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棗核教案3篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的棗核教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
棗核教案 篇1
設(shè)計(jì)說(shuō)明本文講了一個(gè)身體只有棗核那么大的小孩子，幫助父母干活，幫助鄉(xiāng)親們追回牲口、智斗縣官的故事，表現(xiàn)了棗核的勤快、聰明。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先讀文，再找出文中的過(guò)渡句，了解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物特點(diǎn)。
學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，了解課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生）
2.制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，了解棗核的勤快和聰明；能復(fù)述故事。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解棗核的勤快和聰明，能復(fù)述故事。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、板書(shū)課題，談話(huà)揭題。（用時(shí)：3分鐘）1.教師板書(shū)課題，提問(wèn)：讀了這個(gè)課題你想到什么？
2.揭示課題的.含義。1.師生交流，說(shuō)說(shuō)自己由課題想到的。
2.學(xué)生根據(jù)教師的講解，理解“棗核”在文中的意思。
二、自讀課文，了解內(nèi)容。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，把句子讀通順。
2.師要求：找出文中的過(guò)渡句，了解課文主要內(nèi)容。1.學(xué)生邊讀邊圈出本課的生字。
2.再讀課文，找出文中的過(guò)渡句。
�。椇瞬还馇诳欤埠苈斆�。）
3.學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容。1.給下列加點(diǎn)字注音。
棗核夫妻扶犁
折騰牲口官府
三、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第1～3自然段，了解棗核的勤快。
2.默讀第4～13自然段，了解棗核的聰明。
3.安排學(xué)生交流，教師課件出示相關(guān)內(nèi)容。1.學(xué)生相互交流表現(xiàn)棗核勤快的段落。
2.學(xué)生默讀課文第4～13自然段，抓住棗核的語(yǔ)言、動(dòng)作，理解棗核智斗縣官的經(jīng)過(guò)，體會(huì)棗核的聰明。2.棗核的勤快具體表現(xiàn)在__________________________。
3.最后一段中的“大搖大擺”寫(xiě)出了棗核的什么性格特點(diǎn)？
___________________________
四、復(fù)述故事。（用時(shí)：12分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解本課的寫(xiě)作順序。
2.請(qǐng)學(xué)生按順序復(fù)述故事。1.學(xué)生自讀課文，列出本文的寫(xiě)作順序。
（棗核出生→棗核勤快→棗核幫鄉(xiāng)親們追回牲口→棗核智斗縣官）
2.學(xué)生按順序復(fù)述故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思本課教學(xué)主要抓住了文中的過(guò)渡句進(jìn)行，讓學(xué)生弄清課文從兩個(gè)方面介紹了棗核的特點(diǎn)，然后通過(guò)讀文，學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞句，深入體會(huì)到了棗核這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。其中復(fù)述故事的環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。
棗核教案 篇2
問(wèn)題補(bǔ)充： 閱讀《棗核》選段和《祖國(guó)》，回答文后題目。（共15分）
（甲）棗核（節(jié)選） 蕭乾 她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪(fǎng)她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱(chēng)。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長(zhǎng)凳上坐下，她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說(shuō)：“栽垂楊柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。
如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長(zhǎng)了。姑娘在哈佛教書(shū)。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了�？墒俏倚纳峡傁袷侨秉c(diǎn)什么。也許沒(méi)出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠(chǎng)甸，想隆福寺。這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年。近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)。所以才托你帶幾顆種子，試種一下�！� 接著，她又指著花園一角堆起的一座假山說(shuō)：“你相信嗎?那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)?yán)貋?lái)的。那是我們家的北海�！� 說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。
朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。 她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(zhǎng)凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。 改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。 （乙）祖 國(guó) 陳惠英 我在赤道上渡過(guò)童年。兒時(shí)，常常聽(tīng)長(zhǎng)輩惦念“唐山”。 “媽媽?zhuān)粕健鞘裁吹胤�？”有一回，我�?wèn)母親。 母親鄭重其事地找來(lái)華語(yǔ)課本――從一片楓葉式的中國(guó)地圖，我第一次認(rèn)識(shí)了祖國(guó)的容顏。母親說(shuō)：“在異國(guó)，風(fēng)是熱的，心卻凄涼！” 為了尋找那葉脈似的故土山川，我和母親，告別了美麗的南洋。 我?guī)Ыo祖國(guó)的，僅僅是海外孤兒的一瓣心香；祖國(guó)給我的，卻是作為主人應(yīng)有的一切，包括尊嚴(yán)。
回到祖國(guó)，我一下子變得富有。我擁有九百六十萬(wàn)平方公里土地上每一片云霞.每一顆小草.每一朵浪花……還有無(wú)價(jià)的自由！ 雖然，和許多祖國(guó)的同胞一樣，我心的原野，也受過(guò)刀傷火創(chuàng)。我曾悲哀，但從沒(méi)絕望；我歷盡坎坷，但從未彷徨；我熟悉異邦的繁華，但并不向往…… 因?yàn)�，生活在中�?guó)的土地上，我的脊梁，便有著可靠的`依傍；因?yàn)�，偉大中華的民族之魂，像巨星，永遠(yuǎn)在我心頭閃亮。 什么是海外赤子最大的依戀？ 那就是“祖國(guó)”這個(gè)光輝的字眼！ 為了這縷永恒的癡情，春往秋來(lái)，月月年年―― 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國(guó)五彩繽紛的河山。
我像一片綠葉，用我的青春，虔誠(chéng)地布置祖國(guó)的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國(guó)美好的未來(lái)，甘心啼血而亡…… 什么是我心中最大的驕傲？ 那便是“祖國(guó)”這個(gè)神圣的字眼！ 1.仔細(xì)閱讀《棗核》選文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者所踏訪(fǎng)的“后花園”的特點(diǎn)。（3分） 2.如何理解《祖國(guó)》第三段母親說(shuō)的話(huà)：“在異國(guó)，風(fēng)是熱的，心卻凄涼！”（4分） 3.賞析《祖國(guó)》中劃線(xiàn)句子。（4分） 我像一尾春蠶，默默地傾吐柔絲，去描繡祖國(guó)五彩繽紛的河山。 我像一片綠葉，用我的青春，虔誠(chéng)地布置祖國(guó)的春天。 我像一只杜鵑，為謳歌祖國(guó)美好的未來(lái)，甘心啼血而亡…… 4.《棗核》中同窗好友托我從祖國(guó)帶來(lái)的是什么？《祖國(guó)》中“我和母親”帶回祖國(guó)的又是什么？這有都說(shuō)明了什么？（4分）
棗核教案 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 體味海外華人對(duì)故土的依戀之情
2. 分析并學(xué)習(xí)課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思（重點(diǎn)）
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課：我們中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來(lái)有著崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，而這種愛(ài)國(guó)主義精神，又往往集中在表現(xiàn)為對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，”這首《我的中國(guó)心》更是牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的海外游子的心。這一節(jié)我們要學(xué)的《棗核》一文，抒寫(xiě)的就是一個(gè)遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
二、要求學(xué)通讀全文，整體感知全文內(nèi)容。
明確：課文寫(xiě)的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以試種棗樹(shù)來(lái)寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情。
三、解決教學(xué)重點(diǎn)過(guò)程
1. 愛(ài)國(guó)，不一定是轟轟烈烈的大事，小事情也能反映出愛(ài)國(guó)之情。課文就是用幾顆小小的'棗核來(lái)寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)深情，請(qǐng)同學(xué)們將與“棗核”有關(guān)的句子劃出來(lái)。
2. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔延嘘P(guān)“棗核”的句子讀一讀，想一想，將全文結(jié)構(gòu)用簡(jiǎn)短的文字表述出來(lái)。
明確：
棗核穿全文的線(xiàn)索。文章結(jié)構(gòu)是：要棗核——見(jiàn)棗核——談棗核——點(diǎn)主題
3. 小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個(gè)海外赤子的拳拳的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情表達(dá)得淋漓盡致，作者利用它來(lái)組織文章，也把一件平凡的小事寫(xiě)得迭宕起伏，這都?xì)w功于本文精巧的構(gòu)思，這就是層層設(shè)置懸念，引人入勝。作者由朋友索要棗核起筆，開(kāi)筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪(fǎng)后花園，在談話(huà)中才說(shuō)明索要棗核的原因，解開(kāi)懸念。用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫(xiě)得有張有弛，始終緊緊吸引著讀者。
4. 小結(jié)
海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃，作者巧設(shè)懸念的手法讓我們受益匪淺。
5. 課外作業(yè)
1 搜集兩三首表達(dá)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)歌。
2 試用設(shè)置懸念的手法記一件小事，不少于600字。
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