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《小麻雀》教案

時(shí)間:2022-02-17 11:57:48 教案

《小麻雀》教案范文合集五篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《小麻雀》教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《小麻雀》教案范文合集五篇

《小麻雀》教案 篇1

  《小麻雀》

  一、教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

  2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識這對母子。

  3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子中人物的心情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識這對母子。

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?

  這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示,

  讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀

  (二)新課:

  1、自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

  2、檢查自學(xué)效果:

  (1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

 。2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊

  重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)

  右邊部分誰認(rèn)識?舀(yǎo)

  你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)

  你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao

  這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)?(右邊容易寫成“陷”的右邊)。

  你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)

  開動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?

 。3)詞語:區(qū)分惱腦

  惱:生氣、使生氣。煩悶

  腦:頭。腦筋……

  你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?

  懊()、大()、()袋、煩()、()人

  3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長過程。

 。1)拉出成長發(fā)展階段:

  默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的.概括性語句,劃出來,讀一讀。

  出示課件:開始(),后來(),最后()

 。ǖ诎俗匀欢危翰幌嘈牛瑯訕影醋约旱囊馑冀忉尅谑淖匀欢危翰幌嘈,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)

 。2)根據(jù)成長階段分段:

  文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?

 。1—13)小普季克不會(huì)飛,對外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。

 。14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

 。19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過。

  4、提出不懂的問題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題。

  小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?

  5、作業(yè):

  書寫生字、生詞

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

  (二)新課:

  1、整體把握課文主要內(nèi)容。

  瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長過程。

  這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。

 。1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  默讀課文1——13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

 、賸寢專簨寢寣⒆邮株P(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險(xiǎn)。

 、谄占究耍

  小普季克對外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。

  小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  分角色朗讀:

  同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。

  指名讀。

 。2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。

《小麻雀》教案 篇2

  一、活動(dòng)名稱

  《小麻雀》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。

  2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

  3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  哭臉和笑臉的卡片

  小鳥玩偶

  三角鐵、手搖鈴

  四、活動(dòng)過程:

  1、熱身律動(dòng)

  ——《Hello歌》

  2、音感練耳

  ——老鼠按鐘(3、5)

  a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

  5---3---

  b、樂器加嗓音

  c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

  33333(雙手敲地板)

  d、再見

  3、傾聽音樂

  ——導(dǎo)入:出示難過的`表情和傷心的表情

  今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同,并請小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。

  ——出示小鳥玩偶,講述故事

  教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應(yīng)反應(yīng),并聽音樂旋律,引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應(yīng)反應(yīng):

  ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))

  哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))

  4、感受音樂

  ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動(dòng)

  5、表現(xiàn)音樂

  ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時(shí),小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊,用肢體表達(dá)與之相對應(yīng)的情緒。

  6、綜合呈現(xiàn)

  ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

  ——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏),分發(fā)兩種不同的樂器

  三角鐵表示悲傷的情緒(長調(diào))

  手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))

  ——樂器演奏結(jié)束,播放收發(fā)樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)

  7、再見儀式

  ——《再見歌》

  五、活動(dòng)結(jié)束

《小麻雀》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從15—25厘米高處往下跳,會(huì)雙腳輕輕落地。

  2、能勇敢的嘗試,喜歡集體游戲。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

  2、歡快的活動(dòng)音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、熱身活動(dòng):幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

  2、游戲“小麻雀捉蟲”。

  每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當(dāng)聽到捉蟲的信號時(shí)就跳下來,“飛”出去捉蟲。

  教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

  請個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

  引導(dǎo)幼兒去同伴的.“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。

  3、游戲“大花貓來了”。

  小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

  引導(dǎo)語:要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。

  師幼共同游戲,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動(dòng)中。

  4、放松活動(dòng):捉小蟲。

  幼兒四散在地上捉“蟲”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作并小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  小班孩子喜歡各種動(dòng)物,用動(dòng)物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn),本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀。

《小麻雀》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能從15—25厘米高出往下跳,會(huì)雙腳輕輕落地。

  2.能勇敢地嘗試,喜歡集體游戲。

  3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

  4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。

  2.歡快的活動(dòng)音樂。

  活動(dòng)過程

  1.熱身活動(dòng)。

  幼兒扮演小麻雀,教師扮演麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動(dòng)作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

  2.游戲——小麻雀捉蟲。

  (1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的'家,爬上“樹”,當(dāng)聽到捉蟲的信號時(shí)就跳下來,“飛”出去捉蟲。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。

  (3)請個(gè)別幼兒師范輕輕跳的方法。

  (4)引導(dǎo)幼兒去同伴“家”做客,鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。

  動(dòng)作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。

  3.游戲——大花貓來了。

  (1)小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃。聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。

  (2)引導(dǎo)語:要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。

  (3)師幼共同游戲,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。

  (4)放松活動(dòng):捉小蟲。

  幼兒四散在地上捉“蟲”,教師帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)并小結(jié)。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

《小麻雀》教案 篇5

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄W(xué)會(huì)本課生字、新詞。

 。病⒕毩(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒛芨鶕(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。

  教學(xué)過程:

  一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

  1、導(dǎo)語。

  2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

  3、交流體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)把握文章的主要內(nèi)容。

 。2)品味童話的語言。

 。3)體會(huì)作者的思想感情。

  二、談話引入。

  三、初讀課文,掃清文字障礙。

  1、自學(xué)課文。

  2、檢查自學(xué)效果。

  四、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。、

  1、本體把握,、捋出線索,感受小麻雀的成長過程。

  (1)默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

 。2)給課文分段:

  第一段(1~13):小普季克不會(huì)飛,對外界很發(fā)了奇,又不相信媽媽的話,不聽好好的勸告。

  第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

  第三段(19):小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過。

 。病⑻岢霾欢膯栴},教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題:小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?

  五、練習(xí)朗讀課文。

  1、輪讀。

  2、自由讀。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識這對母子。

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子中人物的心情。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、 談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、請同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。

  2、這篇課文可以分成幾段,每個(gè)段的段意是什么?

  二、學(xué)習(xí)新課。

 。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。

  1、瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事。

  2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長過程。

 。ǘ┮宰x代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

  1、默讀課文1~13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

  媽媽――對孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險(xiǎn)。

  普季克――小普季克對外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。

  2、分角色朗讀。

 。ㄈ┢纷x重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的.成長。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下邊去了,一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?

  2、默讀14~18自然段。對這對母子,你又有怎樣的認(rèn)識?畫出重點(diǎn)語句體會(huì)。

  3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛。

  媽媽:不異犧牲自己的生命,保住自己的孩子,愛孩子氣超過愛自己。

 。ㄋ模⿵哪淖x出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。

  1、 通過對比讀,你有什么體會(huì)?

  “撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。

 。病 朗讀,展開想象。

 。、 談感受,朗讀。

 。1) 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。

 。2) 讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。

  (3) 角色對話感受小麻雀的成長。

 。础 學(xué)習(xí)第19自然段。

  普季克為什么鼻子酸酸的?

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

  2、想象場景,動(dòng)筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

  四、作業(yè)布置。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、續(xù)寫這個(gè)童話故事。

  板書設(shè)計(jì):

  小麻雀

  教導(dǎo)、救

  普季克媽媽

  感激、悔

  傷嚇

  害唬

  大花貓