小班春天來了教案

時(shí)間：2022-02-19 08:48:52 教案

小班春天來了教案匯編5篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小班春天來了教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班春天來了教案匯編5篇

小班春天來了教案篇1

　　活動(dòng)一：花兒開了，鳥兒叫了

　　1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么？”

　　2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。

　　3、學(xué)唱歌曲“春天”

　　4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。

　　5、手工：柳條與花朵懸掛在教室中。

　　活動(dòng)二：小朋友樂了

　　1、故事“小動(dòng)物春游”。

　�、� 幼兒自選動(dòng)物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

　　② 語言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？

　　2、小朋友春游活動(dòng)

　�、� 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。

　�、� 觀看大班朋友畫“我們的.春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。

　　附故事：《小動(dòng)物春游》

　　教學(xué)目的：

　　1、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。

　　2、布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。

　　3、體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。

小班春天來了教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1．幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來的。

　　2．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：朗誦兒歌

　　活動(dòng)過程：

　　1。組織談話，請(qǐng)幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

　　2。老師朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：

　�。�1）你聽到詩歌里說誰來了？

　�。�2）詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？

　　3。出示圖片，播放配樂詩朗誦，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己的'感受

　　播放背景音樂〈春天〉

　�。�1）小溪是怎樣來的？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來的》。

　　（2）柳樹是怎樣來的？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

　�。�3）春筍是怎樣來的？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。

　　4。播放背景音樂，請(qǐng)幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動(dòng)作。

　　5。引發(fā)幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。

　　6。教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。

小班春天來了教案篇3

　　一、單元教材分析：主題《春天來了》

　　太陽暖暖地照著，春風(fēng)輕輕的吹著，天空不時(shí)下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長(zhǎng)高啦……

　　隨著春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當(dāng)幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，會(huì)慢慢的`靠近，會(huì)用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

　　春天充滿著美麗，充滿著新奇。大自然的春天是幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展最好的教科書，讓幼兒走進(jìn)大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發(fā)展的契機(jī)。

　　二、家園合作中需要家長(zhǎng)配合的問題：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)有空時(shí)陪孩子戶外游玩；

　　2.帶孩子散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找小動(dòng)物，認(rèn)識(shí)它們并樂意觀看它們的活動(dòng)。

　　三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.教學(xué)理念 2.教學(xué)目標(biāo) 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)

　　5.設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)反思與建議

　　備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。集體備課是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，每位老師根據(jù)所教幼兒的實(shí)際，創(chuàng)造性地完成任務(wù)，可對(duì)集體各課內(nèi)容做一些微調(diào)，做到查缺補(bǔ)漏，使之更有針對(duì)性和實(shí)效性。這樣才能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)個(gè)性，更好地適應(yīng)幼兒的學(xué)情。

小班春天來了教案篇4

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、觀察早春的景色。找一找，畫一畫。

　　2、準(zhǔn)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題審題。(孩子借助拼音自讀說話提示)

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　1、指導(dǎo)有順序的觀察。

　　出示：觀察順序：從上到下

　�。ㄗ⑵匆簦⿵倪h(yuǎn)到近

　　2、說話練習(xí)。

　　A、上面（空中）有些什么春天的景色？

　　根據(jù)孩子回答，在圖中貼上

　　lántiān

　　báiyún

　　yànzi

　　藍(lán)天

　　白云

　　燕子

　　(1)誰來用“藍(lán)天、白云”說一句話？

　　說得美一些。

　　(2)誰能用“燕子”說一句話？

　　說得有趣一些。

　　(3)誰把這兩句話連起來說一說？

　　B、下面的景色我們可以按照從遠(yuǎn)到近的順序來找一找。（方法同上）

　　gāoshān

　　màimiáo

　　xiǎocǎo

　　chūnsǔn

　　高山

　　麥苗

　　小草

　　春筍

　　liǔshù

　　táohuā

　　háizi

　　柳樹

　　桃花

　　孩子

　　逐一說好每一種景色。

　　C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛春天！)

　　三、游戲：《春游》。

　　1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去欣賞美麗的.春天。

　　2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

　　3、穿“成語林”：（摘寫有成語的樹葉）

　　春暖花開

　　春色滿園

　　春光明媚

　　春意盎然

　　春華秋實(shí)

　　春風(fēng)化雨

　　春風(fēng)滿面

　　春寒料峭

　　4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

　　小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

　　5、進(jìn)“古詩亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩。

　　四、作業(yè)：

　　把找到的春天畫下來，并按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

小班春天來了教案篇5

　　設(shè)計(jì)背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅耍柟茉鐚嘏年柟馊鼋o大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

　　2、能夠運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請(qǐng)幼兒一一說出來，并且討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　�、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿�(huì)流水？教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　�、诖禾斓男『邮窃鯓拥模看禾斓男『影l(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

　�、鄞禾斓乃晾镎l來了？教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并且說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的'注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能夠用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

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