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語(yǔ)言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》

時(shí)間:2022-03-14 21:31:06 教案

語(yǔ)言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》

語(yǔ)言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》1

  故事內(nèi)容

  天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子,長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來(lái)看看它。

  長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜。熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。

  嘿喲喲、嘿喲喲,怎么拔不動(dòng)了呀?嘿喲喲、嘿喲喲,原來(lái)是個(gè)蘿卜呀! 哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!哈哈,哈哈,熊寶寶高興地帶回家!

  教材分析

  《綱要》指出,"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"兒童散文是兒童文學(xué)作品中的一中,幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展幼兒的想像力和思維能力,還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優(yōu)美的散文,散文中形象鮮明生動(dòng),句子簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)單純有趣,非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和具體想像性。

  活動(dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合,通過(guò)這種目有所見(jiàn),耳有所聞的教學(xué)方法,讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書(shū)加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),馬上將幼兒的思維緊緊抓牢,當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后,他們的身體也隨之"蠢蠢欲動(dòng)"。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫(huà)面和音樂(lè)所感染,欣賞水平得到提高的同時(shí),初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié);

  2、愿意在集體面前表達(dá)自己的`想法,學(xué)說(shuō)短句"長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)大了";

  3、 在模仿芽芽長(zhǎng)大的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)

  活動(dòng)難點(diǎn):愿意大膽的表達(dá)自己的想法,并能用較完整的話表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、散文課件;

  2、芽芽小手指環(huán)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了,土地里冒出了一些小芽芽,快來(lái)看一看吧,小芽芽 要慢慢地長(zhǎng)大了。(教師一邊說(shuō)"長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了"一邊播放課件。)小芽芽長(zhǎng)成了什么?(一棵大樹(shù))

  大樹(shù)慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了,讓我們變成一棵小樹(shù)吧,學(xué)一學(xué)小樹(shù)長(zhǎng)大。

  教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹(shù),大家邊說(shuō) "長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了,長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了變成小樹(shù)啦!",邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。

  小芽芽長(zhǎng)大了可以長(zhǎng)成大樹(shù),還可以長(zhǎng)成什么呢?我們一起變一變吧。

  3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動(dòng)作變說(shuō)短句:長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了。長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)大啦!

  二、播放課件,理解散文內(nèi)容

  1、小朋友真厲害,想出了這么多東西,春天里的小芽芽長(zhǎng)大了,還有什么有趣的事呢?我們一起去看一看。

 。ǔ鍪颈尘皥D,引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景,感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的)

  你看到了什么?什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的"。

  2、感知故事的名稱(chēng)及詞匯:小芽、長(zhǎng)大。

 。1)咦,這里有什么?(小芽)小芽芽長(zhǎng)什么樣子的?

 。2)猜猜,這是誰(shuí)種的小芽芽?

  (3)熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢?(動(dòng)作理解:長(zhǎng)大)

  3、播放課件,"長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了。"

 。1)你們想想看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么好東西呢?

 。2)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么想的?播放原文。

 。3)芽芽什么都沒(méi)長(zhǎng)出來(lái),熊寶寶的心情會(huì)怎么樣呢?他會(huì)做什么呢?

 。4)熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種瓜瓜。

 。5)黑喲喲,黑喲喲,怎么拔不動(dòng)了呀?

 。6)黑喲喲,黑喲喲,原來(lái)是個(gè)蘿卜啊

  (7)哈哈,熊寶寶高興地帶回家。

  三、完整欣賞散文。

  教師播放PPT,完整欣賞散文。

  這個(gè)故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》,我們一起完整地聽(tīng)一遍吧。

  四、故事表演

  好聽(tīng)的散文聽(tīng)完了,現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán),一邊講故事,一邊表演吧。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出,"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)中,我通過(guò)制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動(dòng)作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。

  散文語(yǔ)言相對(duì)故事而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),我通過(guò)制作課件,讓幼兒觀看動(dòng)畫(huà)、閱讀圖畫(huà)、聆聽(tīng)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

  小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的,當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合,感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動(dòng)中,幼兒將指偶套在手指上,模仿小芽芽的生長(zhǎng)過(guò)程,這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

語(yǔ)言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受故事中有趣的情景。學(xué)說(shuō)短句:“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!

  2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,嘗試通過(guò)多種方式感受和理解散文意境。

  3、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法,感受長(zhǎng)大的快樂(lè)、自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)散文短句:“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!”

  1、教師:讓我們變成一棵小樹(shù)吧!

  教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹(shù),大家邊說(shuō)“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了”,邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。

  教師:除了小樹(shù)可以長(zhǎng)大,還有什么也能長(zhǎng)大呢?

  3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物或動(dòng)物。邊做動(dòng)作變說(shuō)短句:長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)出小芽芽來(lái)了。長(zhǎng)呀長(zhǎng),長(zhǎng)大啦!

  4、鼓勵(lì)幼兒隨著教師一起說(shuō)短句。

  二、朗誦散文,感受散文中有趣的情景

  1、閱讀幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,教師朗誦散文一遍。感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。

  2、感知故事的`名稱(chēng),學(xué)習(xí)詞匯:“小芽”、“長(zhǎng)大”。

  三、完整傾聽(tīng)散文,嘗試用自己的語(yǔ)言參與活動(dòng)。

  1、在輕柔的音樂(lè)聲中,教師引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)邊朗誦散文。

  2、當(dāng)朗誦到“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出XXX?”時(shí),教師故意拉長(zhǎng)聲音,啟發(fā)幼兒參與朗誦。

  3、教師朗誦時(shí)用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)重復(fù)部分,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體朗誦。

  《熊寶寶的小芽芽》

  天是藍(lán)藍(lán)的,云是白白的,草是綠綠的,花是紅紅的。

  熊寶寶種下一粒種子,長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀,每天都來(lái)看看它。

  長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀?長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!沒(méi)有果來(lái)沒(méi)有瓜。

  摘下葉子咬一口,真是難吃呀!熊寶寶生氣拔起它,快快扔了吧。

  嘿呦呦,嘿呦呦,怎么拔不動(dòng)了呀?嘿呦呦,嘿呦呦,原來(lái)是個(gè)蘿卜呀!

  啊嗚,啊嗚,熊寶寶高興的吃了它!啊嗚,啊嗚,熊寶寶高興的吃了它!

語(yǔ)言活動(dòng)教案《熊寶寶的小芽芽》3

  教材分析:

  《熊寶寶的小芽芽》這篇散文用詼諧、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言,敘述了熊寶寶所經(jīng)歷的蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程,并告訴幼兒“種瓜得瓜,種豆得豆”這一主旨。文本通過(guò)描述天、云、草、花四種意向,勾勒出小熊種蘿卜的時(shí)間和美好的意境;運(yùn)用“會(huì)不會(huì)”這一猜測(cè)詞和聯(lián)想這一寫(xiě)作方法,將小熊的心理活動(dòng)和植物的生長(zhǎng)過(guò)程栩栩如生地與幼兒做了對(duì)話,使幼兒在想象中感悟文本的趣味美。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖片,賞詩(shī)歌,感知散文的語(yǔ)言美。

  2、能夠運(yùn)用想象法和聯(lián)想法,理解熊寶寶的心理活動(dòng)變化,體驗(yàn)散文的娛樂(lè)美。

  3、運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文,學(xué)習(xí)“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了、L(zhǎng)出ⅹⅹⅹ”這一句式,積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),在討論活動(dòng)中,懂得“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)

  活動(dòng)難點(diǎn):愿意大膽的表達(dá)自己的想法,并能用較完整的話表述。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1.小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了,你們看,春天美不美?為什么美?(藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、綠綠的草。)好多植物都開(kāi)始生長(zhǎng)。所以春天是個(gè)美麗的季節(jié)。

  2.出示散文背景畫(huà),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述春天的美景。

  二、完整欣賞散文,體驗(yàn)文本的意境美。

  1.看圖片,老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式:長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了,會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果呀?……

  2.邊看課件邊欣賞散文,鼓勵(lì)幼兒跟著一起講述。

  三、重點(diǎn)理解熊寶寶的心情。

  1.熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植,他的小芽芽在慢慢地長(zhǎng)大了。你們種的小芽芽長(zhǎng)大了嗎?長(zhǎng)出了什么呢?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  2.熊寶寶發(fā)現(xiàn),他的小芽芽什么都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),他的心情會(huì)怎么樣呢?你們猜,他會(huì)做些什么呢?

  3.熊寶寶好傷心,想要拔起芽芽種其他東西。

  4.熊寶寶拔出來(lái)了嗎?為什么?那怎么辦呢?大家的幫忙,讓熊寶寶拔出來(lái)了,是個(gè)什么呀?這個(gè)時(shí)候,熊寶寶的心情怎么樣呢?

  四、運(yùn)用想象,體驗(yàn)散文的娛樂(lè)美。

  師:熊寶寶猜會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果、梨子等等,你們猜猜看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出其他果實(shí)?老師根據(jù)幼兒的回答運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文,積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

  五、在討論活動(dòng)中,懂得“種瓜得瓜,種豆得豆”的道理。

  1.師:為什么長(zhǎng)出的是蘿卜,而不是小熊和小朋友們猜測(cè)的其他果實(shí)? 請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明。

  2.集體討論說(shuō)理由。

  3.教師小結(jié):因?yàn)樾軐殞毞N下的是一顆蘿卜種子,它是不會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果、梨子、西瓜或者其它的果實(shí)來(lái)的,它只能長(zhǎng)出蘿卜。種什么植物的種子它就會(huì)開(kāi)什么花,結(jié)什么果。

  六、活動(dòng)延伸:

  運(yùn)用游戲結(jié)束本次活動(dòng),深化文本的價(jià)值取向:我是一顆小種子(大樹(shù)、小樹(shù)、向日葵、喇叭花……)

  1.交代游戲規(guī)則:所有小朋友來(lái)當(dāng)“種子”,并說(shuō)說(shuō)你是什么種子?老師來(lái)當(dāng)“園丁”。

  2.師幼互動(dòng)做游戲

  師:“灑灑灑,灑種子,我種下了一粒種子。”

  幼兒:“長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)大了!長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)出了小芽芽,長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)成了XXX”。(幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長(zhǎng)過(guò)程。)

  活動(dòng)反思:

  《熊寶寶的小芽芽》是一節(jié)小班的散文欣賞活動(dòng),取材于小班語(yǔ)言滲透領(lǐng)域下冊(cè)。當(dāng)我閱讀到這篇簡(jiǎn)單的散文時(shí),被它有趣的情節(jié)所吸引。而我班幼兒是一群非常喜歡聽(tīng)故事的孩子,他們喜歡聽(tīng),喜歡講,喜歡參與,我想這篇敘事散文會(huì)受到他們的喜愛(ài)。

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