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找尾巴教案

時(shí)間:2022-04-04 09:05:37 教案

找尾巴教案15篇

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的找尾巴教案,歡迎閱讀與收藏。

找尾巴教案15篇

找尾巴教案1

  活動(dòng)名稱:

  小金魚(yú)找尾巴

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10月21日

  活動(dòng)班級(jí):

  小小班

  執(zhí)教人:

  宋慶美

  活動(dòng)目標(biāo)及要求:

  1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部

  2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  導(dǎo)入部分

  1、出示掛圖

  2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)

  有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了,小金魚(yú)很著急,小金魚(yú)說(shuō),小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

  尋找金魚(yú)的尾巴

  1、下位尋找樹(shù)葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

  2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

  小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

  教師示范粘貼方法

  1、把樹(shù)葉的`一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的尾部,用手輕輕按一下

  2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)

  教師小結(jié):對(duì)幼兒作品教師表示肯定。

  活動(dòng)延伸:讓幼兒欣賞自己的作品。

  活動(dòng)效果評(píng)析:

找尾巴教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。

  2.能正確讀寫(xiě)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

  3.看圖讀文理解6個(gè)詞語(yǔ)意思。

  4.能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.正確、流利地朗讀短文。

  2.識(shí)字、寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備

  生字、詞語(yǔ)、音節(jié)卡片,圖片,田字格小黑板。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物:猴子、小兔、松鼠、公雞、孔雀、鴨子。了解它們尾巴的特點(diǎn)。

 。ǘ┛磮D讀文,理解6個(gè)詞語(yǔ):公雞、鴨子、長(zhǎng)、尾巴、一把、的。

 。ㄈ┠塥(dú)立認(rèn)讀音節(jié)。朗讀短文,學(xué)習(xí)問(wèn)話的讀法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ǎ┱_、流利地朗讀短文。

  (二)學(xué)習(xí)句子、詞語(yǔ)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)檢查復(fù)習(xí)。

  1.讀漢字卡片:八 鳥(niǎo) 爸 白 好 看 子

  2.讀帶調(diào)韻母卡片:

  u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖。

  1.今天我們要通過(guò)學(xué)詞學(xué)句,知道6種動(dòng)物尾巴有什么特點(diǎn)。誰(shuí)知道是哪6種動(dòng)物?看圖按順序說(shuō)一說(shuō)。(猴子、兔子、松鼠、公雞、孔雀、鴨子)

  2.仔細(xì)看圖,看看每個(gè)動(dòng)物的尾巴是什么樣的,有什么特點(diǎn)?

 。ㄈ┛磮D讀文。

  自己讀短文,畫(huà)出生字。

  2.出示卡片讀準(zhǔn)字音。

  3.自己再讀短文,要讀正確。

  4.教師范讀問(wèn)句。先認(rèn)識(shí)問(wèn)句,問(wèn)句是指出問(wèn)題的句子,在句尾用“?”問(wèn)號(hào),跟老師說(shuō)三遍“問(wèn)號(hào)”。再指導(dǎo)問(wèn)句的讀法,讀問(wèn)句時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng),(示范)讀答句時(shí)語(yǔ)氣要平緩,肯定。(示范)

  5.自己練讀,同桌讀。

 。ㄋ模┛磮D學(xué)詞學(xué)句。

  1.看“猴子圖”,讀句子,理解句義。學(xué)習(xí)“尾巴”、“長(zhǎng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。

 。1)誰(shuí)能找到和猴子里有聯(lián)系的一個(gè)問(wèn)句和一個(gè)答句,讀一讀。(學(xué)生讀一對(duì)問(wèn)答句)

 。2)誰(shuí)知道都什么動(dòng)物有尾巴?(板書(shū):尾巴)

 。3)猴子的尾巴有什么特點(diǎn)?(……長(zhǎng))“長(zhǎng)”和什么詞的意思是相反的?(短)長(zhǎng)是指一個(gè)物體的長(zhǎng)度比較長(zhǎng)說(shuō)的。這里的長(zhǎng)是說(shuō)猴子的尾巴比別的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)。(板書(shū):長(zhǎng))

 。4)指導(dǎo)朗讀句子。找兩個(gè)同學(xué),一人讀問(wèn)句,一人讀答句。(同桌互相練習(xí))

  2.看“兔子圖”,學(xué)習(xí)讀句子,理解句義。

  (1)看圖找有聯(lián)系的問(wèn)、答句讀一讀。

 。2)兔子尾巴的特點(diǎn)是什么?長(zhǎng)得什么樣?

  (3)練習(xí)讀句子。(同上)

  3.看“松鼠圖”,讀句子,理解句義,學(xué)會(huì)詞語(yǔ)“一把”。

  (1)看圖,自己練讀有關(guān)的句子。

 。2)看圖說(shuō)說(shuō)松鼠的尾巴什么樣子。(松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松,經(jīng)常翹到身子后邊)

 。3)讀讀問(wèn)句。問(wèn):“好像”是什么意思?生答后師述:“好像”在這句里是打比方的意思,是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有相似的地方。不是說(shuō)這兩樣?xùn)|西一模一樣。

  (4)這句話中的“一把”是什么意思?

  師述:“一把”在這里是表示數(shù)量的詞語(yǔ)。(板書(shū):一把)

 。5)指名讓兩個(gè)學(xué)生讀這一組問(wèn)答句。

 。6)學(xué)習(xí)練習(xí)朗讀。(自練、互練)

  4.朗讀第6句話。要求讀得正確、流利。

  5.看“公雞圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“公雞”。(方法同前)板書(shū):公雞。

  6.看“鴨子圖”,讀句子,理解句義,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“鴨子”。(板書(shū):鴨子)(略)

  7.看“孔雀圖”,讀句子,理解句義。

  8.讀后6句話。

 。ㄎ澹├首x短文,總結(jié)課文內(nèi)容。

  1.正確、流利地朗讀短文。

  2.提問(wèn),課文向我們介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),哪些動(dòng)物是從長(zhǎng)度(形狀、外觀)介紹的?(幾個(gè)問(wèn)題分別說(shuō))

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁: (八字頭)、鳥(niǎo)(鳥(niǎo)字旁)、扌(提手旁)、白(白字旁)。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)7個(gè)生字:公、雞、鴨、長(zhǎng)、巴、把、的。

 。ㄈ┠苷_、流利地朗讀短文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

  1.讀詞語(yǔ)卡片:公雞鴨子 長(zhǎng)尾巴 一把的

  2.指名讀短文。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。

  1. (八字頭)。(隨教師讀三遍)

  2.鳥(niǎo):鳥(niǎo)字旁。(同上)

  3.扌:提手旁,筆順是一 扌,一共3筆。(隨教師讀三遍)

  4.白:白字旁。(同上)

  (三)學(xué)會(huì)7個(gè)生字,鞏固漢語(yǔ)拼音,基本筆畫(huà)。

  1.公,拼讀音節(jié)g#ng,讀詞語(yǔ):公雞。

 。1)識(shí)記方法,啟發(fā)學(xué)生自學(xué),說(shuō)方法。①偏旁加筆畫(huà)。上面八字頭,下面第一筆撇折( ),第二筆點(diǎn)()。②數(shù)筆畫(huà):一筆撇( ),二筆捺( ),三筆撇折( ),四筆點(diǎn)(公)。

 。2)書(shū)空練習(xí)。(①拼讀音節(jié),②字形結(jié)構(gòu),③偏旁,④筆順筆畫(huà),⑤一共幾筆,⑥本課詞語(yǔ))按上面6點(diǎn)進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。

  如公:g#ng,上下結(jié)構(gòu),八字頭,一筆撇,二筆捺,三筆撇折,四筆點(diǎn)。一共4筆。公雞的“公”。

 。3)口頭組詞語(yǔ):公雞公共公物公開(kāi)

  2.雞,拼讀音節(jié)j9,讀詞語(yǔ):公雞。

  (1)識(shí)記方法:偏旁加筆畫(huà)。

  左右結(jié)構(gòu),左邊2筆,一筆橫撇( ),二筆長(zhǎng)點(diǎn)( ),右邊是鳥(niǎo)字旁。

 。2)書(shū)空練習(xí)。(同“公”)

 。3)這篇短文介紹了公雞的什么特點(diǎn)?(尾巴彎)讀讀有關(guān)的句子,指名讀。

  3.鴨,拼讀音節(jié)y1,讀詞語(yǔ):鴨子。

 。1)識(shí)記方法,偏旁的筆畫(huà)。

  ①偏旁加筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu),左邊第一筆是豎(丨),二筆橫折( ),三筆橫( ),四筆橫(曰),五筆豎(甲),右邊加鳥(niǎo)字旁。

 、谄约优f字改筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu),左邊把“田”字的第四筆豎,改為第五筆下面出尾。右邊是鳥(niǎo)字旁。

 、燮约优f字添筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu),左邊把“曰”字加一豎(甲),右邊是鳥(niǎo)字旁。

  學(xué)生自學(xué)后,可能說(shuō)出幾種方法,讓大家評(píng)議哪種方法簡(jiǎn)便,容易記。

 。2)書(shū)空練習(xí)。(同“公”)

 。3)短文里介紹了鴨子尾巴的'什么?(形狀)請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

  4.長(zhǎng),拼讀音節(jié)ch2ng。

  (1)識(shí)記方法:按筆順筆畫(huà)記字形(數(shù)筆畫(huà))。

 。2)教師邊板書(shū)邊口述指導(dǎo)筆順,一筆斜撇( ),二筆長(zhǎng)橫( ),三筆豎鉤( ),四筆捺(長(zhǎng))。

  (3)教師帶學(xué)生書(shū)空。

 。4)和“長(zhǎng)”意思相反的詞語(yǔ)是什么?

 。5)短文里介紹誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?請(qǐng)兩位同學(xué)讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

  5.巴,拼讀音節(jié)b1,與爸b4的讀音區(qū)分開(kāi)來(lái)。讀詞語(yǔ):尾巴w7i b1,“巴”在詞尾讀輕聲。

  6.把,拼讀音節(jié)b3。區(qū)分開(kāi)與爸b4、巴b1的讀音。讀詞語(yǔ):一把。

 。1)識(shí)記字形方法:偏旁加熟字。左右結(jié)構(gòu),左邊提手旁,右邊尾巴的“巴”字。(讓學(xué)生自學(xué))

 。2)書(shū)空練習(xí)。(同“公”)

 。3)“一把”在句子表示什么意思?

  (4)找兩位學(xué)生讀讀有關(guān)的問(wèn)答句。

 。5)教師介紹,“把”字除了組成“一把”這個(gè)表示數(shù)量的詞語(yǔ)外,還可以組成“把守”:把守大門(mén);“車(chē)把”:自行車(chē)的車(chē)把;“把手”:門(mén)把,鍋把。

  7.的,拼讀音節(jié)de,讀詞語(yǔ):誰(shuí)的。

  (1)識(shí)記方法:偏旁加筆畫(huà)。左右結(jié)構(gòu),左邊白字旁,右邊第一筆斜撇( ),二筆橫折鉤(勹),三筆點(diǎn)(勺),共8筆。

  啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

 。2)書(shū)空練習(xí)。(同“公”)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的步驟:第一,看清整體或部件在田字格中的位置。第二,找準(zhǔn)每一筆在田字格中的位置。第三,知道每一個(gè)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。(注意記住偏旁在田字格中的位置)

  2.“公”、“巴”,讓學(xué)生自學(xué)后,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到田字格黑板中去寫(xiě)(拿看書(shū)),大家評(píng)議,教師訂正后,學(xué)生自己練寫(xiě)。

  3.雞。

  (1)看清整體位置,左窄右寬,左短右長(zhǎng)右插左。

 。2)教師示范指導(dǎo)。第一筆橫撇,從左下格中心點(diǎn)下面起筆,寫(xiě)斜橫快到豎中線頓筆寫(xiě)折,撇向左下格中心點(diǎn)左上方,要有尖。第二筆,長(zhǎng)點(diǎn)與撇交叉在橫中線上,過(guò)橫中線一點(diǎn)兒與折對(duì)齊。第三筆小撇,從豎中線左邊離邊線三分之一處起筆,撇到上半格中間不到豎中線。第四筆,橫折鉤,靠豎中線挨撇尖起筆,快到右上格中心點(diǎn)頓筆寫(xiě)折,斜向左下方到橫中線挑鉤。第五筆,點(diǎn),點(diǎn)在橫折鈞中間。第六筆,豎折折鉤,接撇頭起筆,壓豎中線直寫(xiě)過(guò)中心點(diǎn)一點(diǎn)兒折筆斜橫,壓橫中線到離邊線三分之一處頓筆寫(xiě)折,斜過(guò)下半格中間挑鉤。第七筆,大橫,從左邊長(zhǎng)點(diǎn)下面起筆過(guò)豎中線到豎折折鉤里收筆。

 。3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  4.鴨。

  (1)整體位置,左窄右寬,左短右長(zhǎng),右插左。

 。2)教師指導(dǎo):左半邊“甲”,中扁日,占左上格,右下角,左邊過(guò)中心點(diǎn)一點(diǎn)兒,第二筆,橫折,折壓上豎中線,向下斜豎。第四筆,橫,壓在橫中線上。第五筆豎,寫(xiě)到下半格中間收筆。右邊“鳥(niǎo)”字寫(xiě)法與“雞”相同,只是整體向右移一點(diǎn)兒。

 。3)教師帶寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  5.長(zhǎng)。

 。1)整體位置:四邊留空相等。

 。2)教師提示:第三筆豎鉤靠近豎中線,第二筆大橫,斜壓橫中線,第一筆,撇到橫豎交叉點(diǎn)上方一點(diǎn)兒,第四筆捺,從橫豎交叉點(diǎn)起筆。

  (3)教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

  6.把。

 。1)整體位置,左窄右寬,左高右低。

 。2)教師提示:①記住提手旁的寫(xiě)法、位置。提手旁占左半格的中間,第一筆橫。

找尾巴教案3

  活動(dòng)目的:

  訓(xùn)練幼兒觀察力比較,分析的能力。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的.能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入活動(dòng):剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌,現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴,那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。

  2、 展開(kāi)活動(dòng)

  1) 小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對(duì)了,小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,老師來(lái)幫她找找,是這條嗎?(不對(duì))再試試,這條對(duì)了。

  2) 小朋友你們想試試嗎,請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來(lái)找一找,請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。

  1、 結(jié)束活動(dòng):小朋友都不錯(cuò),媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè),呱呱。

  活動(dòng)延伸:

  媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。

  活動(dòng)反思:

  觀察力是人類(lèi)智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ),是幼兒認(rèn)知世界的眼睛,通過(guò)幼兒良好的觀察力,可以主動(dòng)獲取知識(shí),滿足好奇心、求知欲。

找尾巴教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。

  2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片-金魚(yú)

  2、樹(shù)葉若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.出示圖片

  2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)

  教師:有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了,小金魚(yú)很著急,

  小金魚(yú)說(shuō):“小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?”

  小朋友們,我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

  二、尋找金魚(yú)的尾巴

  1、找樹(shù)葉

  教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

  2、小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

  三、教師示范粘貼方法

  1、把樹(shù)葉 的一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的.尾部,用手輕輕按一下

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師對(duì)幼兒作品教師小結(jié)。

  讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案5

  活動(dòng)目的:

  能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部,體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、故事 活動(dòng)流程: 出示掛圖——尋找金魚(yú)的尾巴——教師示范

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入部分

  1、出示掛圖

  2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了,小金魚(yú)很著急,小金魚(yú)說(shuō),小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

  尋找金魚(yú)的.尾巴

  1、下位尋找樹(shù)葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

  2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去 小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

  教師示范粘貼方法

  1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的尾部,用手輕輕按一下

  2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo) 活動(dòng)的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

找尾巴教案6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能?chē)L試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。

  2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。

  2、材料準(zhǔn)備:楓葉(經(jīng)過(guò)晾曬和壓平)、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。

  3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、教師自制“河里的小金魚(yú)”圖片。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  1、能?chē)L試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。

  2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚(yú)”,引導(dǎo)幼兒的興趣。

  1、師:“花園的池塘里有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去,忽然有些小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了:‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳,怎么辦?小朋友們,快來(lái)幫忙想想辦法吧!’”

  2、師:“用什么辦法呢?……”(幼兒自由討論)

  3、師生共同小結(jié):“可以用樹(shù)葉印出來(lái),可以用棉簽畫(huà)出來(lái),可以用紙片貼出來(lái)!

  二、幼兒操作,教師指導(dǎo)、幫助。

  1、師:“每位小朋友桌上都有一張紙,上面是沒(méi)有尾巴的小金魚(yú),它們都急著找自己的`尾巴,請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚(yú)添上尾巴吧!”

  2、師:“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色,要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí),手不能移動(dòng),這樣印出的尾巴才好看!

  3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。

  4、師:“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚(yú)添上尾巴?試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚(yú)吧!保ń處熖崾居變簢L試其他添畫(huà)尾巴的方法。)

  三、欣賞與評(píng)價(jià)。

  1、師:“瞧瞧,小金魚(yú)的尾巴找到了,他們很高興,你們幫助小金魚(yú)高興嗎?”(教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。)

  2、師:“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),你幫助了哪幾條小金魚(yú),是怎樣幫助它的?”

  3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚(yú)”的游戲,結(jié)束活動(dòng)。

找尾巴教案7

  ㈠活動(dòng)目標(biāo):

 、痹诼(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中嘗試用方言念兒歌,并嘗試根據(jù)兒歌的情節(jié)續(xù)編兒歌。

 、苍诳纯、猜猜中感受方言兒歌的魅力,體驗(yàn)用方言念兒歌的快樂(lè)。

 、婊顒(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受方言兒歌的魅力,并樂(lè)意學(xué)說(shuō)方言兒歌。

  難點(diǎn):嘗試根據(jù)兒歌的部分情節(jié)續(xù)編兒歌。

 、缁顒(dòng)準(zhǔn)備:白板課件

 、杌顒(dòng)過(guò)程:

 、贝竽懲ㄟ^(guò)局部猜測(cè)動(dòng)物,并用各地方言進(jìn)行講述,感受方言的不同語(yǔ)言魅力。

  ⑴談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  ——孩子們,你們認(rèn)識(shí)猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎?

  ——如果我將這些動(dòng)物圖片放出來(lái),你們確定能認(rèn)出這些動(dòng)物嗎?

 、撇シ虐装逭n件通過(guò)局部大膽猜測(cè)動(dòng)物。

  ——這是什么動(dòng)物,你怎么認(rèn)出來(lái)的呢?(教師將孩子的發(fā)現(xiàn)提煉成兒歌里的話)

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),通過(guò)小動(dòng)物尾巴的不同特征,猴子的尾巴長(zhǎng)、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁,公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動(dòng)物朋友們都找出來(lái)了,真不錯(cuò)。

 、怯酶鞯胤窖灾v述動(dòng)物名稱,初步感受方言獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

  a教師說(shuō)方言,讓孩子猜測(cè)動(dòng)物的名稱。

  ——?jiǎng)偛趴磮D找動(dòng)物難不倒你們,這次要考考你們的耳朵靈不靈,能不能聽(tīng)出我說(shuō)的是什么動(dòng)物!

  ——請(qǐng)?jiān)趫D片中找出“猢猻”?

  ——?jiǎng)偛盼矣锰珎}(cāng)方言問(wèn)的“猢猻”就是猴子。

  ——方言是本地區(qū)的語(yǔ)言,太倉(cāng)方言屬于吳方言,古時(shí)候有句話叫吳儂軟語(yǔ)說(shuō)的就是用吳地方言講出來(lái)的話非常的美!我們今天就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)方言吧!

  ——我能繼續(xù)進(jìn)行太倉(cāng)方言大挑戰(zhàn),請(qǐng)聽(tīng)題太倉(cāng)話中的“兔子”是什么動(dòng)物呢?

  b難度提升,用動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行提問(wèn),吸引幼兒參與的積極性。

  ——你們太聰明了,太倉(cāng)話說(shuō)小動(dòng)物已經(jīng)難不倒你們了,看來(lái)我要使出殺手锏來(lái)進(jìn)行提問(wèn)了。請(qǐng)聽(tīng)題!

  ——啥人尾巴像把傘?(松鼠尾巴像把傘,教師必要時(shí)解釋啥人的意識(shí),幫助幼兒理解問(wèn)句并鼓勵(lì)幼兒用太倉(cāng)話進(jìn)行完整的回答)

  ——啥人尾巴扁?(鴨貍貍尾巴扁)

  ——啥人尾巴像扇子(孔雀尾巴像扇子)

  b方言大薈萃,感受方言獨(dú)特的語(yǔ)言魅力

  ——有的小朋友不服氣了,為什么老是老師在提問(wèn)呢?我現(xiàn)在把這個(gè)提問(wèn)的權(quán)利交給你們。但是有個(gè)要求第一要用方言進(jìn)行動(dòng)物的提問(wèn),第二最好提問(wèn)一些我們圖片上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物名稱。這樣我才起來(lái)才帶勁嗎?(幼兒提問(wèn),教師大膽猜測(cè))

 、苍谟螒蛑袑W(xué)習(xí)方言兒歌,感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺(tái),完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現(xiàn)在方言我們說(shuō)的溜起來(lái)了,那么我們就來(lái)玩一個(gè)擂臺(tái)賽的游戲!

  ——擂主進(jìn)行提問(wèn),攻擂的一方進(jìn)行回答。但這一問(wèn)和一答必須用到方言哦!

  教師做擂主進(jìn)行提問(wèn),幼兒守擂回答。(白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點(diǎn)開(kāi))

  小結(jié):剛才我們的一問(wèn)一答真好將一首太倉(cāng)方言兒歌說(shuō)了出來(lái),兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉(cāng)方言來(lái)“講一講”吧!

 、拼罄夼_(tái)游戲繼續(xù),在游戲中感受方言兒歌的魅力。

  ——?jiǎng)偛盼沂抢拗,現(xiàn)在我把擂主提問(wèn)的權(quán)利交給……女生,那男生就變成守擂的一方?纯茨猩、女生誰(shuí)的太倉(cāng)話說(shuō)的更溜一點(diǎn)。

  ——男生擂主女生守擂,全體幼兒擂主,客人老師守擂。(輪流多次進(jìn)行)

 、歉鶕(jù)生活經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編方言兒歌《找尾巴》

  ——生活中還有哪些動(dòng)物的尾巴比較特色,我們也把它們編進(jìn)兒歌里好嗎?

  ——將大家創(chuàng)編的兒歌念一念,感受方言兒歌的.魅力。

  小結(jié):方言兒歌有意思嗎?其實(shí)你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌;厝タ梢哉(qǐng)爺爺奶奶教教我們,等到了幼兒園可以讓朋友來(lái)猜一猜,和朋友一起念一念?隙ㄒ矔(huì)非常有意思的對(duì)嗎?

  附:兒歌《找尾巴》

  啥人尾巴長(zhǎng)?猢猻尾巴長(zhǎng)

  啥人尾巴短?兔子尾巴短

  啥人尾巴像把傘?松鼠尾巴像把傘?

  啥人尾巴扁?鴨子尾巴扁

  啥人尾巴像扇子?孔雀尾巴像扇子?

 、榛顒(dòng)反思:

  方言對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)很少接觸,但在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級(jí)孩子中有許多是新太倉(cāng)人,因此他們很多會(huì)聽(tīng)太倉(cāng)方言但不會(huì)講,為我們的課堂帶來(lái)了許多的歡樂(lè),相信通過(guò)這節(jié)課,他們能體會(huì)到太倉(cāng)方言,吳儂軟語(yǔ)的魅力。

  但本活動(dòng)還存在問(wèn)題,現(xiàn)就本活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行一些反思:

  活動(dòng)教的痕跡還是明顯,雖然在活動(dòng)中我采用了由簡(jiǎn)單到難;通過(guò)擂臺(tái)游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過(guò)程中。但還是通過(guò)多次朗誦讓孩子們學(xué)會(huì)年方言兒歌。

  在活動(dòng)中沒(méi)有關(guān)注到新太倉(cāng)人的感覺(jué),有點(diǎn)忽略他們的茫然和羞澀。應(yīng)該更關(guān)注他們,讓他們真正感受太倉(cāng)方言的魅力。多鼓勵(lì)他們讓他們用語(yǔ)去說(shuō)。

  在創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠大膽,放手不夠。因?yàn)樵谠嚿系臅r(shí)候孩子們對(duì)于動(dòng)物尾巴,并沒(méi)有很多的想法和感受,因此創(chuàng)編起來(lái)比較困難,于是我就選取了一些比較有特色的動(dòng)物讓孩子有參照物的進(jìn)行創(chuàng)編。但課上孩子們的反應(yīng)我覺(jué)得應(yīng)該給他們一個(gè)自由想象,發(fā)揮創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。讓他們先自己進(jìn)行創(chuàng)編,如果創(chuàng)編出現(xiàn)問(wèn)題在出示老師提前準(zhǔn)備好的照片可能情況會(huì)更好些。

找尾巴教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  喜歡動(dòng)物是孩子的天性,各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣。在《小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬》主題活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,因此,生成了“有趣的動(dòng)物尾巴”這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒了解動(dòng)物尾巴的形狀及特殊功能

  2、培養(yǎng)幼兒觀察及表達(dá)能力

  3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步了解動(dòng)物尾巴的形狀

  難點(diǎn):掌握動(dòng)物尾巴的特殊功能

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒歌《郊游》、《動(dòng)物找尾巴》、動(dòng)畫(huà)故事《小壁虎借尾巴》

  多媒體課件《動(dòng)物找尾巴》、自制動(dòng)物尾巴和身體若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  幼兒隨音樂(lè)《郊游》走進(jìn)教室坐好。

  二、基本部分

  1、出示課件《動(dòng)物找尾巴》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的形狀猜出是哪種小動(dòng)物。

  2、幼兒看圖片用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物尾巴的'形狀,并試著說(shuō)出其功能,之后教師給予指導(dǎo)。

  3、播放動(dòng)畫(huà)故事《小壁虎借尾巴》。

  4、教師提問(wèn):小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了,為什么都不借給它呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出尾巴的作用)

  5、那小朋友還知道哪些動(dòng)物是有尾巴的。克鼈兊奈舶陀质裁从媚?

  6、師:師總結(jié)常見(jiàn)動(dòng)物尾巴功能。

  7、(幼兒隨兒歌《比尾巴》走到教室后邊),進(jìn)行找尾巴的游戲。

  三、結(jié)束部分

  1、幼兒戴好動(dòng)物頭飾去找相應(yīng)的動(dòng)物尾巴,鞏固對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

  2、和老師一起進(jìn)行游戲,提醒幼兒既要保護(hù)自己的尾巴,又不能被同伴抓走。

  價(jià)值分析:通過(guò)游戲進(jìn)一步萌發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的愿望。

  四、延伸部分:

  在活動(dòng)區(qū),引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同給動(dòng)物找尾巴。

找尾巴教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō),了解動(dòng)物尾巴的不同功能。

  2、樂(lè)意在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《找尾巴》、動(dòng)物畫(huà)紙、報(bào)紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:

  1、師幼共同演唱歌曲《問(wèn)答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問(wèn)題。

  2、哪些動(dòng)物有尾巴?這些動(dòng)物的尾巴一樣嗎?(請(qǐng)幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來(lái)回答)

  二、 看課件幫動(dòng)物找尾巴。

  三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》,并回答問(wèn)題。

  1、蒼蠅去問(wèn)哪些動(dòng)物借尾巴? 為什么?

  2、借到了沒(méi)有?

  3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢?(請(qǐng)幼兒看課件)

  四、尾巴的用處

  看課件說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物尾巴的作用。

  五、游戲活動(dòng)。

  1、報(bào)紙變尾巴。

  2、貼尾巴。

  3、畫(huà)尾巴。

  活動(dòng)反思:

  動(dòng)物是孩子們非常喜歡的,各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣,在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出了極大興趣,幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí),但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用,我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題,老師手中的繩子像什么時(shí),一下子激發(fā)了孩子們的想象力,有小朋友說(shuō)像電線;有小朋友說(shuō)像女生的長(zhǎng)辮子;有小朋友說(shuō)像動(dòng)物的尾巴……孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲,幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴,用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征,這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動(dòng)畫(huà)《蒼蠅結(jié)尾巴》,在看動(dòng)畫(huà)前我讓孩子們帶著蒼蠅問(wèn)哪些小動(dòng)物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個(gè)問(wèn)題去看,所以他們聽(tīng)的非常認(rèn)真,看完動(dòng)畫(huà)后能積極的回答老師的問(wèn)題,而且了解了一些動(dòng)物尾巴的功用。為了加深孩子們對(duì)尾巴功用的了解,我又請(qǐng)孩子們猜測(cè)了其他動(dòng)物尾巴的作用,并用課件內(nèi)容驗(yàn)證了他們的猜測(cè)。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報(bào)紙這一材料,讓他們運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的紙工技巧自己做一條尾巴,在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中,自己覺(jué)得還是比較流暢的,當(dāng)然也存在一些不足:首先要提高自身的`親和力,我應(yīng)該通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)豐富自身的親和力,要真正的投入到教學(xué)中去,這樣才能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作,吃透教材,不能只接收說(shuō)的對(duì)的信息,要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),不局限他們的答案,這樣才能對(duì)于幼兒拋出來(lái)的問(wèn)題給予正確的回答;再次在活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié),我應(yīng)該適時(shí)的指導(dǎo)幼兒,給予幼兒正確的提示,幫助幼兒找到方法來(lái)完成操作活動(dòng)。在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì),注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。

找尾巴教案10

  活動(dòng)意圖:

  觀察能力是一種有目的、 有計(jì)劃、 比較持久的感知活動(dòng), 是知覺(jué)的最高形式。觀察是積累知識(shí)的起點(diǎn),又是 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開(kāi)端,任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作,都始于對(duì)自然和 社會(huì)現(xiàn)象的精細(xì)觀察。

  活動(dòng)名稱:

  科學(xué)《找尾巴》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 訓(xùn)練幼兒觀察力比較,分析的能力。

  2、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的'能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入活動(dòng):剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌,現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴,那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。

  2、 展開(kāi)活動(dòng)

  1) 小朋友你們看這是什么呀(蝌蚪)對(duì)了,小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,老師來(lái)幫她找找,是這條嗎?(不對(duì))再試試,這條對(duì)了。

  2) 小朋友你們想試試嗎,請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料,你們和媽媽一起來(lái)找一找,請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。

  3、 結(jié)束活動(dòng):小朋友都不錯(cuò),媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè),呱呱。

  活動(dòng)延伸:

  媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。

  活動(dòng)反思:

  觀察力是人類(lèi)智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ),是幼兒認(rèn)知世界的眼睛,通過(guò)幼兒良好的觀察力,可以主動(dòng)獲取知識(shí),滿足好奇心、求知欲。

找尾巴教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  <綱要>中指出,3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所達(dá)到目標(biāo)是:經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà),粘粘貼貼并樂(lè)在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗(yàn),因此我選擇了粘貼活動(dòng)。粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一,孩子們通過(guò)將樹(shù)葉與金魚(yú)結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng),不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣,還能通過(guò)粘到按這個(gè)動(dòng)作過(guò)程,發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將樹(shù)葉粘貼在小金魚(yú)的尾部。

  2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)的心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  撿到的樹(shù)葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》、與幼兒人數(shù)相同沒(méi)有尾巴的金魚(yú)畫(huà)

  活動(dòng)引入:

  1、出示金魚(yú)引出活動(dòng)主人公

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友。我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)?

  1、音樂(lè)游戲<許多小魚(yú)游來(lái)了>,引出活動(dòng)

  師:我們一起跟著音樂(lè)和小魚(yú)玩耍吧!

  2、音樂(lè)停止,教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒(méi)有尾巴的金魚(yú)。師:咦,是誰(shuí)在哭呢?發(fā)生什么事情了?原來(lái)是小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了,不能玩耍了,沒(méi)有尾巴就不能游泳了,這可怎么辦呢?小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚(yú)想幾個(gè)辦法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、將樹(shù)葉帶回教室。進(jìn)行粘貼。

  師:這下可好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)吧!

  2、教師示范粘貼的`方法:將樹(shù)葉的一面貼上雙面膠,貼在小金魚(yú)的尾部,注意樹(shù)葉的方向,要準(zhǔn)確的貼在小金魚(yú)的尾部,再用手按一下。雙面膠撕下來(lái)的垃圾放在籃子里面,

  3、幼兒開(kāi)始粘貼,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼。幫助幼兒。

  5、作品展示:選取粘貼較好的幼兒展示并表?yè)P(yáng)。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、播放音樂(lè),再次玩音樂(lè)游戲<許多小魚(yú)游來(lái)了>師:小金魚(yú)的尾巴找到了,又可以玩耍了,我們和它一起出去玩游戲吧!

找尾巴教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

  2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、詩(shī)畫(huà)絕妙 揮筆瀟灑

  教師詩(shī)畫(huà)小狗,激發(fā)幼兒的興趣,引入主題:

  豎耳朵,搖尾巴,

  鼻子靈敏頂呱呱,

  看大門(mén)兒是專(zhuān)家,

  朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

  二、客人尋友 主題形成

  1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友,通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà) 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

  3、給幼兒及時(shí)的.鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

  (1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友!⊥

  小動(dòng)物,耳朵長(zhǎng),

  紅眼睛,白衣裳,

  前腿短,后腿長(zhǎng),

  愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng) 。

  (2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友!觚

  它的膽子真正小,

  出門(mén)先向四面瞧,

  碰到危險(xiǎn)把頭縮,

  躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

  (3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友!∝

  三角耳朵胡子翹,

  唱起歌來(lái)喵喵叫,

  白天就愛(ài)睡大覺(jué),

  老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

  (4)由比比客人形象生動(dòng)的表演,模仿自己朋友的形態(tài)特征,激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情,說(shuō)出自己的朋友。——小猴子

  (5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友。——老牛

  三、熱情幫助 尋找尾巴

  1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴,進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線,讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  四、游戲激趣 快樂(lè)無(wú)限

  聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  總結(jié)分享

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住,什么樣的尾巴不容易被人抓住。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

  2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣

找尾巴教案13

  教學(xué)準(zhǔn)備:獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 幼兒活動(dòng) 調(diào)整與補(bǔ)充 放錄音 游戲活動(dòng) 小 結(jié) 打開(kāi)畫(huà)冊(cè) 情景表演延 伸教師拿出獅子的頭飾問(wèn):小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

  它有許多的好朋友,有一次,獅子遇到了一件很傷心的事,他的好朋友都來(lái)幫忙了,最終是誰(shuí)幫助了它呢?

  教師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。

  接著老師又問(wèn)以下的問(wèn)題:

  1、為什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?

  2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢?

  3、獅子的尾巴是在哪找到的呢?

  所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰明。

  我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧!

  當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí),一定要?jiǎng)幽X子,這樣在難的問(wèn)題也是能解決的。

  再放錄音你最喜歡誰(shuí)呀?為什呢?

  老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,讓我們來(lái)表演一下這個(gè)故事吧。(找了兩組表演)這個(gè)故事多有趣呀,回到家講給我們的家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),也讓他們也高興一下吧!

  是獅子幼兒邊聽(tīng)錄音邊想以下的問(wèn)題:

  1、獅子遇到了什么傷心的事了呢?

  2、都有誰(shuí)來(lái)幫助了它呢?

  3、誰(shuí)幫助了獅子了呢?

  因?yàn)樾±鲜笫菛|找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。

  小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后又讓獅子站起來(lái)才找到的。

  是在獅子的屁股底下找到的。

  幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》

  幼兒邊看書(shū)圖邊聽(tīng)錄音小烏龜,因?yàn)樗苈斆,遇到?wèn)題能認(rèn)真思考,想辦法解決。

  幼兒自愿選頭飾,扮演小動(dòng)物。

  放錄音時(shí)最好是分圖播放的好,這樣幼兒就會(huì)聽(tīng)的清楚,說(shuō)的更準(zhǔn)確。

  可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作,為表演做準(zhǔn)備。

  幼兒表演的很精彩,故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。

  課后反思:這節(jié)課,我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來(lái)進(jìn)行了,所以上起來(lái)很緊張,幼兒還沒(méi)有得到更大的快樂(lè)。如果放在兩課時(shí)進(jìn)行,第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知,初步了解故事的主要內(nèi)容,體會(huì)獅子找不到尾巴的那種傷心的`心情,這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行,從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中,也讓幼兒充滿興趣的來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容,在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情,誰(shuí)遇到困難大家都要來(lái)幫忙,從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。

  這一課,不足的地方還有在聽(tīng)錄音時(shí),教師應(yīng)注意的問(wèn)題就是:因?yàn)橛變旱哪挲g較小,尤其是小班的孩子,在聽(tīng)錄音想問(wèn)題時(shí),他們的注意力只是那幾分鐘的時(shí)間,時(shí)間過(guò)長(zhǎng)幼兒的注意力就會(huì)分散,所以最好還是一幅圖一幅圖的來(lái)聽(tīng),這樣也讓幼兒聽(tīng)的認(rèn)真、仔細(xì),回答問(wèn)題時(shí)也就很容易了。

  通過(guò)這節(jié)課我的感觸很深,那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演,以及體會(huì)其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說(shuō)話能力,盡可能的要讓幼兒說(shuō)完整話,讓別人聽(tīng)的懂的話,所以這不是一朝一夕的,要在我們平時(shí)的積累,平時(shí)的訓(xùn)練,老師的責(zé)任是為之重要的。

找尾巴教案14

  本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件,讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,課堂興致很高。

  在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里,也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的'記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒,就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作,又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性,也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位,讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

  最后,活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考,讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處,在探索操作過(guò)程中,有一定的局限性,沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,我的知識(shí)面也不夠廣,今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

找尾巴教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。

  2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1、出示掛圖

  2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣)有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲,忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了,小金魚(yú)很著急,小金魚(yú)說(shuō),小朋友們,我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了,怎么辦呢?小朋友們,我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎?

  二、尋找金魚(yú)的尾巴

  1、下位尋找樹(shù)葉,教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別,找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。

  2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去

  小結(jié):這下好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎?

  三、教師示范粘貼方法

  1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊,貼在小金魚(yú)的尾部,用手輕輕按一下。

  2、幼兒操作:教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒欣賞自己的作品。

  活動(dòng)反思:

  幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的`活動(dòng),因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。

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