《造房子》教案

時間：2022-04-10 17:20:56 教案我要投稿

《造房子》教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《造房子》教案，希望對大家有所幫助。

《造房子》教案

《造房子》教案1

　　活動目標：

　　1、用5以內(nèi)的組成玩"造房子"的游戲，感知數(shù)越大組合的方法越多。

　　2、關心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。

　　活動準備：

　　三角形積木4塊、長方形積木若干、房子照片若干。

　　活動過程：

　　一、觀察照片

　　1、說說幼兒園附近有哪些新的建筑，介紹它們不同的功用。

　　2、談談自己家的房屋什么樣？幾層樓？

　　3、小結(jié)：不同的房屋有不同的功用。

　　二、玩"造房子"游戲

　　1、教師介紹玩法：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字。

　　2、介紹規(guī)則：

　　1）按照屋頂上的'數(shù)字尋找可以組合的積木

　　2）每次組合的方法不能重復。

　　3）如果重復、錯誤需拆掉重建。

　　3、幼兒分組游戲，教師觀察。

　　三、觀察房屋的變化，并討論

　　1、看看搭好的房屋有什么變化？

　　2、討論數(shù)字越大房屋就會越高的理由。

　　3、思考：現(xiàn)在要造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂？

　　活動反思：

　　在這節(jié)計算活動中，我讓幼兒充分地、自主地選擇墻和屋頂，孩子們在商量合作的基礎上逐步掌握5以內(nèi)的組成。整堂活動氣氛寬松，幼兒學習積極性高，在活動中，我反復強調(diào)的只是規(guī)則，讓幼兒在遵守規(guī)則的基礎上游戲，這樣就避免了老師最擔心的常規(guī)問題。

《造房子》教案2

　　活動目標

　　1、了解房子的演變過程，知道人們正在不斷地改善居住環(huán)境。

　　2、對周圍的房子產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　房子圖片5幅、幼兒操作用書人手一份、幼兒收集的現(xiàn)代和特別的房子圖片

　　活動過程

　　1、房子的演變

　�。�1）引導幼兒觀察講述圖片

　　出示圖片一：原始人住在山洞里，樹上有什么危險？

　　出示圖片二：人們最初造的房子是怎么樣的，有什么優(yōu)點和缺點？

　　出示圖片三：房子只有屋頂和墻行不行，怎么可以使屋子明亮？

　　出示圖片四：為什么做飯時滿屋都是油煙味，人們想了什么改進辦法？

　　出示圖片五：為什么要在戶外洗澡洗衣，有什么不方便，怎么改進？

　　小結(jié)：人們在生活中，不斷地改進房子，使房子的外觀越來越漂亮，房子也越來越適合人們居住。

　　2、排排房子演變（幼兒操作用書）

　　看看圖片上的房子，請你排排房子是怎樣演變過來的。

　　3、介紹現(xiàn)代的房子

　　請介紹一下你收集的現(xiàn)代的特別的'房子。

　　4、設計未來的房子

　　如果你是一位設計師，你想設計一棟怎樣的房子？請把它畫下來。

　　活動生成及建議

　　1、此活動可以和音樂領域相結(jié)合，在幼兒介紹了現(xiàn)代的房子后，帶領幼兒唱唱歌曲《數(shù)高樓》，帶幼兒參觀周邊的老房子和新房子，感受現(xiàn)代房子的變化和現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　2、此活動還可以結(jié)合操作材料包——找一找，讓幼兒了解少數(shù)民族的房子的特點，以及了解不同的少數(shù)民族房子的特點也是不同的，以拓展幼兒對房子的經(jīng)驗。

《造房子》教案3

　　活動目標：

　　1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

　　2、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　材料環(huán)境創(chuàng)設：

　　電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子）

　　設計思路：

　　在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內(nèi)容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗基礎。

　　活動流程：

　　1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

　�。ㄓ捎谟辛藚⒂^的經(jīng)驗，活動切入很快。）

　　2、觀察比較：

　�。�1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優(yōu)缺點，教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗，如："房子越來越高了"等。

　　孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點進行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。）

　�。�2）觀看房子發(fā)展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結(jié)。

　�。ㄟ@個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發(fā)展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結(jié)提升，我認為起到了一定的效果。）

　�。�3）欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。

　　（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野）

　　3、想象內(nèi)化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現(xiàn)實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗的設想，很貼切他們的實際生活。）

　　教學反思：

　　一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優(yōu)缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。

　　2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結(jié)合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習并不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結(jié)果的一個小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的'選擇也是活動重要并成功的一個部分�，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步升華，取得了預期的效果。

　　二、活動中幼兒的差異性思考：

　　活動中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來如果造房子的話，可以設計什么樣的房子"，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子"。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現(xiàn)象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。

　　三、活動在細節(jié)上的問題：

　　這實質(zhì)上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節(jié)引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒說："樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應是"夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節(jié)帶給我的思考。

《造房子》教案4

　　一、活動目標

　　1、通過觀察操作，理解一個整體中，部分的大小和數(shù)量之間的關系。

　　2、在為小豬造房子的游戲中幫助他人的快樂。

　　二、活動準備

　　大、中、小房子三幢；同樣大小的房子輪廓操作板（幼兒人手一份），每組一份三種大小的磚塊。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬﹨⒂^三只小豬（小黑、小白、小花）造的房子

　　1、拿出大、中、小三幢房子。提問：這是小豬三兄弟小黑、小白、小花的家，誰的房子最大？誰的最小？

　　2、拿出正方形的磚塊。提問：

　　（1）你覺得誰的'房子需要用的磚最多？為什么？

　�。�2）豬兄弟們造房子分別需要用幾塊這樣的磚呢？

　　（3）你們說得對不對呢？我們一起來試一試吧！

　　（4）你們發(fā)現(xiàn)磚塊的多少和房子的大小有什么關系嗎？

　　3、小結(jié)：一樣大小的磚，大房子用的數(shù)量多，小房子用的數(shù)量少。

　　（二）我們也來造房子

　　1、出示貼有房子輪廓的操作板，引起活動的興趣。

　�。�1）小豬會造房子，真能干！看，我這里也有好多房子，這些房子和小豬家的房子有什么區(qū)別？

　�。�2）這些磚塊大小怎樣呢？

　　（3）請小朋友選擇一種磚塊造房子（只選一種磚），數(shù)一數(shù)你造房子用了多少塊磚？等會兒把你的結(jié)果告訴大家。

　　2、幼兒模仿小豬“造房子”。

　　小朋友人手一張大小相同的房子外形輪廓，選擇一種大小的肆無忌憚進行拼搭。要求：填滿整幢房子，不能有空隙，教師巡回指導。

　　3、集體討論并驗證。

　�。�1）你選擇了哪種型號的磚（大號、中號、小號）？一共用了幾塊？

　�。�2）造同樣大小的房子，用的磚塊數(shù)量一樣嗎？為什么？

　�。�3）造同樣大小的房子，所用的磚塊的大小和數(shù)量有什么關系呢？

　　4、小結(jié)：造同樣大小的房子，大磚用的數(shù)量少，小磚用的數(shù)量多。

　�。ㄈ┯螒颍簽樾∝i造新房

　　1、交待游戲規(guī)則。

　　（1）小豬在兄弟聽說小朋友造房子的本領很大，都想請小朋友來為它們造新房呢！看，小豬把磚都準備好了！

　�。�2）小豬希望你們造房子所用磚塊的數(shù)量要盡量少，你們需要挑選怎樣的磚塊呢？大家開始試試，看看誰造房子又快，用磚塊數(shù)量又少？

　　小朋友自由組合，為小黑、小白、小花造新房。教師巡回指導。

　　2、集體驗證。

　�。�1）數(shù)數(shù)每幢房子用了多少塊磚？

　�。�2）誰造的房子用的磚最少？為什么？

　�。�3）還有用更少磚塊的辦法嗎？讓我們回去再想一想、試一試。希望你們有更精彩的發(fā)現(xiàn)！等你們長大了是，說不定可以成為一名出色的工程師呢！

《造房子》教案5

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┻^程與方法：

　　1.能夠與小組同學一起，參與設計房子，會計算房子的用料。

　　2.能夠與組內(nèi)同學密切合作，建造房子。

　�。ǘ┛茖W知識：

　　1.了解古代房子和現(xiàn)在房子的特點。

　　2.知道設計在建筑中的重要作用。

　　3.了解一些古今中外著名的建筑。

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀：

　　1.體會造房子的艱辛和快樂。

　　2.體會科學技術的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。

　　二、教學重點：

　　設計并建造房子

　　三、教學準備：

　　有關建造房子的材料、繩子、紙張、木棒、透明膠帶等

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲�

　　1.人們居住離不開房子，你知道房子有哪些不同的類型么？

　　2.欣賞一些不同類型的房子，說說它們都有哪些優(yōu)點和不足。

　　3.如果讓你來建造一幢房子，你會建成什么樣子。板書：造房子。

　�。ǘ⿲W習新課

　　1.初步總結(jié)房子類型，看書上的圖片，分析。

　　思考問題：古代房子和現(xiàn)代的房子有什么不同？

　　學生談論，匯報

　　2.探究造房子的原理

　�。�1）談話：剛才我們比較出現(xiàn)代的房子在高度、功能等方面遠遠優(yōu)于古代的房子，在建造的時候要考慮到哪些因素呢？

　�。�2）學生談論，羅列，匯報

　　（3）引導：根據(jù)已經(jīng)學過的《折形狀》和《搭支架》，怎樣建造既省材料有牢固的房子，你們有些怎樣的建議？

　　3.造房子活動

　�。�1）我們造房子可以用的.材料（提示：我們建造的是房屋模型，所選材料的可行性）

　�。�2）分析材料

　　怎樣把可用的材料變得更結(jié)實（結(jié)合《折形狀》所學的知識）

　　怎樣連接這種材料（結(jié)合《搭支架》所學的知識）

　�。�3）分析書上的圖，你從圖上能學到什么經(jīng)驗？

　　學生討論，匯報

　　4.動手操作

　　分小組自由搭建，教師巡視指導（提示：模型不宜過大）

　　5.評比，總結(jié)。

《造房子》教案6

　　教材分析：

　　中班幼兒已經(jīng)能夠擺動手臂自然地跑步，跑步的速度也在不斷加快，但持物跑動作的協(xié)調(diào)性、靈活性還有待提高。本次活動創(chuàng)設“小工人造房子”的游戲情境，引導幼兒在“運磚”的過程中探索持物跑的方法，學習單手持物、另一只手臂前后自然擺動的動作，提高持物跑的速度，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高幼兒在跑動中自我保護的意識和能力。

　　活動目標：

　　1．掌握持物快速跑的動作要領，發(fā)展持物快跑的能力。

　　2．能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護的意識和能力。

　　3．養(yǎng)成熱愛勞動、做事認真的品質(zhì)。

　　活動準備：

　　1．積木（在場地四周間隔放置），易拉罐若干，盛放積木的筐子 4 個，房子的圖紙（貼在筐子外側(cè)）。

　　2．幼兒有合作搭建房子的經(jīng)驗。

　　3．熱身、放松環(huán)節(jié)的相關音樂。

　　活動建議：

　　1．帶領幼兒隨音樂繞障礙（積木）走、跑、跳，做游戲前的.熱身準備。

　　2．創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒探索持物跑的動作要領。

　�。�1）將積木作為蓋房子的磚頭，請幼兒自由練習抱磚跑。

　　（2）請幼兒討論攜帶積木跑步的方法。

　　提問：抱磚跑怎樣能做到安全、省力而且速度快？

　　小結(jié)：單手抱磚，另一只手臂前后擺動，這樣跑既安全速度又可以快一些。

　　3．組織幼兒玩“造房子”游戲，進一步鞏固持物跑的技能。

　�。�1）將幼兒分成人數(shù)相等的 4～5 組，組成建筑隊，請幼兒為自己的建筑隊起名字。

　�。�2）介紹游戲規(guī)則：各組列縱隊站在起跑線上，教師發(fā)出開始的信號后，每組排頭幼兒抱磚快速跑到終點，將磚頭放到自己組的筐子里后舉手示意，本組下一個幼兒抱磚出發(fā)，待本組最后一個幼兒運完磚，所有幼兒按照圖紙合作蓋房子，最先蓋好房子的組獲勝。

　�。�3）第 1 輪游戲結(jié)束后，重點講評、示范持物快速跑的動作要領。

　　（4）組織幼兒練習 2～3 次。

　　可根據(jù)幼兒動作掌握情況增加游戲難度。例如：在場地中放置障礙物（易拉罐），幼兒繞過障礙跑；逐步增加房子高度

　　4．組織幼兒玩游戲“擺動的鐘表”，引導幼兒模仿鐘擺，隨音樂搖擺身體各部位，放松全身。

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《造房子》教案7

　　【活動目標】

　　1、通過給虎爸爸造房子的過程，激發(fā)幼兒思維和說話的愿望。使幼兒懂得同伴之間要互相幫助。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手能力及創(chuàng)造力。

　　3、鞏固幼兒對圓、三角形、長方形、正方形等幾何圖形的認識。

　　【活動準備】各種廢舊盒、積木、雪花片、水彩筆、彩色紙、老虎玩具。

　　【活動過程】

　　一、插入角色

　　問：這是誰？虎爸爸為什么這樣著急的樣子？（虎爸爸的孩子找不著了、虎爸爸肚子餓了找不到東西吃……）。原來虎爸爸家的房子被一場暴雨沖倒了，虎爸爸連忙造了一幢圓形的房子，可是圓形的房子會滾動，一滾動門與屋頂顛倒了，它非常著急，怎么辦呢，我們小朋友能不能幫虎爸爸造房子，你想造什么樣的'房子？

　　二、為虎爸爸造房子

　　1、小朋友討論，互相商量：造什么樣的房子，并說說自己的理由。（小朋友討論的很熱烈，講了許多形狀的房子）

　　2、為虎爸爸設計房子幼兒分組，自選材料，（紙盒、積木、雪花片、水彩筆等材料（轉(zhuǎn)載自

　　3、房子造好了，幼兒相互介紹自己設計的房子。

　�。ㄐ∨笥言炝烁鞣N形狀的房子：三角形的、橢圓形的、正方形的、長方形的樓房等）。請虎爸爸挑選房子，虎爸爸看了小朋友為它設計的房子非常高興，感謝小朋友。接著虎爸爸挑選了一幢正方形的房子。你們說說虎爸爸為什么要挑選正方形的房子？（因為正方形的房子大、不會滾）對，正方形的房子又大又穩(wěn)，小朋友懂得了要按動物的特征來設計房子。

　　三、這時來了許多小動物（小狗、長頸鹿、小鳥、大象、雞媽媽等），它們的房子也被大雨沖倒了，聽了虎爸爸的介紹，它們也想請小朋友們幫忙設計房子。小朋友們把剩下的房子介紹給小動物，（三角形的房子給小狗、長方形的房子給長頸鹿、正方形的房子給大象、又畫了一個鳥籠掛在樹上，送給了小鳥做房子）。小動物們非常高興，謝謝小朋友們！不用謝！

　　延伸活動：在區(qū)域活動中小朋友們繼續(xù)為其它小動物設計房子。（材料：各種紙盒、彩色紙）

《造房子》教案8

　　設計意圖：

　　中班的數(shù)學集體教學活動常常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容。基于幼兒的已有經(jīng)驗，我們設計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

　　第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日�；顒又谢ハ啾日l更高。因此，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

　　第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。

　　第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當?shù)墓ぞ咭恢背�、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學習做好鋪墊。

　　最后想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

　　目標：

　　1．學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。

　　2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達。

　　準備：

　　1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

　　2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。

　　3．活動宜分組進行。

　　過程：

　　一、好朋友比高矮

　　1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)

　　2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)

　　3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)

　　4．師(小結(jié))：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較準確�？梢杂檬謥肀纫槐�，或者請朋友來做裁判。

　　5．請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

　　6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

　　二、造房子

　　1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)

　　2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。

　　3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

　　4．請班里最高的'那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導幼兒及時調(diào)整。)

　　三、房子比高矮

　　1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

　　2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)

　　3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。

　　4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

　　5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒了解排序的方法。

　　6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)

　　7．引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數(shù)字。)

　　8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。

　　延伸活動：

　　教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，如果6幢"房子"仍然是從矮到高排，還是這樣排嗎?

《造房子》教案9

　　活動目標：

　　1、通過圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語言表達自己的想法；

　　2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗，并知道要保護我們的城市環(huán)境。

　　活動過程：

　　一、談話導入師：小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的？你還看到周圍什么樣的房子？

　　二、出示圖片（從外形比較）很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？

　　圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險呢？（沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便。）

　　教師總結(jié)：住在山洞里不安全，有很多危險，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢？

　　圖2：這是什么樣的房子？（沒有四周的墻，沒有門窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會有哪些危險呢？（下雨會漏雨，刮風會倒。）

　　教師總結(jié)：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會造出什么樣的房子呢？

　　圖3、4：這是什么樣的房子？（有了墻壁和門），可是這樣的房子沒有什么？（窗戶），沒有窗戶會怎么樣呢？（屋里很暗，不通風）圖4人們還在屋里做飯，會怎么樣？（被煙嗆到）那怎么辦呢，你有沒有好辦法？

　　教師總結(jié)：那可以把房子設計一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？

　　圖5：人們在哪洗衣服��？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會掉進去，冬天結(jié)冰了教師總結(jié)：那怎么辦呢？（蓋衛(wèi)生間，可以洗衣服）

　　圖6：就像我們現(xiàn)在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛(wèi)生間，客廳，臥室）

　　總結(jié)：現(xiàn)在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在臥室，實在是太方便了，我們的住起來也很舒服。我們的.房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些變化，我們來看一看

　　三、從材料上感受越造越好的房子

　　圖1：最早的山洞

　　圖2：茅草蓋得房子，會怎么樣？（不結(jié)實，不牢固）

　　圖3：泥房，比草房結(jié)實，但還有是不牢固，下大雨就會沖垮。

　　圖4：接著會是什么房呢，磚房，磚房很結(jié)實很牢固。

　　圖5：除了磚房，現(xiàn)在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結(jié)實呢看了這么多，你覺得我們的房子有什么變化呢，變的越來越怎么樣呢？

　　四、活動結(jié)束

　　1、是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來越結(jié)實，越來越漂亮，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現(xiàn)在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環(huán)境問題，有哪些環(huán)境問題呢？

　　2、那我們要怎么保護我們的城市呢？

　　我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動起來，多種樹，綠化環(huán)境，減少汽車尾氣的排放，綠色出行，保護我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動起來吧！

《造房子》教案10

　　活動目標：

　　1.通過圖片觀察比較，初步了解人們居住房子的變化，并用語言表達自己的想法；

　　2.體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗，并知道要保護我們的城市環(huán)境。

　　活動過程：

　　一．談話導入師：

　　小朋友你現(xiàn)在居住的房子是什么樣的？你還看到周圍什么樣的房子？

　　二．出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什么樣的呢？

　　圖1：這是什么？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞里，這樣有哪些危險呢？(沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便。。。)教師：住在山洞里不安全，有很多危險，那人們就要想辦法造房子，蓋什么房子呢？

　　圖2：這是什么樣的'房子？（沒有四周的墻，沒有門窗）比之前的山洞好了一些，但住在這里會有哪些危險呢？（下雨會漏雨，刮風會倒。。。）教師：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎么辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會造出什么樣的房子呢？

　　教師：那可以把房子設計一些窗戶，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？

　　圖5：人們在哪洗衣服啊？屋里不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會掉進去，冬天結(jié)冰了教師：那怎么辦呢？（蓋衛(wèi)生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現(xiàn)在的房子一樣，家里有什么？（廚房，衛(wèi)生間，客廳，臥室）

　�。含F(xiàn)在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在臥室，實在是太方便了，我們的住起來也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些變化，我們來看一看

　　三．從材料上感受越造越好的房子

　　圖1：最早的山洞

　　圖2：茅草蓋得房子，會怎么樣？（不結(jié)實，不牢固）

　　圖3：泥房，比草房結(jié)實，但還有是不牢固，下大雨就會沖垮

　　圖4：接著會是什么房呢，磚房，磚房很結(jié)實很牢固

　　四.活動結(jié)束

　　1.是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來越結(jié)實，越來越漂亮，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現(xiàn)在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環(huán)境問題，有哪些環(huán)境問題呢？

　　2.那我們要怎么保護我們的城市呢？

　　提示：此教案有配套的課件

《造房子》教案11

　　設計思路:折紙活動是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術，當一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百中不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。但是小班孩子在語言、動手以及理解等方面缺乏一定經(jīng)驗，因此在之前的兩次折紙活動中，雖然他們開始興趣比較高，但因后來難度大沒耐心等原因他們擺弄幾下之后就失去了興趣，那么如何教小班孩子學折紙，讓他們樂于動手、主動參加活動呢？于是我設計了本次活動，通過創(chuàng)設游戲情境，讓幼兒主動學習對角折的方法。

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設情境，引導幼兒學會用對角折折出屋頂，并貼到大小對應房子上去。2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣以及手部肌肉動作的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感。

　　活動準備：

　　1.各色正方形美工紙（有大有小）、固體膠

　　2.兔媽媽與兔寶寶的家（一張有房頂，一張沒房頂），雙面兔媽媽、兔寶寶（哭臉笑臉）

　　3、幼兒操作材料人手一份

　　活動預設過程

　　價值分析

　　及時思考

　　一、猜謎導入

　　師：寶寶，今天我們班來了兩位動物朋友，王老師把它們編到了一個謎語里，看看誰先把它找出來！紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃菜，走起路來跳呀跳，是誰呀？

　　謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、謎語的謎面比較清晰，指向性強，因此孩子能猜出是小兔子。

　　2、孩子們?nèi)硇耐度虢處焺?chuàng)設的`情境中，樂意與兔媽媽它們進行互動。比如“兔媽媽，你們?yōu)槭裁丛诳扪�？”“兔媽媽，我們幫你們造個屋頂吧�！薄巴脣寢專堊∵M新家吧”等等。

　　3、教師示范時，孩子們能認真傾聽，對擬人化的示范方法也能較好理解。

　　4、個別幼兒示范時，對角折這個技能沒有出現(xiàn)太大的問題，在粘貼屋頂?shù)臅r候出現(xiàn)了貼的太低的問題，于是教師請其他孩子進行糾正。但是環(huán)節(jié)中，教師沒有對這個難點進行擴大，導致后面孩子操作時粘貼屋頂出現(xiàn)了一定問題。

　　5、活動中孩子的情感體驗很充分。

　　二、創(chuàng)設情境：幫助兔媽媽造屋頂

　　1、（出示哭臉的兔媽媽和兔寶寶）師：咦，它們怎么在哭呀？我們來問問它，好嗎？引導幼兒說：兔媽媽，你們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

　　2、（出示沒屋頂?shù)姆孔樱⿴煟涸瓉�，兔媽媽兔寶寶每人都有一幢很漂亮的房子，住在里面很舒服，可是有一天房子的屋頂被大風吹走啦，房子沒有屋頂，會怎么樣��？我們快想辦法幫幫它們！誰想到辦法了？

　　3、師：我想到了一個好辦法，用紙造個屋頂吧�。ǔ鍪敬笮〔煌膬蓮堈叫渭垼┻@兩張紙是什么形狀的？一樣大嗎？大屋頂送給誰？小屋頂送給誰？

　　4、師：我先來給兔媽媽造屋頂，兔媽媽原來家的屋頂是什么形狀的？（三角形）我們把這張正方形紙變成三角形。

　　5、教師示范對角折的方法：看，這只角要找對面的這只角做好朋友（邊說邊示范）兩個好朋友拉拉手碰碰頭，然后把它們的身體抹抹平，一個三角形屋頂造好啦！現(xiàn)在我們用固體膠把屋頂粘上去，粘的時候注意尖尖的角朝上，直直的線靠墻邊。

　　6、個別幼兒示范：還有兔寶寶的屋頂呢？誰來幫忙。

　　7、師：新房子總算完成啦！兔媽媽兔寶寶開開心心的住進了新家！（出示兔媽媽和兔寶寶，將它們粘在房子里）

　　創(chuàng)設情境，引導幼兒學習用對角折折出屋頂，激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣。

　　三、幼兒操作

　　1、師：寶寶，還有好多小兔子家的屋頂也被大風吹走了，你們想不想去幫它們造新房子��？造好房子，別忘了讓它們住進新房子噢！

　　2、幼兒操作，教師巡回指導

　　四、結(jié)束活動

　　表揚做的好又干凈整潔的幼兒。

　　通過操作“造屋頂”，掌握對角折方法，鍛煉手部肌肉動作的靈活性，并培養(yǎng)了幼兒樂于助人的美好情感。

《造房子》教案12

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的同時，了解不同的`小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質(zhì)和生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當?shù)恼n前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮o錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術魅力，從而創(chuàng)作己喜歡的小房子。

　　二、教學目標：

　　認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。

　　情感目標通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作。

　　三、教學重難點：

　　教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。

　　教學難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學準備：

　　教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

　　學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　五、教學過程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?/p>

　　2、師生共同欣賞、交流大家圖片資料以及課本的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。

　　二、認識和發(fā)現(xiàn)

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

　　三、感受與體驗

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習

　　學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

　　五、游戲與

　　以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商，介紹本公司的設計和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

　　六、教后記：

《造房子》教案13

　　設計意圖：

　　目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建筑工地后，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里，孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動作和建筑工地上的聲響，自己玩起了造房子的游戲。在此基礎上，我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié)，特地制作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。

　　活動目標：

　　1、能跟著音樂有節(jié)奏地動作，表現(xiàn)造房子的情節(jié)。

　　2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂?shù)脑煨�，體驗合作表演的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的`快樂。

　　活動準備：

　　音樂磁帶

　　幼兒參觀過建筑工地，對房子的建造有一定的了解

　　活動過程：

　　1、回憶造房子的過程

　　提問：小朋友，我們參觀過建筑工地，那你們知道房子是怎么造出來的？

　　2、聽音樂感受旋律、節(jié)奏，并創(chuàng)編造房子的動作。

　　提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建筑工人在干什么？（幼兒邊說邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）

　　3、聽音樂完整動作，并創(chuàng)編房頂造型。

　　提問：剛才你造的是什么樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）

　　4、合作表演造房子。

　�。�1）、師生合作表演造房子。

　　（2）、幼兒分組合作表演造房子。

　　（幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后，再進行表演。）

　　活動反思：

　　要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。

《造房子》教案14

　　教學意圖

　　綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。

　　活動目標

　　1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演故事情節(jié)。

　　重點難點

　　理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。

　　能大膽的進行表演。

　　教具準備

　　1、掛圖20號；《小朋友的書勤勞的人們》；磁帶及錄音機。

　　2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的`圖片。

　　活動流程：

　　一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。

　　二、出示掛圖講述故事

　�。ㄒ唬┙處熤v述故事。

　　提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？

　　呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？

　　大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？

　�。ǘ┯變哼呌^察教師逐一出示的掛圖，邊聽故事錄音。

　　提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

　　嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？

　　嘟嘟是怎么對付大灰狼的？

　　三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學講故事

　�。ㄒ唬┍硌�。

　　用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。

　　（二）幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？

　　教學反思：

　　故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當大灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認真。

《造房子》教案15

　　設計思路：

　　在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。這個活動是在“我們的城市”這個主題中第一個站點“老房子、新建筑”里的。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，孩子們也看到了一些老房子、新建筑，有過一定的'比較，也通過腦力激蕩的方式，布置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪里，那些房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不同等。

　　活動目標：

　　1、在聽聽看看講講中，比較房子的不同，了解房子的發(fā)展史。

　　2、感受房子越造越好，給我們的生活帶來了方便。

　　活動準備：

　　供幼兒觀察的圖片若干，自制PPT

　　活動過程：

　　一、說說我們現(xiàn)在住的房子

　　師：請你們介紹一下自己的家？是什么樣的房子？

　�。▌e墅﹑商品房﹑店面房等）

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在住的房子真漂亮，又干凈又舒服。

　　二、分組討論：以前的人住的房子

　　師：我們現(xiàn)在住別墅和商品房，老師這里有些圖片是很久很久以前人們住的地方，請你們分成4組，去幫它們排排隊，從左往右把最最早的房子排在最前面。