識字教案

時間：2022-02-21 01:03:45 教案

實用的識字教案合集8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的識字教案8篇，歡迎大家分享。

實用的識字教案合集8篇

識字教案篇1

　　第一課時：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、識“初、眉”等十個生子，會寫“北、南”等5個字。

　　2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　3、樹立主動積累的愿望。

　　教學(xué)重難點

　　了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，掛圖。

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。

　　師生互談有關(guān)諺語的知識。

　　2、板書課題。

　　二、自讀課文

　　1、圈出生字。

　　2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

　　3、互相交流識字方法。

　　4、反饋識字。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

　�。�1）、那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

　�。�2）、誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

　�。�3）、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　2、教師范讀或領(lǐng)讀。

　　3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。

　�。�1）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

　�。�2）小組討論，全班交流。

　�。�3）請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　　1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的'方式快速背誦課文。

　　2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進行背誦比賽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、仔細(xì)觀察。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅臨寫。

　　三、實踐活動

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。

　　2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　四、布置作業(yè)

　　收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

識字教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識１０個生字。會寫８個字。

　�。�、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)建議：

　　一、識字寫字

　　１、結(jié)合生活實際識字。如，移動電話（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折疊（折），搓手，搓繩（搓、繩），一斤重（斤）等。

　�。�、在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形（整體認(rèn)識），讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是 ou。

　�。�、通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。

　�。�、寫字指導(dǎo)：

　�、� 仔細(xì)觀察：

　　同偏旁、同部件：折──挑線──繩斤──折

　　形相近：挑──桃根──跟錢──線

　�、� 寫正確：

　　“挑”字的筆順：扌。

　　“折、根”二字不要多一點。“線”字不要少一點。

　　⑶ 寫美觀：

　　把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

　　重點指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個撇折稍大；兩個撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的`概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白）。

　　二、朗讀感悟

　�。�、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。

　�。�、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實際理解。

　�。�、讓每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。

　　４、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

　�。�、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

　　三、實踐活動

　　搜集諺語，在班上分類進行整理、交流，每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。

識字教案篇3

　　第一課時

　　安排整體感知和識字。

　　如何讓枯燥的識字教學(xué)變得有趣味，是值得思考的問題。于是，我從課文插圖入手，將識字教學(xué)與插圖有機地結(jié)合起來，選擇了一種學(xué)生喜文樂學(xué)的教法：

　　具體操作如下：

　　一、在黑板上出示四張大幅插圖、相關(guān)的`生字卡片：

　　喊割草山坡搬家一陣?yán)子陣W潮濕

　　二、動腦子，想想這些生字卡片該貼在圖中的什么位置最為合適。

　　三、學(xué)生討論，操作貼畫。

　　說說為什么貼在該位置。

　　四、巧記字形。

　�。ㄟ@些生字與圖意幾乎都有聯(lián)系，對孩子識記字型有非常大的幫助。這些關(guān)聯(lián)通過孩子們的仔細(xì)觀察均易發(fā)覺。）

　　例：

　　“割草”的“割”：聯(lián)系到小兔手上拿的鐮刀。

　　“山坡”的“坡”：聯(lián)系到圖上的土坡。

　　“搬、悶、嘩、潮濕”均為形聲字。

識字教案篇4

　　《識字五》第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

　　3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫6個字。

　　教學(xué)難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的`。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認(rèn)記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示秋字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導(dǎo)寫字。出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　《識字五》第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認(rèn)識5個生字，學(xué)寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實踐活動：全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《帶木字旁的字》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點識認(rèn)其中9個，正確書寫3個。

　　2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識字，提高識字能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、識字和寫字。

　　2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

　　學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機、錄音帶、紙條

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動：與老朋友見面（上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。）

　　1、教師組織教學(xué)。

　　今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩纯茨銈冞€記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）

　　2、一扮演“木”的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出“木”�！澳尽保亨�，大家好，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復(fù)習(xí)“木”的本意“樹木”而復(fù)習(xí)“樹”。

　　3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木”字簡單，她的本領(lǐng)卻大著呢！“木”：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的“樹枝”、“樹根”，邊舉詞卡“樹枝”、“樹根”。）師：原來“木”可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）

　　二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識字。導(dǎo)學(xué)活動：認(rèn)識新朋友。

　　1、學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森”。師：今天“木”給我們帶來了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識？（師板書：認(rèn)識新朋友）“木”引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學(xué)生上到講臺。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學(xué)會“柏、梨、桃、柳”的'音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？“木”伺機舉出“森林”）生合作學(xué)會“森”，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。

　　2、學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板”。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來。）生識記“材”字。通過問“木材”有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。

　　3、學(xué)習(xí)“休息”。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會，由此引出“休息”。生跟讀，學(xué)會“休”音，結(jié)合實際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動作。（師同樣板書。）

　　4、生認(rèn)讀9個必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說識記方法。

　　三、實踐應(yīng)用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。

　　1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語。師：“木”的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認(rèn)識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識字，合作識字，認(rèn)識更多帶木字旁的字。

　　2、學(xué)習(xí)白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。”找出帶木字旁的字“桃李、梧桐”再認(rèn)讀。

　　四、寫字指導(dǎo),深化鞏固

　　活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€年紀(jì)大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!

　　出示書寫在田字格的“板、材、根”，學(xué)生觀察書寫位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評議指正，進一步書寫。

　　五、總結(jié)回顧，點撥提高。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？

　　3、總結(jié)木字旁的意義。

　　板書設(shè)計：

　　丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識字

　　枝根……（表樹的生長部位）

　　與老朋友見面

　　柏梨桃柳……森林（表樹的名稱）

　　結(jié)識新朋友

　　材桶棍板…（表用樹做成的東西）

　　廣交新朋友

　　休……（表和樹有關(guān)的動作）

識字教案篇6

　　活動目標(biāo)

　　在認(rèn)識漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識詞：飛機

　　認(rèn)讀并初步理解詞語“飛機”。

　　了解各式各樣的飛機。

　　材料準(zhǔn)備

　　飛機的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

　　活動過程

　　1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡筆畫一架“飛機”）你們喜不喜飛機？今天，老師帶你們到機場去看看各式各樣的飛機，好嗎？

　　2、放映幻燈片，逐個點擊圖片，幼兒欣賞。

　　3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機）它們的.名字叫飛機。認(rèn)識詞寶寶“飛機”，同時出示字卡。幼兒指讀“飛機”，每個幼兒逐一點讀詞卡�！帮w機”還有一個好聽的英文名字“plane”。

　　4、游戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。

　　5、模仿繡：飛機飛飛。

　　6、送詞寶寶回家。

　　7、小結(jié)。

　　活動延伸

　　在爸爸媽媽的陪同下去機場看飛機。

識字教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對游戲識字的興趣，體驗游戲識字的`快樂。

　　2、理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動重點：理解兒歌內(nèi)容，欣賞兒歌《小鴨》。

　　活動難點：學(xué)習(xí)詞語：小鴨，單字：魚、蝦。

　　活動準(zhǔn)備：會玩游戲“開火車”、“照相”、“小孩小孩真愛玩”，小紅旗一面，圖畫一張，字卡若干，范文一片。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　出示圖畫，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　今天，老師給你們帶來了一幅漂亮的畫，你們想看嗎？

　　二、基本部分：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容，發(fā)散幼兒思維。

　　A、你看到了什么，小鴨的嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的，走起路來是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)。

　　B、還有什么？它們在干什么呢？

　　C、誰愿意看著這幅圖編一個故事。

　　2、欣賞兒歌《小鴨》

　　欣賞三遍，第一遍教師示范；第二遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽、眼睛看字、讀輕聲。

　　3﹑游戲識字：小鴨，單字：魚、蝦

　　A、“開火車”；B、“照相”；C、“小孩小孩真愛玩”；D、“捉迷藏”。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

識字教案篇8

　　托班識字活動教案

　　【活動目標(biāo)】

　　1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。

　　2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

　　3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　2、各種報紙每人一張。

　　3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

　　4、已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　【活動過程】

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

　　1、(老師戴上貓的頭飾)師：看，老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!

　　2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　例如：

　　“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

　　“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

　　“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

　　“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　　1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎?(開心)今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　　2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

　　3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師：看，這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)

　　4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了?

　　5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的.產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

　　6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細(xì)地來看一看、說一說。

　　四、嘗試認(rèn)讀漢字。

　　1、教師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：

　　(1)教師讀字音，幼兒舉字。

　　(2)幼兒扮演小老師。

　　(3)教師舉字，幼兒讀字音。

　　(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。