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方帽子店教案
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的方帽子店教案，歡迎閱讀與收藏。
方帽子店教案1
【教學設想】
認識7個生字，其中認識一個多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內(nèi)容，復述課文。
【教學過程】
一、激情導入，誘發(fā)興趣。
1.談話導入：同學們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學生齊讀課題。）
2.鼓勵質疑：看了課題，你想知道什么？
3.學生自由發(fā)言，老師板書有價值的問題。
�。�1）方帽子店里發(fā)生了什么故事？
�。�2）哪些地方是意想不到？
二、初讀課文，學習生字詞。
1.課件出示生字新詞，讓學生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。
重點強調“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董
2.同桌互相指讀生字。注意讀準：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一個多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。
3.集體交流識字方法
�。�1）形聲字識字：櫥蕉扣嚷筒董
（2）組詞鞏固：改革改變改正
4.“小老師”領著大家讀一讀。
5.讓學生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來。引導學生找出多音字“興舍”，并組詞區(qū)分。
三、再讀課文，整體感知。
1.讓學生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
�。�1）請同學開火車讀一讀。每人讀一自然段，其他同學邊聽邊思考：一共有幾個自然段？（20個自然段）按什么順序進行描寫？（本文是按照事情發(fā)展的順序寫的）
�。�2）本文分為哪幾個部分？
又可以分為三大部分：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌輪讀課文，體會方帽子店的變遷。
四、朗讀課文，重點感悟
再次讀讀這個故事，哪些地方是你感興趣的'，意想不到的地方？找出來和大家交流。
1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”
這里是寫什么？（方帽子戴在頭上一點兒也不舒服）
哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）
2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮。”
孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？
預設：孩子們想造圓形的帽子。
預設：因為圓形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮�！�
預設：又舒服又漂亮的帽子誰不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子，在市面上流行開來的原因。
3.再讀課文，復述課文。
可以自己最感興趣的部分，也可以復述全文。
方帽子店教案2
［教學目標］
1、會認8個生字。讀準“嚷、溜”2個多音字。
2、能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復述這部分內(nèi)容。
［教學重難點］
默讀課文，說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
［教學課時］
1課時
教學過程
一、導入課題，激發(fā)興趣
1、今天老師給大家?guī)硪粋�非常有趣的小故事。（播放《鄭人買履》的故事）大家邊聽邊思考：你從故事中明白了什么？
2、師生交流：這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明了因循守舊、不思變通，終將一事無成的道理。今天我們來學習一篇新的課文，在課文中結識一位因循守舊的帽子店的主人。（板書課題：方帽子店學生齊讀課題）
二、品讀課文，整體感知
1、說說課文講了一件什么事。（帽子店一直賣方帽子，大家戴得都不舒服，等到圓帽子出現(xiàn)時，方帽子成了古董）
2、默讀課文，找出故事中自己最意想不到的內(nèi)容。
�。�1）課件出示：問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊�，他們總是這樣回答：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的�！�
�、佟皬膩怼边@個詞說明了什么？（他們認為以前的東西就是最好的。）
�、谥笇Ю首x：讀出方帽子店主人的固執(zhí)。
�。�2）課件出示：我們常�？梢钥匆姟奶齑髦鴧s熱得滿頭汗。
大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的�！�
�、佟耙恢币詠怼边@個詞說明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改變的）
�、谥笇Ю首x：讀出大人們的固執(zhí)。
（3）課件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！
“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”
�、購募狱c的詞句中可以看出什么？（戴圓帽子是讓人吃驚的事情，孩子戴圓帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）
�、谥笇Ю首x：讀出方帽子店主人的驚訝、氣憤。
（4）課件出示：“我要！我要！”兒子嚷嚷著。
兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。
（從中可以看出孩子們對圓形帽子的喜愛）指導朗讀，讀出孩子們的堅定。
（5）課件出示：孩子們慢慢地長大了……春天和秋天戴碗形的`布帽。（孩子們長大后，
他們小時候的奇思妙想得以實現(xiàn)，并慢慢地改變著人們的生活方式讀出對孩子們的認可）
�。�6）課件出示：日子一天天地過去……慢慢地成為古董。（這里的方帽子成為古董是因為固執(zhí)的店主不愿改變。）
3、指名學生分自然段讀課文
三、拓展延伸，練習復述
1、默讀課文，說說故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復述這個部分。
2、舉手自薦復述課文，師生評議。
［教學板書］
26、方帽子店
方帽子冬天冷，夏天熱
圓帽子適合頭型，形狀多且美觀
［教學反思］
在教學中我主要引導學生通過朗讀把握課文內(nèi)容。略讀課文教學中的“略”絕對不是學生學習結果的“略”——粗略與膚淺，而應該是教師教學上的“略”——簡約而恰當。以提問的形式理解文章，不僅能使學生口述能力得以提高，而且還有助于學生對文章主旨的把握，使學生在以后的學習中自己能更快地掌握文章的中心。
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