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中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》（通用11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
專(zhuān)心傾聽(tīng)散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、出示蒙眼的太陽(yáng)提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么啦？為什么太陽(yáng)要蒙眼睛呢？它會(huì)和誰(shuí)一起玩捉迷藏呢？
2、出示ppt提問(wèn)：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
3、幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。
5、引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的'趣味性。
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面。
6、游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)："x顏色躲在xx里"。
六、活動(dòng)延伸：
到戶(hù)外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化。
2.通過(guò)故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一個(gè)，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友們，秋天到了，小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。
瞧，誰(shuí)也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：
咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件《是蝸牛開(kāi)始的》前半部分
蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對(duì)豬說(shuō)什么呢?
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，他們到底會(huì)做什么事情呢?我們一起來(lái)看一看。
最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋(píng)果、水草)你猜猜蘋(píng)果、水草分別是誰(shuí)的呢?
(蘋(píng)果是小豬從樹(shù)上摘下來(lái)的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會(huì)到蝸牛手上的呢?(豬覺(jué)得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹(shù)葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋(píng)果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)五、(1)完整欣賞讓我們完整地來(lái)欣賞一遍。(注意報(bào)出故事的名稱(chēng))故事《是蝸牛開(kāi)始的》
(2)分3組表演這個(gè)故事有趣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演小蝸牛?這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請(qǐng)這邊的小朋友來(lái)當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來(lái)當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說(shuō)的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)請(qǐng)你站起來(lái)，沒(méi)輪到的小朋友能不能站起來(lái)?旁白就由我們小朋友一起說(shuō)。
小朋友表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己!
六、結(jié)束活動(dòng)師：當(dāng)你用嘲笑的方式對(duì)待身邊的人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛(ài)的`方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人時(shí)，你會(huì)收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開(kāi)始，讓我們一起用友愛(ài)的方式去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受詩(shī)歌里動(dòng)物的有趣。
2.引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌展示的畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
3.教育幼兒要有正確的.姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥(niǎo)、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰(shuí)呀?你喜歡它們嗎?為什么?
3.老師來(lái)表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1.老師這有一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽(tīng)老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2.提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?你喜歡誰(shuí)?為什么?
3.老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4.老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：
(1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?
(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?
(3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)?小烏鴉唱歌好聽(tīng)嗎?
5.幼兒學(xué)念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對(duì)念兒歌——分男女念兒歌
6.幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1.評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2.復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.趣味練習(xí)：找一找你的家人
2.照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.談話(huà)的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?
二、展開(kāi)
1.出示全家福的照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲：抽照片、猜名字
向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里,教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的`人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。
3.談話(huà)：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽?zhuān)麄兠刻於荚跒榧颐β抵�，爸爸媽媽都�?ài)自己的孩子，
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?
三、結(jié)束
趣味練習(xí)：找一找你的家人，組織幼兒張貼自己的全家福照片，供幼兒隨時(shí)講述。
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇5
活動(dòng)意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語(yǔ)，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話(huà)問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼�。ㄊ笙壬�，你好�。┧�帶來(lái)一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問(wèn)個(gè)好�。ㄊ笮〗�，你好�。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程
�。ㄒ唬┓侄卫斫夤适�
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面
提問(wèn)：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。
提問(wèn)：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問(wèn)：迷路是什么意思？
小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問(wèn)路
過(guò)渡：讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開(kāi)著小汽車(chē)，來(lái)到了一片大森林。
提問(wèn)：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？
小結(jié)：原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門(mén)。
提問(wèn)：鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的？
小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字，說(shuō)明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問(wèn)路
過(guò)渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走。
提問(wèn)：鼠先生來(lái)到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰(shuí)的家？
小結(jié)：原來(lái)是公雞小姐的家。
提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢？
小結(jié)：你們問(wèn)得真有禮貌，聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。
提問(wèn)：筆直走是什么意思？
小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問(wèn)路
過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)公雞，沿這條路筆直開(kāi)下去，經(jīng)過(guò)路口，來(lái)到一座深褐色的房子前。
提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。
引導(dǎo)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問(wèn)路
過(guò)渡：鼠先生謝過(guò)狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？
小結(jié)：原來(lái)這是獅子大王的家。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生，幫他問(wèn)路？
提問(wèn)：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。
提問(wèn)：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?/p>
小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過(guò)渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事
提問(wèn)：鼠先生為什么問(wèn)路？鼠小姐家是怎么找到的？
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：
問(wèn)路
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，嘗試根據(jù)信息，符號(hào)，尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路，獲得幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物與房子的圖片，人手一份操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示角色，情境帶入。
1、你們看這是誰(shuí)啊？（鼠先生）
——鼠先生看起來(lái)高不高興啊？
——鼠先生一人在家很孤單，沒(méi)有小伙伴和他一起玩，所以他不高興了。
2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高興嗎？
——原來(lái)鼠小姐和鼠先生都覺(jué)得一個(gè)人在家很孤單，你有什么好辦法讓他們快樂(lè)起來(lái)呢？
——你們想的辦法真好，看看鼠先生和鼠小姐想到了什么辦法？
小結(jié)：原來(lái)鼠先生決定到鼠小姐家里去做客。
二、講故事
1、過(guò)了幾天，鼠先生在家里一個(gè)人沒(méi)意思，于是就開(kāi)著他的紅色小汽車(chē)開(kāi)心地去看鼠小姐。但是，走了好久都沒(méi)有到，怎么回事��？（迷路、找不到地方、忘記地址）
——“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了怎么辦呢？你們幫他想想辦法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼兒討論）
小結(jié)：你們的辦法真多，我們來(lái)看看鼠先生是怎么做的。
2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看見(jiàn)了哪些房子？
——這些房子的主人是誰(shuí)？
——青蛙穿著綠色的衣服，他最喜歡住在綠色的房子里了。
——你怎么知道紅色的房子是公雞的家？
3、剩下的房子是誰(shuí)的家？
小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的呀。
三、出示圖片，共同討論尋找鼠小姐的家。
1、你們還記得鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后找到了鼠小
姐的家呢？
——那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次要仔細(xì)的挺清楚那鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最后找到了鼠小姐的家。
2、操作
——鼠先生還是不清楚鼠小姐的家在哪里，桌子上有一份路線(xiàn)圖，我們小朋友一起幫鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭頭標(biāo)記來(lái)指出鼠先生要往哪里走，找到鼠小姐的家后，把它圈起來(lái)。
——我們看看小朋友們都找到鼠小姐的家了嗎？
三、角色扮演
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。
——鼠先生在問(wèn)路的時(shí)候先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里��？
——你們看誰(shuí)的家到了啊？誰(shuí)先去敲敲門(mén)��？要怎么樣和別人打招呼呀？
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了，他倆高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？” “很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。”
“我也是這樣，總覺(jué)得非常孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。
過(guò)了幾天，鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐。但是，開(kāi)著開(kāi)著，他迷路了。他來(lái)到一座淡綠色的`小屋前，按了一下門(mén)鈴，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭說(shuō)：“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧！”
鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前，按了一下門(mén)鈴，一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路筆直走就到了�！�
鼠先生謝謝公雞，又沿著這條路筆直地開(kāi)下去，來(lái)到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門(mén)鈴，一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了。”
鼠先生謝謝狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)大城堡，他按了一下門(mén)鈴，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走？”獅子說(shuō)：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛(ài)的黃色小房子�！�
鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴，正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén)，他倆擁抱在一起。
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇7
小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)
設(shè)計(jì)思路： 動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)
活動(dòng)目的：
1激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式，初步了解他們的生活習(xí)性。
3知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式 活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料
2故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。
3在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)“小動(dòng)物幼兒園”請(qǐng)幼兒把收集到的資料放在活動(dòng)區(qū)，資源大家共享
活動(dòng)方法：講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音做動(dòng)作
教師播放歌曲《走路》，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)模仿小動(dòng)物的聲音。
教師：剛才小朋友和哪幾種小動(dòng)物一起做游戲？你知道這些小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？（引導(dǎo)幼兒集體討論）小猴弟弟不知道怎樣睡覺(jué)，它到處去向別人學(xué)習(xí)，結(jié)果鬧出了許多的'笑話(huà)，讓我們一起來(lái)看看猴小弟都鬧出了那些笑話(huà)吧（
教師播放故事《猴小弟學(xué)睡覺(jué)》）
2、了解小動(dòng)物的睡眠方式
�、沤處熖釂�(wèn):
�、俟适吕锒加姓l(shuí)？
②他們是怎樣睡覺(jué)的？
�、勰隳苣７乱幌滦�(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？
�、萍由罨顒�(dòng):
你還知道那些小動(dòng)物的睡眠方式？
你能模仿他們睡覺(jué)的方式嗎？
你是怎么知道這么多的知識(shí)的？
�、� 教師出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的睡眠方式
3、通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲《狡猾的狐貍》
教師扮演狐貍，全體幼兒帶動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞，游戲反復(fù)進(jìn)行
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣睡覺(jué)的。引導(dǎo)幼兒討論 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣
教師提問(wèn)：小動(dòng)物為什么要睡覺(jué)？不睡覺(jué)行不行？小朋友為什么要睡覺(jué)？今后你應(yīng)該怎樣睡覺(jué)？我們的圖上那個(gè)小朋友睡覺(jué)的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？為什么這樣睡是不對(duì)的？別人睡覺(jué)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？
5、品德教育：
小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處？小動(dòng)物有了困難我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒自由討論）
6、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。
中班：有趣的鏡子
中班科學(xué)：鏡子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中了解平面鏡的特性，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、有初步的解決問(wèn)題的能力及操作能力。
3、對(duì)鏡子感興趣，有探究的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
平面鏡動(dòng)物玩具音樂(lè)
各種透鏡、面鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子，了解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
2、請(qǐng)你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。
3、小結(jié)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
二、鏡子反光實(shí)驗(yàn)
1、幼兒分組探索
2、小結(jié)
三、游戲：小動(dòng)物照鏡子
1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物數(shù)量的變化
2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對(duì)面放，進(jìn)行探索。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)
1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的秘密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？
2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們?cè)诜謪^(qū)活動(dòng)的時(shí)候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的秘密。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)探索平面鏡的其他特性。
2、在區(qū)域中引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性，嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動(dòng)物房屋。
2、體驗(yàn)共建動(dòng)物新家，幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線(xiàn)筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀動(dòng)物新家
——觀察、交流動(dòng)物新家的特征森林里的動(dòng)物朋友們準(zhǔn)備造新房了，有一個(gè)動(dòng)物已經(jīng)造好了房子，出示老虎新家的圖片
●請(qǐng)你們猜猜這可能是哪個(gè)動(dòng)物的新家呢？（老虎）你是怎么看出來(lái)的？（房子上面有王字）
小結(jié)：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的`裝飾，我們一眼就能認(rèn)出這是老虎的家了。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，通過(guò)出示老虎新家的圖片，幼兒觀察猜測(cè)，了解到動(dòng)物新家的某一部分是從動(dòng)物身上的某一特征演變而來(lái)的。】
二、給動(dòng)物造新房——利用不同的動(dòng)物局部特征及其習(xí)性，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)不同動(dòng)物的房屋出示各類(lèi)動(dòng)物的圖片
過(guò)渡語(yǔ)：老虎有了自己的新家，其他的動(dòng)物朋友們也要造新房，邀請(qǐng)我們幫它們?cè)O(shè)計(jì)新家；
●你想幫哪位動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)新家，怎么設(shè)計(jì)呢？（幼兒思考并討論）（幼兒說(shuō)到的動(dòng)物可以逐一出示動(dòng)物圖片，給幼兒一些借鑒）
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計(jì)，這樣動(dòng)物朋友不會(huì)搞錯(cuò)自己的家了，真特別的房子呀！
幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)
1、觀察幼兒能否根據(jù)不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、觀察幼兒能否結(jié)合動(dòng)物的局部特征創(chuàng)造性的裝飾房屋。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，討論交流給哪個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)房子，怎么設(shè)計(jì)，這些是建立在幼兒對(duì)于各類(lèi)動(dòng)物了解的基礎(chǔ)上的；幼兒再結(jié)合對(duì)于一些動(dòng)物的局部特征及習(xí)性進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)�！�
三、動(dòng)物的新家——分享交流、體驗(yàn)成功
●動(dòng)物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動(dòng)物的新家呢？為什么？
小結(jié)：今天動(dòng)物朋友們都住進(jìn)了你們?cè)O(shè)計(jì)的新家了，它們的房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在里面可舒服啦！
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。
2.通過(guò)情景表演，培養(yǎng)小朋友正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。
3.在游戲情景中引導(dǎo)小朋友積極參與游戲，培養(yǎng)鞏固文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米飯、餃子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠蘿、蘋(píng)果等胸飾若干，餅干、水果、盤(pán)子若干，智慧帽。
活動(dòng)過(guò)程：
1.念兒歌《吃飯時(shí)》、《小瓷碗》，激發(fā)小朋友的.興趣。
2.小實(shí)驗(yàn)
（1）把面包渣放進(jìn)"食道"（玻璃管）里。
�。�2）怎樣才容易把面包塊放進(jìn)"食道"（玻璃管）里。
�。�3）讓小朋友比較，面包渣和面包塊哪種更容易進(jìn)入"食道"。
�。�4）小結(jié)：所以我們吃東西的時(shí)候，一定要慢慢的吃，通過(guò)牙齒把食物磨碎嚼細(xì)，也就是細(xì)嚼慢咽，這樣才容易消化。
3.情景表演：小動(dòng)物"進(jìn)餐"
�。�1）小兔和小貓表演"進(jìn)餐時(shí)"，小朋友們仔細(xì)觀察。
�。�2）小朋友們說(shuō)說(shuō)小兔和小貓進(jìn)餐時(shí)表現(xiàn)一樣嗎？
小兔是怎么表演"進(jìn)餐"的？
小結(jié)：小兔：餐前沒(méi)有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，還用手抓食物，米飯、餃子撒在桌子上，到處亂跑。
�。�3）小貓是怎么表演"進(jìn)餐"的呢？
小結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。
4.觀看小朋友進(jìn)餐畫(huà)面小朋友們互相討論、交流。
問(wèn)：小朋友們?cè)谧鍪裁�？哪些小朋友做得�?duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？為什么？
小結(jié)：我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。
5.玩過(guò)家家的游戲
�。�1）分角色（五個(gè)家庭）
（2）過(guò)家家、吃點(diǎn)心。
�。�3）比一比哪個(gè)家庭進(jìn)餐習(xí)慣最好，最講文明、講衛(wèi)生。
�。�4）評(píng)選出表現(xiàn)最好的家庭，并頒獎(jiǎng)。
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫(huà)作中線(xiàn)、形、色組合變化所構(gòu)成的各種格子的韻味。
2、能根據(jù)畫(huà)作大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。
3、欣賞作品的內(nèi)容美，知道美術(shù)作品能反映現(xiàn)實(shí)生活。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)提問(wèn)，引入活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)：自己找到的格子
二、出示蒙德里安的格子畫(huà)，讓幼兒自由觀看和談?wù)摗?/p>
提問(wèn)：
1、在畫(huà)中你看到了什么？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)。）
2、讓你想到了什么？
3、你的感覺(jué)怎樣？
三、分析“格子畫(huà)”的形式美，介紹作者及其繪畫(huà)風(fēng)格。
1、引導(dǎo)幼兒從形、色、線(xiàn)三方面進(jìn)行觀察，從中感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、提問(wèn)：你喜歡這些畫(huà)嗎？看完了這些畫(huà)給你一種怎樣的感覺(jué)？這些畫(huà)和我們平時(shí)看到的畫(huà)一樣嗎？哪里不一樣？
3、介紹畫(huà)家，小結(jié)畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
四、欣賞《百老匯的爵士樂(lè)》，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。
1、師：蒙德里安爺爺也用這些風(fēng)格畫(huà)了許多的畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞其中的一幅吧！
2、提問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？給你怎樣的感覺(jué)？
五、用格子畫(huà)《紅、黃、藍(lán)構(gòu)成》與《百老匯的爵士樂(lè)》相比較，讓幼兒進(jìn)一步感受畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格。
1、師：我們用這兩幅畫(huà)來(lái)比較一下，你能發(fā)現(xiàn)他們它們之間的不同之處嗎？畫(huà)家為什么要這樣畫(huà)？他想表現(xiàn)什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。）
2、請(qǐng)為這幅畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
六、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》，引導(dǎo)幼兒通過(guò)感官和肢體動(dòng)作感受畫(huà)家繪畫(huà)風(fēng)格及意圖。
1、介紹作品《百老匯的爵士樂(lè)》中表達(dá)的`意思。
2、聽(tīng)一段爵士樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用感官和肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。
3、根據(jù)畫(huà)家的繪畫(huà)風(fēng)格對(duì)《百老匯的爵士樂(lè)》進(jìn)行小結(jié)。
七、交代要求，幼兒繪畫(huà)。
師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線(xiàn)、形、色來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)百老匯和爵士樂(lè)的感覺(jué)，你又可以用這些東西表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你先想一想，然后用水粉顏料把它畫(huà)下來(lái)，等一會(huì)把你的小故事與大家分享吧！
八、評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品。
師：你畫(huà)了什么？用了什么表現(xiàn)出來(lái)的？你的感覺(jué)是怎樣的？
小結(jié)：其實(shí)我們都可以用各種不同的線(xiàn)條、圖形、色塊來(lái)表現(xiàn)自己不同的感受，同時(shí)我們也可以運(yùn)用蒙德里安爺爺?shù)睦L畫(huà)風(fēng)格應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，讓我們的生活變得更美好！
中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道保護(hù)牙齒的重要性，以及如何保護(hù)牙齒
2、學(xué)會(huì)正確地刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣
3、樂(lè)于探究，并體驗(yàn)音樂(lè)游戲和表演的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先了解蛀牙的危害。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾(牙齒、楊梅、糖果、冰淇淋、餅干、水、香菇、西紅柿、芭樂(lè)、芹菜等)、刷牙方法課件。
操作材料：小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆;牙齒模型、牙刷、刷牙步驟圖卡;刷牙周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙;鏡子、牙間刷、牙線(xiàn)、紙杯、礦泉水等;娃娃、小動(dòng)物、針筒、拔牙工具、藥瓶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲(牙齒找好朋友)
1、幼兒分為三組自由選擇頭飾：一組扮演牙齒、一組扮演對(duì)牙齒有益的食品、一組扮演對(duì)牙齒有害的食品;
2、音樂(lè)起，各角色開(kāi)始找朋友，找到后拉手跳舞，音樂(lè)停，看看誰(shuí)沒(méi)有找到朋友?說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有朋友?
教師總結(jié)：我們要多吃對(duì)牙齒有益的食物，少吃對(duì)牙齒不利的食物，太酸太甜的東西都會(huì)讓細(xì)菌在我們的`牙齒里長(zhǎng)大。
二.自由探索、分組操作
1、引入，怎樣才能讓我們的牙齒變得更白更漂亮更健康呢?讓我們一起來(lái)保護(hù)牙齒吧。交代注意事項(xiàng)。
2、分組操作：
一組：學(xué)習(xí)刷牙(牙齒模型、牙刷、圖示等)，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D示或者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給牙齒模型刷牙;(重點(diǎn)組)
二組：給娃娃喂食(小筐、小勺、張嘴娃娃、逼真食物、記錄表格、筆)，請(qǐng)幼兒給娃娃喂牙齒的健康食品，并記錄哪些是對(duì)牙齒有益的食品，哪些是對(duì)牙齒有害的食品;(難點(diǎn))
三組：制作刷牙周記卡(周記卡表格、數(shù)字卡、笑臉貼紙)，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字按順序貼在表格內(nèi)，并記錄自己的刷牙情況)(培養(yǎng)早晚刷牙的好習(xí)慣)
四組：給自己的牙齒做美容(鏡子、牙間刷、牙線(xiàn)、紙杯、礦泉水等)，引導(dǎo)幼兒找找鏡子，用工具把自己牙齒里的殘留物清理干凈;(經(jīng)驗(yàn)提升)
五組：牙科醫(yī)生(娃娃、小動(dòng)物、針筒、拔牙工具、藥瓶等)(知識(shí)擴(kuò)展)
3、分享講評(píng)：請(qǐng)跟大家分享一下你剛才做了什么?重點(diǎn)講評(píng)一二三組。
4、總結(jié)正確的刷牙方法：播放課件兩遍。鼓勵(lì)幼兒跟著模仿刷牙動(dòng)作。
三.表演：刷牙歌
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演刷牙動(dòng)作，表演兩遍。
2、結(jié)束語(yǔ)：讓我們教小班的弟弟妹妹刷牙去吧。活動(dòng)中在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
四、延伸活動(dòng)
1、幼兒在操作區(qū)中利用牙齒模型練習(xí)刷牙;
2、角色游戲增設(shè)《牙科醫(yī)院》，請(qǐng)小醫(yī)生幫助檢查牙齒。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
一、材料豐富、體現(xiàn)多樣性、趣味性、層次性。
通過(guò)提供五組不同層次的材料，引起不同能力幼兒的興趣，引發(fā)他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，促使幼兒得到不同程度發(fā)展。通過(guò)與材料互動(dòng)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力、觀察力、想像力、模仿能力、動(dòng)手操作能力、以及自我服務(wù)能力。
二、充分體現(xiàn)幼兒的自主性。
教師首先為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重幼兒的主體地位，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。幼兒通過(guò)與教師互動(dòng)、與同伴互動(dòng)、與材料互動(dòng)，獲得相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)教師始終是以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份去關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，能給予不同的幼兒不同的成功體驗(yàn)，活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極愉快地參與、全身心投入到游戲和操作中、大膽的表現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。
三、實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域的整合。
首先本次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知、能力、情感三維目標(biāo)的整合。其次活動(dòng)緊扣目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了健康、音樂(lè)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言各領(lǐng)域的整合�；顒�(dòng)流程遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)的組織形式上，注重小組與個(gè)別、集體與個(gè)別、動(dòng)靜交替的有機(jī)結(jié)合，較好地落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中不足之處：
受活動(dòng)時(shí)間的限制，只能抓住刷牙這一重點(diǎn)，讓孩子們進(jìn)行探索，對(duì)孩子們好奇的有關(guān)牙齒治療、牙齒保健等方面的認(rèn)知還比較粗線(xiàn)。
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