京劇臉譜教案

時間：2022-03-12 05:36:40 教案

京劇臉譜教案15篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的京劇臉譜教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

京劇臉譜教案15篇

京劇臉譜教案1

　　設(shè)計思路：

　　京劇是我國的國粹藝術(shù)，他有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以中國的傳統(tǒng)藝術(shù)-臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。以臉譜的精致、絢麗、獨特、豐富的內(nèi)涵來吸引孩子。

　　活動目標：

　　1、喜歡欣賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

　　2、了解京劇臉譜的基本特征和簡單含義。

　　3、知道京劇臉譜是我國的民族的瑰寶，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　快樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《說唱臉譜》，邊欣賞邊出示課件。

　　師：小朋友，你們喜歡不喜歡看動畫片，請幼兒回答。

　　師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告訴我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

　　師:剛才有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？

　　幼兒：臉譜。

　　師：小結(jié)我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣珍貴，唱京劇的人很特別，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的京劇臉譜。

　　請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己收集的京劇臉譜角色。

　　三、介紹京劇臉譜的特點：

　　待幼兒充分介紹后，引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關(guān)羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的.赤膽忠心。

　　竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個勇猛、剛強的武將。

　　典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

　　曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

　　張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

　　此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

　　同時，引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現(xiàn)不同的人物個性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發(fā)現(xiàn)京劇臉譜所蘊含的對稱美。

　　四、提供《快樂家園》的相關(guān)畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。

　　活動反思：

　　我園的陽光教育課程是培養(yǎng)陽光幼兒。在這一理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣愛好，陶冶幼兒的內(nèi)心情致，形成陽光的心理；向幼兒介紹祖國傳統(tǒng)文化精粹，增強幼兒的民族自豪感，萌發(fā)幼兒內(nèi)心對祖國的熱愛。因此我選擇了這一教育活動。而且正切合了我班《我是中國人》的主題活動，因為里面就包含了對祖國文化的認識和了解。京劇是我們的國粹，京劇藝術(shù)的精華莫過于臉譜。他濃烈的色彩、鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒。以此為切入點，感受京劇的魅力，讓幼兒能欣賞并喜歡上京劇。因為，有喜愛才能有傳承�！昂每吹木﹦∧樧V”是大班教材中的內(nèi)容，《綱要解讀》中指出：要讓教育內(nèi)容成為幼兒的興趣需要。由此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒經(jīng)歷了收集京劇臉譜、京劇臉譜工藝品展、制作“京劇臉譜掛件”，欣賞歌曲《說唱臉譜》、京劇片段《戰(zhàn)長沙》，為幼兒介紹臉譜人物故事等這樣一個過程，一系列準備和鋪墊充分調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)了他們想要自己嘗試繪畫裝飾臉譜的欲望。考慮到我班幼兒的發(fā)展水平，我提供了四種不同層次的材料便于不同能力水平的幼兒進行選擇和操作。

　　在活動過程中，孩子們的興趣很高，能主動了解臉譜知識，表達自己的見解；能主動選取材料大膽進行繪畫和裝飾臉譜。由于這是幼兒第一次嘗試裝飾設(shè)計臉譜，雖然對臉譜的基本特征和簡單含義有所了解，但在具體操作時還不能熟練的表現(xiàn)，有待于延伸活動中幼兒再次操作和體會。另外在為幼兒準備輔助用品時還要細致些，如：每桌準備一塊抹布放在小淺子里，便于幼兒擦掉手上沾的顏料。

京劇臉譜教案2

　　活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、鼓勵幼兒用對稱的方法，豐富的色彩來表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

　　3、通過用語言描述對臉譜的特征，培養(yǎng)幼兒觀察力，思維能力。讓幼兒知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人(如黃色、白色在京劇里代表壞人;紅色、黑色在京劇里代表好人;藍色代表勇士;金、銀顏色代表神話里的人物)。

　　活動準備：

　　1、臉譜成品若干，一段京劇視頻。

　　2、彩筆、空白臉譜(人手一份)。

　　3、幼兒日常生活對京劇的了解和對顏色的認識。

　　活動過程：

　　一、開始部分：京劇欣賞，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?請小朋友看完后告訴我，短片里放了些什么?(觀看視頻)

　　2、師：電視里放了什么?(幼兒回答)(出示字卡“京劇”)

　　3、師：剛才有小朋友說看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎?

　　師：它呀，有個好聽的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”)

　　4、教師小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有，它是我們國家的國寶，和大熊貓一樣珍貴。唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛才說過他叫什么?

　　師：這個臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下臉譜的秘密呢?

　　二、基本部分：

　　(一)臉譜欣賞

　　將事先準備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱。

　　1、師：請小朋友們仔細觀察這些臉譜，請你把看到有趣的、特別的地方找出來，告訴大家。(幼兒回答)

　　(1)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色。

　　教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

　　教師小結(jié)：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣。臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。這種涂得多的顏色是一個臉譜的基調(diào)色，就是主要色彩，臉譜中的基調(diào)色常用來表示角色的性格。含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　(2)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋�！�

　　教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

　　臉譜上的花紋都不一樣�！�

　　師：“對，你們認真找一找就會發(fā)現(xiàn)每一個人物角色都有自己獨特的臉譜紋樣�！�

　　幼一：“我發(fā)現(xiàn)包公的眉頭是皺著的，腦門還畫著一個月牙�！�

　　師：“包公的皺眉是暗示他的苦苦思考和操心，腦門畫一個月牙代表白天晚上都能審問案子�！�

　　幼二：“我看見孫悟空臉譜畫的是猴臉型這是不是說明他本是個猴子?”

　　幼三：“我覺得這個臉譜特別意思，上面畫了九個太陽�！�

　　師：“這是后羿，你們知道他的故事嗎?”

　　師：“京劇臉譜的花紋設(shè)計很獨特，光眉毛可以畫成許多形狀，你們找找看都有什么樣子的?”

　　幼兒通過進一步的欣賞觀察發(fā)現(xiàn)，京劇臉譜的眉毛設(shè)計各異，“這個像柳葉�！薄斑@個像云彩�！�。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，“這個是寶劍�！边€有飛蛾、臥蠶、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子們搶著回答。不可思議的奇形怪狀，充滿了豐富的象征與暗喻，為幼兒的設(shè)計創(chuàng)作打開了想象的空間。

　　師：“請小朋友仔細看一看這些花紋都是怎么畫的.?”

　　幼一：“這些花紋都是從臉譜的中間向外發(fā)散著畫的。

　　教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

　　2、師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?

　　臉譜一個很重要的特點，(拿一張紙豎在一張臉譜中間)左邊和右邊是不是一樣?

　　臉譜是以鼻子為中心，左右兩側(cè)對稱的。(出示字卡“對稱”)

　　對稱是我們中國裝飾畫和建筑中特別常用的一種手法，用對稱方法畫出來的作品看起來很協(xié)調(diào)。”

　　(二)臉譜填色，教師示范畫臉譜(強調(diào)對稱)

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣?

　　師：老師想畫京劇里壞人的臉譜，壞人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒回答)

　　(三)幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜。

　　明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

　　3.教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

　　(教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實在不會畫，就給他提供第二層次的操作紙。)

　　三、結(jié)束部分(展示交流)

　　展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅

　　1.幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。

　　2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗進行點評。

　　師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。

　　(教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進行講評。)

　　活動延伸

　　播放音樂，老師和幼兒一起戴著京劇臉譜共樂。

　　活動反思：

　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

京劇臉譜教案3

　　【活動目標】

　　1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜夸張的色彩和形象。

　　2、能用填彩的版畫形式表現(xiàn)京劇臉譜。

　　3、體驗填彩版畫活動的樂趣。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　【活動準備】

　　1、PPT課件、音樂。

　　2、繪畫工具：吹塑紙、鉛筆、白顏料、黑卡紙、油畫棒、底紋筆。

　　3、范畫一張。

　　【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　幼兒欣賞京劇音樂：請小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么?有什么感覺?

　　小結(jié)：這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹。

　　2、播放多媒體課件，感受京劇臉譜的特點

　　(1)臉譜的`顏色：說一說這些臉譜有些什么顏色?(不同的顏色代表不同的人物。如：紅臉——威武、忠誠;紫臉——善良、正直，是好人;黑臉——公正，包公;白臉——狡猾、陰險。)

　　(2)臉譜的對稱：圖案是怎樣的?有什么特別之處?(對稱、對比強烈)

　　(3)臉譜的夸張：臉譜的五官發(fā)生了什么變化?(夸張)

　　3、講解示范填彩版畫的制作過程

　　出示范畫：畫上的印法和我們以前的制作方法一樣嗎?它是怎么印出來的?

　　(1)構(gòu)思定稿

　　示范用鉛筆在吹塑紙上畫自己喜歡的一種臉譜，也可以自己設(shè)計一個有趣、滑稽的臉譜。畫的時候注意設(shè)計的圖案要對稱，造型要夸張，線條要加深加粗。

　　(2)拓印

　　用底紋筆刷上白色水粉顏料，先順著一個方向從上向下，或者從左到右刷，刷好顏料后覆上拓印紙，用手輕輕來回磨印，然后將紙輕輕揭開，若不滿意，可重新刷色再拓印，最后打開、晾干。

　　(3)填彩

　　用油畫棒涂上自己喜歡的臉譜顏色，色彩的選用要突出京劇臉譜的特點，色要鮮艷、濃烈。

　　4、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)邊欣賞邊作畫，，構(gòu)圖時五官的設(shè)計突出臉譜的特點。

　　(2)用底紋筆刷色時要刷均勻，注意衛(wèi)生。

　　(3)拓印紙與底板在拓印時候不要錯位，可以用夾子夾好。

　　(4)將拓印底色的作品用剪刀沿著外輪廓線剪下。

　　(5)待畫面干后，再用鮮艷的顏色(油畫棒)進行涂色。小朋友在涂色的時候，涂得要均勻，注意黑色的線條不要涂色。根據(jù)幼兒能力的強弱，幫助個別幼兒選擇顏色。

　　5、作品評析

　　將所有幼兒的作品展示出來，師生共同欣賞、評析。說說自己最喜歡的臉譜是什么樣的?

　　活動延伸：

　　將面具放在區(qū)角里，游戲時孩子帶上面具表演。

　　反思：

　　這個活動是在認識京劇的基礎(chǔ)上進行的。運用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗，本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

京劇臉譜教案4

　　教材分析

　　臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種化妝主要用于凈和丑，在形式、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜，嘗試用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜，從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜愛，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的。

　　活動目標：

　　1.初步了解中國國粹藝術(shù)——京劇的特點。

　　2.能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。

　　3.體驗京劇藝術(shù)的樂趣。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆、油畫棒、8K 鉛畫紙。

　　經(jīng)驗準備：幼兒提前欣賞大量的'臉譜

　　活動過程：

　　一、交流討論，初步了解中國國粹藝術(shù)--京劇的特點。師：你們看過京劇嗎？唱京劇時他們臉上要戴什么？

　　小結(jié)：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝

　　藝術(shù)，通過寫實和象征相結(jié)合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌，并從其面貌上揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌。

　　二、欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張、變形及色彩的豐富。

　　1.欣賞臉譜及面具的圖片、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色，討論不同顏色所象征的意義。

　　小結(jié)：臉譜不僅顏色漂亮，而且各種各樣的顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色。

　　2.教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。

　　三、自由創(chuàng)造，能夠用線條、色彩、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜。引導(dǎo)幼兒臉譜輪廓要畫大，可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。造

　　型要夸張，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜。背景分割稍細密些。涂色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）

　　四、欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術(shù)的樂趣。

　　1.把幼兒的作品布置成臉譜展，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　2.討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜，為什么？

京劇臉譜教案5

　　1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實踐目標：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點：

　　1、教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)京劇臉錯知識、設(shè)計制作京劇臉譜。

　　2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。

　　3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　三、教具學(xué)具：

　　1、學(xué)生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、課件。

　　四、教學(xué)建議：

　　教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、教法設(shè)計本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級工藝制作課，是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運用色彩知識進行創(chuàng)作。針對學(xué)生特點在教法設(shè)計上采用：

　�、�、觀察理解法：

　　②、分析比較法：

　　③、指導(dǎo)制作法：

　　④、多媒體演示法：

　　六、教學(xué)過程：第一課時主要內(nèi)容：譜式步驟一：導(dǎo)入新課〔播放〕：——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。

　　1、提問，哪位同學(xué)回答下面的問題？

　�、倌阒肋@是什么藝術(shù)？

　�、跒槭裁窗㈥P(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色？

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

　　2、教師總結(jié)，京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

　　（板書：京劇臉譜）

　　〔課件演示〕：（出示臉譜資料）

　　京劇——舞臺化妝——臉譜

　　3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？

　　學(xué)生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。

　　點擊：〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。

　　1、起源：

　　教師講解：京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具，儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

　　2、意義：

　　討論：京劇中為什么要用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

　　3、京劇臉譜的藝術(shù)價值：

　　（請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

　　教帥總結(jié)，臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

　　4、臉譜在京劇中的運用：

　　問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答（略）

　　教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的譜式：

　　〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點。

　　教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

　　介紹特點：

　�、僬槪涸谡麄€面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。②在整臉的基礎(chǔ)上，用

　　黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　　③從腦門頂至鼻了尖，用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉了，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　�、芘c整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

　�、萆�、構(gòu)圖小對稱，表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四：

　　1、演示作業(yè)過程：〔播放——演示課件〕

　�、僭诋嫼玫哪樧V外形上定出左右的中軸線。

　�、诙ǔ雒�、眼、口、鼻的位置。

　�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

　　2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。

　　3、〔課件〕出示作業(yè)要求：

　　a、可以獨立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己兩議解決。如：水辯傳、三國等。

　　b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

　　c、注意事項：1、自選譜式；

　　2、左右對稱（歪臉除外）

　　步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進行輔導(dǎo)：

　　定中軸線、五官位置：

　　勾畫譜式：

　　〔課件同時播放勾畫譜式過程〕

　　步驟六：課堂總結(jié)

　　選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品：其余同學(xué)提出優(yōu)，缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點影響學(xué)生。

　　第二課時：主要內(nèi)容色彩

　　步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。

　　步驟二：學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識

　　1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學(xué)生回答（略）。

　　2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的.顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

　　3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學(xué)生討論（略）

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

　　紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

　　藍色一一表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。

　　綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。

　　黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。

　　紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象�！步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

　　步驟三：著色方法

　　〔課件演示——涂色過程〕

　　1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

　　2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，

　　3、最后著墨色

　　步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕

　　1、完成鉛筆稿著色

　　2、注意事項：

　　①每個臉譜至少有三種顏色。

　�、谥珪r先勾邊線再涂染

　　步驟五：課堂練習(xí)

　　學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色

　　教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

　　步驟六：點評作業(yè)

　　方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學(xué)生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

京劇臉譜教案6

　　活動目標：

　　1.嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

　　2．感受臉譜的藝術(shù)美，能大膽進行創(chuàng)作。

　　重點與難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

　　活動準備：課件、各色顏料、鉛畫紙、毛筆、水桶、抹布

　　活動過程：

　　一、觀察討論

　　1.（播放課件）小朋友剛才你們看的是一種什么表演？（京劇表演）京劇表演和別的表演有什么不一樣呢？

　　2.臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝？（唱京劇的時候）

　　3.臉譜非常漂亮，有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。

　　4.臉譜是一種化在臉上的.裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的？（左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化）

　　引導(dǎo)幼兒討論顏色、五官的變化，臉上塊面的分割。

　　5.教師示范

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　師：今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張漂亮的臉譜。

　　提示：

　　1.今天你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。

　　2.化裝的時候要仔仔細細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。

　　3.看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。

　　4.小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦干。

　　5.幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置。

　　三、活動講評

　　1.展出幼兒作品

　　2.幼兒之間相互欣賞。

　　3.教師主要從顏色上進行講評。

京劇臉譜教案7

　　課題：大班藝術(shù)領(lǐng)域活動《京劇臉譜》

　　課型：藝術(shù)（美術(shù)）

　　年級：幼兒園大班

　　課時：2個課時

　　設(shè)計思路：

　　京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對色彩敏感的心理特點。幼兒園的美術(shù)活動是為了讓孩子具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子，讓他們對“對稱”、“夸張”的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進而自主創(chuàng)作。

　　教學(xué)重點:了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。

　　教學(xué)難點：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計臉譜。教學(xué)切入點：從聽京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進行大膽、夸張地設(shè)計臉譜。教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　活動目標：

　　1、了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。

　　3、萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　活動準備：

　　京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。

　　活動過程：

　　一、播放京劇片段導(dǎo)入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

　　師：孩子們聽聽，這是什么曲子呢？對這就是京劇，京劇是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

　　評析：通過觀看京劇的片段調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

　　二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

　　師：唱京劇的人很特別，我們來看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣？他們的臉上是怎么樣的？

　　評析：教師應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因為孩子們對演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

　　2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

　　師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜”（出示臉譜字卡）。你喜歡哪個京劇臉譜？它上面有什么顏色、圖案呢？你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎？

　　教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的??如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。

　　3、欣賞京劇臉譜中對稱的表現(xiàn)形式。

　　師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵）有哪些地方是不一樣的？

　　教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對稱的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。

　　評析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

　　三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。

　　師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的.京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？你們想不想也自己動動手幫它們化化妝？

　　幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。

　　評析：教師事先準備勾好線條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時的設(shè)計臉譜做好鋪墊。

　　第二課時

　　活動目標：

　　1、嘗試用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

　　2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

　　活動準備：

　　準備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙；水彩筆；油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動。

　　師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來看看，你最喜歡哪張，為什么呢？（重點引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案）

　　評析：通過欣賞幼兒前一次活動的作品，讓幼兒進一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計臉譜提供參考。

　　二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。

　　師：今天老師準備了四種材料，你們可以自己設(shè)計和裝扮臉譜，看看誰設(shè)計的紋路、圖案、顏色最有創(chuàng)意？

　　評析：教師準備了四種層次材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿及能力選擇不同的材料來設(shè)計臉(來自::大班美術(shù)教案臉譜)譜，在原有的基礎(chǔ)上增加難度，層層遞進。教師的指導(dǎo)重點在臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上。

　　三、展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅。

　　1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評價，感受其中的美。

　　2、讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗進行點評。

　　師：誰來介紹下自己的作品？

　　評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點。點評時應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對稱性進行評價，進一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

　　四、活動延伸。

　　師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

　　活動反思：

　　1、目標基本達到。

　　此次活動目標基本達到，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人，也能運用對稱和夸張的表現(xiàn)形式和手段來設(shè)計臉譜。

　　2、材料準備充分。

　　在活動中準備了四種不同能力層次的臉譜材料，充分考慮到幼兒表現(xiàn)能力的差異，給幼兒自由選擇的機會，提高了幼兒的自信。

　　3、活動設(shè)計層層深入。

　　本次活動先通過欣賞京劇片段調(diào)動幼兒對臉譜的興趣，萌發(fā)喜愛京劇的美好情感；而后在已有欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，給勾勒好線條的臉譜涂色；最后才讓幼兒自己設(shè)計創(chuàng)作臉譜，層層深入，符合孩子接受學(xué)習(xí)的心理。

　　4、注重觀察能力的培養(yǎng)。

　　在活動中應(yīng)加強幼兒觀察能力的培養(yǎng)，只有在觀察的基礎(chǔ)上才能更好地了解京劇臉譜中對稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段，為“設(shè)計臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識經(jīng)驗的準備。

　　5、活動不足之處。

　　由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設(shè)計臉譜時線條還不夠流暢，色彩也不夠鮮艷，不能很好地表現(xiàn)出臉譜的特征，在平時應(yīng)注重幼兒線條的練習(xí)及色彩的搭配。

京劇臉譜教案8

　　●設(shè)計意圖：在前一階段的色彩活動中，我們主要是以動物、花卉、風(fēng)景等幼兒較熟悉的景或物為主的。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這些描繪對象漸漸不感興趣了，如果繼續(xù)照著進度畫下的話，可能會適得其反，造成幼兒的厭煩情緒。

　　偶有一次，一位孩子帶來了一個孫悟空的面具玩具，全班幼兒都對這個面具非常感興趣，我總能在自由活動時，見到好多孩子圍著這個面具說這說那的，還輪流戴面具玩。碰到這種情形，我突然得到一個靈感，既然孩子們的興趣點在臉譜上，何不就讓他們用水粉來表現(xiàn)一下各種各樣的臉譜呢？由于臉譜的造型夸張，色彩鮮艷又豐富，深得孩子們的喜愛，而且臉譜不拘泥于一種表現(xiàn)形式，更加適合孩子表現(xiàn)。

　　于是，在此活動前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個視覺上的認識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義。慢慢地，孩子們對臉譜有了些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣，而我們的活動也將開始了。

　　●活動目標：

　　1．知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識。

　　2．有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜。

　　3．學(xué)習(xí)用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

　　●重點：能用對稱的方法表現(xiàn)臉譜。

　　●難點：理解對稱的美，并能有創(chuàng)意地表現(xiàn)臉譜。

　　●活動準備：

　　1．京劇表演VCD

　　2．京劇臉譜范例

　　3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)畫有京劇臉譜的幼兒T恤

　　4．京劇音樂磁帶

　　●活動過程：

　　1．請幼兒欣賞京劇音樂

　　師：小朋友們聽一聽，說說你聽到了什么？有什么感覺？

　　幼：很吵的聲音，有人在敲鑼，有人在打鼓。

　　幼：有人在唱戲，是京劇。

　　2．教師簡單介紹京劇

　　師：京劇藝術(shù)是我們中國特有的舞臺表演藝術(shù)形式之一，京劇表演藝術(shù)家們都要在臉上涂上濃重是油彩，穿上特制的戲服，才能塑造出劇目中的人物形象。

　　3．請幼兒觀看京劇VCD。

　　師：剛才我們一起欣賞了京劇表演，現(xiàn)在請小朋友說說，你看到了怎樣的演員形象？他們身上穿服飾又是怎樣的？演員們的臉部化妝又有什么特點？

　　幼：我看到的演員穿了一件白衣服，頭上戴了一個象皇冠一樣的東西，他還有長胡子，臉上畫著紅顏色。

　　幼：我看到的演員是一個黑臉，也有長胡子，頭上還有一個月亮形狀的東西。

　　幼：我看到了一個演員的臉的當(dāng)中有一塊白色的，他總是蹲著走路。

　　幼：我看到一個漂亮的公主，她穿著漂亮的裙子，臉上化妝很美，頭上也戴著皇冠還有兩根長長的毛。

　　4．引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征

　�。ń處煶鍪灸樧V圖片）

　　師：那么，我們來看一看這些臉譜有什么特別？注意觀察臉譜上哪些地方與我們普通人的臉很相似，而且每個臉譜上都必不可少的？又有哪些地方與我們普通人的臉不一樣？

　　幼：每一個臉譜都有眼睛、鼻子、嘴巴。

　　幼：還有頭發(fā)和耳朵。

　　師：是的，臉譜和我們的臉一樣，都有五官。再看看還有哪些特點？

　　幼：臉譜上有許多顏色，我們的臉上沒有。

　　幼：臉譜上的花紋很漂亮，是對稱的。

　　師：對，臉譜最重要的特點是這些花紋，左邊有的花紋，右邊也有，每一個臉譜上的花紋都是對稱的。

　　5．引導(dǎo)幼兒想象心中的臉譜

　　師：你喜歡這些臉譜嗎？最喜歡怎樣的臉譜？你希望怎樣變化？

　　幼：我喜歡畫一個蘭色的臉譜，然后畫上象蝴蝶一樣的花紋。

　　幼：我想畫一個老虎臉譜。

　　幼：我想把那個白色的臉譜加上胡子，再在白色上畫些花。

　　師：小朋友們都說的很好，把你心中想的漂亮臉譜畫出來好嗎？

　　6．幼兒按自己的意愿創(chuàng)造或改變臉譜。

　　教師提出作畫要求，幼兒創(chuàng)作。

　　7．展示與講評。

　　●活動反饋：

　　我認為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的.旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時能集中注意力，能對臉譜感興趣。

　　但是，在活動講解臉譜特征時，特別是在講對稱這一要點時我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會出現(xiàn)這一缺點——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的同時，及時捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。

　　作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進的地方，通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動前一定要對教材分析透徹，抓住重點展開活動。

京劇臉譜教案9

　　課時：2課時

　　一、教學(xué)目標設(shè)計：

　　1、認知目標：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

　　2、實踐目標：①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。

　　二、課業(yè)類別：工藝制作課

　　三、教學(xué)內(nèi)容及重難點：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。

　　2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。

　　3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

　　四、教學(xué)具：

　　1、學(xué)生：第一課時：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

　　第二課時：臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

　　2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。

　　五、教學(xué)建議：

　　教學(xué)對象分析：本課教學(xué)對象是小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生的感知力、理解力較強，對“時、空”觀念也比較明確，理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平，有意注意占優(yōu)勢，并且能長久保持，興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高，對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的表現(xiàn)欲望。

　　教材分析及教法設(shè)計：

　　1、教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實與象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值。

　　臉譜藝術(shù)歷史悠久，它的起源與面具有密切的關(guān)系。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

　　京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦（窩）臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

　　京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個臉譜至少用三種以上的顏色，各種色彩顯示不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

　　2、教法設(shè)計：

　　本課教學(xué)屬于小學(xué)高年級工藝制作課，是學(xué)生在前幾課學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上，對色彩知識掌握的延伸、鞏固，并學(xué)習(xí)運用色彩知識進行創(chuàng)作。

　　針對學(xué)生特點在教法設(shè)計上采用：

　�、�、觀察理解法：高年級學(xué)生觀察想象能力的比中年級學(xué)生豐富，他們的感受能力很強，有耐心。在觀察事物時能自己思考分析事物，在認識客觀世界時具有積極性、主動性。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認識發(fā)展到具象的理解認識。

　�、凇⒎治霰容^法：、高年級學(xué)生有很強的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之間的相同點和不同點。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過細致的觀察、比較來認識教學(xué)內(nèi)容，理解教師教學(xué)意圖。

　�、�、指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能越俎代庖替學(xué)生選擇譜式、色彩。讓學(xué)生分組討論后選擇自己喜愛的譜式來繪制。

　�、堋⒍嗝襟w演示法：美術(shù)課教學(xué)重要大量使用圖片、范畫，教師也要示范畫給學(xué)生看，這需要大量的時間，而課堂教學(xué)時間有限。利用多媒體的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進行范畫演示，也可以使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

　　六、教學(xué)多媒體設(shè)計：

　　在本課教學(xué)中使用了CAI多媒體課件，課件中包含有電影、聲音、動畫、演示過程等內(nèi)容。CAI課件的使用使學(xué)生能夠更直觀、更清楚、更快捷地掌握知識點，提高學(xué)習(xí)效率。也使教師能夠根據(jù)實際教學(xué)情況隨時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地利用時間，提高教學(xué)效率。

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　主要內(nèi)容：譜式

　　步驟一：導(dǎo)入新課

　　[播放]―京劇唱腔片斷《鍘美案》。

　　1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？

　�、倌阒肋@是什么藝術(shù)？

　�、跒槭裁窗退拇笮l(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？

　　學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

　　2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

　�。ò鍟壕﹦∧樧V）

　　[課件演示]：（出示臉譜資料）

　　京劇――舞臺化妝――臉譜

　　3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？

　　學(xué)生回答。（略）

　　步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]――古代面具――京劇臉譜資料。

　　1、起源：

　　教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

　　2、意義：

　　問：京劇中為什么要用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答。

　　教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征――面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。

　　2、京劇臉譜的藝術(shù)價值：

　�。ㄕ垖W(xué)生談一談京劇臉譜的美感）

　　教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

　　3、臉譜在京劇中的運用：

　　問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？

　　學(xué)生回答（略）

　　教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

　　步驟三：京劇臉譜的.譜式：

　　[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點。

　　教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。

　　介紹特點：

　�、僬槪涸谡麄€面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

　　②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

　�、蹚哪X門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

　�、芘c整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

　�、萆省�(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

　　步驟四：

　　1、演示作業(yè)過程：[播放———演示課件]

　�、僭诋嫼玫哪樧V外形上定出左右的中軸線。

　　②定出眉、眼、口、鼻的位置。

　�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。

　　2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。

　　3、[課件]出示作業(yè)要求：

　　a、可以獨立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。

　　b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

　　c、注意事項：1、自選譜式；

　　2、左右對稱（歪臉除外）

　　步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回

　　進行輔導(dǎo)：

　　定中軸線、五官位置；

　　勾畫譜式；

　　[課件同時播放勾畫譜式過程]

　　步驟六：課堂總結(jié)

　　選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點觀點影響學(xué)生。

　　步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：

　　臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

　　第二課時：

　　主要內(nèi)容：色彩

　　步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課

　　[課件播放]――京劇臉譜資料。

　　步驟二：學(xué)習(xí)新知識――臉譜色彩知識

　　1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？

　　學(xué)生回答（略）。

　　2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。

　　京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。

　　3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

　　學(xué)生回答（略）

　　4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

　　紅色――表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

　　藍色――表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。

　　黑色――表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　白色――代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。

　　綠色――代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。

　　黃色――代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。

　　紫色――表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

　　金、銀色――表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示—臉譜資料]

　　步驟三：著色方法

　　[課件演示———涂色過程]

　　1、先從白色入手，將所有白色涂滿，

　　2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，

　　3、最后著墨色。

　　步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]

　　1、完成鉛筆稿著色。

　　2、注意事項：

　　①每個臉譜至少有三種顏色。

　　②著色時先勾邊線再涂染。

　　步驟五：課堂練習(xí)

　　學(xué)生分組完成作業(yè)――涂色。

　　教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

　　步驟六：點評學(xué)生作業(yè)

　　方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學(xué)生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。

　　步驟七：宣布下課。

京劇臉譜教案10

　　目標：

　　1. 欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

　　2. 學(xué)習(xí)用語言表達對京劇臉譜的感受。

　　3. 通過對京劇中人物的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　準備：

　　臉譜（貼于墻面，孫悟空，二郎神，包公）；京劇碟片；道具（旗、寶劍、刀）；幼兒面具；

　　過程：

　　1．看電視，引起幼兒興趣

　　師：小朋友，今天呀，我請你們來欣賞一段片子。請小朋友看完后告訴我，電視里放了些什么？

　　幼兒觀看后提問：

　　師：小朋友，你們知道電視了放了些什么？你以前有沒有看過？

　　幼兒回答

　　師：電視里的音樂跟我們平時聽得音樂一樣嗎？

　　幼：不一樣

　　師：電視里的人和我們現(xiàn)實生活中的人一樣嗎？哪里不一樣？

　　幼兒回答

　　老師小結(jié)：剛才我們聽到的音樂叫京劇，是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國才有。京劇是一種很特別的藝術(shù)，你瞧，他身上穿的、頭上戴的、腳上穿的、身上背的都和我們不一樣，尤其是演員臉部化的妝非�？鋸�、特別。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎？

　　師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來探索一下京劇臉譜的秘密呢？

　　幼：想

　　2．幼兒和老師一起探索京劇臉譜的顏色和對稱

　　師：小朋友，你們看，老師帶來了幾張京劇臉譜，我們一起來觀察一下，好嗎？

　　幼：好

　　A：第一次觀察

　　師：在觀察之前，老師要提一個小小的要求，請你們把你看到的，覺得有趣、特別的地方找出來告訴大家，好嗎？

　　老師和幼兒一起探討

　　老師小結(jié)：小朋友真聰明，找出了許多有趣、特別的地方，現(xiàn)在老師再請你們?nèi)フ乙徽�，有沒有新的發(fā)現(xiàn)—找一找與剛才不一樣的地方，好嗎？

　　B：第二次觀察

　　幼兒講一講

　　老師小結(jié)：小朋友真能干，又有了新的發(fā)現(xiàn)。剛才有的小朋友找出了顏色，你們知道這些顏色是為了好看嗎？

　　幼兒回答

　　師：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的`是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

　　師：又有小朋友說，他們左邊和右邊臉的圖案是一樣的，我們也來看一看，好嗎？

　　老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)左邊和右邊是不是一樣的？

　　幼：是

　　師：對了，它們都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的

　　3．京劇臉譜的夸張

　　師：現(xiàn)在我再請小朋友來找一找這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子

　　幼兒找到后小結(jié)：這個臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎？這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

　　4．欣賞額頭上有特殊圖案的臉譜

　　師：小朋友瞧，老師這里還有幾張臉譜，你們能猜出他是誰嗎？

　　一一出示臉譜

　　師：他是誰？你從什么地方看出來的？

　　如：包公：半月代表他清正廉潔，辦案公正，月亮是包公的象征。

　　5．和幼兒一起聽音樂玩京劇

　　師：小朋友，現(xiàn)在呀，老師和你們玩?zhèn)€游戲，請小朋友閉上眼睛

　　老師頭戴面具

　　師：孩兒們，我來啦！你們想不想和我一起來演戲呀？

　　幼：想

　　師：我為你們準備了一些面具，來，戴上吧！

　　幼兒自由選擇道具進行演戲。

京劇臉譜教案11

　　活動目標：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、嘗試利用鮮艷的色彩和對稱的圖案設(shè)計臉譜，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力激發(fā)和學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準備：

　　臉譜

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣

　　1、師：昨天我們聽了京劇，又看了京劇演員的服飾，今天我們來看看京劇演員的臉部的化妝好嗎？

　　2、讓幼兒欣賞京劇臉譜

　　3、師：它呀，有一個好聽的名字叫京劇臉譜。這個京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來看看京劇臉譜的秘密呢？

　　二、幼兒和老師一起探索京劇臉譜

　　1、觀察臉譜顏色：顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠的；黑色的表示個性剛直的；它們表示的是好人。白色的表示個性多計謀的，還有黃色的，表示壞人。藍色的、綠色的代表勇士；金色、銀色的表示神話里的人。

　　2、觀察臉譜的對稱：左邊和右邊臉的圖案是一樣的，都是以鼻子為中心左右兩側(cè)對稱的。老師拿一張紙豎在圖案的鼻子中間，請幼兒來看一看。

　　3、觀察京劇臉譜的夸張：臉譜的'眉毛、眼睛、鼻子這么粗、這么大，這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道臺上有誰。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、師：現(xiàn)在有許多藝術(shù)家把京劇臉譜制作成藝術(shù)品，今天我們也來學(xué)學(xué)大藝術(shù)家來制作京劇臉譜來裝扮我們的教室，好嗎？

　　2、提出要求：

　　1）臉譜要以鼻子為中心左右對稱

　　2）可以選擇一種底色來表現(xiàn)人物

　　3）可以自由創(chuàng)作

　　3、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作

　　四、將畫好的臉譜剪下裝扮教室

　　推薦理由：

京劇臉譜教案12

　　活動目標：

　　1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

　　2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

　　3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

　　活動過程：

　　1．欣賞京劇片段：

　�。�1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動的興趣。

　�。�2）請幼兒說一說在片段里，你看到了什么，聽到了什么。

　　（3）幼兒交流后，教師總結(jié)：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，讓孩子們初步地了解京劇，激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國的情感

　　2．討論京劇臉譜的裝飾方法：

　�。�1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開始裝飾呢？

　�。�2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱的，并以鼻子為中心進行裝飾。

　　3．介紹各種工具和材料：

　　（1）出示幼兒活動材料：油畫棒、空白臉譜

　　（2）提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題：涂色均勻、對稱。

　　4．創(chuàng)作京劇臉譜：

　　幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

　　5．展示幼兒作品：

　　請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說說原因。

　　活動反思：

　　整個活動上下來，大部分孩子們對圖案的對稱是掌握了，并能均勻地涂色，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜，既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱地畫臉譜，可以把重點放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的`藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了�；顒又杏衫蠋煹念I(lǐng)導(dǎo)帶動孩子大膽想象孩子的自主性學(xué)習(xí)積極性高，成為學(xué)習(xí)的主動者。整個活動開展下來，發(fā)現(xiàn)，孩子們只是選擇顏色圖畫，對于色彩和對稱掌握不夠.

　　通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點：

　　1、了解孩子孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。

　　2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題。

　　3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

京劇臉譜教案13

　　京劇藝術(shù)的精華莫過于京劇的臉譜，人們稱臉譜為“人類靈魂的鏡子”，觀眾可以從人物的臉譜的顏色和形態(tài)上，看出這個人物是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢。

　　一、欣賞京劇臉譜片斷放課件（說唱臉譜），各色臉譜展現(xiàn)在學(xué)生們面前，并伴有唱、念、做、打的畫面，聲音是《說唱臉譜》的歌曲。在欣賞的同時，請同學(xué)聽歌詞，將代表人物的臉譜顏色舉例說出。（讓學(xué)生舉例說明）。

　　二、臉譜介紹第一組臉譜：人物性格顏色代表

　�。�1）紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

　�。�2）藍色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。

　　（3）黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

　　（4）白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人。

　�。�5）黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

　　第二組臉譜：鬼怪神佛代表

　　將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。（讓學(xué)生將歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。

　　三、京劇欣賞選聽黑臉包公的唱段－《鍘美案》選段《附馬爺不必巧言講》。

　　這段故事敘述的是秦香蓮狀告當(dāng)朝附馬陳世美拋妻棄子，且又要在母子尋來之時，殺妻滅子。表現(xiàn)了包公不畏權(quán)貴，當(dāng)堂質(zhì)問陳世美罪行的鐵面無私的性格特點。

　　四、學(xué)唱《說唱臉譜》（加深學(xué)生對各色臉譜的記憶）將歌詞列出：

　　1、藍臉的竇爾頓盜玉馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉有典韋，白臉的曹操，黑臉的.張飛叫喳喳。

　　2、紫色的天王托寶塔，綠色的魔鬼斗夜叉，金色的猴王，銀色的妖怪，灰色的精靈笑哈哈。

　　五、京劇表演根據(jù)二堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對京劇有了一定的了解。用京劇面具讓學(xué)生進行表演生、旦、凈、丑四在行當(dāng)。表演時可唱出歌詞表演京劇動作。

　　從講京劇的過程中，我總結(jié)了一些讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲感興趣的經(jīng)驗；從備課中進一步加深了我對京劇的了解，從而使我更有信心進行戲曲欣賞的探索，為進一步講好京劇奠定了基礎(chǔ)。從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生對京劇的偏見，進一步推廣和普及京劇。

京劇臉譜教案14

　　知識目標：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。

　　能力目標：學(xué)會欣賞京劇臉譜，掌握簡單譜式的繪制，初步學(xué)會民間工藝品的制作。

　　德育目標：進行熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。

　　教學(xué)重點：京劇臉譜常識與彩繪的方法。

　　教學(xué)難點：染色。

　　教學(xué)方法：記算機輔助教學(xué)。

　　教學(xué)程序：組織教學(xué)——學(xué)前導(dǎo)入——展認目標——導(dǎo)學(xué)達標——達標測評——課堂小結(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好。

　　二、學(xué)前導(dǎo)入，調(diào)動情趣。

　　1、放一段京劇錄象（1分鐘）。

　　問：人物面部在化裝造型上有什么特點？

　　答：臉上畫了油彩；都是大花臉。

　　總：對，同學(xué)們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因為它在構(gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”。

　　三、板書課題，展認目標。

　　出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識以及臉譜的繪制過程。

　　四、導(dǎo)學(xué)達標。

　　（一）如何欣賞京劇臉譜

　　1、臉譜運用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。

　　如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上，描繪了又細又長的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計、狡詐多疑的性格特點。（出示曹操的臉譜）

　　項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達出其悲劇性格。（出示項羽的臉譜）

　　2、示若干不同顏色的臉譜

　　問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？

　　答：不一樣。

　　問：什么地方的顏色不一樣？

　　答：它們的主色調(diào)不一樣。

　　總：對，它們的主色調(diào)不一樣。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。

　　討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進行課堂討論）

　　紅色——威武中正——鐘馗黑色——嚴肅剛正——包公

　　藍色——兇猛豪爽——竇爾墩白色——陰險狡詐——曹操

　　3、在長期的'戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式。

　　A、“大花臉”就是在整個面部勾畫圖案。（出示“大花臉”）

　　B、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。（出示“小花臉”）

　　問：同學(xué)們，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？

　　答：小丑。

　　總：同學(xué)們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現(xiàn)出人物的哪種性格特征？

　　答：滑稽、幽默、風(fēng)趣。

　　總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。

　　C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“三花臉”）

　　D、精美的臉譜藝術(shù)是我國的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾、服飾設(shè)計等。（出示臉譜運用于生活中的圖例）

　　（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）

　　1、在提前準備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。

　　2、著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。

　　3、涂一層清漆或膠水。

　　4、可利用一些材料將其整理加工成為一件完整的工藝品。

　　五、達標測評

　　組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)

　　展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，總結(jié)課堂情況，播放樂曲，學(xué)生在樂曲聲中離開教室。

　　七、課件設(shè)計程序：

　　臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進程依次出示局部——出示運用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。