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“一波三折，跌宕起伏”的情節(jié)特點。
2、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽，再愛我一次》，思考：媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，準(zhǔn)備課堂交流，以感受父母的愛。
3、課后收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，收集到積累本上，準(zhǔn)備課堂交流。
4、教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事，優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的情素，動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。
二、初讀課文，整體感知
創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是《父母的心》，似乎不太完整，請讀文章后補充：父母的心是——（小組內(nèi)交流、補充、完善，再全班交流）
1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面？你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理？
2、你認(rèn)為文中哪個畫面最感人？請簡述理由。
3、總結(jié)明確：作者就是這樣用曲折的`情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個性特點，表現(xiàn)深刻的主題思想。
三、合作交流，理解課文（感受父母對子女濃濃的愛）
1、教師組織交流：文中不送走子女是愛，那么《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個觀點嗎？請簡述理由。
3、總結(jié)交流評價：愛是什么？
四、拓展延伸，合作積累
1、用“鮮花、果實、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個詞語中的任意三個，創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話，不少于50字。
�。ㄌ崾荆嚎山Y(jié)合日常生活中父母對自己的愛的表示）
2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌？
選出其中最適合送給你母親的諺語、格言、詩歌，并說明理由。
五、布置作業(yè)
1、制一張卡片送給父母，以表達(dá)對他們的理解、感謝，主題自定，可提上收集的格言、詩歌等。
2、設(shè)想一下，這一家人在團聚以后遭遇如何？續(xù)寫一故事。
板書設(shè)計
父母的心
要求送孩子時猶豫不決，要求商量
送走長子時條件優(yōu)越，減輕負(fù)擔(dān)
次子換回長子時
難舍長子，想法換回
女兒換回長子時
難舍次子，設(shè)法換回
要回女兒時難舍女兒，決意不送