幼兒園語(yǔ)言教案《小胖小》

時(shí)間：2022-03-16 19:52:01 教案我要投稿

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幼兒園語(yǔ)言教案《小胖小》

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園語(yǔ)言教案《小胖小》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語(yǔ)言教案《小胖小》

幼兒園語(yǔ)言教案《小胖小》1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面，在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小胖小的形象。

　　2、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對(duì)故事發(fā)展的推測(cè)。

　　3、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺(jué)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大開(kāi)的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號(hào)、演講）、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察封面，引出主題。

　　1、你看到了什么？

　　2、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩子？

　　3、認(rèn)讀書(shū)名。

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁(yè)。

　　知道扉頁(yè)和寫(xiě)的是作者的畫(huà)者的名字。

　　三、逐頁(yè)翻書(shū)，欣賞畫(huà)面，感知兒歌內(nèi)容。

　　1、每一畫(huà)面適當(dāng)提問(wèn)，重點(diǎn)提問(wèn)：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？

　　2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。

　　3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來(lái)？

　　4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。

　　四、學(xué)學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。

　　五、延伸活動(dòng)：發(fā)散思維。

　　1、最后，小胖小去干什么呢？

　　2、你猜猜他后來(lái)可能學(xué)會(huì)做什么事情了呢？

　　3、幼兒自由想象、交流。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

　　今天的活動(dòng)源于教材書(shū)上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)"來(lái)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)用看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂(lè)的指導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，"說(shuō)、想、聽(tīng)"中體現(xiàn)趣。

　�。�1）"說(shuō)"的有趣

　　此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鳎庾x《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來(lái)的`活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧！"，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句"，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗(yàn)說(shuō)的樂(lè)趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語(yǔ)言示范。

　�。�2）"想"的有趣

　　第二個(gè)畫(huà)面小袋鼠的出現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè)，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫(huà)面想辦法避雨--跳開(kāi)畫(huà)面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。

　　（3）"聽(tīng)"的有趣

　　傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，孩子們樂(lè)于傾聽(tīng)、懂得聽(tīng)清，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽(tīng)的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽(tīng)"這個(gè)細(xì)節(jié)，從"聽(tīng)小雨聲"--"聽(tīng)大雨聲"--"聽(tīng)小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽(tīng)的部分，"聽(tīng)小雨、大雨"，通過(guò)聽(tīng)雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽(tīng)小袋鼠想的辦法"，通過(guò)聽(tīng)錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們聽(tīng)得要求也從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)到有意傾聽(tīng)，將活動(dòng)推向高潮。

　　"說(shuō)、想、聽(tīng)"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō)、有趣的想、有趣的聽(tīng)，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

　�。�4）活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。

　　3、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，作為老師，在活動(dòng)過(guò)程中有機(jī)整合了一些元素。

　　情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦�，讓好朋友的情感滲透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵(lì)孩子

　　們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持�，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。

　　此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

幼兒園語(yǔ)言教案《小胖小》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)頂真手法的幽默感，學(xué)會(huì)朗誦民謠。

　　2、在游戲活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編民謠，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　3、懂得做事要老老實(shí)實(shí)，不能三心二意的道理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體會(huì)頂真手法的幽默感，學(xué)會(huì)朗誦民謠。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在游戲活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編民謠，體會(huì)頂真手法的幽默感，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、相關(guān)課件。

　　2、圖片若干張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲情境的導(dǎo)入

　　1、小朋友，今天呀，老師要給大家介紹一位新朋友，他是誰(shuí)呢？（課件出示小胖小形象）

　　2、說(shuō)說(shuō)這位小朋友長(zhǎng)得怎么樣，試著給他起一個(gè)名字。

　　二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備

　　1、小朋友，小胖小今天給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于他學(xué)本領(lǐng)的特別好聽(tīng)的民謠，名字就是《小胖小》。

　　2、師朗誦后，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小胖小都學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，他的這些本領(lǐng)學(xué)得怎么樣。

　　3、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？小胖小最后改正了自已的錯(cuò)誤了嗎，你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

　　4、小朋友們，剛才小胖悄悄告訴我，他今天給小朋友帶來(lái)的這首民謠里藏著一個(gè)秘密，呆會(huì)做游戲的時(shí)候，他會(huì)首先邀請(qǐng)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)秘密的小朋友做游戲。

　　5、小朋友，你看課前老師貼好的圖片，可能由于沒(méi)貼牢固，已經(jīng)掉了混在了一起，誰(shuí)能幫助老師根據(jù)剛才我們發(fā)現(xiàn)的兒歌秘密將們歸位呢。

　　6、貼得對(duì)不對(duì)，我們一起讀讀看。

　　7、師幼接讀，男女生接讀。

　　8、小朋友，你們覺(jué)得小胖小還可能去學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，試著學(xué)著民謠里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、游戲活動(dòng)過(guò)程

　　1、小朋友，今天小胖小還給小朋友帶來(lái)了好多他學(xué)本領(lǐng)的圖片，大家選一張你喜歡的圖片掛在胸前，互相說(shuō)一說(shuō)，你胸前的圖片上的`小胖小在干什么，接下來(lái)，我們要玩一個(gè)接龍游戲，這個(gè)游戲可要求小朋友知已知彼才能取得勝利。

　　2、請(qǐng)小朋友們手拉手圍成一個(gè)圈，其中一個(gè)小朋友扮演小胖小，邊走邊說(shuō)：“小胖小，包水餃，水餃包不緊，就去學(xué)……”胸前戴相應(yīng)圖片的幼兒就要站起來(lái)接著前一個(gè)小朋友末尾的詞來(lái)說(shuō)下一句，游戲反復(fù)進(jìn)行，未能及時(shí)說(shuō)出者則要暫停一次游戲。

　　3、組織幼兒游戲。

　　4、小朋友，你們喜歡這個(gè)游戲嗎？下去之后還可以和其他的小伙伴玩這個(gè)游戲。

　　四、游戲活動(dòng)的拓展

　　1、小朋友們，大家回家之后可以把這首好聽(tīng)的民謠讀給爸爸媽媽聽(tīng)，還可以和爸爸媽媽一起把小胖小還可能去學(xué)的本領(lǐng)編進(jìn)民謠里，明天讀給老師小朋友們聽(tīng)。

　　2、小朋友們，大家今天玩得開(kāi)心嗎？老師希望小朋友們能和改正錯(cuò)誤之后的小胖小一樣，乖乖回去做學(xué)生，老老實(shí)實(shí)做好人。小朋友們，今天我們就先玩到這里，小朋友們，再見(jiàn)。

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