海濱小城教案六篇
在教學工作者開展教學活動前,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的海濱小城教案6篇,希望對大家有所幫助。
海濱小城教案 篇1
一、教學目標
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學習作者觀察景物的'方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點:目標1、2
三、教學時數(shù):1課時
〈一〉、啟發(fā)談話,導入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學習、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子,仔細讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城教案 篇2
《海濱小城》(六年制第七冊)一課中有這樣一句:“除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣!
對這一句是不是比喻句,我與眾多的教師意見不一。我認為,這句話是把“踩在細沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,有本體、喻體和比喻詞,是一個完整的比喻句。可是有的老師認為,“細沙鋪成的`路”與“沙灘”同屬一類事物,而且這句話主要寫的是作者走在“沙灘”上的感覺,因此不是比喻句。
到底哪一種說法對?敬請編輯同志指點。
判斷一個句子是不是比喻句的依據(jù)是看具備不具備比喻的三要素:本體、喻體、相似點。這句中本體是“用細沙鋪成的路”,喻體是“沙灘”,兩者的相似點是:表面都有厚厚的細沙,踩上去咯吱咯吱地響。由此可見,這一句是比喻句。但它不是把“踩在細沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,而是把“用細沙鋪成的路”比作“沙灘”。因為有比喻詞“好像”,所以這是比喻中的明喻。
有的老師認為“細沙鋪成的路”與“沙灘”屬同類事物,因此不是比喻句。這個觀點有失偏頗,過分擴大了“同類事物”的外延。路就是路,沙灘就是沙灘,正如書就是書,報紙就是報紙,怎么算是同類事物呢?
退一步說,即使是同類事物,只要甲和乙在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合,而又有相似點,也就可以構(gòu)成比喻。例如:“教師是辛勤的園丁!边@是一個大家公認的比喻句!敖處煛焙汀皥@丁”雖然都是人(屬同類),但在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合,是兩類不同性質(zhì)的人!敖處煛敝笓谓虒W工作的人,“園丁”指從事園藝工作的人,表明兩者的內(nèi)涵不同!叭恕,按不同的分類標準可以分出不同的類型:按性別分,有男人和女人;按年齡分,有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒;按職業(yè)分,有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等!皥@丁”是從“工人”中按工種標準分出來的,而不是按“人”的職業(yè)標準分出來的,因此“教師”和“園丁”在外延上也并不重合。但“教師”和“園丁”都為了他們的工作對象付出了辛勤的勞動,即有著相似點,因而就能構(gòu)成比喻。這類比喻句,在小語教材中常會遇到。如:“董存瑞像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅毅的光芒!保ā抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ罚巴崴沟男⊥в卸⒊唛L,又窄又深,有點像獨木船。”(《威尼斯的小艇》)上面兩句中的“董存瑞”與“巨人”、“小艇”與“獨木船”是屬于不同性質(zhì)、不同類型的人和船,但它們之間有相似點,因此也應當判為比喻句。
海濱小城教案 篇3
教學目標:
1.認識5個生字,語文教案-海濱小城。
2.熟讀課文,體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點,按照空間變換順序記敘的方法。
3.了解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強環(huán)境保護意識。
教學過程:
第一課時
學習目標:
熟讀課文,體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點,按照空間變換順序記敘的方法。
教學步驟:
。ㄒ唬⿲
1.出示課題:海濱小城
2.課題由哪兩個詞組成的?我們一看課題,就知道課文寫哪些內(nèi)容?(課題由“海濱”和“小城”兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。)
3.什么叫海濱?(靠近大海的地方。)
(二)提出學習目標
1.海濱小城美麗的風景有什么特色?
2.作者是怎樣按一定的順序觀察,抓住的特點進行描述的?
。ㄈ┏踝x課文,了解課文大意
1.學生輕聲朗讀課文,想想每個自然段講些什么?
2.學生交流自學情況。
第1自然段:蔚藍色的浩瀚的大海上,許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗,飄著云朵。
第2自然段:早晨,海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時,海灘上就喧鬧起來。
第4自然段:小城里每一個庭院都栽了許多樹。
第5自然段:小城公園里的榕樹很美。
第6自然段:小城的街道多,而且用細沙鋪成,十分干凈。
(四)指導分段
1.第一段:1-3自然段。
第二段:4-6自然段。
。ㄌ崾荆赫n文是根據(jù)“海濱”和“小城”不同的類別分段的.。)
2.作者按照什么順序來觀察海濱小城的?
明確:從海濱→小城,也就是從遠→近的順序觀察的。
。ㄎ澹⿲W習寫“海濱”部分的課文
1.自學這個部分的生字新詞。
2.理解詞語的意思。
浩瀚:本課指海面遼闊無邊。
交界:兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。
水平線:本課指海平面。
鍍:使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上,形成一個薄層,如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上,好像鍍上一層金黃色。
寂寞:孤單、冷清,小學四年級語文教案《語文教案-海濱小城》。
喧鬧:聲音很大,很熱鬧。
3.講讀“海濱”部分的課文
(1)從這座小城看大海是什么樣的?
。2)這部分課文,作者寫了哪些景物?是怎么寫的?
明確:景物:大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的,海面上有許多機帆船和軍艦來來往往,天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著云朵。
。3)大海什么時候景色最美?美在哪里?
明確:大海在早晨的時候,景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。
。4)海灘有什么特點?
明確:遍地是美麗的貝殼,人們都不會理睬,貝殼只好寂莫地躺在那里;滿載而歸的船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
。5)作者用什么方法寫出海濱的美?
明確:一是概述了景物的色彩,通過“藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃”等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩,突出海濱的美;二是在寫海灘特點時,先寫貝殼又多又美和它的寂寞,再寫漁船歸來時的喧鬧,兩者形成鮮明的對比,前者寫靜態(tài),后者寫動態(tài),突出了海濱景色的美麗,生機勃勃,惹人喜愛。
(6)讀這部分課文,要求讀出感情,給人以美的感受。
第二課時
學習目標:
了解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強環(huán)境保護意識。
教學步驟:
。ㄒ唬⿵土晫
1.作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點?
2.作者這樣寫有什么好處?
。ǘ⿲W習寫“小城”部分的課文
1.自學這部分的生字。
2.學生討論自學情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進一層的意思。
3.講讀寫“小城”部分的課文。
。1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點。
。2)小城的庭院有什么特點?請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。
(3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
。4)有感情地讀這段課文。
(5)總結(jié)學法:我們學習這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
。6)用同樣的方法學習寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風,可以遮太陽,擋風雨。”寫小城的街道,具體寫了街道多是用細沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
。7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關(guān)系?
明確:這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
。9)齊讀課文最后一個自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:總結(jié)全文。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文,學習寫法
1.這篇課文讀后給你留下什么印象?
2.課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個地方的什么特點來寫的?
明確:由遠及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3.作者怎么抓特點寫具體?
4.學生有感情地朗讀全文。
(四)布置作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.完成課后練習。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
(六)隨堂練習
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~
(二)按課文內(nèi)容填空并作答
1.作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。
海濱小城教案 篇4
教學目標:
。薄⒘私庹n文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。
。、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
。场⒎e累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
教學步驟:
。薄⒑蛯W生談話,導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。
板書課題:海濱小城
。病⒅该醋匀欢巫x課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?
。ǎ薄硨懥撕I;4——6寫了小城)
3、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
。础⒛闶菑氖裁吹胤襟w會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學習“海濱”這部分:
。ǎ保⿲W生匯報自己感受深的'句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。
。ǎ玻├斫猓汉棋笇Ю首x:浩瀚的大海天是藍的,海也是藍的。
板書:大海浩瀚天蔚藍
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧
。、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學習:我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
。贰⑿【毩暎涸诶ㄌ柪锾钌锨‘?shù)谋硎绢伾脑~語。
。ǎ┑拇蠛#ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫
()的帆船()的軍艦()的朝陽
。ǎ┑聂~()的蝦和蟹()的海螺
8、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學習小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)
學生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導朗讀。
。保、出示圖片,認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)
有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木
。保薄⑾胂筇畛渚渥樱
每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談)
文字投影:
每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……
教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
。保病⒗首x(4——6)自然段,感受小城景美人更美
海濱小城教案 篇5
一、導入
我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。
二、自讀課文,注意讀準字音
。薄⑿〗M自學生字詞
。、反饋:
、 字音: 海濱
、 填空:
遮:除部首外( )畫。
繁:部首是( ),除部首外( )畫。
甚:部首是( ),除部首外( )畫。
凳:部首是( ),除部首外( )畫。
、 組詞:
踩( ) 淌( ) 宣( ) 掌( ) 蓬( ) 堪( )
睬( ) 躺( ) 喧( ) 撐( ) 逢( ) 甚( )
、 字詞意思:
寂寞:孤獨、冷清
喧鬧:喧嘩,熱鬧。本課指人們因為高興而大聲呼喊,場面非;钴S。
甚至:提出突出的事例,有更進一層的意思。
⑸ 造句:喧鬧 繁茂
三、朗讀課文,做到正確、流利
思考:哪幾個自然段寫海濱?哪幾個自然段寫小城的?
。ǎ薄扯危┖I (4~6段)小城
四、理解課文
。、默讀課文,思考:從哪些地方看出海濱是美麗的?
主要景物:海面、海灘
海面:
、 顏色(藍色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色)
⑵ 鍍上:一種金屬附著在另一種金屬上,形成一個薄層。
、 如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷,你能讀出海面的美麗嗎。
海灘:
、 描寫景物的順序上有什么特點?(靜寂——喧鬧)
、 靜寂的海灘什么樣?指名讀
、 出示:“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里。”展開想象,體會句子。
。ㄘ悮ぬ,生活在這里的.孩子見得多了,對漂亮的貝殼不理會,那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上)
、 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎?讀出你的感受。
⑸ 寂靜的海灘令人神往。聽,這時是誰打破了這種寧靜?(指名讀)
、 想象理解當時“喧鬧”的場面?
。ú遏~的船隊滿載而歸,人們無比喜悅,高興的大聲呼喊,異;钴S,海灘立刻喧嘩熱鬧起來。)
、 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎?
⑻ 靜動對比讀(背)
過渡:海濱景色是絢麗多彩的,美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨特的風情呢?
2、默讀課文4~6自然段,思考:課文寫了小城哪幾個地方?各有什么特點?是怎樣把這寫地方寫具體的?
、 地方:庭院、花園、街道
、 選擇你最喜歡的地方朗讀體會
庭院:
、 寫出了庭院的什么特點?(樹多)
、 從哪幾方面寫樹多?(種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。)
⑶ 出示:鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”
(鳳凰樹的花竟相開放,像一片片紅云籠罩了整個小城。)
、 讀(背)出小城庭院樹木叢生的美景
花園:
、 花園有什么特點?
⑵ 出示:一棵棵榕樹……擋風雨。想象理解。(花園很美)
街道:
⑴ 特點:(十分干凈)
、 指導讀
五、總結(jié)
我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方,不但如此,作者在字里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。
六、作業(yè)
讀背課文
海濱小城教案 篇6
教學要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學習作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
3、練習給課文分段,歸納段落大意。
教學重點、難點:
體會海濱小城景色的特點,學習作者抓住事物特點的觀察方法。
教學時間:一課時
教學過程:
一、復習檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學課文。
1、提出自學要求:
小聲朗讀課文,不認識的.字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什么。
2、學生自學,教師巡視。
四、檢查自學情況。
1、指名讀課文,每人讀一個自然段。
2、說說每個自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè):
朗讀課文。
板書設(shè)計:
12海濱小城
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