水教案

時間：2022-02-20 08:19:21 教案

【推薦】水教案匯總六篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的水教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】水教案匯總六篇

水教案篇1

　　教材分析：

　　河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“寶蓋兒”。

　　2、正確認讀十一個生字。

　　3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法

　　通過情境導入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。

　　重點難點：

　　通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入課題，板題

　　(一)(出示課件)把學生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

　　(二)教師隨機導入：同學們，今天我們就來學習有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

　　板題：河水和小船

　　(三)引導學生說出自己看后的感想。

　　二、自讀課文，識記生字

　　1、有條件的`學校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學生認讀生字。

　　2、將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學生認讀。

　　3、學生認讀生字卡片上的單個生字。

　　三、邊讀邊悟，理解課文

　　【設(shè)計意圖】課文以動畫入手，導入情境，用形象逼真的課件演示把學生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學生特點。這一設(shè)計，通過多種方式讓學生循序漸進的認讀生字，是為引起學生對所學生字的關(guān)注，把枯燥的生字學習變?yōu)橐环N樂趣，達到記憶的目的。

　　低年級學生在認讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

　　指導學生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。

　　讓學生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學生的

　　自主性，相信學生自己能學會，給予學生更多展現(xiàn)自我的機會。

　　(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

　　(二)聯(lián)系生活實際，體會第二小節(jié)表達的情感。

　　1、指生讀。

　　2、談談自己是如何理解這一小節(jié)的。

　　3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

　　四、生字詞的書寫鞏固

　　(一)指導書寫生字。

　　1、學生先自己練習書寫。

　　2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導。

　　(二)復習鞏固生字詞。

　　小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學為一組，

　　玩此游戲。一個同學讀蘋果上的生字，另兩個同學去摘寫著相應漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

　　五、擴展閱讀作業(yè)，加深理解

　　指導學生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

　　【設(shè)計意圖】

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進一步培養(yǎng)學生課下搜集資料的好習慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。

　　【設(shè)計意圖】根據(jù)學生的年齡特點，在學習活動中合理的安排游戲，既可調(diào)動學生的積極性又將學習的知識點加以簡化。

水教案篇2

　　《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標本第四冊中的課文。課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)教材特點，運用多媒體手段，主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，采取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啟發(fā)，感受潑水節(jié)的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務。

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.知道我國是個多民族國家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨有的風俗習慣。

　　教學方法：

　　以趣激趣，以情激趣，以讀為主，結(jié)合畫面，多種手段引導學生想象、體驗潑水節(jié)的歡樂。

　　一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1.小朋友，你喜歡過節(jié)嗎?可是你聽說個這么一個節(jié)日嗎?板書：潑水節(jié)(學生根據(jù)老師板書書空“潑” )指名讀“潑水節(jié)”

　　2、潑水節(jié)是一個怎樣的節(jié)日呢?(出示第一自然段)

　　(1)學生自由讀，說說從中你知道了什么?

　　相機出示詞語“傣族”、“西雙版納”、“一年一度”學生認讀并理解詞語。

　　(2)誰能與傣族人民一樣高興地來讀一讀這句話?(指名讀第一自然段)

　　3、今天，我們就和美麗的傣族姑娘一起來參加潑水節(jié)，你高興嗎?

　　『設(shè)計意圖：抓住小朋友喜歡過節(jié)的心理特點，激發(fā)他們學習的興趣，通過交流已有經(jīng)驗，為學生自主學習、主動探究創(chuàng)設(shè)了一定的條件�！�

　　二、動畫欣賞，初步感知。

　　就讓我們來過把癮，先感受一下潑水節(jié)的歡樂。

　　1、動畫欣賞《歡樂的潑水節(jié)》

　　2、說說傣族人民過了一個怎樣的潑水節(jié)?(難忘、愉快、高興……)

　　是呀，小朋友說得都不錯，課文就以“歡樂的潑水節(jié)”為題(板書課題，讀題)

　　你想親自體驗一下這歡樂的潑水節(jié)嗎?就請打開書，借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀讀。

　　3、檢查自讀情況

　　(1)指名分自然段讀課文，相機正音。

　　(2)小組內(nèi)合作朗讀，檢查自讀情況，有錯誤互相糾正。

　　『設(shè)計意圖：因民族差異，潑水節(jié)離學生生活實際較遠、較陌生，要讓學生與課文情感產(chǎn)生共鳴，通過形象直觀多媒體動畫畫面，讓學生身臨其境，創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，并使學生對課文內(nèi)容有初步的感知。』

　　三、細讀課文，讀中感悟。

　　(一)、學習第二小節(jié)

　　1、你是怎樣體驗到傣族人民讀過了歡樂的潑水節(jié)?自由讀第二小節(jié)，找找有關(guān)句子，把找到的句子多讀讀。

　　2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的?請說說你的理由。小組里交流后，指名交流。

　　(1)這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　�、僮杂勺x，從這兩句話中，你還能讀懂什么?(“早早、早已”反映了人們歡樂、急切、盼望已久的心情，“清水”“滴上香水、撒上花瓣”說明潑水的講究。)

　�、谥该x，結(jié)合是否讀出人們急切的心情和潑水的講究來。

　　開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　�、倌阆胗H眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看課件

　�、谧x讀句子，如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會怎樣潑水呢?學生動作表演，老師相機發(fā)問：“你用什么潑水的?怎么潑的?你潑水潑的高興嗎?你的水潑向誰了?你為何向他(她)潑水?”等。

　　③再來讀一讀潑水熱鬧的場面。

　　(3)清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多怎么能不高興呢!

　�、倌闵砩隙紳窳芰艿�'為何還笑開了花呢?別人向你潑水你心里怎樣?

　�、谀馨涯愕目鞓�、美好的祝福通過朗讀來告訴大家呢?

　�、壑该x，集體評議，是否讀出快樂、對美好幸福生活的向往與追求。

　　3、小結(jié)：是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

　　4、你想把這熱鬧的潑水場面介紹給你的親人、朋友嗎?

　　(1)自由練習背誦

　　(2)加上動作邊背誦邊表演。

　　(3)找好朋友表演

　　(二)、第三小節(jié)

　　1、引讀

　　2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

　　3、出示句子，讀一讀。播放課件“象腳鼓、賽龍舟”。

　　4、練習：大家唱著( )的歌，跳著( )的舞，賽起了( )的龍舟，放起了( )的煙火，直到深夜還不肯離去。

　　5、指名有感情地朗讀。

　　教師范讀，學生想象畫面，并說說。

　　『設(shè)計意圖：第二自然段是全文的重點部分，讓學生圖文結(jié)合——播放課件，通過動作表演等不同的形式，調(diào)動多種感觀，激發(fā)學生的興趣與積極性，水到渠成地理解了潑水節(jié)的歡樂和意義。學習形式不斷豐富，學習內(nèi)容不斷充實，使學生盡情享受學習的快樂。』

　　四、總結(jié)課文，熟讀成誦。

　　1、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊!學到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎?

　　2、齊讀課文，讓歡樂難忘的潑水節(jié)深深印在我們的腦海里。

　　3、同桌互相背誦課文。

　　『設(shè)計意圖：課文從整體到部分，又從部分回歸到整體，讓學生再從整體讀讀課文，從整體把握課文這是非常必要的，能夠加深對課文的印象，達到熟讀成誦，更有效地完成學習任務�！�

　　五、拓展延伸，實踐活動：

　　1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

　　2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

　　六、自主識字，寫字指導。

　　1、依次出示生字“”互、離、幸“，認讀、找朋友。

　　2、說說你是怎樣記的?

　　“互、離”重點強調(diào)筆順。“幸”和“辛”區(qū)別開來，用兒歌記憶：辛苦一點，幸福十分;短辛苦，長幸福。

　　3、學生按筆順在書上描紅，觀察怎樣把字寫美觀。

　　“互”的第二筆是撇折，第三筆是橫折，把這兩筆寫好整個字就站穩(wěn)了。

　　“幸”橫較多，要注意橫的長短變化。

　　4、教師范寫。

　　5、學生完成《習字冊》，教師巡視指導。

　　『設(shè)計意圖：學習生字仍是低年級學生的重要任務，讓學生給生字找朋友、說說怎樣記、怎樣寫美觀的自主、合作、探究的學習方式中來學習生字，使學生學得愉快、學得輕松�！�

水教案篇3

　　【前言】

　　《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進行教案設(shè)計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學生的思維，調(diào)動學生學習的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，可謂一箭雙雕，設(shè)計巧妙。

　　【學習目標】

　　1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語

　　2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的'密切關(guān)系，理解水就是生命，讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源

　　3、學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　【教學建議】

　　一、激情談話，導入新課

　　利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。）

　　同學們，今天我們來學習一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）

　　二、初讀課文，檢查預習情況

　　1．自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　　2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識字）

　�。z查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）

　　三、精讀課文，感悟文章特點

　　1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡）

　�。�1）自讀思考。

　　（2）集體交流：

　�。◣椭鷮W生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

　　2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

　　3．重點研讀課文的第二部分。

　�。�1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▽W生回答，教師隨機評價）

　　這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

　�。�2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。

　�。S學生回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）

　　（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強烈的地方做好批注。

　�。�4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。

　�。�5）齊讀第七自然段。

　　小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

　　4．研讀第三部分

　�。�1）講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學生的歸納概括能力）

　�。�2）集體交流。（歸納板書）

　　5．歸納提綱：

　　（1）學生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

　�。�2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

　　（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）

　　6．現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進行對話。

　�。ㄍㄟ^這種方式，調(diào)動學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）

　　四、補充資料，課外延伸

　　1．補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

　　通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）

　　2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

　�。ㄗ寣W生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）

　　五、書寫生字

　　學生自學，然后給大家當小老師講解生字。

　　提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經(jīng)濟），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

　　作業(yè)：

　　1．寫心得體會。

　　2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報。

水教案篇4

　　教學目的

　　1.仔細觀察圖畫，了解圖上畫的是什么，3 泉水小溪。

　　2.借助漢語拼音正確流利有語氣地朗讀課文。

　　3.學習本課6個詞，學會7個生字。

　　4. 初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。

　　教學時間

　　2課時

　　教學重點

　　1.借助圖畫學習本課的6個詞，7個生字。

　　2.初步認識什么是泉水、溪水、江河、海洋。了解泉水流入小溪、小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現(xiàn)象。（即教學難點）

　　教學難點：

　　“溪”字的教學。

　　教學準備：

　　錄像機、學生準備彩筆。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣引入課堂

　　問：誰見過大海？聽到過波濤翻滾時海的聲音嗎？能夠想象得到海浪撞擊巖石的壯觀場景嗎？誰見過江河？誰來學一學江河流水的聲音？（嘩—嘩—）誰見過小溪？誰來學一學小溪流水的聲音？（嘩，嘩，嘩）誰又見過泉水呢？泉水、小溪、江河、海洋都是什么樣的，它們之間各是什么關(guān)系呢？下面我們來看一段錄像。（放錄像片）

　　這段錄像片的主要內(nèi)容就是我們今天學的看詞學詞學句第3課的主要內(nèi)容。（板書課題）

　　二、學習課文。

　�。ㄒ唬┲笇Э磮D。剛才我們看了錄像，認識了泉水、小溪、江河和海洋�，F(xiàn)在我們來看課文中的插圖，你能不能從插圖上看出它們，并且說一說你是怎么知道的？

　　泉水：是從地下涌出的水，兩山之間的比較細的.水流。小溪：彎彎曲曲。江河：比較寬廣。海洋：無邊無際。能不能從圖上看出誰流向誰？

　　通過看錄像和看圖，你能按照水域的大小把它們按從小到大的順序排列一下嗎？

　　（板書：泉水小溪江河海洋）

　　（二）指導朗讀。

　　1.借助拼音自讀課文。要求：讀準生字的讀音；看課文有幾句話？采用什么形式寫的？哪幾句是問句？是誰問的？哪幾句是回答問話的？

　　2.指導讀好疑問句。

　　方法：（1）讀出疑問的語氣；（2）每句前的“泉水泉水”、“溪水溪水”、“江水河水”要連續(xù)讀，氣流不斷，表示出尋問時急切的心情。答話要讀出肯定的語氣。

　　練習一問一答讀、分角色讀、集體朗讀。

　�。ㄈ⿲W詞學句

　　1.第二句中的“我”、第四句中的“我”和第六句中的“我們”分別指的是誰？為什么第2、4句用“我”而第6句用“我們”呢？

　　2.看圖畫一畫：泉水、小溪、江河和海洋，并用箭頭標出它們的流向。（幫助學生理解課文）

　　3.請同學用箭頭板書出來。

　　4.在理解的基礎(chǔ)上再讀全文。

　　5.再看一遍錄像，鞏固對課文內(nèi)容的理解，討論：為什么大海能如此寬闊、無邊無際？

　　板書設(shè)計

　　3.泉水小溪

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　（一）分角色朗讀課文，小學六年級語文教案《3 泉水小溪》。

　�。ǘ┱瞻鍟x詞語。

　　二、學習生字。

　　（一）讀生字卡片，要求正確、聲音宏亮。

　�。ǘ┯^察本課生字有什么特點？（三點水旁的字較多）。為什么這課三點水旁的字多？

　　集中學習這幾個字。

　　“溪”：重點指導分析右邊字形。右上是“”，中間是“幺”，右下是“大”。書空練習；說一說這個字你怎樣記。（板書：溪）

　　這個字比較難寫，當老師板書時，要求學生要認真看，仔細數(shù)筆畫，認真記字形。

　　“�！保海ò鍟＃┲攸c指導筆順及在田字格中各筆的位置。

　　說一說“�！钡墓P順，你是怎么記住它的？

　　“流”：怎樣寫、怎樣記？（板書流）重點指導右邊的筆畫和筆順。

　　用這三個字練習口頭擴詞。“江”、“洋”兩個字組成比較簡單，練練口頭擴詞即可。

　　“泉”：認識水字旁。下面和“”區(qū)分開。

　　“都”：注意右邊是“阝”不是“卩”。

　　（三）指導寫好幾個難字：溪、海、都、流。

　　三、鞏固復習。

　�。ㄒ唬┳x詞比賽。目的：認準字形。

　�。ǘ┱f一說“溪”字你怎樣記？書空寫一寫。

　　（三）猜字游戲。兩人一組，一人在另一人后背上寫字，讓他猜是什么字，并交換練習。

　�。ㄋ模┏鍪揪毩�2。

　　泉水流進（）里。

　　溪水流進（）里。

　　江水、河水流進（）里。

　　步驟：1.讀題，理解題目要求。

　　2.說說填什么。

　　3.填在書上。

　　（五）改練習2中的第3個句子，加上“和”和“都”，使其成為練習3中的例句。

　　問：老師在句子中加了什么？加完以后句子的意思變沒變？（告訴學生：頓號有表示和的意思。）

　　完成練習3，先說，再寫出來。

　　四、指導做作業(yè)和本課練習冊。

　　板書設(shè)計

　　3. 泉水溪水

水教案篇5

　　在講解本課的過程中，我首先將一勺鹽放到一杯水中，然后學生觀察水中是否有鹽。然后攪拌之后，學生在觀察水中是否還有鹽呢?學生很容易得出，鹽不見了，跑到水中了，或者是說鹽融化了。這個時候再讓學生揭示，本課的題目：水變咸了。

　　接著問:鹽粒子如何到水中呢？這個時候我想如果讓學生進行猜想一下，我現(xiàn)在想來對于后面的觀察高錳酸鉀的溶解過程會更有目標性和針對性。而在這次上課的過程我將這一過程省略了，現(xiàn)象想來應該加上。當時我是這樣處理的問：同學想看鹽是怎樣溶解在水中的`嗎？我們看看高錳酸鉀的在水中的過程，我們就知道了。然后安排學生分小組進行觀察高錳酸鉀的實驗，介紹實驗觀察的注意事項及觀察重點。在這個部分中，我想學生觀察的是高錳酸鉀的過程，因此一定要強調(diào)在過程的操作。這樣學生才能夠真正的過程到現(xiàn)象。

　　在學生匯報的過程中，同學們發(fā)現(xiàn)非常的仔細，并且看到高錳酸鉀的溶解過程表述出來。在這個時候，我讓學生講容易倒掉了，后來我想還是不倒掉的好。因為學生在后面學生還要認識溶液的穩(wěn)定性。因此在另一個班我就沒有讓學生進行倒掉，而是讓學生攪拌一下，觀察最后形成的溶液。這樣學生會認識到溶液的均勻性，及后來認識到溶液的穩(wěn)定性。在介紹完溶液的概念之后，問：是否所有的物質(zhì)都會溶解？學生講自己所攜帶的物品進行猜想，然后進行試驗驗證。

　　最后學生進行匯報自己觀察到的結(jié)果。

　　對于一杯水不斷的加鹽，鹽放多之后，會有什么現(xiàn)象？由于時間的關(guān)系，讓學生回家進行操作。

　　現(xiàn)在想來時間不充分地原因是有在學生組織應該更加的合理科學，還有就是在學生上課的時候，組織好教學秩序。這個很關(guān)鍵。再者就是學生在小組內(nèi)每個人都有活干。

　　我想對于以后的學習中，對于不經(jīng)常攜帶物件的學生進行教育工作。